第一篇：母鸡叫咯咯评课稿
《母鸡叫咯咯》 评课稿
教材分析：
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学目标：
一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。
三、能用响板为歌曲作简易、生动地伴奏。
四、通过学习歌曲《母鸡叫咯咯》创编《小猫叫喵喵》、《青蛙叫呱呱》。
教学重点：
感受歌曲活泼、欢快的情绪，并通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱形象。
难点：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜舔快乐”的歌词 石老师通过发声训练进行了学生的体态的教育：微笑、坐直、有精神。对学生组织教学、行为习惯的养成教育是进行课堂教学的重要部分，尤其是对于二年级的学生，应该把养成教育有效地纳入教学工作中。石老师在发声练习中，还加入小鸡和公鸡的叫声，对于新课的导入起到了积极的作用。
进入课堂中间部分的时候，石老师创设了游戏与教学相结合的方式——听新歌找问题。解决了学生不认识的字的读音翼（yi），再找出相同的旋律33 33 35 5，熟悉这一乐句；抓住了最能吸引学生的歌词：母鸡下蛋的动作和喜悦心情的歌词。
分组表演是本课的一个亮点，教师从：唱、动作、打击乐等三方面对学生进行有效地引导和提示，使学生多角度地体验、感悟音乐，学生对表演兴趣盎然。
本课教师示范到位，教学设计规范、巧妙，教学重难点得到有效突破；教学组织能力强，学生学习积极，表演清晰饱满。
第二篇：二年级《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》教案设计
板桥乡蔡家学校
杨良红
【教材分析】
歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。【学情分析】
一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。【教学目标】
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》，做到咬字，吐字清楚。并能按歌曲节奏边呻吟边用动作表现歌曲。
2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏并能创编歌词。
3、通过聆听、演唱、表演表现出对小动物的喜爱之情。【教学重点、难点】
教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》。教学难点：
通过多种教学方法和手段来表现歌曲，启发学生丰富的想象力和表现力，激发学生内在情感的流露，培养创造性思维。
1、歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的练习。
2、能自主地创编动作，在表演中表现出母鸡下蛋时和下蛋后的情绪变化。
4、能为歌曲创编歌词。【教具准备】课件、钢琴、头饰。【教具课时】一课时 【教学过程】
课前歌曲：《数鸭子》（出示课件）
一、组织教学 师生问好！拍手：
师：铃声响，什么课？
生：铃声响，音乐课。
生：我们爱上音乐课
音乐 课
师：老 师问声同学好
生：同 学问声老师好 老 师 好
师：欢迎同学们和老师一起踏着欢快的节奏走进今天的音乐课堂，乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场，我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了，都很高兴，急着要出来欢迎你们呢。好！那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物？ 师：那你们的耳朵可要听清楚了哦。
二、猜谜语
师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。
生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。
师：同学们都很积极回答哦，答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗？（出示课件）
生：喜欢
师：那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声
生很积极举手表演
师：大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行？
生：行。
出示课件：
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
师：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
给手势学生接着打节奏
师：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打节奏
师：同学们打得很准确，我们连起来试一下。
师：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫呱 呱︱
生打节奏
师：好！我们继续来猜猜还有哪些小动物呢？
师：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
生：小猫。
师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音
出示课件：
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
师：小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱
生打节奏
师：抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打节奏
师：大家注意一下这个结尾有什么不同吗？
生：长一点
师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？
生：很开心
师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很开心了，请同学们跟老师学一下，小猫很开心的叫声。“喵” —
生：喵—
师：好！我们把这一句连起来打一次
小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打节奏
师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心，它也赶过来了，我们再猜猜它是谁？
师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。
生：公鸡
师：那么公鸡的叫声是怎样的？
生：喔喔……
师：很好！我们继续老师模仿公鸡的叫声，你们用手拍出来。
出示课件：
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
师：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱ 生打节奏
师：公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱
生打节奏
完整地把节奏打一次
三、新授课：学唱《母鸡叫咯咯》
1、导语：
师：咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？
生：小鸡、母鸡
师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了？还要告诉老师你听完后是什么心情的？
2、聆听录音范唱。听后问：
师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
生：唱歌，下蛋
师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？
生表演
师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？
生：叫咯咯，脖子伸伸，两只翅膀扑扑
师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。
师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。
学生跟老师边朗读边做动作
出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》
师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今天要学习的歌曲，大家想学吗？
生：想
师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的？
生：高兴、开心、愉快…
3、再次聆听音乐
师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来
（播放《母鸡叫咯咯》音乐）
听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，屁股会翘起来的动作也表现出来了。
4、按节奏朗读歌词
师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？
生：敢
师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在这里，你们帮老师伴奏好不好？
生：好
师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得最像。
师示范
师：刚刚老师做了什么动作？
生：拍手、点手心。
师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。
生模仿
师开始朗读歌词，学生打节奏。
（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培养一个师生合作的气氛。）
学生跟老师按节奏读歌词
5、聆听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）
师：请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词，听着音乐，给相对应的歌词和歌谱画上连线。
6、唱歌曲
师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。
7、跟录音唱歌曲
师：能把它唱出来吗？
生：能
师：能跟住节奏唱出来吗？
生：能
师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？
生：能
师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐！”这些地方，把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。
8、处理歌曲中的“mp”、“mf”。
师：小朋友们有没有注意到书本上面，有两个这样的标记？（出示课件“mp、mf”）
生：有
师：那它们是什么意思呢？请大家听老师唱完后，把你听到的感觉讲出来。
师范唱
师：大家听到是怎么样的？
生：前面小声点，后面大声点
师：大家听得很仔细，讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢？
生：因为母鸡下蛋了，它很高兴，想向人们报喜。
出示课件
师：大家讲对了，课本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小声点；“mf”是中强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊？
生：很开心、很自豪！特别想告诉给别人听。
9、跟钢琴伴奏有感情地唱。
师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。
四、游戏
1、导入：
师：小朋友们表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的游戏，好吗？
2、师讲游戏规则
师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。
师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合，扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来，再继续按节奏走，等老师再次发出口令时，再次组合。以此类推。
五、小结
师：今天，你们在“快乐农场”这里玩得开心吗？
生：开心！
师：我也非常开心！那今天你们回去，就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗？好，那让我们下次再见！请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。
第三篇：《母鸡叫咯咯》教案
《母鸡叫咯咯》教案
教学目标：
1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪.2、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。
3、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。
教学难点：
歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。
教学重点：
有表情地演唱歌曲并创编歌词
教学方法：
启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法
教学用具：
响板、电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、导入课题，节奏练习
1.今天李老师要带大家去做客。到谁家去呢？从老师的歌谣中找找答案！
2.教师表演歌谣。（一把米，撒当院。我给小鸡来拌饭。有粒米，打个转。躲到土里看不见。鸡妈妈，追上前，一边刨一边唤：呆在里边太可惜，到我肚里变成蛋！）我们到谁家做客啊？ 生：小鸡家。
师：对，他们家的成员有三个。公鸡母鸡和小鸡。知道大家要来，都跑来欢迎我们呢。看，这是谁？、生：大公鸡、小鸡
师：他们会发出什么叫声欢迎我们呢？（出示节奏：XX X喔喔喔 叽叽叽），生模仿小鸡的叫声他仿佛在说“欢迎你，欢迎你”，练习节奏。师：公鸡和小鸡都来了，母鸡怎么没来呢？母鸡去哪里了？母鸡家里发生了件大喜事，她不能亲自来接我们了。让我们一起去她家看一看究竟有什么喜事发生了？
二、聆听歌曲，熟悉歌词
1、初听音乐
小耳朵竖起来听看谁听得最认真。师：母鸡家发生了什么大喜事？ 生：母鸡下蛋了
师：母鸡下蛋了很开心，想跟大家一起分享他的快乐，让我们一起学习这首母鸡叫咯咯吧。板书课题
2、复听音乐
师：现在让我们听一听母鸡下蛋的时候会发出什么叫声？ 生：咯咯咯
师：让我们一起拍着手模仿一下母鸡下蛋时的叫声吧
3、有节奏的朗读歌词
师：请跟老师读读这首小儿歌。4.再次聆听
师：听母鸡下蛋时会有什么样地动作呢？ 生：脖子伸伸两翼噗噗 师：你的耳朵真灵。
三、学唱旋律，创编舞蹈
1..学歌曲
师：现在请同学们跟老师一起学唱一下歌曲吧。a，学唱旋律 b,教师唱谱学生填词 2.跟教师完整演唱
我听到聪明的孩子都能完整的唱下来了，跟着音乐一起来试一下吧。.3创编舞蹈
师：这么动听的声音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。师：现在请同学们跟老师一起学一些舞蹈动作吧。师：孩子们让我们伴着音乐唱起来跳起来吧。
四、出示响板，创编歌词
1、师：大家的歌声真动听，为了奖励大家老师送给你们个小礼物，这是什么？响板，我觉得在“叫咯咯”的地方加上响板更能体会到母鸡下蛋时的快乐心情，让我们边唱边为歌曲伴奏吧？
2.如果再投入一点，表情在美一点我觉得会更好。再来试一次。
五、小结
今天，同学们通过歌唱和表演学唱《母鸡叫咯咯》，感受到了音乐给我们带来的愉悦的体验，同学们也很好地掌握了歌曲的特点节奏“XX X”。请同学们在课后注意观察其他小动物的神态、动作和叫声，试着改编歌词。
第四篇：母鸡叫咯咯教案
《母鸡叫咯咯》教案
一、教学目标
1、情感与态度： 通过学唱《母鸡叫咯咯》，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
2、过程与方法：通过反复聆听、模唱等方法使学生能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》
3、知识与技能：re fa la音程模唱。
二、教材分析
母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
三、教学重难点
重点：能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》 难点：re fa la 音程模唱。
四、教学过程
一、创设情境
激发兴趣
1、导入
师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生做律动。（创设情景，激发兴趣，学生初步熟悉歌曲
2、介绍咒语旋律，听辨、模唱咒语旋律33 33 35 5
3、整体感受歌曲，猜猜母鸡干什么去了？
4、听辨咒语旋律出现了几次？
5、出示课题
6、扮母鸡，出示节奏，歌词用“咯”朗读。随老师打响板读节奏
7、随音乐模唱整曲
二、感受体验 主动学习
1、播放歌曲，聆听，母鸡报喜动作的乐句
2、游戏
请六位学生分别扮演“do、re、mi、fa、sol、la”师即兴弹这些音。当弹“sol、mi、dol”时扮演这三个音的学生蹲下，不发出声音。当弹”re、fa、la”时扮演这三个音的学生加手势并唱出来。
3、在游戏听音的基础上听旋律。师弹《母鸡叫咯咯》的旋律，扮演：“5 3 1 ”的学生蹲下，扮演“2 4 6 ”的学生站立做手势。（1）聆听《母鸡叫咯咯》
设问：歌曲是什么情绪？（2）再听
设问：是用什么声音演唱的？
三、合作分享 点拨生成
1、学习歌曲（1）朗读歌词。
（2）师生接唱歌曲，纠正错误。
（3）完整的演唱，强调声音要富有弹性。（4）跟伴奏演唱歌曲。
四、反馈评价 拓展生成一、二、边做动作边唱表现歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏（碰钟、串铃、木鱼）
三、创编前半部分歌词。
如：小猫 小猫 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵
四、总结
第五篇：母鸡叫咯咯教案
课题：《母鸡叫咯咯》 年级：一年级上册 教材解析：
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。教学目标：
1、能用活泼、自然、欢快的声音背唱歌曲《母鸡叫咯咯》并通过聆听、表现，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、再次认识并复习巩固RE FA
LA三个音的音高并能跟唱乐谱。
3、认识打击乐器沙锤和碰钟，并通过学习探索，为歌曲进行伴奏。教学重点：用轻快、活泼的声音背唱并表现歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。教学用具：多媒体、打击乐器沙锤和碰钟。教学过程：
一、导入：
1﹑发声练习：动物说话 2﹑创设情境引出歌曲
二、新歌教学
1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》录音
首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡为什么叫咯咯？（教师范唱）（2）它的心情是喜悦的还是忧伤的？
2、听师范唱，找出相同的乐句，并按旋律高低跟唱乐谱。
3、按节奏朗读歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（1）按节奏拍手朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。（2）按节拍规律拍手朗读歌词。
（3）教师唱曲谱，学生填词演唱。
（4）请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，通过编创动作解决重难点乐句。（5）师：“同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？”（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）柯达伊隐形旋律歌唱（7）歌词创编。编一编，唱一唱
小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！
（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。）（8）学生选用打击乐器为歌曲伴奏。
三、小结：
今天我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》并认识了打击乐器沙锤和碰钟，还为其创编了歌词，回家别忘了和家人一起分享哦。下面我们就在这愉快的歌声中走出教室吧。
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