《母鸡叫咯咯》(写写帮推荐)

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第一篇:《母鸡叫咯咯》(写写帮推荐)

《母鸡叫咯咯》教案

教学目标:

1、情感态度与价值观:学生通过聆听、学唱,能用轻快、活泼的声音演唱《母鸡叫咯咯》,并体会到母鸡叫咯咯的愉快心情。

2、知识与技能:学生通过学唱,掌握四分音符和二分音符的时值特点。

3、过程与方法:学生通过聆听《公鸡母鸡》,分别模仿公鸡和母鸡的叫声,再表演公鸡母鸡的动作;通过听唱法学习《母鸡叫咯咯》,并给歌曲创编律动,用响板进行伴奏。教学重难点:

1、歌曲中生字的把握,以及选择合适的节奏性为歌曲伴奏

2、学生能用轻柔、圆润的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 教学过程: 师生问好

一、创设情境

师:“同学们,今天老师想带你们去农场里面去看一看,走一走,你们想不想去看看啊?“ 生:想

师:那现在我们来看一下,农场里面都有些什么动物呢? 【出示农场图片让学生参观】

师:噢~农场里面有这么多小动物呢,在这些动物里面啊,有两只动物特别开心地欢迎着我们,我们来看看他们是谁呀? 【出示公鸡母鸡】

二、模仿公鸡的叫声及动作

师:那现在谁能告诉我公鸡的叫声是什么样子的呢? 生:(学生模仿公鸡的叫声)

师:你们刚才学得真像,但你们叫的啊是大清早叫人们起床的公鸡,有谁知道平时公鸡是怎么叫的呢?

生:(学生模仿公鸡的动作)

师:那我们来听听农场里这只大公鸡是怎么叫的吧 【播放公鸡的叫声】 【师来模仿】 师:好,我们一起来学一下

【师范唱一遍,生跟唱一遍,播放音乐一遍,生再唱一遍】 师:很好,这公鸡的叫声多好听~~那现在谁能做出公鸡的动作? 生:(做动作)

师: 刚才老师觉得这个动作最符合大公鸡的形象【并加上范唱】,你们觉得好不好 生:好!

师:好的话就一起模仿这动作,好,起立!【师生一起边唱边表演公鸡】

三、模仿母鸡的叫声和动作

师:小朋友们,刚才我们一直在模仿公鸡,母鸡在那等了好久呢,她可要不开心啦。那现在谁能来模仿一下母鸡的叫声呢? 生:咯咯咯咯

师:你们同意吗?我也同意。但是呢,老师还想加一个高音上去。【师示范】你们觉得像不像? 生:像!师:那请你们也来一起模仿一下 【师生一起模仿母鸡的叫声】

师:好吧,看你们模仿得这么像,那我们现在一起来玩一个游戏好吗? 生:好!

师:好,全体起立。这个游戏是这样玩的,这个游戏啊叫做请你跟我这样做。需要同学们集中你们的注意力,仔细观察老师学母鸡的叫声,我叫的快,你们就叫得快,我叫得慢,你们就叫得慢。

【学生跟着老师学叫母鸡的叫声,并加上动作】 师:好,请坐。

四、欣赏《公鸡母鸡》

师:看你们玩得这么开心,老师就给你们放一首乐曲听听,这首乐曲的名字叫做„„ 【出示《公鸡母鸡》课题】

师:在听乐曲的时候啊,我请在座的小朋友给我们的音乐加上动作,当听到„„【公鸡、母鸡分别得动作】 师:注意啦,听的时候啊,老师还有一个问题要考考你们,就是乐曲一开始的时候,究竟是公鸡先叫呢还是母鸡先叫呢? 师:好,全体起立。

【播放《公鸡母鸡》,师生一起做动作】 师:好不好玩? 生:好玩!

师:在好玩的时候呢,我看哪位同学边玩的时候还学到东西啦,究竟是公鸡先叫还是母鸡先叫。生:母鸡!师:听得真仔细。

师:那你们听得那么仔细啊,老师把问题的难度加大,你们觉得下面哪一条更加适合表现母鸡的叫声呢?是点还是线呢?各位音乐家听完音乐告诉我答案。【播放歌曲声音】

师:好听吗?那现在谁能告诉我 生:点。

师:那请你们伸出手来划一划,感受一下。【点、线分别试一下】

师:你们这么厉害,那你们知不知道这首乐曲是谁写出来的?让我们来认识他一下,【出示作曲家圣桑的图片】他给我们带来这么好听的音乐,我们应该用掌声感谢他呢。

五、歌曲学唱《母鸡叫咯咯》

师:小朋友们,农场里的母鸡咯咯咯地叫个不停,这是为什么呢? 你们知道吗? 师:德国有位作曲家就把这母鸡下蛋的现象,编成了一首歌,歌名就是叫做„„ 【出示课题《母鸡叫咯咯》】

师:对啦,《母鸡叫咯咯》,我们来听听看吧,听的时候啊,我有个要求,这首歌曲的情绪是怎么样的,速度又是怎么样的? 【播放歌曲《母鸡叫咯咯》】 【学生说歌曲情绪和速度】 【出示歌词】

师:歌曲中唱道母鸡是怎么叫的呀? 生:咯咯

师:好,那我们就先把歌词读一下 【生读歌词】

【师指导生词,还有鸡蛋已生落“母鸡下蛋啊不是一下子就有的,需要一些时间,所以这里我们要读两拍”】

师:好,为了表现母鸡叫咯咯很有趣,那我们就在“叫咯咯”这个地方加上动作。【起立】

【师生一边听音乐,一边加上动作】

师:刚才叫咯咯的地方很多同学都做得很棒,那能不能唱得很好听呢?好,接下来来个唱歌接龙

【师生合作,生唱叫咯咯,师唱歌词其它部分】

师:现在我们来换一换过来,你们唱其它地方,我来唱叫咯咯 【师生合作,师唱叫咯咯,生唱歌词其它部分】 师:很棒,现在能不能一首唱下来? 【生完整地演唱整曲】

【生唱稍微熟练后,加上伴奏,慢速,再把速度加快】

【注意声音的指导,引导学生用自然、圆润的歌声演唱,避免大喊大叫】 师:同学们很棒啊,那现在我们分男女生两队比一比,看哪一队唱得更棒 【男、女分别唱】 【生词解读】

【“脖子伸伸,两翼扑扑”加上动作解决教学重难点】 【将乐曲完整地跟着音乐伴奏唱】

六、【欣赏其它动物的叫声,并进行歌词创编】

师:同学们,农场里还有好多小动物会发出不同的叫声呢,你们能来模仿一下么? 【出示动物图片,请学生来模仿动物的叫声】

师:下面啊,我请来了一只小猫,给我们的歌曲加上了不一样的色彩,请你们来唱一唱,好么?

师:同学们,通过本节课的学习,我们体会到了母鸡生蛋的快乐,还感受到了农场里其它小动物对我们的热情,让我们的音乐声中结束本堂课。

第二篇:二年级《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》教案设计

板桥乡蔡家学校

杨良红

【教材分析】

歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗,表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌。【学情分析】

一年级学生具有以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。【教学目标】

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》,做到咬字,吐字清楚。并能按歌曲节奏边呻吟边用动作表现歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏并能创编歌词。

3、通过聆听、演唱、表演表现出对小动物的喜爱之情。【教学重点、难点】

教学重点:激发学生参与意识和表现欲望,引导学生用活泼而有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》。教学难点:

通过多种教学方法和手段来表现歌曲,启发学生丰富的想象力和表现力,激发学生内在情感的流露,培养创造性思维。

1、歌词“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”的练习。

2、能自主地创编动作,在表演中表现出母鸡下蛋时和下蛋后的情绪变化。

4、能为歌曲创编歌词。【教具准备】课件、钢琴、头饰。【教具课时】一课时 【教学过程】

课前歌曲:《数鸭子》(出示课件)

一、组织教学 师生问好!拍手:

师:铃声响,什么课?

生:铃声响,音乐课。

生:我们爱上音乐课

音乐 课

师:老 师问声同学好

生:同 学问声老师好 老 师 好

师:欢迎同学们和老师一起踏着欢快的节奏走进今天的音乐课堂,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物? 师:那你们的耳朵可要听清楚了哦。

二、猜谜语

师:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。

生发表自己的答案,有青蛙、小鱼等。

师:同学们都很积极回答哦,答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗?(出示课件)

生:喜欢

师:那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声

生很积极举手表演

师:大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行?

生:行。

出示课件:

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

给手势学生接着打节奏

师:叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打节奏

师:同学们打得很准确,我们连起来试一下。

师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫呱 呱︱

生打节奏

师:好!我们继续来猜猜还有哪些小动物呢?

师:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

生:小猫。

师:答对了,那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音

出示课件:

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

师:小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱

生打节奏

师:抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打节奏

师:大家注意一下这个结尾有什么不同吗?

生:长一点

师:对了,大家真棒!小猫抓住老鼠的心情是怎么样的?

生:很开心

师:是的,所以它就把声音叫得长点,表示它很开心了,请同学们跟老师学一下,小猫很开心的叫声。“喵” —

生:喵—

师:好!我们把这一句连起来打一次

小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打节奏

师:有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心,它也赶过来了,我们再猜猜它是谁?

师:身穿花花衣,清早喔喔啼,红花头上戴,催人早早起。

生:公鸡

师:那么公鸡的叫声是怎样的?

生:喔喔……

师:很好!我们继续老师模仿公鸡的叫声,你们用手拍出来。

出示课件:

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

师:1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱ 生打节奏

师:公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱

生打节奏

完整地把节奏打一次

三、新授课:学唱《母鸡叫咯咯》

1、导语:

师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?

生:小鸡、母鸡

师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?

2、聆听录音范唱。听后问:

师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?

生:唱歌,下蛋

师:那你能用一个动作来表示下蛋吗?

生表演

师:母鸡下完蛋后在做什么小动作?

生:叫咯咯,脖子伸伸,两只翅膀扑扑

师总结:母鸡下蛋时会咯咯的叫,还会伸伸脖子,拍拍翅膀向人们报喜。

师:请同学们站起来,学习一下母鸡下蛋后的动作。

学生跟老师边朗读边做动作

出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗?

生:想

师:刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?

生:高兴、开心、愉快…

3、再次聆听音乐

师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来

(播放《母鸡叫咯咯》音乐)

听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,屁股会翘起来的动作也表现出来了。

4、按节奏朗读歌词

师:同学们表现得不错哦!还敢不敢接受挑战啊?

生:敢

师:好!现在老师把歌词读一次给大家听,不过大家也不要闲在这里,你们帮老师伴奏好不好?

生:好

师:那么大家看好老师是怎么样做的,看谁学得最像。

师示范

师:刚刚老师做了什么动作?

生:拍手、点手心。

师:对了,老师在拍手的时候是读的语气是重点的,点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

生模仿

师开始朗读歌词,学生打节奏。

(通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)

学生跟老师按节奏读歌词

5、聆听歌曲,把相对应的歌词和歌谱画上连线(出示课件)

师:请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词,听着音乐,给相对应的歌词和歌谱画上连线。

6、唱歌曲

师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。

7、跟录音唱歌曲

师:能把它唱出来吗?

生:能

师:能跟住节奏唱出来吗?

生:能

师:能跟住节奏有感情地唱出来吗?

生:能

师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。

8、处理歌曲中的“mp”、“mf”。

师:小朋友们有没有注意到书本上面,有两个这样的标记?(出示课件“mp、mf”)

生:有

师:那它们是什么意思呢?请大家听老师唱完后,把你听到的感觉讲出来。

师范唱

师:大家听到是怎么样的?

生:前面小声点,后面大声点

师:大家听得很仔细,讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢?

生:因为母鸡下蛋了,它很高兴,想向人们报喜。

出示课件

师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;“mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?

生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。

9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

四、游戏

1、导入:

师:小朋友们表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的游戏,好吗?

2、师讲游戏规则

师:这个有的名字叫“母鸡和蛋”,也就是说母鸡和蛋是分不开的。

师:请同学们听到音乐(《母鸡叫咯咯》)响起来,就跟着音乐的节奏去走,还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡,一个鸡蛋,或一个母鸡,两个鸡蛋等等的口令时,同学们自由组合,扮演母鸡的小朋友,要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀);扮演鸡蛋的小朋友,要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来,再继续按节奏走,等老师再次发出口令时,再次组合。以此类推。

五、小结

师:今天,你们在“快乐农场”这里玩得开心吗?

生:开心!

师:我也非常开心!那今天你们回去,就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听,希望下次你们一起过来玩。好吗?好,那让我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。

第三篇:《母鸡叫咯咯》教案

《母鸡叫咯咯》教案

教学目标:

1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪.2、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。

3、在合作学习中,培养学生友好的情感和合作能力。

教学难点:

歌曲中“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。

教学重点:

有表情地演唱歌曲并创编歌词

教学方法:

启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法

教学用具:

响板、电子琴,多媒体课件

教学过程:

一、导入课题,节奏练习

1.今天李老师要带大家去做客。到谁家去呢?从老师的歌谣中找找答案!

2.教师表演歌谣。(一把米,撒当院。我给小鸡来拌饭。有粒米,打个转。躲到土里看不见。鸡妈妈,追上前,一边刨一边唤:呆在里边太可惜,到我肚里变成蛋!)我们到谁家做客啊? 生:小鸡家。

师:对,他们家的成员有三个。公鸡母鸡和小鸡。知道大家要来,都跑来欢迎我们呢。看,这是谁?、生:大公鸡、小鸡

师:他们会发出什么叫声欢迎我们呢?(出示节奏:XX X喔喔喔 叽叽叽),生模仿小鸡的叫声他仿佛在说“欢迎你,欢迎你”,练习节奏。师:公鸡和小鸡都来了,母鸡怎么没来呢?母鸡去哪里了?母鸡家里发生了件大喜事,她不能亲自来接我们了。让我们一起去她家看一看究竟有什么喜事发生了?

二、聆听歌曲,熟悉歌词

1、初听音乐

小耳朵竖起来听看谁听得最认真。师:母鸡家发生了什么大喜事? 生:母鸡下蛋了

师:母鸡下蛋了很开心,想跟大家一起分享他的快乐,让我们一起学习这首母鸡叫咯咯吧。板书课题

2、复听音乐

师:现在让我们听一听母鸡下蛋的时候会发出什么叫声? 生:咯咯咯

师:让我们一起拍着手模仿一下母鸡下蛋时的叫声吧

3、有节奏的朗读歌词

师:请跟老师读读这首小儿歌。4.再次聆听

师:听母鸡下蛋时会有什么样地动作呢? 生:脖子伸伸两翼噗噗 师:你的耳朵真灵。

三、学唱旋律,创编舞蹈

1..学歌曲

师:现在请同学们跟老师一起学唱一下歌曲吧。a,学唱旋律 b,教师唱谱学生填词 2.跟教师完整演唱

我听到聪明的孩子都能完整的唱下来了,跟着音乐一起来试一下吧。.3创编舞蹈

师:这么动听的声音,如果能加上好看的舞蹈就更完美了。师:现在请同学们跟老师一起学一些舞蹈动作吧。师:孩子们让我们伴着音乐唱起来跳起来吧。

四、出示响板,创编歌词

1、师:大家的歌声真动听,为了奖励大家老师送给你们个小礼物,这是什么?响板,我觉得在“叫咯咯”的地方加上响板更能体会到母鸡下蛋时的快乐心情,让我们边唱边为歌曲伴奏吧?

2.如果再投入一点,表情在美一点我觉得会更好。再来试一次。

五、小结

今天,同学们通过歌唱和表演学唱《母鸡叫咯咯》,感受到了音乐给我们带来的愉悦的体验,同学们也很好地掌握了歌曲的特点节奏“XX X”。请同学们在课后注意观察其他小动物的神态、动作和叫声,试着改编歌词。

第四篇:母鸡叫咯咯教案

《母鸡叫咯咯》教案

一、教学目标

1、情感与态度: 通过学唱《母鸡叫咯咯》,激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。

2、过程与方法:通过反复聆听、模唱等方法使学生能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》

3、知识与技能:re fa la音程模唱。

二、教材分析

母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。

三、教学重难点

重点:能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》 难点:re fa la 音程模唱。

四、教学过程

一、创设情境

激发兴趣

1、导入

师以农场管理员的身份做自我介绍,并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场,带学生做律动。(创设情景,激发兴趣,学生初步熟悉歌曲

2、介绍咒语旋律,听辨、模唱咒语旋律33 33 35 5

3、整体感受歌曲,猜猜母鸡干什么去了?

4、听辨咒语旋律出现了几次?

5、出示课题

6、扮母鸡,出示节奏,歌词用“咯”朗读。随老师打响板读节奏

7、随音乐模唱整曲

二、感受体验 主动学习

1、播放歌曲,聆听,母鸡报喜动作的乐句

2、游戏

请六位学生分别扮演“do、re、mi、fa、sol、la”师即兴弹这些音。当弹“sol、mi、dol”时扮演这三个音的学生蹲下,不发出声音。当弹”re、fa、la”时扮演这三个音的学生加手势并唱出来。

3、在游戏听音的基础上听旋律。师弹《母鸡叫咯咯》的旋律,扮演:“5 3 1 ”的学生蹲下,扮演“2 4 6 ”的学生站立做手势。(1)聆听《母鸡叫咯咯》

设问:歌曲是什么情绪?(2)再听

设问:是用什么声音演唱的?

三、合作分享 点拨生成

1、学习歌曲(1)朗读歌词。

(2)师生接唱歌曲,纠正错误。

(3)完整的演唱,强调声音要富有弹性。(4)跟伴奏演唱歌曲。

四、反馈评价 拓展生成一、二、边做动作边唱表现歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏(碰钟、串铃、木鱼)

三、创编前半部分歌词。

如:小猫 小猫 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵

四、总结

第五篇:母鸡叫咯咯教案

课题:《母鸡叫咯咯》 年级:一年级上册 教材解析:

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。教学目标:

1、能用活泼、自然、欢快的声音背唱歌曲《母鸡叫咯咯》并通过聆听、表现,培养学生对小动物的喜爱之情。

2、再次认识并复习巩固RE FA

LA三个音的音高并能跟唱乐谱。

3、认识打击乐器沙锤和碰钟,并通过学习探索,为歌曲进行伴奏。教学重点:用轻快、活泼的声音背唱并表现歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点:“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱,以及一个3度音准的把握。教学用具:多媒体、打击乐器沙锤和碰钟。教学过程:

一、导入:

1﹑发声练习:动物说话 2﹑创设情境引出歌曲

二、新歌教学

1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》录音

首先让学生带着问题听一遍歌曲,师提出问题:(1)母鸡为什么叫咯咯?(教师范唱)(2)它的心情是喜悦的还是忧伤的?

2、听师范唱,找出相同的乐句,并按旋律高低跟唱乐谱。

3、按节奏朗读歌词,回答以下问题。

师:在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不认识的字吗?(让我们来熟悉“两翼”的“翼”,“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上)(1)按节奏拍手朗诵。

出示“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”解释“两翼”。边念边做动作。(2)按节拍规律拍手朗读歌词。

(3)教师唱曲谱,学生填词演唱。

(4)请跟琴完整学唱,注意音高。然后师生对唱,通过编创动作解决重难点乐句。(5)师:“同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡高兴的心情吗?”(师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。)(6)柯达伊隐形旋律歌唱(7)歌词创编。编一编,唱一唱

小猫小猫叫喵喵,叫喵喵,叫喵喵,小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐!小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住!

(小鸭小鸭叫嘎嘎,河边来玩耍,身子摆摆,脑袋探探,快乐无比忘回家。)(8)学生选用打击乐器为歌曲伴奏。

三、小结:

今天我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》并认识了打击乐器沙锤和碰钟,还为其创编了歌词,回家别忘了和家人一起分享哦。下面我们就在这愉快的歌声中走出教室吧。

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