第一篇：福火小学1.3承担学习的责任教案
《承担学习的责任》教案
教学理念：重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在参与中得到体验和感悟，在参与中得到发展，做一个负责任的公民。
学情分析：现在的学生多是独生子女，生活条件优越，生活阅历较为简单，责任意识淡薄，对人对事不愿承担责任，甚至逃避责任。要通过本课学习使学生对责任有一个深刻认识，并乐意付诸行动，任务是较为艰巨的。
教学目标：
1、情感态度价值观：认识到责任对每个人来说都是如影随行，无法回避的，应积极承担责任，做一个负责任的公民。
2、能力目标：能够认清负责对个人、家庭、国家社会的意义，在现实中，能运用自己的胆识与生活智慧，在相互冲突的责任之间做出恰当选择。
3、知识目标：了解责任意识的表现，知道积极承担责任就要敢于负责，还要善于负责。
教学重点：真正学会负责。
教学难点：在相互冲突的责任之间进行恰当选择。
教学模式：创设情景，引出话题——师生互动，共探新知——畅所欲言，强化认识——师生共勉，结束新课。教学方法：自主合作探究。教学过程：
一、创设情景，引出话题 师：首先让我们听一首歌曲。播放MTV《为了谁》
师：这是一首感人至深的歌曲，它的旋律、它的内容无不深深震憾着我们每位听者的心扉。哪位同学说说歌名中这个“谁”是指什么？ 生：国家、人民„„
师：说得好！为了国家和人民的安危，我们的子弟兵置生死于不顾，始终战斗在抗洪救灾的第一线。是什么让他们做出这样的抉择？ 生：责任！
师：说得对，今天我们就来探讨有关责任的话题。
二、师生互动，共探新知
师：同学们可能会想，我们中学生这么年轻，应该没什么责任吧？实际上到底有没有责任？ 生：有。
师：同学们说说我们有些什么责任？（屏幕出示）“我们的责任是？”
学生在教师的引导下围绕家庭、学校、社区等这些自己熟悉的场所谈责任。师：说得很好！我们中学生有自己的责任，我们每个人在社会生活中都要担负各种各样的责任，人应该各负其责。但是，每个人是否都尽到了自己的责任？ 师：作为一名校学生，我们又如何承担起自己的学习责任？ 师：了解这些以后，同学们想说什么？ 生：要增强责任心。每个人都要学会负责„„
师：说得真好！我们要承担学习的责任” 师：怎样学会负责任？让我们该怎么做？ 师：“责任意识”如何体现呢？
香港亿万富翁，现深圳彭年酒店董事长——余彭年先生在年青的时候，怀着对人生的梦想与渴求，离开老家湖南到香港，几经周折，在一家公司找到了一份勤杂工的工作。
公司每星期正常的工作日只有五天，星期六和星期日，其他勤杂工迫不及待地跑掉了，他也非常渴望欣赏一下香港的风景，但考虑到公司周六、周日时常会有人加班，如果没人打扫卫生就会一团糟。于是他便留下来，打扫卫生，而且依然一丝不苟„„半年后，老板发现了他这个勤杂工，很是惊讶。从此余彭年不断被提升，直到建立自己的公司„„
师：余彭年先生之所以能成就自己的梦想，关键就在于什么？ 生：责任心！
师：对，责任心。余彭年先生的责任心就体现在凡事用心，不漠然。从中我们可以看到：一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然。
师：对。一个有责任感的人是一个执著的人，不会忘记自己的职责。师：当然，从余彭年、身上，我们也可以感受到，个人有责任感就能尽职尽责，得到社会的尊重与承认。家庭成员有责任感，家庭就能和谐幸福。同样的道理，国家的人民有了责任感，国家就一定能强大起来。
师：但同学们要知道，学会负责，仅仅有责任意识是不够的，虽然我们还年轻，但也要用实际行动担负起属于自己的那一份责任。
1、敢于负责，遇事不退缩。“习惯用语”
“让我来吧。”
“考题太难了，所以没考好。”
“这是我的错，不要怪罪别人。”
师：这些“习惯用语”中，哪些是体现敢于负责的？ 师：那么，当我们遇到以下情况时，又会怎样做呢？
三、师生共勉，结束新课
师：从同学们热情的发言，我感受到了你们对于责任的关注与深刻认识。也许，我们还存在许多不足，但只要从现在做起，从身边的点滴做起，哪怕拾起一片垃圾，关上一个水龙头„„我们就一定能成为负责任的人。
师：请同学们全体起立，用坚定的语气读出我们负责的决心。学生：（语气坚定地）齐声朗读。完毕，师生鼓掌，下课。
四、布置作业
你对学习责任是怎么理解的？
第二篇：学习“爱心、责任、承担”感想
学习“爱心、责任、承担”感想
人和人之间应当互相关爱，人生活一辈子离不开关爱别人，当然更希望得到周围人对自己的关爱。
有句老话说的是:“人人为我，我为人人。”我理解应当先是我为人人，然后才会换来人人为我。
“身教重于言教”，以身作则，从自己做起，对他人充满爱心，一定可以换来周围的人对自己的关爱。诚然，有的时候或有些事情，无论自己做的怎样好，恐怕也难以得到别人的认同或感谢，这是很正常的，只要自己实心实意，别人就是不能心悦诚服，不能投桃报李，自己也要有吃亏是福的心态，付出了也要不求回报。
做个有爱心的人，爱所有的人，爱所有的事物。尽管总会有假恶丑，但是坏事也有好的一方面，正因为那些假恶丑才可以衬托出真善美的存在，所以不必有憎恨之心，要清楚世界上所发生的一切都有其自然规律，那是不以人的主观意志所能左右的。所以只有坦然的充满爱心，才会有愉快的心情，才会有生活的幸福。爱益心，恨伤肝，有爱心的人会有许多好朋友，有爱心的人光明磊落，性格开朗，身体健康，心情愉快，而缺少爱心则是导致抑郁症产生的重要根源。
学习了爱心、责任、承担才有更深的领悟：责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关怀和理解。
当我们对别人负责的同时，别人也为我们承担责任。无论我们所做的是什么样的工作，只要我们能认真勇敢地担负起责任，我们所作的就是有价值的，我们就会获得尊重和敬意。
责任与权利是同一事务的两个方面，同时并存，如影随形，缺一不可。就象我们在企业中获得经济收入，就必须完成相应的工作。如果在此工作中出现失误，就需要我们承担一定的责任。
有时出了错，在上司的批评面前，往往会找许多借口，例如：“我已经尽力教他们如何做了”，“我是按公司要求做的”等等，诸不知，如果出了问题能推就推，能躲就躲，在上司与员工面前就会失去信赖。
失误了并不可怕，可怕的是拒绝承担过失的责任。人非圣贤，孰能无过，一个人对待错误的态度可以直接反映出我们的敬业精神和道得品行，所以，如果是我们应该负的责任，就不能推脱。
在一个团队里，最需要的就是成员们的协作和彼此的责任感，大家怀抱一颗感恩的心，拧成一股绳，只有这样，团队的目标才能最终实现。“做为一名基层的管理者，应该为事情的结果负责。也就是说，应该先学习如何认错。”有许多时侯，我们发现下属在工作中出了问题，眼睛只是盯着那个错误率，指责为何不细心出错，没有去帮忙找出错的真正原因，这样根本问题没有解决，下次也许会犯同样的错误。
“与其强调客观，不如从自身入手，凡事多检讨自已，努力负起自已的责任，无论在工作中还是生活中，这都是必不可少的素质。”这对我们管理者尤其重要。
中国有一句古话，叫做：“不在其位，不某其政。”也就是一个人只要承担起适当的责任，而不要去承担自已承担不了的事情。
任何时侯，我们都要问一下自已，我的职责是什么？我要负的责任范围在哪，也许因为你的过份负责而导致有些人不负责任，破坏了公司的考核体系，万一出了错，就会给公司造成损失。清楚责任，才能更好地承担责任。只有认清自己的责任，才能知道该如何承担自己的责任，正所谓“责任明确，利益直接”。认清自己的责任，还有一点好处就是，有可能减少对责任的推诿。只有责任界限模糊的时候，人们才容易互相推脱责任。
解决问题，而不是责怪他人，在国外有一句俗话：“无能的水手责怪
风向，无能的工匠责怪工具不好。”在我们的工作中，出了问题，是不是也常常这样：责怪我们的上司，责怪我们的同事，责怪我们的下属？
不责怪做错事的人是很困难的一件事，但成熟且有远见的人会以解决问题为重。指责本身所造成的伤害远比问题本身的伤害大，因为责备会使人士气低落。“在他人做错了的时候，要尽可能站在对方的立场，从他的角度去看待问题，并采取适当的方法指出对方的错误，让其保持个人的尊严，给她一种自重感，这样她会与你保持一种良好的关系，而不是背叛。”遇到问题就去解决，而不是责怪和逃避，这显示出了责任的更深意义。
勇于承担责任，才能承担更大的责任。“你对责任认真，责任也同样会对你认真。除了带给你尊重，机会外，还给你带来人生的经验。更重要是那些不敢站出来或者是错过承担责任机会的人，会对你心存感激，你可能已赢得了他们对你的信任，你的团队可能更牢固，你的事情可能做得比别人更顺，更好。”
曾在某一本书上看到：“世界上有三种人，第一种人在努力改变世界，第二种人是站在一旁看着别人改变世界，第三种人问发生了什么事？”
在某些时侯，我们有可能都做过这三种人，但是当我们找到生活位置的时候，我们应该争取成为第一种人。如果我们不能成为一个领跑者，至少我们应该是一个积极向上的跟随者。
在我们身边，有责任感的员工都不会推脱他们所应负的责任，他们深知，责任就像有句老话“责任重于泰山”。
让我们牢记做人的原则——先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。永远不要忘记自己的责任，做一个敢于承担责任的人。
动电力运行保障车间： 夏蓬菲
第三篇：福火小学1.1《我的作业我完成》教案
第一单元 勤奋学习
自觉自律 《我的作业我完成》教案
知识与能力： 知道自律的含义，懂得能够做到一个人自律的表现。
过程与方法： 通过列举事例、学生自由发言、讨论等方法让学生认识自律的含义及表现。情感、态度与价值观：懂得小学生要有理想，要加强自身修养，增强自律的能力，自觉完成作业。教学重点：自律的含义，自爱是自律的最重要的表现。教学难点：自律的含义。教学准备：相关资料。教学过程
一、讲《雷锋学习的故事》，营造氛围，引出主题 二学生交流课外收集有关雷锋的资料，明确自律的含义 三《李大钊学习的专注故事》讨论
四、演 表演小品《杨震拒金》
相传，我国东汉时有一位被誉为“关西夫子”的清官杨震。他任荆州刺史时，发现一个叫王密的人才华出众，便向朝廷举荐。朝廷接受了杨震的举荐，委任王密为昌邑（山东金乡县）令。王密对杨震十分感激。他私下拜会杨震，执意送上10两黄金以表谢意，并低声说，黑夜里，无人知道，你就放心地收下吧，杨震脸色阴沉，斥责道，你送黄金给我，天知，地知，你知，我知，怎么能说无人知道呢？哪能以为无人知道，就做出违背道德的事情呢？ 一席话，说得王密羞愧难当，他急忙收起金子走了
1、明确：如何培养自律？要让所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。如当领导的要像当领导，当公民的要像当公民，当父亲要像当父亲，当学生要像当学生，如有的人在领导来时努力工作，领导走时又另一副样子，当面一套，背后一套，这样很虚伪。对自己要严格要求，不能自己原谅自己，我们在平时要注意小处细节，例如，当我们随意扔东西时，要想一下，为什么不把它扔到垃圾桶呢？ 3 不能自己放纵自己，不贪是宝；这里的不贪可从多方面理解，不贪玩，不贪小便宜，不贪图享乐。不能放纵自己，最起码我们的生活得有规律，该玩就玩，该学习就学习；不贪是为宝。能够自律的人，能够经常地、冷静地对待自己的思想和行为，寻找并克服自己的缺点，努力改正错误。
五、分析案例，加强自律意识
★ 自省应该是我们的生活中必不可少的伴侣。对自己的言行，要经常进行反省，是优点，要坚持，要发扬；是缺点、错误，要及时改正。这是严于律己的表现，是不断取得进步的重要途径和方法。
故 事
1、吴玲是班里的班费管理员，这天，她准备把刚收齐的班费存到银行去。在校门口，她看见有卖烤红薯的这是她最喜欢的零食。她想买，可一摸 口袋，发现自己没带钱包，却触摸到班费，她……、郭林中午上学。当他下楼推车时，看见自己车筐内放着一个黑色手提包，他想问是谁的包，可是四周无人，他打开包，只见里面一部手机，还有厚厚的一叠一百元的人民币，还有名片，电话本。哇，郭林脱口而出，他拉上提包锁就……
六、联系实际，增强自律能力
你觉得自己有哪些做得好，或者说自己在哪方面以前做得不好，现在做好了，都可以讲，在这里我们不会批评谁，我们只是能让自己更好的了解自己。
★ 不懂得自律、自爱、自控的人将一事无成，一生一塌糊涂。★ 自控小测验
七、领悟自律意义
1、能够自律的人，一定是善于自我控制的人，能够自己对自己进行监督和催促的人。人最难战胜的敌人就是自己的惰性，自己的缺点，自己的不良习惯。自我控制，则是克服惰性、缺点和不良习惯的保证。
2、我们班是一个大家庭，只要大家从生活的小处着手，平时注意些细节，如上课开小差，想一下，怎么能开小差呢！我们是交钱到这里学习的，不好好学不是浪费了钱财！处处严格要求自己，不放纵自己，自我约束，自我教育，同时向那些各方面优秀的同学学习，相信不久之后，我们班就能达到一个新的顶点。
八、作业
同学们你对抄袭作业是怎么看待的？
第四篇：《勇于承担错误,担负责任》教案
勇于承担错误，担负责任
教学目标：
（1）通过本节课,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为,并懂得在小事上努力履行责任。
（2）通过活动，使学生能够认识自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。活动准备：
1、搜集资料和图片。
2、设计好课堂游戏。活动形式：
讲故事，做游戏，讨论，个人演说，朗诵等。活动过程:
一、导入(以故事引入活动主题“勇于承担错误，担负责任”)
1、廉颇“负荆请罪”的故事：
2、引出主题“勇于承担错误，担负责任”。
二、考一考（做几道题目引出“责任”的涵义）
1、两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？
2、孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
3、班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。
小结：这就是我们身边的事情，事情虽小，但道理却深，每一次不同的选择，都会导致不同的行为结果。孰是孰非，我想大家心里都清楚。
4、引出“责任的涵义”：是指份内应做的事。是指因没有做好份内的事而应承担的过错。
三、议一议（面对错误的时候，我们会怎样说？为什么？那么我们应该怎样做呢？）展示图片
1如何才能对自己负责?（对自己负责:自理、自尊、自爱、自信、自强）2如何才能对他人和集体负责?（对他人和集体负责: 班级事务争着做）如何才能对家庭负责?（对家庭负责： 做好自己该做的事,学习上和生活上不让父母操心）
4如何才能对社会与国家负责?（对社会与国家负责：.树立远大的理想,做有益于他人、有益于社会的人；立足现在,努力学好科学文化知识,提高自身的素质和修养,为社会作出贡献。）
四、讲一讲《小小故事会》
1、《华盛顿和樱桃树》2《卢梭的忏悔》3《一块碎玻璃》4《关门》
2、说说故事中的人物怎样面对自己的错误？
五、说一说：你的启示
六、玩一玩（通过做游戏懂得自己身上应承担的责任）游戏规则：
1、每组派一个代表上台。
2、老师叫口令，学生做相反的动作。做错的学生归队，向组员说声对不起。游戏结束，教师评价。
七、、活动总结
同学们，你们是祖国的未来，你们的道路任重而道远，只有勇担责任的人，才能够健康成长。就让我们从现在开始对自己负责，对他人负责，对家庭负责，长大后才能对社会与国家负责。
第五篇：承担关爱集体的责任教案
在承担责任中成长
——承担关爱集体的责任
[教学目标] 1.知识与技能：集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责；
2.过程与方法：正确认识集体利益与个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人。3.情感、态度与价值观：培养学生“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。
[教学重难点] 1.重点：个人利益与集体利益关系 2.难点：关爱集体 人人有责 [教学方法] 活动教学、情景教学、案例教学、讨论等 [教学手段]多媒体教学 [教学课时]一课时
[课前准备]个人与集体关系的故事或文章 [教学过程] 1．设置目的：
分男、女两队比赛方式进行本课教学，一方面可调动学生积极性，调节课堂气氛，另一方面培养学生合作意识，体会团结就是力量，扣紧主题。
2．导入新课：
同学们，大家好！很高兴能够认识大家，希望短暂的45分钟带给大家的不仅是知识，还有快乐。昨天来到侨中我听说咱们九年1班的同学个个都很优秀，不过女生好像说更出色，样样超过男孩，我不知道是不是真的？（询问男生）。你们服气吗？要不要比看看？今天老师就给咱们男生证明自己的机会。我们来比一比，首先师来定一个规则：全班分为男、女两分队：少男队、少女队，由老师设置问题，谁先举手抢答先得分的礼物送给大家。出示图像和文章。
《逃跑的野牛》和《合作的蚂蚁》设置目的。通过两种不同情境对比让学生感受个人与集体的关系。
3．思考：
（1）野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？
（2）蚂蚁靠什么力量逃离火海，如果不这样做会有什么结果？（3）两组不同镜头带给你怎样思考？
学生交流后回答。预测：以初三学生的理解力都会说到个人与集体的关系。
一、我是集体一员
1．集体和个体关系
教师出示一根筷子（将其折断）和一捆筷子（折不断）说明团结就是力量。活动：用故事、格言自然现象让学生也说一说个人与集体关系。教师出示女排幻灯片说明金牌的获得是集体每一位队员合作的结果。归纳总结：
从同学的交流中我们可以得出的观点是什么呢？
集体的存在离不开个体
（回归课本P19）个体只有依靠集体才能有无穷的力量 过渡：我们的家是不是一个集体。
假如你们的家经常吵架你有何感受？很和睦团结你又有何感受？ 活动一：实话实说
喜欢你的“家”吗？说说你火成的“家”的故事，看谁说得最好，教师可提示引号的家，也可联系班级对自己的影响。
活动二：瞧一瞧九年（3）班
1.小红只关心自己的学习，很少参加集体活动这一次班级组织一场拔河比赛，她又找借口没参加。
2.强强上课时总爱讲话，既干扰了周围同学，又影响了老师教学。3.刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。讨论：
（1）为什么出现这样风气不好的班级，班级成员没有责任。
（2）这个班级学生会受到什么影响（3）如何改变班级这种状况。
归纳总结：
一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体对于生活在其中的每个同学发展都是有益的这同时也说明集体利益与个人利益副板书。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体利益，个人利益是集体中每个成员努力结果，因此集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。2.集体利益和个人利益关系
集体充分尊重和保护个人利益 个人应关心和维护集体利益
过渡：既然集体对个人的影响这样大，从责任的角度讲，我们每个人作为集体的一分子应当承担哪些责任？学生讨论后自由发言。
预测：学生会说到关心集体爱护集体荣誉等。归纳总结：
集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（二）关爱集体，人人有责 1.关爱集体的意义
班集体就是我们的家，那我们家应该是什么样的。
活动三：用词语描绘你所喜欢的班集体（比一比）规则，在一分钟内，每组派代表同时上台，（接力赛形式）写出喜欢班集体形容词，赛后可请学生一起朗读。过渡：要想创建理想班集体并非易事，需要每个人共同努力，你能为班集体做点什么呢？
活动四：畅所欲言 你能为班集体做些什么？
归纳总结：同学们能为班级做的还有很多很多。2.关爱集体表现
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，利用班级资源，如课堂上的荣誉、卫生等从班级建设、班级评比、班级给他人、给任课教师印象等角度。引导学生思考一要“自觉”，人人都是集体主人，人人都有责任维护集体荣誉和利益。（2）发扬集体好作风，解决集体遇到的困难，引导学生反思集体的“好作风”。但可能学生说不出来，对此教师要作好引导
（3）求同存异，团结他人
指出求不同，是让集体有共同奋斗目标，存小异，是让集体的每个成员保持个性。这也体现了集体利益与个人利益关系。
活动五：测一测（片断略）通过小测检验学生对如何爱集体知识掌握情况。
单项选择题:
1、雷锋说:“一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候,才能有力量。”这说明:()A、集体不能离开个体而存在
B、个体只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量
C、集体利益和个人利益是密切联系的D、集体应充分尊重和保护个人利益
2、“一粒沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。”这句话告诉我们的道理是:()①个人只有融入集体才有力量
②团结的集体才有力量
③集体离不开个人
④集体的力量大于个人的力量
A①②③④ B①②③ C①②④ D①③④
3、进入九年级后,课业负担比过去加重了许多,小李同学的成绩也有所下降。小李认为是班干部的工作让他的学习受到了影响。于是,他不再过问班务,他主管的工作也陷入混乱之中。他的行为()A、是对自己和班集体都负责任的表现
B、不利于良好班集体的建设
C、是对自己负责,但对集体不负责任的表现
D、是被动承担责任的表现
4、下列有利于建设良好班集体的是:()①严格遵守学校的各项规章制度
②同学之间互帮互助
③对班级提出合理化建议
④认真完成班级交给的各项任务
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
5、人们常说:“众人拾柴火焰高”,“人心齐,泰山移”,这些表现出了()①集体利益与个人利益无关
②集体的力量主要取决于成员之间的组织和配合③集体的力量仅仅取决于成员数量的多少
④团结的集体才有凝聚力和战斗力
A、①② B、②④ C、①④ D、③④
6、张强在班里有一帮铁哥们,经常一起上网,打游戏。他们订了一个协议:不论谁违反纪律,都要相互“帮助”,不准出卖朋友。一次张强的一个朋友在校外和人打架,当学校进行调查时,张强帮助他隐瞒了真相。老师知道了真实情况后,严厉批评了张强的做法,张强却说他是在维护集体的利益。你认为张强的做法是()①错误的,他维护的是小团体的不正当的利益
②对的,他非常重视同学友情
③错误的,他没有坚持原则,分清是非
④对的,他有很强的集体荣誉感
A①②③ B①② C①③ D①②④
活动六：与同学共勉
活动七：心灵收获
1.用一句话说一说学习中课的收获。2.还有什么疑问。
活动八：本课知识网络（略）活动九：统计得分，公布结果
教师总结：今天我很高兴只看到我们××队取得第一，这是谁的功劳。是的，没有大家的努力也就没有今天的成功，今天就老师表示一点小小心意，希望今后的路会走得更好，让我们全体把掌声送给你们。虽然我们××队输了，但是不要紧今天的比赛大家表现也很出色。老师也有礼物送给你们。今天你们只是输了一场比赛，将来你们有更多比赛，相信你们会表现更好，让我们也把掌声送给你们，其实今天比赛输赢并不重要，重要的是你快乐了，你感受到团结，感受到集体温暖。
课后作业
最后留给大家一份作业，需要大家用一生去完成，那就是永远做一个关心他人，关爱集体爱社会，爱国家的充满爱的人
教学反思：
1、所讲的内容要选择适当。如果选择教材中的内容，则最好是对学生抽象思维能力要求不高的内容，或是学生完全可凭借已有知识，通过归纳分析，直接可得出结论的较浅显的内容。一般来说，一堂课中的时政演讲、复习知识、检查预习情况等教学环节完全可由学生主持。
2、教学组织者最好多样化，使其各尽所长，形成“合力”。一个班级中，有些学生组织能力强，有些学生口才好，有些学生历史知识面宽，有些学生地理学科有优势，有些学生分析问题能力不错，而有些学生感性思维能力强。教师则要根据所讲内容来确定教学组织者。切忌将教学组织者集中在几个主要班干部或成绩拔尖的同学身上。否则，这些学生身上的“权威”极容易迁移到教学中去，教学时学生不容易发生思维碰撞，迸发不出智慧的火花。
3、对教学组织者要进行教学形式的辅导。教师平时教学，一般都运用讲解式、讨论式，而又以讲解式为主。学生耳濡目染，极容易简单模仿。如果进行辅导和引导，学生讲课则极可能百花齐放、多姿多彩。
4、教师一定要认真备课，更好地准备教案。师生角色置换，并不否认甚至取消教师的主导作用。相反，学生走上讲台后，主讲的效果最终如何与教师在课堂上的点拨、答疑、讲评有着极为密切的联系。教师的点拨要收放自如，答疑要及时准确，讲评要有拓展性，这些都有赖于教师的认真备课。因此，运用这种方式进行教学，对教师的要求是更高了。
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