教学习题

第一篇：教学习题

习题

一、解释名词：

1、盘庚迁殷

2、相地而衰征

3、宗主督护制

4、三公九卿

5、约法三章

6、代田法

7、上计

8、土断

9、初税亩

10、巨鹿之战

11、鸿沟

12、附益法

13、察举

14、河阴之变

15、五斗米道

16、敬天保民

17、三长制

18、李悝变法

19、合纵联横20、长平之战

21、丝绸之路

22、八王之乱

23、淝水之战

24、仰韶文化

25、共和行政

26、法经

27、灵渠

28、清议

29、刘渊30、九品中正制

31、酎金律

32、三家分晋

33、吴起变法

34、昆阳之战

35、中朝

36、户调制

37、十六国

38、宗法制

39、三桓 40、四分历

41、征辟

42、谶纬

43、士家制度

44、少康中兴

45、三监

46、弭兵之会

47、五德终始

48、盐铁会议

49、世袭领兵制50、检籍

51、王与马共天下

52、禅让

53、有亡荒阅

54、城濮之战

55、性善论

56、假民公田

57、玄学

58、袁绍

59、府兵制 60、二里头文化61、耦耕62、经今古文63、度田64、河清改制 65、元嘉之治 66、国人暴动67、马陵之战 68、云梦秦简 69、告缗令70、范缜 71、北府兵72、输籍定样 73、交子会子74、澶渊之盟75、斡脱钱76、鱼鳞图册77、土木之变78、满汉复职制 79、金石学80、松赞干布81、行省制82、东林党83、内阁 84、荥阳大会85、萨尔浒战役86、古文运动87、投下军州 88、开禧北伐89、五户丝90、理藩院91、沈括92、尼布楚条约93、改土归流94、输籍法95、驱口96、南衙北司之争97、西城括田所98、十三行99、领户分封制100、多伦会盟101、更戍法102、《唐律疏议》103、《徐霞客游记》104、输籍代役105、北面官南面官106、班匠银 107、柳条边108、青苗法109、薙发令

110、泰州学派111、通检推排112、站赤113、卫所制114、三饷加派115、雅克萨战役116、政事堂会议117、金朝屯田军118、奴儿干都司119、牛录120、陋规121、大索貌阅 122、交子123、姓氏录124、三经新义125、猛安谋克126、军机处127、帐房制128、三省六部制129、三别三吏130、枢密院131、永佃制132、《诸藩制》133、阿合马事件134、心学135、牛李党争136、安西四镇137、海上之盟138、绍兴和议139、怯薛140、更名田141、开皇律142、开元通宝143、《通典》144、六贼145、嘉定和议146、行省147、靖难之役148、同中书门下149、三品

二、简答题：

（1）简述夏朝“家天下”确立的过程。

（2）《诗经》中“命我众人，痔乃钱，奄观铚艾”中的“钱”、“”、“铚”分别相当于后世哪一类农具？

（3）战国时代有哪几个国家曾修筑北边长城？这些长城主要是为防止哪几个游牧族的？

（4）秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？（5）淝水之战东晋胜利，前秦失败的原因是什么？（6）我国父系氏族公社的社会制度发生了哪些急剧变化？

（7）解释“天道远，人道迩，非所及也”这句话，说明它反映了春秋时期的一种什么思想？

（8）考古发现的青铜器铭文中有许多珍贵史料，请举出两件青铜器铭文作例子，说明他们分别反映了周代的何种史实？（9）李悝在魏国变法的内容。

（10）西汉边疆有哪些少数民族？分布情况如何？（11）为什么说东汉统治者对羌族的战争是反动的？

（12）以北京猿人体质特征为例，说明“劳动创造了人本身”。（13）以越王勾践重用范蠡等为例，说明人才的重要性。（14）诸子百家的由来。

（15）简述刘邦实行的郡国并行制。（16）略述祖逖北伐。

（17）北魏末年发生了那几次大的人民起义。（18）“汉承秦制”的内容是什么？（19）孔子搜集整理了哪几部重要文献？（20）吴起在楚国变法的主要内容。

（21）西汉时期社会经济发展的原因是什么？

（22）东汉时期边疆分布有哪些少数民族？所居地区各如何？（23）诸葛亮对南中地区的少数民族采取的政策如何？你怎样评价？（24）东晋南朝经济发展的原因是什么？（25）嫡长继承制的内容。（26）《战国策》的内容。

（27）简述西汉农民对封建国家的四项主要负担。（28）简要评述度田事件。（29）简述宇文泰创设的府兵制度。（30）三公九卿的名称及职能。

（31）仰韶文化时期人们的经济生活有了哪些进步？（32）西周时代有哪几个少数民族和周王朝发生过军事冲突？

（33）我国在什么时候开始使用铁制农具，请举出一例古文献的资料加以证明。

（34）简述孟子的政治主张。（35）西汉时期对商人的政策如何？

（36）刘裕掌握东汉政权以后进行了哪些社会改革？（37）简述管仲在齐国的内政改革。

（38）战国时代商业的发展表现在哪些方面？（39）王莽改制的主要内容是什么？（40）三国鼎立的原因是什么？

（41）东晋为什么要进行“土断”？其结果如何？

（42）北魏末年各族人民起义队伍有几支？领导人各是谁？有何历史意义？（43）传说我国父系氏族时期中原及其附近地区有哪几个部落集团？（44）商代中期的“九世之乱”是怎么回事？造成“九世之乱”的原因是什么？（45）战国时期有哪些国家兴修了哪几项著名的水利工程？（46）说明绿林、赤眉农民起义的历史意义？

（47）东晋时期北伐战争有几次？各是谁发动的？历次北伐战争的结果如何？（48）周宣王“不籍千亩”是怎么回事？它反映了什么问题？（49）举出战国“百家争鸣”中的四个主要学派及其代表人物？（50）西汉后期的“限田限奴”说明了什么问题？为什么会失败？（51）孙吴为什么要征服山越族？结果怎样？

（52）西晋末年流民起义有几支？领导人各是谁？（要指出各支起义军分布地区）（53）侯景之乱给江南社会造成哪些影响？（54）战国时期产生了那几部重要史学著作？

（55）解释“令黔首自实田”这项法令的内容，说明它反映了秦代什么性质的土地占有制度。

（56）《史记》和《汉书》的作者各是谁？两部史书的共同点和不同点又各是什么？

（57）张骞通西域的原因和历史意义各是什么？（58）试述北周灭亡北齐的原因。

（59）列举隋、元、明、清各朝史实，说明台湾、澎湖自古与中国大陆关系密切，并从元朝开始成为中国领土的组成部分。

（60）列举五代十国时期北方几个政权的名称和创建者的名字。（61）简述宋明理学两大派的主要分歧及其代表人物。（62）简述明代一条鞭法的主要内容。（63）简述明清实行改土归流的经过。

（64）简述元、明、清时期西藏与中央政府隶属关系的确立与加强的经过。（65）简述鉴真东渡的贡献。

（66）黄道婆在元代丝织业发展上的贡献。（67）简述渤海国的兴亡。（68）简述周世宗改革的内容。（69）简述安史之乱的原因及后果。（70）简述庆历新政的经过。（71）简述牛李党争的经过。（72）简述方腊起义的经过。（73）简述元代政治制度的特点。

（74）简述徐光启在明代科技上的主要贡献。（75）简述乾嘉考据学的主要贡献和不足。（76）简述清代地丁合一制度的内容和意义。（77）简述“永贞革新”的经过。（78）简述“澶渊之盟”的内容。（79）简述清代平定三藩之乱的经过。

（80）简述张遂（一行）在古代天文学上的杰出贡献。（81）简述元末农民起义的历史作用。（82）简述张居正改革的原因。

（83）隋代和元代大运河各由哪几段组成？（84）简述宋初统军机构的变化。（85）简释辽、金的二税户。（86）简述朱熹理学思想的基本内容。（87）简述“隆兴和议”的基本内容。（88）简要说明八旗制的内容。

（89）简述隋文帝对经济制度的调整与改革。（90）简述南海诸岛自古以来就是中国的领土。（91）列举王安石变法的主要内容。

（92）简述元朝对西藏实行有效统治的措施。（93）简析明清时期佃农“永佃权”的增强及其意义。（94）简述郑和下“西洋”的重要历史意义。（95）简述宋太祖收兵权的主要措施。（96）简述忽必烈的“汉化”政策。（97）简述唐宪宗的平定藩镇的斗争。（98）简述清代齐行叫歇斗争。（99）简述清代海禁政策的形成。（100）简述“贞观之治”的主要成因。（101）简述安史之乱的经过。

（102）简述周世宗在经济方面改革的内容。（103）简述王安石变法中“理财整军”的措施。（104）列举郭守敬在天文学上的主要成就。（105）简述清代理藩院的职掌。（106）隋时大陆与台湾关系的加强。（107）柴荣改革的意义。（108）北宋理学产生的原因。（109）元代的民族压迫政策。（110）清代中国与欧洲文化的交流。（111）说明唐朝开元年间改革的主要内容。

（112）唐朝佛教有哪些主要宗派，说明各宗派的著名代表人物。（113）朱熹在哲学上的主要观点有哪些？（114）郭守敬在天文历法方面的主要贡献有哪些？（115）“一条鞭法”的实行有何积极意义？（116）清代对官员的考核有哪些制度性规定？（117）隋末三支义军的概况。（118）唐代两税法的主要内容。（119）钟相杨幺起义。（120）二程理学的特点。（121）元代纸币。（122）清初平定三藩之乱。

三、论述题：

（1）秦始皇建立的专制主义中央集权的政治制度包括哪些内容？

（2）试结合东汉末年的社会状况和曹魏屯田情况，说明你对屯田制的看法。（3）试述东晋南朝时期世族门阀衰落的原因。（4）试述战国“百家争鸣”的社会背景。

（5）说明汉武帝在政治方面采取了哪些加强中央集权专制统治的措施？有何历史意义？

（6）说明王猛是怎样辅佐苻坚治理前秦政权的？有何历史意义？（7）商鞅变法的内容与意义。

（8）略述东汉桓帝以前（包括桓帝）外戚与宦官斗争的主要史实及评价。（9）曹魏是怎样统一北方的？

（10）春秋时期农业生产力的提高表现在哪些方面？它是怎样促进生产关系的变革的？

（11）秦统一六国的原因及历史意义。（12）北魏均田制、租调制和三长制的内容如何？你是怎样评价的？（13）春秋与战国时期战争的异同。（14）西晋占田制的主要内容有哪些。

（15）我国中央极圈的政体是在什么时候初步形成的？它包含哪些具体内容？（16）说明刘秀是怎样加强中央集权统治的？有何历史意义？

（17）说明西晋占田、课田制和户调制的内容？对这些制度你是怎样评价的？（18）试述商代青铜器工艺的高度成就。

（19）十六国时期的历史分哪几个阶段？如何评价这一时期的历史？（20）试述孔子的政治主张与伦理思想的关系。（21）说明黄巾农民大起义的特点和历史意义。（22）说明东晋南朝世族地主衰败的原因是什么？

（23）用考古资料说明仰韶文化时期的母系氏族公社的社会组织。（24）老子哲学思想有哪些基本内容？

（25）说明汉武帝在经济方面采取了哪些加强中央集权专制统治的措施？你是怎样评价的？

（26）周世宗改革的内容和影响。（27）宋代租佃关系的新特点。（28）明代的官吏考核制度。（29）评唐太宗。

（30）评王安石变法的客观效果。

（31）分析明朝中后期资本主义萌芽产生的社会条件。（32）安史之乱爆发的原因及其影响。（33）明初加强中央集权的措施。（34）试评康熙。

（35）试论朱元璋强化君主集权措施对明前期社会的影响。（36）试析元末农民起义的性质及其历史意义。（37）试评康熙皇帝的历史功绩。（38）试评“贞观之治”。

（39）试述两税法与一条鞭法的异同。（40）列举史实说明清代前期资本主义萌芽在清代基础上又有缓慢增长，并分析其增长缓慢的原因。

（41）试评宋初加强封建专制主义中央集权统治的主要措施。（42）简评16世纪80年代至19世纪30年代来华传教士的作用。（43）试析唐中叶均田制破坏所带来的历史影响。（44）试析成吉思汗的历史功过。

（45）试述张居正赋役制度改革的内容及其历史意义。（46）试析宋代强化专制主义中央集权统治的得失。（47）简析“两税法”出现的原因和进步意义。

（48）试析明末清初三大思想家王夫之、顾炎武、黄宗羲在思想领域的主要贡献。

（49）试析隋文帝政治、经济改革的主要成就。（50）试评朱元璋的历史功过。

（51）试析清前期强化专制主义中央集权统治的主要措施。

（52）对比租庸调制、两税法和一条鞭法，说明我国古代赋役制度发展的历史趋势。

（53）试析明末农民大起义失败的原因和经验教训。

（54）试述明代前期维护祖国统一、加强边疆地区统治和管理的主要措施及其历史意义。

（55）试述王安石变法的主要内容。（56）试评忽必烈的历史功过。

（57）试述明末农民大起义失败的原因和历史意义。

第二篇：教育教学技能习题

1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。

A.规范制约法

B.了解法

C.调查研究法

D.行为训练法

2.班主任是中小学生健康成长的（）。

A.引领者

B.组织者

C.领导者

D.实施者

3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。

A.向领导表明顺利完成工作

B.为学校检查工作做准备

C.记录自己的劳动过程

D.今后工作的调整与改进

4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。

A．集体活动

B．主题活动

C．周会

D．主题班会

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）

A．教育者

B．领导者

C．组织者

D．实施者

2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。

A．兴趣活动

B．集体活动

C．小组活动

D．教育活动

3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。

A．合作性

B．影响性

C．组织性

D．自主性

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。

A．共产党

B．共青团

C．学校

D．少先队

2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。

A．校内辅导员

B．小队辅导员

C．关工委辅导员

D．校外志愿辅导员

3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。

A．党的要求

B．学生情况

C．中学实际状况

D．教学任务

1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

A．教学目的B.教学目标

C.教学任务

D.教学技术

2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。

A.教学目的B.教学方针

C.概 括

D.教学后记

3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有()。

A.预期性

B.生本性

C.抽象性

D.具体性

4.学习结果分类理论的提出者是（）。

A．奥苏贝尔

B．布卢姆

C．皮亚杰

D． 加 涅

5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。

A．导向功能

B．测度功能

C．激励功能

D．交流功能

6.下列不属于教案的基本形式的是（）。

A．记叙式教案

B．议论式教案

C．表格式教案

D．卡片式教案

7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。

A．远程目标

B．中程目标

C．短程目标

D．日程目标

8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

A．条 件

B．对 象

C．标 准

D．行 为

9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。

A． 教学目标

B．教学重点

C．教学方法

D．教学后记

10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

A．知 识

B．领 会

C．应 用

D．分 析

11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。

A．布卢姆

B．皮亚杰

C．加 涅

D．辛普森

12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。

A．记叙式教案

B．议论式教案

C．表格式教案

D．卡片式教案

1.课堂教学中的“开场白”是指（）。

A.讲 授

B.导 入

C.提 问

D.小 结

2.下列不属于导入类型的是（）。

A.情景导入

B.温故导入

C.问题导入

D.知新导入

3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为()。

A.实验导入

B.情景导入

C.问题导入

D.知新导入

4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。

A．迁移性

B．趣味性

C．启发性

D． 目的性

5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。

A．讲 解

B．讲 述

C．讲 读

D．讲 演

6.最简单的的提问是（）。

A．知识性提问

B．理解性提问

C．应用性提问

D．分析性提问

7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。

A．导 入

B．提 问

C．讲 授

D．小 结

8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（）。

A．情景导入

B．温故导入

C．问题导入

D．知新导入

9.研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（）。

A．趣味性

B．迁移性

C．目的性

D．启发性

10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。

A．讲 述

B．讲 解

C．讲 读

D．说 课

11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。

A．分析性提问

B．应用性提问

C．综合性提问

D．评价性提问

12.与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（）。

A．阐述式

B．电子式

C．词语式

D．线索式

13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是（）。

A．提 问

B．讲 授

C．导 入

D．小 结

14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（）。

A．目的性

B．启发性

C．趣味性

D．迁移性

15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（）。

A．讲 述

B．讲 读

C．讲 解

D．讲 演

16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。

A．理解性提问

B．知识性提问

C．分析性提问

D．应用性提问

17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。

A．表格式

B．词语式

C．阐述式

D．电子式

18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（）。

A．问题导入

B．观念冲突导入

C．悬念导入

D．情景导入

19.最高水平的提问是（）。

A．应用性提问

B．综合性提问

C．评价性提问

D．分析性提问

20.下列哪一项不属于结课的方法？（）

A．归纳总结式

B．练习式

C．悬念式

D．分析式

21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为（）。

A．情景导入

B．问题导入

C．观念冲突导入

D．悬念导入

22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。

A．词语式

B．表格式

C．提纲式

D．线索式

23.中小学最常见的结课方式是（）。

A．归纳总结式

B．练习式

C．首尾呼应式

D．比较式

24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（）。

A．教师的教的管理

B．学生的学的管理

C．课堂时间的管理

D．课堂行为的管理

25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。

A．问题导入

B．知新导入

C．情景导入

D．温故导入

26.讲授的最高形式是（）。

A．讲 读

B．讲 解

C．讲 演

D．讲 述

27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（）。

A．线索式

B． 电子式

C．阐述式

D．表格式

CADB

试卷二 ACD

试卷三 BDC

试卷四

BBCDA BDBDD

试卷五

BDAAB

AABAD

BBCBB ABCCD

BCADD

CA FTFFT

TFTFF

TFFTF

FTF

试卷六

BACCC

BBCC

1.个人本位论教育目的观中，最有代表性的是()的教育思想

A 福禄培尔

B 裴斯泰洛齐

C 卢梭

D 泰勒

2.下列哪一项属于班主任工作基本方法（）

A 历史研究法

B 调查研究方法

C 理论研究法

D 人种学研究法

3.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是()A 培养目标

B 教育方针

C 教学目标

D 教育目的4.下列不属于教育目的的功能的是（）

A 规范功能

B诊断功能

C 评价功能

D 导向功能

5．社会本位论的教育目的观中，最具有代表性是谁的教育思想（）

A 凯兴斯泰纳

B 孔德

C 涂尔干

D麦克尼尔

6.下列哪一个是班级的教育者和组织者，对一个班集体得发展起主导作用（）

A 教师

B 班主任

C 班长

D 学生会

7.下面哪一项不属于班主任工作的意义（）

A 有助于实现学校的教育目标

B 有助于促进学生身心健康成长

C 有利于在学生心目中树立教师的威信

D 有利于学校工作的组织和管理

8.在班主任工作得基本内容中，班级管理与教育的主要内容不包括（）

A 组建班集体

B 指导班级的核心组织开展工作

C 协调各方面教育影响

D 发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设

9.中国少年先锋队建队日为（）

A 1948年7月8日

B 1949年10月13日

C 1950年10月13日

D 1952年9月10日

1.国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业是（）

A 基础教育

B 初等教育

C 义务教育

D 小学教育

2.学校教育以“全面贯彻适当的教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动我们称之为（）

A应试教育

B 素质教育

C 精英教育

D 通识教育

3.下列哪一种是学校开展教育教学活动的基层组织，又是以青少年学生为主体，以社会化的学习和交往活动为特征的社会组织体系()A 班集体

B 班级

C 年级

D 学生社团

4.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）

A 1998年

B 1999年

C 2002年

D 2003年

5．素质教育的重点是培养学生的（）

A 高水平的智力

B 情感态度

C健康体魄

D 实践能力和创新精神

6.初中阶段的教育属于（）

A 基础教育

B 中等教育

C 高等教育

D 职业技术教育

7.学校教育的基本单位是（）

A 教研组

B 班 级

C 教 师

D 学 生

8.下列哪一种文件或法律提出了我国义务教育阶段的教育任务，要求“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础”。（）

A 1986年《中华人民共和国义务教育法》

B 1993年《中国教育改革和发展纲要》

C 1995年《中华人民共和国教育法》

D 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

9.一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则称为（）

A 教育体制

B 教育制度

C 教育行政

D 教育规划

1.课外、校外活动的主要内容不包括（）

A 科学技术活动

B 文化艺术活动

C 公益活动

D 教学活动

2.一般来说，教师扮演的职业角色不包括（）

A 知识和技能的传递者

B 示范者

C 课堂活动的管理者和推动者

D 服务者

3.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()A 情境性

B 创造性

C 示范性

D 个别性

4.课外、校外活动以活动为中心，既注意通过活动促进学生身心健康发展，也注意促进学生综合能力的运用。这体现了课外、校外活动的哪一特点（）

A 灵活性

B自主性

C 综合性

D 兴趣性

5．我国政府为保障教师具备基本的从业素质而对教师的资格进行审核许可的制度称为（）

A 中国教师岗位制度

B 中国教师资格制度

C 中国教师职称评定制度

D 中国教师聘任制度

6.学校在哪一种活动之外有目的地、有计划地组织学生进行得各种有意义的教育活动称为课外活动（）

A 学习活动

B 课堂教学

C 校内活动

D 学校教育

7.教师职业活动的基本特征不包括（）

A 复杂性

B 多样性

C 创造性

D 短期性

8.教师的根本任务是全面实现教育目的和（）

A 关心学生的学习

B 教书育人

C 班主任工作

D 教学

9.下列哪一项不属于小学生课外、校外活动的主要组织形式（）

A 群众性活动

B 小组活动

C 社会公益活动

D 个别活动

1.下列哪一种组织是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国有特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军（）

A 少先队

B 共青团

C 共产党

D 民主党

2.建立一个团支部至少需要多少人（）

A 2人

B 3人

C 4人

D 5人

3.建立良好师生关系是教育活动赖以进行和教育目标得以实现的重要因素，良好师生关系的主要特征有：尊师爱生、教学相长、互补互助和()A 相互独立

B 民主平等

C 相互尊重

D 共同进步

4.一般情况下，中学团组织的最高机构是（）

A 学校党支部

B 学校共青团委员会

C 教工团总支部

D 学生团总支部

5．从哪一种层面看，师生关系是一种相互独立，平等对话，互敬互爱的关系（）

A 人 格

B 教 学

C 道 德

D 民 主

6.下列哪一种组织是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校组织，是建设社会主义和共产主义的预备队（）

A 中国共产党

B 共青团

C 少先队

D 民主党

7.“教师中心论”的代表人物是（）

A 赫尔巴特

B 卢 梭

C 杜 威

D 凯洛夫

8.“学生中心论”的代表人物是（）

A卢梭

B杜威

C 古德莱德

D 夸美纽斯

1.教师有目的地培养学生品德的活动是（）

A 德 育

B 智 育

C 体 育

D 美 育

2.简言之，德育就是教师有目的地培养学生哪一种品质的活动（）

A 人 格

B 品 格

C 情 操

D 修 养

1.教师对学生进行德育时，要热爱学生，既要向学生提出合理的、严格的德育要求，又要尊重、信任他们品德发展的内在要求与可能。这体现了德育的（）

A 理论与实践相结合原则

B 导向性原则

C 疏导原则

D 严格要求与尊重学生相结合原则

2.“喊破嗓子，不如做出样子”，这句话所体现的德育方法是（）

A 说服法

B 角色扮演法

C 榜样示范法

D 实际锻炼法

3.下列哪一项不属于我国中学的德育内容()A 政治教育

B 道德教育

C 心理健康教育

D 审美教育

4.学校德育主要实施途径是学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作和（）

A 家校共建

B 社区建设

C 学校共青团、少先队活动

D 综合实践活动

5．德育资源依据不同的标准有不同的分类，依据资源在德育中的作用的不同可划分为（）

A 历史性德育资源；现实性德育资源

B 素材性德育资源；条件性德育资源

C 国家德育资源；地方德育资源

D 国外德育资源；国内德育资源

6.德育在人的全面发展教育中起着何种作用（）

A 导向和动力

B 关键

C 基础

D 物质基础

7.教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展，这一德育原则被称为（）

A 教学相长原则

B 因材施教原则

C 理论联系实际原则

D 在集体中教育原则

8.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）

A 说服法

B 锻炼法

C 陶冶法

D 榜样示范法

9.教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的（）

A 导向性原则

B 疏导性原则

C 严格要求与尊重学生相结合原则

D 教育影响一致性和连贯性原则

10.学科教学中的德育特点具有综合性、渗透性和（）

A 思想性

B 导向性

C 价值性

D 合理性

11.以他人的高尚思想、模范行为、先进事迹来教育、影响学生，提高学生思想品德水平的方法被称为（）

A 榜样示范法

B 说服法

C 实际锻炼法

D 情境体验法

12.下列不属于我国小学德育的主要途径的是（）

A 政治课与其他学科教学

B 学校共青团、少先队活动

C 班主任工作

D体育竞赛

13.德育目标是德育工作的（）

A 基础

B 途径

C 重要环节

D 出发点

14.教师对学生进行德育时，要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这一德育原则被称为（）

A 理论联系实际原则

B 因材施教原则

C 导向性原则

D 在集体中教育原则

试卷一

CBDBA

BCCB

试卷二

CBBBD

ABAB 试卷三

DDBCB

BDBC

试卷四

BBBBA

CAB

试卷五 AB

试卷六

DCDCB

ABDBC

ADDD

1、在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。

A、学生的社会背景、年（秘书长提醒您：请根据实际修改）龄、兴趣 B、事实、概念和原理

C、学生的兴趣、需要和原理

D、内容范围、内容重点、内容的顺序

2、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术 B、信息技术 C、素质教育 D、创新教育

3、在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、幻灯片视图

C、幻灯片浏览视图 D、普通视图

4、D不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境

B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物

5、D一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A、万有能力

B、种子的受精过程 C、原子和分子概念 D、血液

6、在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境

B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语情境 D、教师的演示教学提供新方式

7、在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过C开展数和代数的教学。A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果 B、直接将信息技术和所学内容相结合

C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法

D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据

8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用C等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结 B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结

C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结 D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结

9、A是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控

B、自我临察 C、自我管理 D、自我评价、10、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是B。A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示、交流 D、利用信息技术整理结果

11、直接教学的教学流程是A。

A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习

12、D是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争论

B、合作性讨论 C、头脑风暴 D、辩论

13、关于问题情境，说法错误的是C。A、问题情境要有开放性

B、问题情境的创意要力求新颖 C、情境”与“情景”不是一个含义

D、创设问题情境要考虑学生的先前经验

14、操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括C。A、对预期正确的应答的反馈 B、对预期错误的应答的反馈 C、对已知正确答案的反馈 D、对非预期应答的反馈

15、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的D层次。A、领会 B、综合 C、分析 D、应用

16、奥斯特曼等把教师的教学思想分为A两类。A、“所倡导的理论”和“所采用的理论” B、“所倡导的理论”和“所学习的理论” C、“所学习的理论”和“所应用的理论” D、“所倡导的理论”和“所应用的理论”

17、信息技术发展的第一代是B。A、晶体管时代 B、电子管时代

C、大规模集成电路时代 D、集成电路时代

18、B是一种典型的认知主义教学模式。A、抛锚式教学 B、直接教学

C、程序教学 D、随机进入教学

19、从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为D。A、必修课程和选修课程 B、基础课程和拓展性课程 C、分科课程和综合课程 D、显性课程和隐性课程

20、美国信息素养国家标准的具体内容是A。

A、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策问题

B、学习对象；学习工具；学习环境

C、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术评价工具；技术研究工具；信息组织工具 D、基本操作和概念；获取信息能力；选择信息能力；评价信息能力；组织信息能力

21、信息技术与课程整合具体表现在的A上整合。

A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

22、价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。A、情感 B、认知 C、生理 D、动作技能

23、息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；判别性思维能力；社会交流与协作能力和D。A、信息获取技能 B、信息组织技能 C、信息评价技能 D、信息处理技能

24、内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于A。A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系

25、为了充分发挥观摩的效能，我们需要B。

A、制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构

B、预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为 C、预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为 D、制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价

26、教师利用信息技术处理信息的能力不包括C方面。A、有效获取的能力

B、选择和评价信息资源的能力 C、运用现代教育思想的能力 D、应用信息资源的能力

27、在小学高年（秘书长提醒您：请根据实际修改）级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以C。

A、运用数学符号使用ICI交流运算结果

B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果 C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、使用WORD写作综合课研究报告

28、影响教学设计的因素之一情景是指教师教学前D的准备状况。A、课程、课件和教学环境 B、课件、网络和多媒体环境 C、硬件、积件和教学环境 D、硬件、软件和教学环境

29、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及A。A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术整合 C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合

30、根据整合的深度，可将信息技术和课程整合的模式分为C。A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型

1.我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B．马克思关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统

D．西方先进的教育教学经验

2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A.目标分类

B．目标表述

C.任务分析

D．任务执行 3.选择教学方法的主要依据是（）。

A.教学目标和学生学习结果的类型

B.教学媒体

C.教师的爱好

D.“教学有法，教无定法” 4.开展教育工作，首先需要()。

A.确立教育目的 B．设计课程体系 C．加强德育工作

D．选择教学方法

5.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。A．小学教育目的B．小学教育目标 C．小学教育原则

D．小学教育内容 6．素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生

B．培养学生的创新精神 C．促进学生全面发展

D．促进学生的个性发展

7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。A.发现教学

B.指导教学

C.程序教学

D.合作教学 8.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A．明朝

B．“中华民国”

C．中华人民共和国

D．清朝 9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

A．信息加工

B．学习活动

C．复杂记忆

D．理解 10．布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法

B.讨论法

C.发现法

D.接受法

11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。A．教师的主导教学

B．独立完成作业

C．家庭作业

D．个别课堂练习

12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A.以教师为中心的讲授策略

B．师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习

D．合作学习策略 13.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学 14.小学教育的教育对象所处的年龄阶段一般称为（）。A．少年

B．童年

C．青年

D．幼儿 15.小学生的思维()。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段

16.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。A.小学德育目标

B．小学德育的内容 C.小学德育的原则

D．小学德育的方法

17.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强调对特殊活动的选择与满足。

A.接受

B．兴趣

C.态度

D．欣赏

18.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编 班的评价方法是（）。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．标准参照评价

D．常模参照评价 17．形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之前

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程之中 20．当代中国教育的导向思想是（）。

A.特长教育

B.继续教育

C.素质教育

D.应试教育

1.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A.六三制

B.双轨制 C.分支型

D.五四制

2.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。A.道德修养

B.专业素质 C.学历水平

D.科研水平3.从德育的角度来说：“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则 4．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动

B．学科活动 C．体育活动

D．社会活动

5.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外校外活动使“青少年迈上了科学思想的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。

A．有利于发展学生智力，培养学生能力 B．有利于发展学生的个性特长 C．可促进学生身心健康发展 D．是进行德育的重要途径

6.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。A．常模参照评价

B．正式评价 C．标准参照评价

D．非正式评价

7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（）。

A．常模参照评价

B．标准参照评价 C．配置性评价

D．形成性评价 8．成为一名优秀教师的第一要素是（）。

A．掌握教育理论

B．具备学科知识素养 C．敬业

D．良好的教育能力

9.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。

A.福勒和布朗效应

B.费斯廷格效应 C.罗森塔尔效应

D.马斯洛效应

10.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A.学习积极性

B.学习自觉性 C.要花多少时间

D.智力水平11.诊断性评价多半是在（）实施。

A.教学过程中

B．形成性评价之后 C.形成性评价之前

D．教学过程之后

12.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A.个案研究

B．观察分析 C.案卷分析

D．轶事记录

13.对程序教学贡献最大的是（）。A.斯金纳

B．普莱西 C.加涅

D．布鲁纳

14．（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题

B.是非题 C.论文题

D.填空题 15．“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A．原始社会末期

B．奴隶社会

C．封建社会

D．国民党统治时期 16．“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A．说服教育法

B．锻炼法 C．陶冶法

D．榜样法 17．教育现代化的核心是（）。

A．教师素质现代化

B．教育内容现代化 C．教育观念现代化

D．教育管理现代化

18．按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A．观察法

B．心理测验法 C．谈话法

D．自述法

19．德育过程从本质上说就是（）统一的过程。A．个体与环境

B．个体与社会

C．个体与教育

D．个体社会化与社会规范个体化

20．简言之，德育就是教师有目的地培养学生（）的活动。A.人格

B.品德 C.情操

D.修养

1.B【解析】马克思关于人的全面发展的珲论是我国制定教育目的的理论基础。2.C【解析】略。

3.A【解析】教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。

4.A【解析】教育目的是教育的根本性问题，是一切教育工作的出发点。为此开展教育工作，首先需要确立教育目的。

5.A【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。本题旨在考查教育目的的概念。

6.B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。7.B【解析】指导教学是一种以教师为主导的教学策略。8.D【解析】清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。9.D【解析】领会是认知目标的第二层次，它代表最低水平的理解。10.C【解析】布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。11.A【解析】合作学习是一种以学生为中心的教学策略。

12.A【解析】在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。13.B【解析】教师的根本任务是教书育人。

14.B【解析】小学的教育对象一般为6～12岁的儿童。

15.C【解析】小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

16.A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。17.B【解析】反应类似于通常所说的“兴趣”，形成价值观念的结果相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。18.D【解析】常模参照评价主要用于选拔和编组、编班。19.D【解析】略。

20.C【解析】全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

1．D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。

2．B【解析】一名教师是否具有从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养，包括学科专业素养，文化素养和教育专业素养。

3．C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。4．B【解析】学科活动是课外活动的主体。

5．A【解析】课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。6．C【解析】根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价，题干为标准参照评价的定义。

7．A【解析】略。

8．C【解析】敬业是成为一名优秀教师的第一要素。意思就是说，热爱教育事业，是做好教育工作的基本前提。

9．C【解析】“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。

10．C【解析】略.11．B【解析】价一般在教学开始前进行，而诊断性评价一般是形成性评价之 12．C【解析】是非测验的评价技术的一种。

13．A【解析】始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。

14．D【解析】选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

15．B【解析】四周是我国奴隶制社会的高度发展时期，学校集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有“国学”和“乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以“明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为基本内容。

16．D【解析】这句话体现的是榜样法。

17．A【解析】教师素质现代化是教育现代化的核心。同时，教育现代化还包括教育内容现代化、教育观念现代化和教育管理现代化。

18．A【解析】略。

19．D【解析】德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。20．B【解析】这是德育内涵。

第三篇：初中数学习题教学

初中数学习题教学

数学教学的最终目的是给学生形成一种数学素养和数学能力。数学习题是学习数学、教授数学、研究数学的必要途径,它也是考试中比较公正合理的一种工具,数学习题可以促进对数学知识的了解、理解、掌握、整合和综合运用。在初中数学教学中,我们更不能抹杀习题的重要地位,数学习题正是传授知识、巩固知识、培养基本能力、形成数学素养、提炼数学基本思想和基本方法的载体。加强数学习题的有关理论的学习,对初中数学习题教学中学生解题出现的错误进行研究与反思,从而形成初中数学解题策略,对于中学数学教学有着重要的现实意义。研究主要分为五部分进行：第一部分,绪论。对本论文研究的目的和意义、国内外研究现状、研究的方法、创新之处进行了介绍,阐述了本文的主要内容：在研究数学习题的理论的基础上分析初中数学习题教学中蕴涵的数学思想方法,就学生在初中数学学习中解决数学习题时常犯的错误,按照习题类型与初中数学知识类型进行研究,并提出初中数学习题解决的基本策略。第二部分：数学习题相关理论。就数学习题的概念、数学习题在初中数学教学中的意义与作用,初中数学习题的分类、初中数学习题中蕴涵的一些数学思想方法(以转化思想、数形结合思想、整体思想、分类讨论思想、函数与方程思想为例)进行了研究。第三部分：初中数学不同习题类型的习题解决中的常犯错误原因分析。这部分通过初中生在求解题、证明题的解答过程中常犯的错误进行典例分析,寻找错误产生的原因。第四部分：初中数学学科的不同分支习题解决中的常犯错误原因分析。这部分就初中数学的三大分支题目：代数题、几何题、统计与概率题,从易错原因、典例分析到方法总结进行探索研究。第五部分：初中数学习题解决的基本策略。从精审题意、分析特征、纵横联系、寻求方法几方面出发,研究初中数学习题教学的基本策略。希望通过本文的研究给一线教师提供了一个教学中可供参考的教学依据,为习题教学提供实践素材。

本论文由提供

第四篇：内科学教学习题四

淋巴瘤

一、名词解释 1． 淋巴瘤

2． MALT淋巴瘤

3． Reed-Sternberg细胞

4． 蕈样肉芽肿/赛塞里综合征 5． Burkitt淋巴瘤

二、简答题

1． 霍奇金淋巴瘤组织病理学分型？ 2． 惰性淋巴瘤包括哪些？

3． 如何根据临床分期选择霍奇金淋巴瘤的治疗方法？ 4． 举两个霍奇金淋巴瘤的化疗方案及包括药物？ 5． 淋巴瘤的B症状包括哪些

6． NHL的5个预后不良的指标是什么？

三、论述题

1． 为明确淋巴瘤的诊断可采取哪些实验室检查和特殊检查方法？

2． 试述Ann Arbor（1986）的淋巴瘤分期方案？ 3． 试述淋巴瘤的治疗

4． 试述霍奇金淋巴瘤的临床表现

四、选择题

单选 1．下列哪种是T细胞淋巴瘤？

A．Burkitt淋巴瘤

B．滤泡性淋巴瘤

C．免疫母细胞淋巴瘤

D．滤泡中心细胞型淋巴瘤

2． 下述哪项符合结节硬化型霍奇金病？

A．淋巴结结构保留

B．多种细胞混合增生，少数R—S细胞

C．淋巴细胞显著减少，较多R—S细胞

D．纤维组织增生，多数陷窝细胞和R—S细胞 3． 下列描述中，不符合Burkitt淋巴瘤的是

A．多累及颈部淋巴结 B．B细胞来源

C．与EB病毒感染有关 D．多见于儿童

4． 缺乏典型诊断性R-S细胞的霍奇金淋巴瘤亚型是

A.结节硬化型

B.混合细胞型

C.淋巴细胞减少型

D.淋巴细胞为主型

5．有关国内霍奇金淋巴瘤的描述，哪项不正确？

A.HD仅占全部淋巴瘤的8%～11%

B.淋巴细胞耗竭型最常见

C.淋巴细胞为主型较为少见

D.淋巴细胞为主型较易向其他各型转化

6．非霍奇金淋巴瘤侵犯部位不正确的是

A.发生在肠道的机会较霍奇金淋巴瘤多

B.多在回肠

C.多在结肠

D.可在颈部淋巴结

7．霍奇金淋巴瘤患者，双颈部淋巴结肿大，无发热、盗汗，体重下降。胸片及腹部B超均无异常发现。宜用哪肿方案治疗？ A．肿块局部照射 B．全淋巴结照射 C．MOPP方案化疗 D．斗篷照射

8．下列哪肿表现可作为霍奇金淋巴瘤的特殊症状？ A．发热 B．脾大

C．饮酒后有淋巴结肿大，局部疼痛 D．消瘦

9．霍奇金淋巴瘤时Pel-Ebstein 热型特点是： A．不规则低热 B．弛张热 C．持续高热 D．周期性发热

10．患者,男,28岁,颈部左侧无痛性淋巴结肿大一个月,抗结核治疗不见效。为确诊，最好先进行哪项检查： A．胸部摄片 B． 淋巴结活检 C．淋巴造影 D．骨髓穿刺

多选1．下列NHL的病理类型中，哪些属于中度恶性

A.小无核裂

B.弥漫性小裂细胞性

C.原始免疫细胞性

D.弥漫性大细胞性

2．关于霍奇金淋巴瘤治疗，下述哪些项是正确的？ A．ⅠB期采用扩大照射

B．Ⅲ、Ⅳ期均采用MOPP方案化疗 C．对Ⅰ期及Ⅱ期有时亦采用化疗 D．化疗还可用于紧急情况解除压迫症状 3．下列哪些属于黏膜相关性淋巴样组织淋巴瘤？ A．蕈样肉芽肿 B．桥本甲状腺炎

C．幽门螺杆菌相关的胃淋巴瘤 D．涎腺干燥综合征 4．下列哪些为侵袭性淋巴瘤？ A．间变性大细胞淋巴瘤 B．套细胞淋巴瘤 C．周围性T细胞淋巴瘤 D．边缘区淋巴瘤

5．下列哪些为NHL的化疗方案？ A．ABVD B．CHOP C．m-BACOB

D．MOPP 第十章 淋巴瘤答案

一、名词解释

1、起源于淋巴结和淋巴组织，其发生大多于免疫应答过程中淋巴细胞增殖分化产生的某种免疫细胞恶变有关，是免疫系统的恶性肿瘤。

2、是发生在结外淋巴组织边缘区的B细胞淋巴瘤，可有（t11：18），包括甲状腺的桥本甲状腺炎、涎腺的干燥综合征以及幽门螺杆菌相关的胃淋巴瘤。

3、是霍奇金淋巴瘤做组织病理学检查能发现的一种细胞，为HL 所特有。此种细胞大小不一，约20-60µm，多数较大，形态极不规则，胞浆嗜双色性。核外形不规则，可成“镜影”状，也可多叶或多核，偶有单核。核染质粗细不等，核仁大而明显，可达核的1/3。可伴各种细胞成分和毛细血管增生以及不同程度的纤维化。

4、（MF/SS），常见为蕈样肉芽肿，如侵及末梢血管为赛塞里综合征。临床属惰性淋巴瘤类型。增生的细胞为成熟的辅助性T细胞，呈CD3+、、CD4+、CD8-。

5、由形态一致的小无裂细胞组成。细胞大小介于大淋巴细胞和小淋巴细胞之间，胞浆有空泡，核仁圆，侵犯血液和骨髓时即为急性淋巴细胞白血病L3型。CD20+，CD22+，CD5-，伴t（8：14），与MYC基因表达有关，增生极快，是严重的侵袭性NHL。在流行区以儿童多见，颌骨累及是其特点；在非流行区，病变主要累及回肠末端和腹部脏器。

二、简答题

1、淋巴细胞为主型；结节硬化型；混合细胞型；淋巴细胞减少型。

2、属NHL，B细胞性包括小淋巴细胞淋巴瘤、边缘区淋巴瘤和滤泡性淋巴瘤等。T细胞性指蕈样肉芽肿/赛塞里综合征。发展缓慢，化放疗有效，但不易缓解。部分患者有自发性肿瘤消退，中位生存期长。

3、ⅠA，ⅡA期：扩大照射：膈上用斗篷式，膈下用倒“Y”字式。

ⅠB，ⅡB，ⅢA，ⅢB，Ⅳ期 ：联合化疗+局部照射

4、MOPP方案：氮芥（M）、长春新碱（O）、甲基苄肼（P）、泼尼松（P）；

ABVD方案：阿霉素（A）、博莱霉素（B）、长春碱（V）、甲氮咪胺（D）

5、包括三方面：①发热38℃，连续3天以上，且无感染原因；②6个月内体重减轻10%以上；③盗汗：即入睡后出汗。

6、年龄>60岁、分期为Ⅲ期或Ⅳ期、结外病变1处以上、需要卧床或生活需要别人照顾、血清LDH升高.三、1、答：（1）血液和骨髓检查；化验检查：包括血沉、LDH、AKP、血Ca、，Coomb试验

免疫球蛋白、脑脊液等检查；

（2）影像学检查：浅表淋巴结检查（B超及放射性核素检查），纵隔与肺的检查、腹腔、盆腔淋巴结的检查、肝脾的检查、正电子发射计算机体层显像（PET）可以显示淋巴瘤或淋巴瘤残留病灶。

（3）淋巴结活检或穿刺印片作组织病理学检查，免疫分型及染色体检查；

（4）剖腹探查：明确诊断、脾切除或活检。

2、答：Ⅰ期

病变仅限于2个淋巴结区（Ⅰ）或单个结外器官局部受累（ⅠE）。

Ⅱ期

病变累及横膈同侧二个或更多的淋巴结区

（Ⅱ），或病变局限侵犯淋巴结以外器官及横膈同侧1个以上淋巴结区（ⅡE）。

Ⅲ期

横膈上下均有淋巴结病变（Ⅲ）。可伴脾累及（Ⅲ

S）、结外器官受累（ⅢE），或脾与局限性结外器官受累（ⅢSE）。

Ⅳ期

1个或多个结外器官受到广泛性或播散性侵犯，伴或不伴淋巴结肿大。肝或骨髓只要受到累及均属Ⅳ期。

每一临床分期按有无全身症状分为A、B组。无症状者为

A，有症状者为B。

肿大的淋巴结也可穿刺涂片进行细胞形态学、免疫学和分

子生物学检查，作为分期的依据。

3．答：（1）以化疗为主的化、放疗结合的综合治疗是淋巴瘤的基本治疗策略。对于MLⅠA及ⅡA期可采用扩大照射，其余各期采用联合化疗加局部照射，方案可采用MOPP或ABVD。NHL中惰性淋巴瘤姑息治疗为主，必要时化疗；侵袭性淋巴瘤可采用CHOP方案或其他联合化疗方案，如：m-BACPB、ESHAP等。

（2）生物治疗：B细胞性NHL CD20+者可考虑CD20单

抗联合化疗方案、蕈样肉芽肿和滤泡性小裂细胞型可采用干扰素、胃黏膜相关性淋巴样组织淋巴瘤可用抗幽门螺杆菌治疗、Bcl-2的反义寡核苷酸等。

（3）骨髓或造血干细胞移植：如条件允许自体或异基因

可作为治疗侵袭性淋巴瘤及进展快、预后不良类型淋巴瘤的根治方法。

（4）手术治疗 适用于脾功能亢进者。

4．多见于青年，儿童少见。症状

1）发热

热型多不规则，可呈持续高热，也可间歇低热，少数有周期热，见于约1／6霍奇金病患者。约占30％一40％，2）皮肤瘙痒

这是霍奇金病较特异的表现。局灶性瘙痒发生于病变部淋巴引流的区域，全身瘙痒大多发生于纵隔或腹部有病变的病例。

3）、饮酒疼痛

在饮酒后病变局部发生疼痛。其症状可早于其他症状及X线表现，具有一定的诊断意义。当病变缓解后，酒精疼痛即行消失，复发时又重现。

4）结外病变的症状

（1）肝胆 肺 浸润引起的相应表现

（3）骨骼 临床表现有局部骨骼疼痛及继发性神经压迫症状。（4）瘙痒症在霍奇金病较为多见，盗汗、疲乏及消瘦等全身症状 体征

淋巴结肿大

淋巴结肿大为本病特征。浅表淋巴结的无痛性、进行性肿大常是首发表现，尤以颈部淋巴结为多见，其次为腋下。霍奇金病首发于

颈淋巴结者占60％一70％，腹膜后及纵隔淋巴结肿大可引起相应的压迫症状。

四、选择题 ：单选：1 C 2 D 3 A 4 D 5 B 6 C 7 D 8 C 9 D 10 B 多选：

1、B.D 2 B.C.D

3、B.C.D

4、A.B.C

5、B.C

第五篇：化学教学论习题

西华师范大学化学教学论习题

Ⅰ

一

选择题（每题只有一个正确答案）（20 分）1．下列叙述正确的是（）a.化学教学论是研究化学教学过程的一门科学； b.化学教学论是研究化学教学现象的一门科学； c.化学教学论是研究化学教学规律的一门科学；

d.化学教学论是研究化学教学方法的一门科学。

2． 中国近代化学教育始于（）

a.17世纪中叶；

b.19世纪60年代；

c.18世纪40年代；

d.19世纪40年代。

3．中学化学教材是以（）为主线编排的

a.基本概念 ；

b.元素化合物知识；

c.原子序数 ；

d.物质结构理论。

4．化学基本技能指的是（）

a.化学实验技能；

b.化学用语技能；

c.化学计算技能；

d.a、b、c都是。

5．中学开设化学课程的目的是（）

a.培养学生基础知识和基本技能；

b.提高公民的科学素质；

c.发展学生的智力；

d.培养学生的能力。

6．中学化学教学大纲是（）

a.根据中学的培养目标制定的化学

b.根据中学的培养目标和教学计 教学指导性文件；

划制定的化学教学指导性文件； c.根据中学的培养目标和教学计

d.根据中学的培养目标和教学计 划制定的化学考试指导性文件； 划制定的化学教学参考性文件；

7．化学教学中的“双基”指的是（）

a.基本技能和基础知识；

b.基本知识和基础理论；

c.基本技能和基础理论；

d.基本概念和基本知识。

8．化学用语主要指（）

a.拉丁语和英语；

b.电子、原子、分子、离子；

c.元素、化合物和物质；

d.元素符号、化学式、化学方程式。

9．化学教学的主要因素是（）

a.教学内容、教室、黑板和粉笔；

b.教材、大纲和教具 ； b.教师、学生、教学内容和教学手段；

d.化学理论和实验。

10．化学教学过程是一个（）

a.教师向学生传授知识和培养能力的过程；

b.教师引导学生学习的过程； c.教师与学生共同活动的双向促进的过程； d.化学教学系统中各因素统一

协调运动的过程。

二．简答题（20 分）

1．中学化学教学的要求是什么？

2．中学化学教案通常包括哪些主要内容？

3．中学化学课堂教学质量评价主要从哪些方面入手？ 4．通常情况下化学备课应注意哪几点？ 5．化学技能的形成有哪些过程？

三．术语解释（15分）

1、STS；

2、CAI ；

3、常模；

4、相对评价；

5、形成性考试。

四．分析讨论题（20 分）

1．简要分析“素质教育”与“全面发展”的关系； 2． 简要分析影响学生学习的主要因素；

3． 简谈“教为主导”和“学为主体”的关系。

4． 简谈化学教学过程中怎样进行“理论联系实际” 5．你认为怎样才能测量出学生的综合素质

五．论述题（10 分）

1．谈谈化学课程设置的作用与意义； 2．简论化学实验的主要功能。

六．实验题（15分）

1．把温度计水银球一端侵入浓硫酸液面下3-4cm,放置在空气中，在1-2min内，温度计由原来的20ºC上升到40ºC，请解释原因。

2．纯净的氢气在尖嘴玻璃导管口燃烧时，会产生黄色火焰，但是在制备氢气的大试管里点燃纯净的氢气，却能观察到淡蓝色火焰，请解释原因。3．用下面给出的物质和仪器，设计一个喷泉实验，并介绍实验步骤。

仪器材料：铁架台（带夹或圈）、圆底烧瓶、烧杯、玻璃导管、乳胶管、弹簧夹、橡皮塞、滴管、酒精灯、石棉网、碎瓷块、温度计。

试剂：乙醇、浓硫酸、液溴、水。

Ⅱ

一 选择题（每题只有一个正确答案）（30 分）2． 化学课程与教学论研究的主要对象是（）

a.化学课程教学过程； b.化学教学课程的教学； c.化学课程教与学的规律及应用； d.化学课程教学方法。2．化学课程标准是（）；

a.教材编写的依据； b.教师教学的准绳；

c.考试命题和评价的依据； d.教材编写、教学与评价的基本要求。3．中学化学课程的主旨是（）

a.使学生学习化学基础知识和基本技能； b.开发学生的智力，培养学生的能力；

c.培养学生的科学素养，着眼学生未来发展； d.提高公民素质。4．化学课程的含义是指（）

a.化学教材和学生的学习经验； b.化学科目、大纲教学计划和教学内容； c.化学教材和课程标准； d.化学教学内容、活动、过程和教与学的经验。

5．中学化学课程的目标是（）

a.使学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观方面得到发展； b.培养在德、智、体、美、劳全面发展的劳动者；

c.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才； d.培养面向未来、面向世界、面向现代化的高素质人才。6．基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有（）

a.接受式学习、启发式学习； b.讲授式学习、发现式学习；

c.自主学习、合作学习、探究学习； d.传授学习、研究性学习。7．作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）a.选题、论证、假设、计划、实施。

b.提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释结论、反思评价、表达交流；

c.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论；

d.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论。

8．化学教学评价的参照依据是（）

a.课程标准、教材、教师； b.课程标准、教材、化学实验；

c.课程标准、教学计划、教与学的经验； d.课程与教学目标。9化学教学设计的主要环节是（）

a.自我分析、钻研大纲教材、准备教具选择方法和教具、编写教案；

b.设计准备、设计目标、设计策略方法、教学过程、教学媒体、总成与编制方案；

c.自我分析、了解学生、钻研教材、确定教学方法和教具； d.自我分析、钻研大纲和教材、选择方法和教具、编写教案与实施。10.化学课堂分析评价的主要内容有（）

a.目标、内容、方法、学生活动、教态；b.目标、内容、方法、学生活动、教材；

c.目标、内容、方法、师生互动、重难点；d.目标、内容、方法、现代教育技术；

二．简答题（30分）

1.为什么要进行化学教学设计？ 2.化学“说课”包括哪些内容？

3.现代化学教学评价有哪写主要方式？ 4.怎样培养学生学习化学的兴趣？

5.什么是化学研究性学习？它与科学探究有无区别？ 6.你认为现代信息技术在化学教学有哪些方面用途？ 三．分析题（20分）

1．“化学是以实验为基础的科学，所以化学教学也应以实验为基础”的说法正确与否,请简要分析；

2．有人说“学了化学知识，也会忘记，方法学会了可以受用终生，因此，化学教学应该教方法，不重知识”，简要分析这种说法正确与否；

3．生物学者认为21世纪是生物的世纪，生物学最重要；计算机学者认为21世纪是信息时代、计算机最重要。化学家认为化学是人类进步的关键，化学是中心科学，请问你怎么看？

4．有人说“高中课程改革之后，教科书由原来的3册变成了8册，反而增加了学生的负担”。请问，对于这个问题，你怎么看？

四．实验题（20分）

1．请用绿色化学的理念评价和筛选以下几个实验室制氧气的反应，看那个反应最理想？ MnO2

(1).2KClO3======2KCl+3O2↑

Δ

Δ

(2).2KMnO4======K2MnO4+MnO2+2O2↑

MnO2

(3).2H2O2======2H2O+O2↑

2．以下是一氧化碳还原氧化铜的实验装置图，你认为按图中所示的方法操作有无问

题?如果有问题，怎样改进？

Ⅲ

一、选择题：每小题只有一个正确答案（每小题 2 分，共 20 分）

1、按化学实验教学操作分类，化学实验一般分为（）

A、无机实验，有机实验，演示实验，学生实验；B、制备实验，性质实验，演示实验，探究实验；

C、演示实验，学生实验，边讲边实验，探究实验；D、演示实验，学生实验，制备实验，验证实验。

2、演示实验教学的基本要求是（）

A、目的明确、现象明显、精心设计、充分准备； B、现象明显、装置醒目、操作规范、演示与讲解结合；

C、目的明确、现象明显、操作规范，做好小结； D、现象明显、精心设计、操作规范、安全可靠。

3、边讲边实验指的是（）

A、教师一边讲一边做的实验；

B、学生一边做一边讲的实验

C、教师在一边讲，学生在另一边做的实验

D、教师一边讲，学生随堂做的实验

4、中学新课程化学实验体现了那些主要的科学方法（）

A、比较、分类、归纳、概括；

B、归纳、演绎，比较、类比； C、归纳、演绎，比较、分析；

D、比较、分类、归纳、推理。

5、实验——归纳教学模式的程序为（）

A、目标定向——实验主题——得出结论；

B、实验主题——特定事象——得出结论；

C、实验主题——典型事例——得出结论；

D、实验主题——典型事例——印证已有结论。

6、微型化学实验的主要作用是（）

A、减少药品用量；

B、减少环境污染；

C、缩小仪器；

D、减少成本和环境污染培养能力。

7、化学实验技能学习的规律是（）

A、学习——学会——熟练；

B、学习——练习——成功； C、模仿——练习——熟练；

D、模仿——练习——学会。

8、提倡学生在化学实验中进行探究学习的关键在于重视（）A、探究过程和结果；

B、探究动作； C、探究方法；

D、探究结果。

9、化学探究实验的活动主体是（）A、老师；

B、学生；

C、师生共同探究；

D、老师带领学生探究。

10、实验研究的“科学性”指的是（）A、使用科学的方法；

B、采用科学仪器；

C、验证科学结论；

D、没有科学错误、方法科学合理。

二、问答题（每小题 3 分，共 30 分）

1、什么是化学实验？

2、化学实验有哪些主要功能？

3、化学实验能力哪些主要方面？

4、化学实验教学有哪些主要模式？

5、怎样培养学生的化学实验能力？

6、化学实验探究模式有哪些主要环节？

7、为什么要研究中学化学实验？

8、化学实验研究的原则有那些？

9、研究中学化学实验的主要方法有那些？

10、化学实验有哪些主要发展趋势？

三、分析题（每小题10 分，共30 分）

1、简要分析新课程中化学实验内容的呈现体现了些什么特点，并举例说明。

2、初中新课程把化学实验全部改成科学探究，你认为可行还是不可行？说明理由。

3、简要（并举例）说明用绿色化学理念优选化学实验的要求。

四、设计题（每小题 10 分，共 20 分）

1、自选题目设计一个实验，要求把原来有污染的实验改成没有污染。

2、用“探究性学习法”（自选题目）设计一个实验的教学程序。