九年级下册第五课 小产品-巧创意 教案

第一篇：九年级下册第五课 小产品-巧创意 教案

电子备课教案

第五课 小产品 巧创意

教学目标

1、能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2、能够运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

3、能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

4、能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。并运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

而且能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

教学难点

能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。

教学活动

一、导入新课

生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以提升我们的设计和创新意识。

展示一组阿莱西公司的厨房用品

二、产品设计展示

1、蜗牛真空吸尘器

单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。

圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点。似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。

2、“巨无霸”瑞士军刀

这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途，堪称名符其实的小型五金商店。

引入一个常见的设计方向：

“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”

三、产品功能优化

提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。

1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机

任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。

2、折叠头戴式耳机

塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了，耳朵会感觉疼痛。

头戴式耳机较大，不方便携带。

设计就是一门没有最好，只有更好的艺术。

提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。

思考 练习

选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里。

四、产品材料选择

1“不可能先生”椅 菲利普·斯达克（法国）透明塑料壳体的整体连接，轻盈而富于高科技的感觉。

2、木制安乐椅 查尔斯·伊姆斯 雷·伊姆斯（美国）采用胶合板材，经济实惠、大方舒适，很适于大批量生产。

3、轮胎椅 卡尔·曼纳瑞（新西兰）循环利用废旧物品的设计，是环保人士的最爱。

4、洛克希德躺椅 马克·纽森（澳大利亚)金属质感，流线型造型，张扬个性者的追求所在。思考 练习

“换一换”将生活中不同物品的材质进行互换，看看会产生什么样的效果。比较这样做与原来产品有何不同，又会给我们的产品带来什么不一样的感受呢？

引入理念：产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等，不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等会给人以不同的感觉。不同的人对物品的外观和触感也有不一样的要求。

五、产品造型设计 展示并分析介绍电脑的设计特点

引入理念：造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体，并不简单属于其中的任何一方面，随着科技与时代的变化，对造型设计会产生深远的影响。

介绍分析一组常见的造型设计创意特点

1、概念头盔造型 哈萨克斯坦金点子销售公司 同一头盔造型上的三款不同的图案设计，既给人一种视觉上的乐趣，也满足了个性化的喜好需求。

2、红蓝椅 格里特·托马斯·里特维尔德（荷兰）设计师巧妙地把画家蒙德里安的抽象绘画作品转化到立体的空间造型中。

3、长椅与桌子 奈娜·地泽尔（丹麦）

作品从美丽的蝴蝶翅膀中获得造型与装饰的灵感，与椅子的造型有机结合，巧妙表达了热爱生物与自然的环保主题。

学习以方块作为基本形的手绘设计效果图的绘制 师生一起分析总结手绘效果图的基本特点： 1.依托方块基本形造型 2.成角透视状态 3.大俯视角度 4.由内向外的张力线条 思考 练习——画一画

选择教材上“以方块作为基本形的设计效果图”中一张你相对喜欢的椅子造型，进行临摹练习。

练习要求：

1.体现方体基本形处于成角透视状态下的线性消失特点。2.注意运用富有张力的线条体现效果图的视觉美感。

六、终极学习活动

学习活动——“我是设计师”

选择生活中的一种家具用品作为设计对象，从功能优化与材料选择的角度入手，针对家具用品的造型进行创意设计，并对应画出一幅手绘设计效果图。

练习要求：

1.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。2.效果图的绘制能够以方体作为基本形进行绘制。3.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。

七、作业展示评述

选择部分学生作业上台展示。学生相互点评作业的优点与不足。教师总结评价学生作业情况。

第二篇：5.小产品 巧创意(两课时)

5.小产品

巧创意

教学对象：九（3—7）班 教学时间：2016年5月3-13日 教学用具：PPT课件、教案、课本等 教学目标:

1、知识与技能：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2、过程与方法： 能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3、情感态度与价值观：能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点：

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点

教学难点：

绘制展示产品效果图

教学过程：（第一课时）

一、导入： 1.多媒体演示元宵节促销的两张图片 同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？ 为什么？

不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意

2.观看短片

同学们看过这段短片之后，什么感受？

归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》。

二、赏析评述：

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？

课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计。

迅速画出草图。

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评。

三、归纳总结：

产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型尝试练习。

四、布置作业：

我创意我快乐，选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。（第二课时）

一、导入：

作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片。大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观。

下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下

二、讲解新课：

设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形。

2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。

3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。

三、归纳总结：

作业展示评述 选择部分优秀学生作业上台展示，学生相互点评设计的优点与不足。

教师根据教学要点总结评价学生作业情况。

四、布置作业：

要求同学们用心学习，用心为生活添姿彩，然后写一篇心得。

第三篇：小产品创意教案

第5课 小产品巧创意（第1课时）

总课时 第 9 课时

年 月 日

课 题

第5课 小产品 巧创意

共 2 课时 第 1 课时

教 学

目 标

知识与技能目标：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识。培养学生以审美之心来感受生活，关注社会。

过程与方法目标：能够运用方体作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

教学重难 点

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖产品设计方案。

教 法

学 法

观察欣赏、分析讨论、实践练习

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、导入新课

生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以表达我们的创意。

二、展示本课目标

三、产品设计展示

1、蜗牛真空吸尘器：单手操作的手柄非常符合人体工程学原理；圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点；似蜗牛的外形使产品更具亲和力。

2、“巨无霸”瑞士军刀。引入一个常见的设计方向：“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”

四、产品功能优化

1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机：任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。

提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。

2、折叠头戴式耳机：塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了，耳朵会感觉疼痛。

提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。

五、尝试表现

作业要求：课本P29页学习活动一，选择生活中的一件家具用品，从功能与材料入手，对其进行设计，画出效果图。

学生举例回答生活中的有创意的一些产品。

学生熟知学习目标。

学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论

欣赏不同产品的设计创意，学习设计的理念。

学生按照作业要求尝试进行产品效果图设计。

教 学

反 思

第四篇：九年级品德第五课教案

[九年级品德第五课教案]

第二单元 了解祖国 爱我中华 第五课 中华文化与民族精神 第一框 灿烂的中华文化

一、教学目标：

1、知识与技能：

各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要作用；作为中华文化的重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历史弥新的品质，九年级品德第五课教案。

2、过程与方法：

感受中华文化的巨大威力，体会中华文化由各族人民共同创造；了解中华文化的特点及对我们产生的深刻影响。

3、情感、态度与价值观：

感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德的基础上，增强我们对中华传统美德认同感并化为实际行动。

二、教学重点：源远流长、博大精深的中华文化。

三、教学难点：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

四、教学时数：1课时。

五、教学方法：体验教学、阅读鉴赏、讨论、调查分析等。

六、板书设计：

第五课 中华文化与民族精神

一、灿烂的中华文化

1、中华文化 博大精深

（1）各族人民共同创造了中华文化

（2）文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中（3）文化的深远的影响

2、传统美德 薪火相传（1）代代传承的传统美德（2）与时俱进的传统美德

七、教学过程： 导入新课:

清代大画家、“扬州八怪”之一的郑板桥，老来得子，欣喜万分，他对儿子的要求很严，从不溺爱。他在病危时把儿子叫到床前，说要吃儿子亲手做的馒头。父命难违，儿子只得勉强答应。可他从未做过馒头，请教了厨师，费了九牛二虎之力，终于做好了馒头，喜滋滋的送到床前，谁知父亲早已断气。儿子跪在床边，哭得像泪人一般，忽然发现茶几上有张信笺，上面写着几行诗句：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干。靠天，靠人，靠祖宗，不算是好汉。”读到了遗诗，儿子顿时大悟，明白了父亲临终要他新手做馒头的道理。讲授新课：

第五课 中华文化与民族精神

一、灿烂的中华文化

1、中华文化 博大精深

（1）各族人民共同创造了中华文化 【中华文化】——kp64活动

○提到中国文化，你会想到什么？

中华书法、春节、武术、儒家思想、十三皇陵、兵马俑、甲骨文、四大名著、敦煌莫高窟等。（答案不唯一）

学生阅读kp64段落内容。

【它们的来历】——kp65活动1 ○你知道它们的来历吗？

汉字：世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了，它是从甲骨文和金文演变而来。在形体上逐渐由图形变为笔划，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字。

故官：旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上，是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。整个建筑群按中轴线对称分布，层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，凝聚了我国人民的高度智慧和创造才能。

京剧：流行全国的戏曲剧种，表演上唱、做、念、打并重，表现力丰富。广为流传的传统剧目有《霸王别姬》《群英会》《打渔杀家》等。

编钟：我国古代击乐器，由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成。湖北随州出土的编钟有六十四枚。

棕子：用箬叶包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年农历五月初五湖南等地的人民以赛龙舟、包粽子等方式来表示纪念。○你会怎样品味它们的文化情趣？

在中华大地上，各个民族相互尊重、共同创造了独具特色的方块字、留下的无数建筑艺术精品、独具东方魅力的戏曲等。中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶。中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。丰富多彩的中华文化生生不息、绵绵不绝，具有自身独特的魅力，情趣和力量。

（2）文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 【中华文化的代表】——kp65活动2 ○你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？ 如思想家孔子，整理《诗》《书》，编订《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外传》《尚书引义》等。

从军事家来看，孙武著有《孙子兵法》，孙膑著有《孙膑兵法》；毛泽东著有《论持久战》等。从文学家来看，鲁迅著有《狂人日记》，茅盾著有《子夜》等。

除了以上几个方面之外，学生还可以从发明家、科学家、医药学家等方面启发学生进行拓展。“江山代有人才出，各领风骚数百年。”各个方面杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，他们都从不同的方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。因此，他们都是中华文化的代表。○为什么你觉得他们最能代表中华文化？

“江山代有人才出，各领风骚数百年。”各个方面杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，他们都从不同的方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。因此，他们都是中华文化的代表。（3）文化的深远的影响

指导学生阅读kp66课文内容，思考讨论：中华民族优良文化的传统影响。【充满哲理的谚语或格言】——kp66活动1 ○上面这些话对我们为人做事有什么影响？ 我们每个人都有过从失败中总结经验教训的经历，都体会到“失败乃成功之母”, “吃一堑，长一智”等格言中蕴含的深刻哲理；

“车到山前必有路”, “此处不留人，自有留人处”, “天无绝人之路”等谚语，是激发身处困境中的人们的勇气、鼓舞其斗志的良药； “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”.“寒翁失马，焉知非福”, “人无远虑，必有近忧”, “寸有所长，尺有所短”, “乐极生悲”, “否极泰来”等充满辩证思想的成语，格言，对于人们看问题、办事情具有深刻的影响。所有这些都表明，传统文化是过去的，但其富有生命力的部分至今仍在影响我们的一言一行，影响我们民族和国家的发展道路。

2、传统美德 薪火相传（1）代代传承的传统美德

【三个历史故事】——kp66活动2 ○请说出上面三个历史故事。苏武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因其副使张胜参加匈奴内部的斗争而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴单于派人劝苏武投降，苏武以拔剑自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各种手段，迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流放至荒无人烟的北海（今贝加尔湖）牧羊。身陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南天，怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相伴19 年，始终不辱汉使气节。公元前81 年，因匈奴与汉和好，白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心，千百年来一直为人们所传颂。

负荆请罪：战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来居上，廉颇不服，欲羞辱蔺，蔺为了赵国的利益，处处退让。“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”两人遂为刎颈之交。

徙木为信：《史记商君列传》记载，为了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者，予十金。”人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果然赏十金。

○这些故事所蕴藏的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

中华传统美德的博大精深及其对中华民族的民族心理、生活方式、价值取向等方面产生的深远影响。这三个历史典故反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。

教师：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。（列举实例）【对应关系连线】——kp67活动

○找出右边的名言警句与中华传统美德的对应关系并连线。

“苟利国家，不求富贵”，出自《礼记》，大意是“如果对国家有利，自己就不去追求富贵”，这就告诉我们，利国利民是大事，个人富贵是小事，如果能兼顾当然好。但是，如果二者发生冲突的时候，就要为国家利益着想，牺牲小我，成就大我。这应该是每一个人的行为准则。所以，它对应左边的“以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神”这一条。

“不降其志，不辱其身”，出自《论语》，大意是“不降低自己的志向，不辱没自己的清白”，教案《九年级品德第五课教案》。这也就是说，一个人应当具有自己的人格，格守做人的准则，而不能在强权的压迫下屈服。所以，它对应左边“捍卫道德尊严，‘守死善道’的精神气节”这一条。

“礼之用，和为贵”，出自《论语》，大意是“礼的作用，以和为最高境界”。我国传统文化中“和”的内涵十分丰富。根据中医的理论，人体各个器官之间是相互依赖、相互制约的，它们彼此之间协调好了，才会有健康的体魄。不同人之间、不同国家之间、不同文化之间要讲“和”，整个人类社会才会和平幸福。人与自然之间也只有讲“和”, 人类社会才能持续发展。所以，它对应左边“崇尚人伦和谐的道德传统”这一条。

“与人不求备，检身若不及”，出自《尚书》，大意是“对别人要宽容，不能求全责备；对自己要严格要求，惟恐有什么地方做得不好”。这句话提倡的是宽以待人，严于律己的精神。它对应左边“注重道德内省和躬行践履的道德传统”这一条。

“志存高远”，出自诸葛亮《诫外生书》，大意是“立志应当崇高远大”。古人很重视人生志向的确立，志存高远，就会自我激励，奋发向上，有所作为。它对应“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”这一条。

“自胜者强”，老子所说的这句话的意思是，一个人做事情首先要树立坚定的信心，努力超越白己，克服自身的缺点与不足。只有首先战胜自己，才能无往而不胜。它与“君子强学而力行”，对应左边“刚健有为，自强不息的奋斗精神”这一条。（2）与时俱进的传统美德 课堂小结：

提问：通过本课的学习，给你感受最深的是什么？（学生回答，略）布置作业：见练习册

八、教学后记：

第二单元 了解祖国 爱我中华 第五课 中华文化与民族精神 第二框《弘扬和培育民族精神》

一、教学目标：

1、知识与技能： 中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；民族精神是鼓舞我们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源；民族精神在革命、建设和改革各个历史时期得以不断丰富和发展；每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

2、过程与方法：

能够从历史和现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；在新的时代条件下，用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

3、情感、态度与价值观：

感悟民族精神是民族文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，要用实际行动弘扬和培育民族精神。

二、教学重点：

1、中华民族传统美德；

2、以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

三、教学难点：

1、中华民族传统美德；

2、面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

四、教学时数：1—2课时。

五、教学方法：体验教学法、讨论法、讲授法等。

六、板书设计：

第五课 中华文化与民族精神

二、弘扬和培育民族精神

1、民族精神 生生不息

（1）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神（2）伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量之源（3）中华民族精神的丰富和发展

2、民族精神我传承

（1）每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神（2）改革开放赋予民族精神新的内涵（3）共同说写民族精神的新篇章

七、教学过程： 导入新课:

杨利伟，“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者。他从小向往军营，从穿上飞行服那天起，他就把自己的一切交给了蓝天。他在恶劣的环境中磨砺自己的意志，苦练过硬的航天飞行本领，一步一个脚印走下去，终于成功地飞向天空。他的成功飞行，实现了中华民族的飞天梦想，向全世界展示了中国人民的伟大创造力和自强不息、勇攀高峰的精神风貌。讲授新课：

第五课 中华文化与民族精神

二、弘扬和培育民族精神

1、民族精神 生生不息（1）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 【中国的脊梁】——kp68活动1 ○你认为“中国的脊梁”是什么?请用具体的人物或事例加以说明。“中国的脊梁”是具有中华民族精神的中国人。

当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁； 为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁； 为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁； 坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁； 千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁„„

总之，不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。

【我用残损的手掌】——kp68活动2 ○这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？（这首诗时的历史背景是：1931年，“九一八” 事变后，日本占领了东三省，1937 年“七七事变”后，日本发动了全面侵华战争，中国人民开始了英勇的抗击日本侵略者的斗争。在抗击日本侵略者这一共同的目标下，国共两党于1938 年形成了抗日民族统一战线，全国各阶层的人们纷纷投人抗日救亡的滚滚洪流中。无数优秀中华儿女牺牲在抗日的战场上，无数优秀中华儿女被日本侵略者逮捕入狱。在敌人的监狱中，中华儿女坚贞不屈，与敌人进行各种各样的斗争。所有的抗争与斗争都与中华儿女对祖国的真挚热爱之情是分不开的。这种对祖**亲的热爱之情凝聚成无数激励中国人民奋勇抗战的歌曲，凝聚成无数歌颂祖国大好河山的诗篇。戴望舒所写的《我用残损的手掌》一诗既是中华儿女对祖国那一份不可替代的深厚感情的集中体现，也是中华民族不屈不挠、奋勇抗争精神的结晶。）

这首诗描绘了当时祖国大好河山遭践踏，人民遭受欺凌，激起人民奋起抗争的历史画卷，表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。【感受中华民族精神】——kp69活动

○填写下表，让我们共同感受中华民族精神

名言警句

历史典故

团结统一

“定于一”、“尚同一”、“一天下”

郑成功收复台湾；戚继光抗倭等

爱好和平

“和为贵”、“与人为善”、“和气生财”、“亲仁善邻，国这宝也”、“敬业乐群”、“礼之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”

张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋等

勤劳勇敢

“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤则不匮”、“君子以俭德辟难”、“率义之为勇”、“见义不为，无勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不惧”、“艰难困苦，玉汝于成”

夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等

自强不息

“天行健，君子以自强不息”、“生于忧患而死于安乐”、“胜人者有力，自胜者强”，“不怨天，不尤人”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”、“自古男儿当自强”

屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》等

（2）伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量之源 【解读毛泽东的话】——kp70活动

○请用自己的语言解读毛泽东的这段话

理解毛泽东所说的“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这一段话，可以让学生结合毛泽东所说的下面这段话加深理解。毛泽东说：“长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向11个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。”

毛泽东的这段话指出了长征对中国革命和中国未来的影响，指出长征的精神力量。○你能说说长征精神到底是什么吗？

长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。

○中华民族精神的丰富和发展 学生阅读kp72课文内容。

2、民族精神我传承

（1）每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

【热烈的掌声】——kp71活动1 ○这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？

他们用自己的实际行动维护了祖国的尊严，表达了对祖国的热爱，精神值得钦佩。

（学生还可以设想几种不同的做法进行对比选择。如可以向主办方有理、有节地提出我们的抗议，要求悬挂我国国旗，播放我国国歌等。）

随着对外开放的进一步发展，与各国朋友打交道的机会越来越多，我们每一个人都应该自觉维护祖国和民族形象，增强爱国的情感。

○当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。（略）学生阅读kp71课文内容，讨论思考：如何传承中华民族的伟大民族精神？（2）改革开放赋予民族精神新的内涵

【谈谈自己的体会和感悟】——kp71活动2 ○请你结合其中的一点，谈谈自己的体会和感悟

要立足于建设中国特色社会主义伟大实践。只有立足于中国特色社会主义实践，才能明确传统文化中哪些是应该抛弃的，哪些是应该继承的，应该从哪些方面丰富和发展民族精神；弘扬和培育民族精神的目的也在于服务于中国特色社会主义建设。

要继承和发扬中华民族的优良传统。经过五千多年的历史积淀，中华民族创造了令人惊叹的灿烂文明，形成了博大精深的思想文化宝库，孕育了极富生命力的优良传统。只有从中国传统文化特别是优良传统中吸取营养，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相传。

要正确面对外来思想文化的影响。中华民族之所以五千多年绵延不绝，始终屹立于世界民族之林，就是因为中华文化具有极强的包容性。面对经济全球化趋势，我们既不能因为它带来机遇而丧失警惕，更不能因为它带来挑战而畏缩不前。任何强大的民族精神都不是从温室里培养出来的，而是在风雨中经受磨炼而不断发展的。只有大胆地吸收其他民族的优秀文化成果，吸取其他民族的长处，中华民族精神才能不断发扬光大。（3）共同说写民族精神的新篇章 课堂小结：

作为民族文化的精髓，民族精神是我们自立于世界民族之林的动力之源。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是一个整体。作为民族精神的核心、爱国主义贯穿民族精神的各个方面。在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的各个历史阶段，中华民族精神得以丰富和发展。青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。布置作业：见练习册

八、教学后记：

第五篇：小产品 巧设计教学设计

湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计

肥城市边院镇初级中学 刘钊

【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。

【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程：

一、情境导入

1.多媒体演示元宵节促销的两张图片

师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片

师：同学们看过这段短片之后，什么感受？

学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书）

二、交流探讨

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：...................课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型

三、尝试练习

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评

总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。

四、作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片

五、设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。

3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。

六、我创意 我快乐

小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。

七、作业展示评述

选择部分优秀学生作业上台展示。学生相互点评设计的优点与不足。教师根据教学要点总结评价学生作业情况。教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩

板书设计：

小产品 巧创意

功能

材料 造型