《虎大王开会》教学设计

第一篇：《虎大王开会》教学设计

《虎大王开会》教学设计

教学目标

1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。

2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。

3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。

教学重难点

运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）

森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？

画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导：①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？ 学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？ 学生自由畅谈。

四、课本剧表演

组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得最好。

第二篇：虎大王开会教案

第13课 虎大王开会

教学目的

1、自主朗读课文。

2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点

了解课文每段相同的叙述方式。课前导入

孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文

1、播放课件，学生赏读课文。

小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)

2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)

3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想知道其他动物是怎样行走的吗？下面我来分组学习3、4、5、6、自然段。第一组学习第3自然段，第二组学习第4自然段，第三组学习第5自然段，第四组学习第6自然段。自学完后，请填好自学卡。

分发自学卡。（出示课件）

（）说：“我们是（）着来，跟着（）来的，还有（）、（）、（）、（）。

回报自学情况。

每小组选一个带表来汇报自学结果吧！(个别指名回答)真棒！请这一组的小朋友带动作朗读这一自然段。小组比赛的时候大家都表现得非常好！下面我们来分角色朗读课文。（个别朗）

4、真是一群聪明的孩子！开会的时间就要到了，虎大王发现了谁还没来呢？

（蜗牛）蜗牛还没有来，虎大王会怎样呢？(生气)气成什么样？(气呼)1)他气呼呼地说了什么？谁用生气的语气读一读呢？ 读得真好！小蜗牛到底在哪儿呢？谁来告诉大家？（指名回答）

2）小蜗牛想的办法和别人不一样？说明这是一只怎样的小蜗牛？（聪明）

3）你们也是聪明的孩子，下面我们男女生来比一比，男生先来读读吧！女生你们敢挑战吗？

4)听着你们的朗读声，老师也想读读了，你们敢跟老师比一比吗？先准备、准备，信心十足了再举手。课外延伸

1）通过学习我们知道很多动物的行走方式，下面这些动物的行走你们知道吗？（课件出示图）鸽子 马 鱼 蜈蚣 天鹅 老鼠 鸭子 蝌蚪 孔雀 蚯蚓

2）抢答大赛，通过这一节课的学习，我们又了解了很多动物的行走方式，下面老师就来考考大家,(小组竞赛)3）同学们，生活当中还有很多的动物的秘密，下课后请同学们再收集一些动物有关的知识吧！

第三篇：一年级语文下册 虎大王开会教案 湘教版

虎大王开会

教学目标：

1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。2.自主朗读，分组讨论。

3.增强对动物的喜爱和保护意识。

教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。教学方法：自主朗读、合作探究。教学过程

第一课时

一、导入。

同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。

二、自学。

1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。2.同桌轮读，相互纠正。3.抽读课文，老师评议。

三、识字。

1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。3.识字游戏，找朋友。

到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动

4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节

“吞”的韵母 “迟”的声母

三、诵读。

同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？ 讨论交流，为下节课做准备。

四、作业：

1.比一比组词。

全 乌 龟 迟

会 鸟 电 尺 2.书写生字，每字5 遍。

第二课时

一、组织、导入。

1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。2.还有什幺地方不明白？

二、品读。

1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到 了什幺知识？

_______和_______说的话。飞来的有_____、_____、_____、_________。

跑来的有_____、_____、_____、______、________。2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？

3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？ 大象 河马 乌龟 蛇 壁虎„„

5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？

6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。

7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。

（）说：“我们是（）来的。”跟着来的还有（）、（）、（）„„

三、写字。

1.练习写本课生字。

2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。

乌 迟 龟 吞

鸟 尺 鱼 天

3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。

四、总结。

这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?

五、作业。

1.我会连结

壁虎 走 天鹅 爬 河马 飞 兔子 跑 狐狸 蹦 2.照样子，写词语。例：慢吞吞

__________ ___________ _____________ ____________

第四篇：开会啦教学设计

《开会啦》教学设计

教学目标：

1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点：

教学重点：理解减法的实际意义。

教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教具：多媒体课件，动物图片

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，你们还记得上学期我们去的麦鲁小城吗，同学们通过自己的劳动获得了麦鲁比，今天吴老师也想让大家通过学习获得学习币，只要你认真听课，都能获得老师学习币，通过这些学习币，你可以在课下购买吴老师今天所带来的礼物。（展示礼物和学习币），现在吴老师想让大家先热热身，为更好的学习准备准备，愿意吗？（出示口算卡）9+()=16()+8=12 8+()=17()+9=19()+6=14 6+()=15 全班同学判断对错。

师：同学们，植树节快你们知道是多少号？（3月12日），淘气他们班正筹备 植树节的活动呢，快来看呀，他们召开了植树节动员大会，仔细观察下，你发现了什么？

生：有11个小朋友开会，只有7把椅子。

师：椅子够用吗？ 生：不够。

师：还缺几把呢？谁能根据这幅图，提出一个数学问题呢？ 生：有11个小朋友开会，但只有7把椅子，还缺几把椅子？

那今天我们就来用学习过的知识来解决问题好吗？（板书课题：解决问题）

二、合作交流，解决问题

师：大家有什么办法让我能快速的看出还差几把椅子呢？

生：画图，我可以用画圆代表小朋友，画三角形代表椅子，（老师板书学生画法）○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

师：还可以怎么表示呢？请你用不同的表示方法画在课本第8页。

生：我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子，□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △ △

师：真是个聪明的孩子，我们除了用以上的图形，还可以用别的图形来表示。那你能用算式解决问题吗？如何列式呢？

生：11-7=4, 师：你们同意吗？那怎么计算这个算式呢？你有什么方法？请你打开书本第8页用你自己喜欢的方法计算出来，请同学汇报交流。

生1：我可以拆分被减数，（教师板书）11-7=4 ∧ 1 10 生2：我可以拆分减数 11-7=4 ∧ 1 6 生3：我可以想加法算减法 7+（4）=11 11-7 =4 师：还缺多少，还差多少，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。

三、巩固练习

1、开展植树，摘取果实

师：小朋友们开完会，制定了详细的方案，现在他们准备出发去植树了，快看，他们有几个小朋友去植树呢？有几把植树的铲子，如果每个人一把铲子，够吗？ 生齐答：不够。

师：那请你根据这幅图提出一个数学问题

生：有15个小朋友去植树，只有7把铲子，还差几把铲子？

师：谁会解答？

生：15-7=8 师：到了收获的季节了，小朋友，你们想知道他们种的是什么树吗？苹果树，快看，小朋友们把苹果分给小动物们吃，来了多少小动物呢？每个小动物1个苹果，够吗？

生：不够，还差5个苹果，12-7=5 师：小朋友们，你们太棒了，仔细观察下，看看还能提出一个不一样的数学问题吗？

生：每个小动物一个盘子，还差几个盘子？12-9=3 师：不仅仅有苹果哦，还收获了梨子，请同学们看看一共有多少个梨子（8个梨子），这些小动物够分吗？ 12-8=4

2、基础巩固，刚才小朋友们能解决这么多的数学问题，真不简单啊，那现在我们来比一比看看谁算的速度快吧。

（1）完成数学书第9页练习4，引导孩子独立练习，体会想加求减的计算方法。

（2）完成数学书第9页练习5，独立完成，并让学生找出规律，减数不变，被减数越大，差越大。

3、兑换礼物，体会日常生活中的数学

展示本节课中的礼物，并标注价格，请问同学们你想买哪些礼物，你的学习币够吗？还差多少？多了多少？

四、课堂总结

同学们，这节课，你学到了哪些知识？你还有哪些不明白的问题？

五、作业布置

完成数学知识能力训练第7页

板书设计：

开会啦

11-7=4 11-7=4 7+（4）=11 ∧ ∧ 11-7 =4 1 10 1 6篇二：2015春一年级数学下册《开会啦》教学设计 北师大版 开会啦 1 2 3 篇三：《开会啦》教学设计

《开会啦》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题

教学重点：理解减法的实际意义。

教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教学准备：课本，小黑板，圆片

教学过程：

一、情景导入

师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

生：有11人开会，才7把椅子

师：根据上面的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？

你会这个解决问题吗？并说出你的方法。

2、动手操作。

学生用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、p9第1、2题。

先让学生说一说，然后再列算式。

2、p9第3、4、5题。

让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

第五篇：《虎王开会》教案

《虎 王 开 会》教 案

辽宁省北镇市广宁镇第三小学

赵

洁

《虎王开会》教案

辽宁省北镇市广宁镇第三小学

赵洁

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。

3、对学生进行守时教育的渗透。教学思路：

这篇课文是一篇童话故事，课文内容浅显易懂、生动有趣，在教学中运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这 次别开生面的动物大会呢？这节课我们继续学习第21课《虎王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2----3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在 老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老 虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。

同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？

学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？

学生自由畅谈。

四、课本剧表演

老虎大王一开会，森林里顿时变得热闹非凡，同学们想不想亲自感受一下那热闹的场面呢？（想！）下面，请同学们戴上自己最喜欢的小动物的头饰，一起参加虎王召开的大会吧！学生戴好头饰，等待出发，师问：老师也想参加你们的活动，可以吗？（可以！）老师扮演虎王，复述课文，学生依次出来表演，尽情表现，最后聚集在讲台前。

师总结：你们个个都是遵守时间的好孩子！这节课大家上得高兴吗？（高兴）老师也很高兴，因为你们每个人都表现得非常出色！