第九课预防一般违法行为教案（精选5篇）

第一篇：第九课预防一般违法行为教案

第九课 预防一般违法行为

一、教学目标

1、认知目标

（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。

（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类。（3）知道哪些行为是严重不良行为。

2、情感目标

（1）要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。

（2）抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；

3、运用目标

（1）学会区分合法行为与违法行为，能判断中职生常见的违反治安管理行为。（2）分辨不良行为，增强自我保护意识。

二、教材分析

1、教学重点：

（1）违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性。

（2）加强自我防范，自己抵制社会不良影响，杜绝不良行为，2、教学难点

自觉依法规范自己的行为，对未成年人而言就存在一定得难度。由于未成年人心理还不成熟，好奇心强烈，喜欢追求刺激，常常因一点小事，就会打架斗殴，导致违法行为的发生。所以要增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得哪些是不良行为，懂得不良行为对自身的危害，树立抵制不良行为、遵纪守法。

三、教学方法 触发事件、讲授法、案例教学法、讨论法、情景模拟法

四、教学课时

2课时

五、教学过程

(一)掌握本班出勤情况。

（二）教学内容

1、导入新课（5分钟）

播放歌曲：《铁窗泪》，歌词：铁门哪铁窗铁锁链，手扶着铁窗我望外边，外边的生活是多么美好哇，何日重返我的家园。条条锁链锁住我，朋友哇听我唱支歌，歌声有悔也有恨呐，伴随着歌声一起飞。月儿啊弯弯照我心，儿在那牢中想母亲，悔恨没听娘的话呀，而今我成了狱中的人„„ 问题：你知道这首歌是谁唱的吗? 表达了怎样的情感?

2、触发事件：播放视频《回来》(10分钟)故事：高中生李波是江苏张家港市一名中学生，结识了辍学在家的不良少年廖伟，通过廖伟又结识了几个哥们。他们天天泡在网吧，无所事事，李波学会了抽烟、喝酒等不良习惯。后来李波产生了厌学行为，一上课就睡觉，被老师通知了家长。父亲知道后非常生气，一气之下打了李波，李波离家出走后和廖伟等人鬼混在一起。天天醉生梦死在网吧打游戏，他们的钱花光了，廖伟带着李波险些抢了出租车司机的钱，李波最后迷途知返。

3、下达任务书

（1）李波为什么产生了厌学？

（2）你有过不愿意学习的想法吗?你们身上有哪些不良性行为呢？

（3）违法行为是什么？违法行为要承担什么样的法律责任？

4、学生分组讨论（20分钟）

引导一：俗话说的好“近朱者赤、近墨者黑”。他结识了社会上的不良青年，后来他变了。。

引导二：不良行为包括哪些?例如：旷课、夜不归宿、抽烟喝酒；没事拨打110；打架斗殴、辱骂他人；强行索要他人财物。不良行为会导致严重不良行为，会受到法律制裁。

引导三：违法行为是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会行为。违法行为会受到什么样的处罚？警告，罚款。。。

5、学生发言（5分钟）

点拨一：违法无小事，警惕身边的违法行为。自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。

点拨二:违法行为包括刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。同犯罪相比，民事违法行为和行政违法行为对社会危害比较小，称为一般违法行为。违法不一定犯罪，犯罪一定违法。

点拨三：治安管理处罚法规定了五种处罚方式：警告、罚款、行政拘留、吊销公安局发放的许可证、限期出境或驱除出境。（在点拨时教师可以穿插法律案例在里面，加深学生印象）

6、情景表演（25分钟）

（1）活动目的：让同学们知道不良习惯会走向违法犯罪的道路，分辨不良行为，增强自我保护意识，真正做到“学中做、做中学”。

（2）故事场景：某职校16岁学生成成、丁丁对学习不感兴趣，迟到、早退、逃学旷课成了家常便饭。他常年烟酒不离手，和不三不四朋友出入网吧、游戏厅、歌舞厅，浏览黄色网站，有时整夜不归。。。2014年5月8日成成和丁丁被公安局行政拘留。（让学生进入状态，比方说扮演教师就有教师的威严，这样才有效果。）

（3）人物：成成、丁丁、教师、成成爸爸、丁丁爸爸、警察两人、受害人。

（4）运用本课知识，同学谈感想。

7、案例探究（10分钟）

案例： 公安民警王某夜间在风景区路边巡逻时，发现某中职学校学生张某17岁（男）与李某16岁（女）在一起，怀疑其二人有卖淫嫖娼行为，即将二人带至派出所，交与联防队员顾某讯问，在二人否认有违法行为时，顾某用电棍殴打并不许他们申辩，二人屈打成招，派出所对张某拘留6日并罚款3千元，对李某拘留5日并罚款3千元。

问：这件事如果发生在你们身上你会怎样做？

8、教师总结：（3分钟）

我们正值人生中最美好的也是最脆弱的时期。我们有旺盛的精力，却经常不知该如何利用；有敏捷的头脑，却遇事不加深思熟虑；有纯洁的心灵，却容易受到各种诱惑。稍一大意，我们就染上不良行为。。。所以我们要杜绝不良行为，加强自我防范，未雨绸缪。

9、作业布置（2分钟）

某职业学校的学生小刚，16岁，在京东网吧附近抢了买菜的李女士50元，他构成犯罪吗？你怎么看？（为下节课做准备）

10、板书设计

一、认清违法危害

1、违法无小事

2、警惕身边的违法行为

3、违法治安管理行为的处罚

二、杜绝不良的行为

1、识别不良的行为

2、远离这些魔鬼

3、筑起内心的防线

六、教学反思

优点：

1、以学生讨论、表演为主要教学方式。利用小组讨论、情景模拟等形式，让学生结合自身的特点参与课堂讨论，教师减少说教内容与时间。

2、以实践为落脚点。本节内容与学生的年龄和生活习惯联系密切。教育和警示学生从自我开始，防微杜渐，杜绝不良行为，真正起到德育课应有的作用。不足：

1、通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升还有待进一步提高。

2、在模拟活动中教师应更好的把控场面，让在下面看表演的同学保持安静。

第二篇：第九课 预防一般违法行为

第九课 预防一般违法行为

一、教学目标

1．认知

（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；

（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。

(3)在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。

2．情感态度观念

要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。

3.运用

学会区分合法行为与违法行为，能判断中学生常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法规范自己的行为。自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争。

二、教材分析

1．教学重点

违反治安管理行为要受法律处罚

这一重点内容包括违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性，以及《治安管理处罚法》对该类行为的处罚。从理论上讲，该内容在教学大纲中处于较为重要的地位，在本课时的教学中，占据的分量很重。从对学生的德育培养目标来看，培养遵纪守法的公民，需要认识违法行为要受到法律处罚，从而增强守法意识。从实践的角度看，只有认识到违反治安管理行为的危害性和违法要承担法律责任，才能认同法律，自觉守法。从现实生活来看，部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题，不懂得违反治安管理行为要受法律处罚，才会出现违法的现象。这就要教育学生认同法律，自觉守法。所以这是教学重点。

2．教学难点

自觉依法规范自己的行为

从理论上看，未成年人身心发育还不成熟，虽然开始具有一定的思想性和独立性，但由于认知水平所限，对社会复杂性认识不足，看问题容易偏激、钻牛角尖；还由于未成年人心理还不成熟，好奇心强烈，喜欢追求刺激，有爱表现自己个性的一面，又有急于融于团体的心理需要，从而出现爱模仿、爱从众的一面。从实践来看，现实生活中，未成年人常常因一点小事，甚至一个眼神不对自己的心思，就会打架斗殴，导致违法行为的发生。要自觉依法规范自己的行为，对未成年人而言就存在一定得难度。所以自觉依法规范自己的行为，就成为本课教学重点，同时也是教学难点。

3．结构线索

本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任；其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为，以及这些行为的危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自觉依法规范自己的行为。

三、学情分析

中职学生文化知识基础相对薄弱，心智还不成熟，加上生活经验的欠缺，看问题偏激，爱钻牛角尖，容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害，所以需要学会运用法律武器保护自己。同时

中职学生思想活跃，个性活泼，对事物有自己独特的见解，开始具有一定的思想性和独立性，对自己感兴趣的事物有较强的求知欲望，有学习法律知识的积极性，能够增强法律意识，认

同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为。

四、教学方法

案例教学法、情境教学法、小组协作活动法、讲授法、任务驱动法等。

五、教学过程

【创境激趣】

［情境创设］

暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃完晚饭已经夜里

11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。怎么办呢？借着酒精的作

用，有人提议：“干脆劫辆出租车回家，不给司机钱。”其余两人随声附和，还提出可以跟司

机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车到僻静处，不付出租车费，还硬跟司机要100元

钱花花。争执推搡中，被巡警发现，三人当场被抓，受到治安处罚。

［问题思考］

●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？

要想弄懂这些问题，我们就要学习第九课，预防一般违法行为。请同学们打开课本105页，我们先来看本单元的引语。

学生朗读（略）。

朗读得不错！我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗？这就是——法律具有保护作用，是我们日常生活中的“卫士”，青少年要学会运用法律武器保护自己，拒绝不良诱惑和侵害。

维护自尊，培养自信，自立自强，自觉依法规范自己的行为。

学生观察体会、思考。

【引思明理】

<设置问题>

1.违法行为的内涵是什么？它是如何分类的？

2.违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。

教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较违宪行为、刑事违法行为、民事

违法行为、行政违法行为。层层推进，深入探究，及时拓展。

学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决违法行为的内涵及其分类问

题。

一、自觉维护社会公共秩序

1.违法行为具有社会危害性

学生总结归纳违法行为的内涵和分类，并结合情境导入的案例讨论，说明违法行为具有的社

会危害性。发挥学生的主体作用，由学生总结发言。

（1）违法行为的内涵和分类

凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。

违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行

为和行政违法行为。

阅读课本104页最后的辅助文部分，分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为，它破坏了社会秩

序，干扰了国家对社会的管理，是由政府机关的职能部门——公安机关来依法处理的，是属

于行政违法行为。递进分析，问：寻衅斗殴有什么危害性？由学生回答：如侵犯他人的人身

权、财产权、社会正常生活和正常秩序等。继续递进思考回答，一般违法行为如果不加以制

止结果会怎样：会影响人们生活的安全感和幸福感，影响人们安居乐业；对违法者个人来讲，如果对违法行为不加以制止，就可能会发展成为犯罪。所以必须对违法行为及时处罚、惩戒

和制止。即：

（2）一般违法行为要承担法律责任

2.违反治安管理行为要受法律处罚

根据近年来未成年人违法的事例来看，最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。那

么什么行为属于违反治安管理行为呢？看课本105页正文的第2、3自然段，思考下列问题。

<设置问题>

1.违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？

由学生据教材相关内容总结回答。（略）

阅读相关链接的内容，懂得《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定。

看课本106页图片和阅读旁边的小字部分内容，思考扰乱公共秩序行为的内涵和危害性。由

学生讲述。

看书106—107页，总结探讨下列问题：

2.常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？

学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。

（1）扰乱公共秩序行为及其危害性。

如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无

法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处

罚。

分析106页镜头

一、镜头二所反映的案例，归纳总结妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序的内涵及其社会危害性。

（2）妨害公共安全行为

即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康和公私财产造成损失的行为。如争相搬石头

扔进铁道的道岔，会导致列车出轨翻车，给旅客带来生命危险，给国家和个人造成大量的财

产损失。

展示图片。再如，2009年5月7日杭州的胡某，驾驶红色三菱跑车在市区内道路上高速飙

车，导致一死两伤的惨剧。假设该飙车行为没有造成重大伤亡，则该行为就是危害公共安全的一般违法行为；如果驾车在城市道路上高速驾驶，进行飙车造成了死伤，则构成了犯罪。

看多媒体视频，以此突出本节教学重点，违反治安管理行为要受法律处罚。

（3）妨害社会管理的行为

即是故意妨害国家机关的正常管理活动和妨害社会秩序的行为。

(试一试)小活动比赛：看谁能列举出更多的妨害社会管理行为。

激发学生的积极性，引发兴趣。如破坏公共设施，就是妨害了社会的管理秩序，；还有噪音

扰民，纵容所养的宠物咬人，假冒国家机关工作人员或者假冒记者、高干子弟等身份招摇撞

骗，这些都是妨害社会管理秩序行为。同样，作为国家机关及其工作人员，不依法行政，超

越职权乱行政，都属于妨害社会管理秩序行为。

（说一说）能力展示。看书106页最后一段，总结妨害公共安全的行为和妨害社会管理行为的社会危害性。阅读书107页相关链接内容，区分判断妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为。找出该类违法行为要受什么法律处罚。

（比一比）知识把握。看书107页正文第2自然段，谈一谈怎样准确实施治安管理处罚，以

及实施治安管理处罚要把握的原则。

在教学过程中，教师要注意强调违法行为要承担相应的法律责任，因此对我们未成年人来说，怎样预防一般违法行为呢？这就需要我们自觉依法规范自己的行为。以此过渡到第三个教学

内容的学习。

3.自觉依法规范自己的行为

（小组活动）看书107—108页，进行“互动在线”练习。

由小组推举代表，依据书中列举的法律条文，展示搜集的扰乱公共秩序行为、妨害公共安全

行为和妨害社会秩序行为的案例材料，总结中职学生自觉依法规范自己行为的措施和方法。

归纳出有以下两方面：

一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；

另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。

因本节课学习的目的是让学生增强守法意识，树立以违法为耻、以守法光荣的观念，认同法

律，自觉守法，初步做到自觉依法规范自己的行为，为达到此意图，在教学中设置“交流研

讨”环节

【体验导行】

［生活感悟］

下面我们来分析两个材料，判断下列材料中主人公的行为是什么违法行为？

1.偷开他人汽车要受罚

（材料）中职生小吴正在驾校学习但尚未领取驾驶证，见一辆车内无人的轿车停在小区的路

边，他就用改锥和一根铁丝将该车车门撬开，发动后，围着小区转了一圈，在拐弯时发生了

刮蹭，接着又停回原地。被车主发现扭送到派出所。小吴被公安机关处以警告，并处罚款五

百元，而且赔偿车主的修车损失六百元。

教师分析：偷开他人机动车，这种行为会给公民的合法财产造成威胁和损害，也给社会治安

管理和社会秩序稳定造成一定的破坏。

<设置问题>交流研讨，共同提高

（1）该行为违反了什么法律规定？会受到哪些法律处罚？

（2）谈一谈当我们想过“开车瘾”时，应该怎样去做？

2.宠物咬人，主人挨罚

（材料）邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两

人发生争执。争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。此案中，邓

某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安

机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。

<设置问题>交流研讨，共同提高

（1）纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么

处罚？

（2）：请说一说面对家人和邻居等之间发生的争执，改怎么解决？学生在教师引领下，再次交流研讨、分析案例，结合课件的动态演示，形象理解认同法律、自觉守法的深刻内涵。

在教学中，通过问题的引导，用多媒体课件出示的案例，边对照违反治安管理行为要受到法

律处罚，自觉依法规范自己的行为，边解决设置问题，以此加深学生对认同法律、自觉守法的形象理解，并给予有针对性的重点分析。

所设置问题需要学生在观察案例、学习本课知识的基础上，深入思考，找到答案。教师可予

以讲解并补充介绍违反治安管理里行为的内涵和例子，让学生真正懂得违法要承担相应的法

律责任，学会自觉依法规范自己的行为。

[课堂小结]

本课我们学习了解什么是违法行为，以及它的分类，重点掌握中学生常见的违反治安管理的行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为及其危害性，明确

违反治安管理的行为要受法律处罚，认同法律，自觉守法，树立以守法光荣、以违法可耻的观念，初步做到自觉依法规范自己的行为。

对照板书总结。利用板书，引导学生就本节课内容进行总结，突出教学重点和难点。以便把握法律知识，深化德育主题。

学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

[课堂练习]

1.王某为某校中学生，17岁，因其母李某与丁某在菜市场发生口角，王某听说后就携带匕首到菜市场去找丁某算账，在去的路上，被巡逻的公安人员撞见，随后被带到派出所。

（1）王某的行为属于违反治安管理行为中的哪一种？

（2）谈一谈当我们遇到案例中的情况，应该怎么处理？

2.小刚15岁生日过后没几天，父母离婚。父亲非但没有给予小刚更多的关爱，还把对妻子的憎恨统统发泄到孩子身上。渐渐地，小刚不再做无力的辩解，他开始流浪街头，整天跟一伙“小哥们”抽烟喝酒厮混，继而一起在街头用扑克牌设赌进行赌博，后被带到派出所接受处理。

（1）小刚参与赌博属于违反治安管理行为中的哪一种？

（2）如果我们处在小刚的境地时，我们应该怎样处理此类问题？

运用上述两个案例材料进行课堂练习，利用案例强化认识，通过解决设置问题的活动渗透德育教育，进行能力升华。

学生学以致用，结合本结课所学知识分组交流讨论、分析案例，深入思考，强化守法意识，提升德育主题。

[课后作业]

1.完成学生用书[素质演练]部分练习题。

2．结合本节课所学内容，以“自觉依法规范自己的行为”为题，写一篇自我警示录。（不少于200字）

学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。

板书设计

违法行为具有社会危害性

违反治安管理的行为要受法律处罚

自觉依法规范自己的行为

六、教学反思

本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。

在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握教材法律知识。同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。

整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。

通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步努力。

第三篇：预防一般违法行为

预防一般违法行为说课稿

尊敬的各位评委老师大家好：

我说课的课题是《预防一般违法行为》。我将从以下六个方面阐述我的说课设计。

过渡句：首先我来说一下教材。

一、教材分析

本课选用的教材是人民教育出版社出版的《职业道德与法律》，是国家课程改革规划新教材，符合中职生的知识水平和身心发展特点。本课选自第四单元，属于本教材的法制教育范畴。在第三单元讲述宪法的基础上，进一步深化、细化、具体化对治安管理处罚法进行讲解。本法是一部与我们生活密切相关的法律，同时在教学大纲中占有重要地位。通过学习本课，让学生明白违法无小事；违法要承担法律责任。中职生需从自身加强防范，杜绝严重不良行为；树立守法光荣、违法可耻的观念。学好本课内容也为第十课学习刑法打下必要的知识基础。可见，本课具有承上启下的重要作用，其地位不可忽视。

二、教学目标分析

过渡句：在吃透教材的基础上，联系我校学生的实际学习需要，制定了以下三维目标：

【知识与技能目标】

（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性；

（2）了解违反治安管理的行为种类，治安管理处罚的方式；明确违反治安管理行为要受法律处罚。

（3）深入理解不良行为对未成年人以及社会的危害，理解自我防范的重要

性，增强自我防范能力与自我保护能力。

【过程与方法】

通过自学、小组合作学习、教师讲授等方式来了解法律，并将课堂中学到的法律知识应用于实际生活之中，将知识内化。

【情感、态度与价值观目标】

要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社

会公共秩序，预防一般违法行为。自觉警惕与远离不良行为以及自觉纠正不良行

为的意识。

过渡句：围绕以上教学目标，在充分考虑学生对这门学科的学习程度和学习

能力的情况下，确定以下教学重难点。

教学重点：违反治安管理行为的处罚种类和方式。加强自我防范，杜绝不良

行为。

教学难点：对违反治安管理行为的处罚种类。

过渡句：我在教学中观察发现，本班学生

三、学情分析

我授课的对象是护理四班的学生，她们都是女生，比较敏感，辨别是非、区

分良莠和抵御外界影响的能力差,自控力弱,喜欢结成小团体，对法律的理解和认

识还处于模糊阶段；只是零星的了解；

我根据他们的学习能力、学习程度，性格等方面因素的考虑分成了5个小组。

过渡句：为了激发学生的学习兴趣，更好地融入课堂学习，我采用了以下三

种教学方法：案例教学法，情景教学法，分层次教学法，同时学生进行自主探究

和小组合作进行辅助学习。

在上课之前根据学生的对这门课的学习程度和学习能力，兴趣所在进行分组，把相同的学生分在一组，加强引导。通过制定利用符合教学需要的任务单，让学生提前预习新课知识，这样有利于课堂教学，具有可操作性。通过任务单，让学生提前预习所学知识并感兴趣，从而在课堂上对所学知识“有话可说”。这样才能够很好地展示自己，增加学习的兴趣。

本课在参照教学大纲基础上，结合实际教学情况，分为三课时。

下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

四、教学过程

（一）展示图片，问题导入导入。（约3分钟）

教师活动：展示图片,这些图片是各小组按任务单中任务一的要求所搜集的图片，我从中选择6幅具有代表性的图片进行提问：说说每幅图片所表达的意思，这行为是违法行为吗？有什么危害性？学生以抢答的形式发言。

设计意图：图片比文字形象生动，容易引起学生的学习兴趣。

（二）合作探究，学习新课

知识点一：究竟什么是违法？违法有哪些类别？违法有什么后果？

教师活动：结合展示的图片，教师带领各小组总结、归纳违法行为的含义，危害性。

设计意图：鼓励学生充分利用现有知识动脑思考、自主探究，调动学习主动性，提高分析归纳总结能力。

知识点二：（1）违反治安管理的行为含义。（2）违反治安管理的行为类别。

（3）违反治安管理行为的处罚方式。

这是本节课的重难点，知识点二就是治安管理处罚法的调整对象和处罚方式。因为法律理论内容比较抽象，不好理解，需要结合具体案例进行教学。探究活动一：警惕身边的违法行为。

步骤一：教师：（1）用ppt展示第95-96页活动框中的四个案例，出示的问题：你身边有类似事情发生吗？你知道这些行为是违法的吗？（2）针对学生举出的类似事情，一一点评属于哪类违反治安管理的行为，学生活动：教材第95-96页活动框中的四个案例，五个小组各选择3个你感兴趣的案例进行讨论、交流，归纳或者直接说说自己身边是否有类似的事情。

设计意图：给学生一定的选择权，选择自己感兴趣的案例进行思考，更激发学生的学习积极性，增加学习效果。

知识应用：

步骤二：（1）安排两名学生上台表演小品“他为何被拘被罚”，思考、讨论、回答问题：李某为何被拘被罚？给我们以何启示？请第四小组组建模拟法庭进行断案。

设计意图：采用情景教学法的优点是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。

知识点四：不良行为的含义及内容。

步骤一：请同学对照书本上不良行为检查自己是否具有以上不良行为，提问三个学生说说自己身上的不良行为并说说你如何看待的，很多同学对自己身上的不良行为不以为然，觉得是小毛病，没什么可重视的。

步骤二：针对这样的学生情况，让学生谈谈最近的“李天一案”，思考，讨论，分析李天一走上犯罪道路的原因？通过对同龄人的犯罪解读，认识到自己身上的不良行为，如果不及时改掉会引发这么严重的后果，引起学生重视，并要求改掉。

步骤三：填写扫雷卡。

设计意图：教师不应该把知识硬塞给学生，而是循循善诱地引导学生主动去学习。知识点五：“黄、赌、毒”的危害。

步骤一：每个学生对黄赌毒都很好奇，但是又了解甚少，作为老师应该详细讲解和展示图片让学生了解黄赌毒，并对黄赌毒有一个全面的客观的认识。步骤二：通过讨论、回答问题：镜头一中的船波为什么会犯罪？镜头二中的阿萍为什么会跳楼？“黄、赌、毒”有哪些危害？认识到黄赌毒的危害，从内心警惕。远离黄赌毒。

步骤三：让学生制作一期有关黄赌毒的手抄报，到班级去宣传，既教育了自己又教育了他人。

设计意图：让学生把所学知识应用在日常生活中，学以致用，起到警醒自己和他人的作用，这样的学习效果是好的。

品味名言

学生活动：大声朗读下列名言，感悟体会其中深刻的含义。

填写学习评价表，学生快速思考回答，进行训练，来检验学生对本节课知识的掌握情况.评价三个目标的达成情况。目的是，巩固反馈和提高。评价学生的社会能力和方法能力时，不仅根据课堂中的自评、互评、点评。还请学生在课后上网填写小组合作学习测评表。还不仅培养了学生的合作与竞争意识，也让每一个学生通过评价都能看到自己的长处与不足，明确了今后努力的方向。

（三）拓展延伸（约2分钟）

根据心理健康课的特点，以及学生的认知能力，并结合教学目标和重点、难点，我布置如下作业：

1.宠物咬人主人挨罚。

邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两人发生争执。争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，咬伤了王某。

（1）问纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么处罚？

(2)请说一说面对家人和邻居等之间发生争执，怎么解决？

设计意图：如何把所学知识应用到生活中很重要，所以作为老师要经常布置一些联系生活的作业，让学生学会学以致用。

（四）板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

五、资源整合1、善用现代信息设备，拓展教学资源。采用多媒体教学，为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等。

2、要善于开发利用图书资源。引导学生积极有效地阅读图书报刊。也是教师开发利用课程资源的一种有效且比较经济的途径。

3、警察等社会资源也是可以开发的德育课程资源，其阅历与职业背景 等，配合和影响，是教师可以有效开发与利用课程资源。

六、教学反思

本课在教法学法上以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例精心设置问题步步深入。激趣导学从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握教材法律知识。整体思路清晰线索明朗，理论与实际契合度高课堂教学效果较好。

不足：1.课堂中的不同难度的分层教学体现不够，没有做到因材施教，关注弱势。2.学生的自我管理有待进一步提升。

改进措施：课外多与学生沟通和交流，设计应考虑到学生的个体差异。在上课前，先要求学生自学有关内容，并提出自己的问题。由于学生的能力水平有差异，不同层次的学生提出的问题也不同，老师再选择各层次学生有代表性的问题进行小组讨论、班级交流，教师也参与指导性的小结。

结束语：各位领导、老师们，本节课我根据中职一年级学生的心理特征及其认知规律，秉承德育课程理念：德育应为学生的职业生涯服务。因此，在教学过程中，秉承生本教育理念，强调以学生为本，主张“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。我的说课完毕，敬请各位领导、专家批评指正！分层式教学是在现有的班级授课制下，按学生在某一学科的学习程度以及学习能力，因材施教的一种重要手段，是尊重学生差异，促进全体学生发展的有效措施。为不同层次的学生提供表现的机会，有利于发展学生的思维能力，满足不同层次的学生需要，最大限度地调动全体学生学习的积极性，使每个学生都能有所收益，做到事半功倍。情境教学法在情境教学中，教师根据学生身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异让学生扮演情境中的主角，学生在角色中要完成各种学习内容，以达到教师在课前为此预设的目标。它始终把学生主动、全面的发展放在中心位子，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。让学生享受成功的喜悦，保证大多数学生能完成学习目标，体验学习的乐趣。

案例教学法是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，运用案例提出问题、分析问题、解决问题，通过师生的共同努力使学生达到举一反

三、理论联系实际、融会贯通、增强知识、提高能力和水平的方法。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，为锻炼、提高学生的语言表达能力、分析问题、解决问题的能力以及创新能力创造了条件。

第四篇：2016春公开课2预防一般违法行为教案

《预防一般违法行为》公开课教案

教学课型：新授课 教学班级：高一三班

教学时间：2016年10月13日 教学课时：1课时 教学目标：

1.认知目标

(1)了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；

(2)了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；(3)知道哪些行为是严重不良行为。2.能力目标

(1)学会区分合法行为与违法行为，能判断中职生常见的违反治安管理行为；(2)分辨不良行为，增强自我保护意识。3.情感目标

(1)要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。

(2)抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯。教学重点：

1.违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性；

2.加强自我防范，自己抵制社会不良影响，杜绝不良行为。教学难点:

1.自觉依法规范自己的行为；

2.要增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得哪些是不良行为，懂得不良行为对自身的危害，树立抵制不良行为、遵纪守法。教学方法：

讲授法、案例教学法、讨论法、情景模拟法 教学过程:

一、组织上课（1分钟）1.师生问好； 2.掌握本班出勤情况。

二、导入新课（5分钟）手机播放歌曲：《铁窗泪》，歌词：铁门哪铁窗铁锁链，手扶着铁窗我望外边，外边的生活是多么美好哇，何日重返我的家园。条条锁链锁住我，朋友哇听我唱支歌，歌声有悔也有恨呐，伴随着歌声一起飞。月儿啊弯弯照我心，儿在那牢中想母亲，悔恨没听娘的话呀，而今我成了狱中的人……

问题：你知道这首歌是谁唱的吗? 表达了怎样的情感? 师提问学生回答。

三、新课教学（30分钟）1.师讲述故事：

高中生李波是江苏张家港市一名中学生，结识了辍学在家的不良少年廖伟，通过廖伟又结识了几个哥们。他们天天泡在网吧，无所事事，李波学会了抽烟、喝酒等不良习惯。后来李波产生了厌学行为，一上课就睡觉，被老师通知了家长。父亲知道后非常生气，一气之下打了李波，李波离家出走后和廖伟等人鬼混在一起。天天醉生梦死在网吧打游戏，他们的钱花光了，廖伟带着李波险些抢了出租车司机的钱，李波最后迷途知返。

学生思考、讨论回答。

（1）李波为什么产生了厌学？

（2）你有过不愿意学习的想法吗?你们身上有哪些不良性行为呢？

（3）违法行为是什么？违法行为要承担什么样的法律责任？ 2.学生分组讨论

引导一：俗话说的好“近朱者赤、近墨者黑”。他结识了社会上的不良青年，后来他变了......引导二：不良行为包括哪些?例如：旷课、夜不归宿、抽烟喝酒；没事拨打110；打架斗殴、辱骂他人；强行索要他人财物。不良行为会导致严重不良行为，会受到法律制裁。

引导三：违法行为是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会行为。违法行为会受到什么样的处罚？警告，罚款.......3.学生发言

点拨一：违法无小事，警惕身边的违法行为。自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。

点拨二:违法行为包括刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。同犯罪相比，民事违法行为和行政违法行为对社会危害比较小，称为一般违法行为。违法不一定犯罪，犯罪一定违法。

点拨三：治安管理处罚法规定了五种处罚方式：警告、罚款、行政拘留、吊销公安局发放的许可证、限期出境或驱除出境。

（在点拨时教师可以穿插相关法律案例在里面，加深学生印象）

四、教师总结（5分钟）

我们正值人生中最美好的也是最脆弱的时期。我们有旺盛的精力，却经常不知该如何利用；有敏捷的头脑，却遇事不加深思熟虑；有纯洁的心灵，却容易受到各种诱惑。稍一大意，我们就染上不良行为等。所以我们要杜绝不良行为，加强自我防范，未雨绸缪。

五、作业布置（4分钟）

某职业学校的学生小王，16岁，在XX网吧附近抢了买菜的李女士50元，他构成犯罪吗？你怎么看？（为下节课做准备）板书设计：

第九课 预防一般违法行为

一、认清违法危害

二、杜绝不良的行为 1.违法无小事 1.识别不良的行为 2.警惕身边的违法行为 2.远离这些魔鬼 3.违法治安管理行为的处罚 3.筑起内心的防线

第五篇：9第九课 《预防走失》

第九课 预防走失

学习目的：

了解什么样的行为容易导致走失，以及一旦走失的应急措施，加强自我保护意识和能力。

教学目标：

1、增强幼儿的自我保护意识，引导学生运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。

2、了解简单的自救常识。大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。教学过程：

一、“谁哭了”引出课题声效：

呜…… 呜……(小朋友的哭声)师："呀，是谁在哭呀？为什么哭得这么伤心呢？我们一起去看看吧！

二、图画故事：

看文中课例，思考：如果你也遇到这样走失的事情，怎么办？（讨论）

1、小朋友在什么地方走失啦？他是怎么做的？还可以怎么做？

2、还有哪些地方容易走失，我们要多注意的？

★ 在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做? ★ 在马路上，和家人走散了，你会怎么做? ★ 在超市里，和家人走散了，你会怎么做? ★ 在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?

三、教师范说儿歌：

《走失了怎么办》 商场里人太多，找不到妈妈真难过，对陌生人不要讲，售货员阿姨来帮忙，公园里，景物多，找不到妈妈真难过，站在原地不要动，等着妈妈来找你，大街上车辆多，找不到妈妈真难过，不哭不闹不着急，找到警察帮助你，讲明电话和地址，定会安全回家里。

四、拓展训练：

1、让孩子们展示自己寻找到的有关走失的信息。

2、老师播放PPT，让大家观看近年走失儿童的案例及走失儿童之后的生活姿态。

3、大家一起交流如何才能预防走失呢？

4、如果真的走失了，我们又该怎么办呢？

五、安全博士： 防止走失

1、不要离家太远。

2、不要深入森林。

3、不要藏在偏僻的地方。

4、野外迷路怎么办？（如果在山上，就往山脚下走；别忘了在走过的地方留下记号，别走回头路；如果有小溪，可以顺着水流的方向走……）

5、夜晚迷路怎么办？（仔细听声音，朝有人声、汽车声、狗叫声的地方走；朝有光亮的地方走；早空地上点一堆火，可以保暖，可以赶走野兽，还可以帮助大人发现自己。）

六、安全训练营：

1、妈妈在超市选购东西时，你在旁边干什么？

2、你记住家里的电话号码了吗？

七、安全小童谣： 不小心，走失了。陌生人，不要讲，找到警察帮助你，讲明电话和地址，定会安全回家里。

八、布置作业：

1、当和父母走散后，在原地等很久父母都没有回来。我们应该怎么做：

⑴自己去找

⑵可求助附近的警察或者保安

⑶大声哭喊

2、下列做法正确的是：

⑴在和父母外出时，自己独自走开

⑵在人比较多的情况时，可以自己先走，然后等爸爸妈妈

⑶和父母外出，在没有得到父母同意时，不要和陌生人走

3、明明一个人在楼下玩滑滑梯，一个叔叔走过来说要带他去买好吃的，这时他应该怎么做：

⑴跟着叔叔去买好吃的

⑵先问问叔叔是不是认识爸爸妈妈，认识的话，就跟着叔叔走

⑶不能跟着叔叔走，要先和爸爸妈妈确认

4、圆圆在游乐园和家人走散了，他应该怎么做：

⑴跟陌生人走

⑵找警察叔叔帮忙

⑶漫无目的，四处去找

5、新新和爸爸妈妈一起逛商场，她看见自己喜欢的玩具就独自跑开了，后来发现找不到爸爸妈妈了，此时：

⑴她应该怎么做：

⑵站在原地大声哭，希望爸爸妈妈能听见

⑶找商场的保安叔叔给爸爸妈妈打电话

⑷在商场里四处乱跑

执笔人：刘东升 高路先