华峰初中七年级语文《李寄》

第一篇：华峰初中七年级语文《李寄》

华峰初中七年级语文（上）导学案设计

科目：语文

年级：七年级

主备：田治鹤

审阅：周海娟

审批：

日期：2012-12-15 课

题：《李寄》

教学目标：

1．诵背课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2.理解对比、反衬手法对塑造人物形象的作用。

3．学习李寄的机智和勇敢,做一个不畏凶暴、敢于并善于同邪恶做斗争的好少年。教学重、难点：

文言实、虚词的积累；人物形象的分析。作者资讯：

干宝（？―336），字令升，东晋著名的文学家、史学家。新蔡（现在河南新蔡）人。

少年聪明好学，博学多才。晋怀帝永嘉五年（311）渡江后，召为佐著作郎。晋愍帝建兴三年（315），因平定杜弢之乱|有功，赐爵关内侯。晋元帝建武元年（317），王导上疏建言宜备史官，乃命干宝兼领国史，后辟为司徒右长史，迁散骑常侍等官。卒年约近五十。

干宝著述颇丰。所著《晋纪》20卷（已佚），时称“良史”。此外还有《易》、《礼》和《春秋左氏传》的注、论，《干子》、《百志诗》等多种，均已散佚。所著《搜神记》原本30卷，已佚；今本20卷，为明人胡应麟所辑，已非原貌。中华书局版今人江绍楹校注本较好。据作者自序，干宝写作此书的用意在于“发明神道之不诬”，宣扬鬼神迷信、因果报应。但书中也保存了不少优秀的神话传说和民间故事，描写细致生动，情节也较完整，故事虽多神异怪诞，想象却瑰丽奇幻。《搜神记》是中国第一部志怪小说，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。也是东晋以来志怪小说中的重要著作。导学点击：

预习案

预习提示：

1、在老师的引导下通读全文，了解课文大意。

2、借助课下注释和工具书，逐句翻译课文。

3、在理解课文大意的基础上，梳理文章层次，探究文章主旨、结构和写法，并精析重点词句和段落，从中受到教益和启迪。

结构梳理：

（1）故事起因：大蛇害人，为下文作铺垫。

（2）故事经过、发展和高潮：李寄智杀蛇，为民除害。（3）故事结局：李寄名扬四方。

主旨探究：

这篇小说通过描写穷苦少女李寄斩蛇除害的事迹，热情赞颂她不畏凶暴，敢于斗争、善于斗争的大智大勇，同时也暴露了封建官吏懦怯无能、草菅人命的本质。

4、熟读成诵，培养文言文的语言感知能力。参考译文

东越的闽中地区有一座庸岭，高几十里。庸岭西北的山洞中有一条大蛇，长七八丈，粗十多围，当地人时常担惊受怕。东冶的长官都尉和他所管辖的各县城行政长官，多有（被大蛇）咬死的。（人们）用牛羊祭祀，仍旧不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有时给人托梦，有时告诉巫、祝，说要吃十二三岁的女孩子。郡、县的长官都为这事担忧。但是大蛇（仍然）无休止地肆虐逞凶。官吏们一同寻找奴婢人家所生的女孩子，连同犯罪人家的女孩子养着。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出来吞吃童女。多年这样，已经断送了九个女孩的性命。

这一年，又预先招募寻找，结果没有寻找到这样的女孩。将乐县的李诞，家里有六个女儿，没有儿子。他的小女儿名寄，要应征前往。父母不答应。李寄说：“父母没有福气，只是生了六个女儿，没有生一个儿子，虽然有孩子跟没有孩子一个样。女儿我没有淳于缇萦帮助父母那样的功劳，既不能供养（父母），白耗费了穿的吃的，活着没有什么好处，不如早点死了。卖了我李寄的身体，可以得到一点钱，用来供养父母，难道不好吗？”父母慈爱，终究不让她去。李寄自己偷偷地走了，没办法制止。李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗。到了八月初一，就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。先拿来几石糯米做的糍团，用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。蛇就出来了，头大得像谷仓，眼睛像两尺长的镜子，闻到糍团的香气，先吃糍团。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄从后头砍出几处伤口。受伤的地方痛得很，蛇因此跳了出来，到了空地上就死了。李寄进去探看洞穴，找到九个童女的头骨，全都拿了出来，痛惜地说：“你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。”于是童女李寄缓缓迈步回到家里。

越王听到这件事，就聘童女李寄为王后，授她父亲为将乐县令，母亲和姐姐都得到赏赐。从这以后东冶没有再出现妖邪的东西，那有关李寄的歌谣至今还在当地流传。课文导析：

这篇小说通过斩蛇这一事件，歌颂并刻画了一位坚强、勇敢、智慧的少女李寄的形象。文章对李寄的描写虽然着墨不多，但能抓住情节的展开来表现，人物形象鲜明。

李寄的父母有六个女儿，而没有一个男孩。在封建社会中，女子受到种种歧视和限制，不能参加社会的主要生产劳动，因而加重了父母的负担。生活困难，使李寄萌生了卖身啖蛇“可得少钱，以供父母”的念头，表现出李寄对在贫困中挣扎的父母的同情。而她父母即使再穷也不愿意让女儿去送死，体现出劳动人民家庭成员之间的互相关心爱护。当遭到父母阻挠后，李寄偷偷出走应募，可看出她性格的刚毅坚强。

李寄是一位十分有主见的姑娘，她不是消极地等待死亡，而是积极准备消灭大蛇为民除害，并且订下周密的计划，表现了她的智慧。

李寄是一位十分勇敢的少女。她年仅十二三岁，面对着“头大如禾，目如二尺镜”，“长七八丈，大十余围”的庞然大物，她毫不畏惧。“从后斫得数创”，充分表现了她的勇敢。杀死大蛇后还“入视穴，得其九女髑髅”，“于是缓步而归”，态度何等的从容！只有大智大勇才有这样的表现。

作者在文中将李寄与东冶的官吏作了尖锐的对比。这些官吏因为“多有死者”，为了保住自己的安全，不惜以女啖蛇，“累年如此，已用九女”。相信“巫祝”的鬼话，要以无辜少女去填蛇腹，这些官吏是何等的昏庸、怯弱。这个故事客观上是对当时统治者的无情揭露。

作者对李寄这位英雄少女十分赞赏，“自是东冶无复妖邪之物”。人们为她编了歌谣，赞颂她的英雄行为。

一.给下列加点字注音

谕 啖 吞啮之 咋蛇犬 囷 斫 踊 髑髅 诧异 叱咤 哪吒 二.解释下列句中加点的词语

1.或与人梦，或下谕巫祝（）2.八月朝祭（）3.父母不听（）4.虽有如无（）5.徒费衣食（）6.寄自潜行（）7.怀剑，将犬（）8.先将数石米糍（）9.汝曹怯弱（）10.聘寄女为后（）11.非聘唐打猎，不能除此患（）12.头大如囷（）三.下列句子属于什么特殊句式，请写在句后 1.祭以牛羊

2.欲得啖童女年十二三者

四.下列句子不属于侧面烘托李寄的是（）A.都尉令长，并共患之。B.土俗常惧。

C.越王闻之，聘寄女为后。D.寄便放犬，犬就啮咋。【试题答案】

一.yù dàn niè zé qūn zhuó yǒng dú lóu chà zhà zhā 二.1.或者 2.初一 3.同意，允许 4.虽然 5.白白地 6.偷偷地 7.带领 8.把9.你们这些人 10.男方下聘礼定亲 11.聘请 12.圆形粮仓 三.1.状语后置 2.定语后置 四.D

探究案

设疑自探

（学生可能提出许多问题，根据课时重点，集中讨论些列问题）1．概括每段内容。

2．文章第一段中写了一条怎样的蛇？面对这样的情况，村民们和当地官府是怎么做的？ 3．李寄为什么要去斩蛇？

4．李寄斩蛇前做了哪些准备？ 5．李寄是怎样斩蛇的？

6．李寄是一个怎样的孩子？从文中哪些句子可以看出？她和区寄有什么异同？ 本文选自晋干宝《搜神记》。它通过斩蛇这一事件，歌颂并刻画了一位坚强、勇敢、智慧的少女李寄的形象。

李寄是一位十分有主见的姑娘，她不是消极地等待死亡，而是积极准备消灭大蛇为民除害，并且订下周密的计划，表现了她的智慧。李寄是一位十分勇敢的少女。①挺身而出，主动应募。②“告请好剑及咋蛇犬”，做好周密安排、充分准备，表明她不信邪，不畏凶残，对即将到来的拼斗胸有成竹。

③“诣庙中坐，怀剑将犬”，沉着应对。

④“先将数石米糍，用蜜麨灌之，以置穴口”，设巧计引蛇出洞。⑤乘大蛇“啖食”之际，放犬“啮咋”，自己从后奋力砍杀。⑥斩蛇后她入穴寻得九女髑髅，叹其怯弱，哀其不幸。⑦“于是寄女缓步而归”，寥寥数字，传神地表现出这个少女从容自信的情态和气度。

在叙事中，李寄的勇敢机智和官吏的懦怯无能形成强烈的对比。文章对李寄的描写虽然着墨不多，但能抓住情节的展开来表现，人物形象鲜明。板书： 勇敢、坚定

李寄——→为民除害 智勇双全

她和区寄有什么异同？

李寄和区寄都是智勇双全、胆识过人的少年英雄。各自不同的特点是：

①区寄是仓促遭遇中被动应战，表示出了被动地陷于危难中的人特别需要的冷静镇定的个性；其胆识心计的特点是“临危不惧”“情急生智”，重点是充分利用对手的弱点，寻找机会，紧紧抓住机会。李寄是长期准备，主动应战，表现出了其胆识心计的特点是战略上蔑视敌人，战术上重视敌人，即在这妖邪异物面前既不怯弱，又心细多谋、充分准备。

②区寄在获救后拒绝入官府为小吏，这是其品质上的难能可贵之处。李寄小小年纪就有家庭责任感，不惜牺牲自己以接济家庭，孝敬父母；同时又有不怕牺牲，斩杀巨蛇，为一方除害的愿望和思想。这是李寄品质的光彩之处。

五、质疑再探

1．除了李寄和区寄之外，你还知道哪些少年英雄？并写出其事迹。2．本文主题？

本文通过一个叫李寄的穷苦女孩不畏强暴，为民除害的记叙，表现了她惊人的勇敢和智慧，歌颂了劳动人民不怕牺牲，敢于同邪恶势力作斗争的精神。同时也暴露了封建官吏的懦怯无能、草菅人命。

训练案

基础知识积累与运用

一、我会注音

隰（）

婢（）

啮（）

缇（）诣（）

餈（）

麨（）

斫（）髑（）

髅（）

咤（）

愍（）

二、我能解释

1、至八月朝．（）祭

2、既．（）不能供养，徒．

（）费衣食

3、终不听．（）去

4、寄乃．（）告请好剑及咋．

（）蛇犬

5、先啗．（）食之

6、寄从后斫．（）得数创

三、我懂句读

１、寄乃告请好剑及咋蛇犬

２、寄从后斫得数创

３、于是寄女缓步而归

４、自是东冶无复妖邪之物

四、我须博古通今

１、大十余围．

古

今

２、都蔚、令、长并共患．之

古

今

３、至八月朝．祭

古

今

４、其歌谣至今存．焉

古

今

五、我要雾里看花（辨别词类活用或通假）

１、欲得啗．童女年十二三者（）

２、然气厉．

不息（）

３、先将数石米餈．（）

４、甚可哀愍．

（）

５、其小女名．寄（）

６、怀．剑将犬（）

自我阅读评价

（甲）

尔时，预复募索，未得其女。将乐县李诞，家有六女，无男。其小女名寄，应募欲行，父母不听。寄曰：“父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。女无缇萦济父母之功，既不能供养，徒费衣食，生无所益，不如早死。卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶？”父母慈怜，终不听去。寄自潜行，不可禁止。寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐。怀剑，将犬。先将数石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口。蛇便出，头大如囷，目如二尺镜。闻餈香气，先啖食之。寄便放犬，犬就啮咋；寄从后斫得数创。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得其九女髑髅，悉举出，咤言曰：“汝曹怯

弱，为蛇所食，甚可哀愍。”于是寄女缓步而归。

六、用现代汉语翻译下列句子

1、寄乃告请好剑及咋蛇犬

2、用蜜麨灌之，以置穴口

3、汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍

七、用简洁的语言总结选段的内容。

八、分析划线句的作用。

（乙）

楚孙叔敖为婴儿之时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之。及归，忧而不食。其

母问其故，泣对曰：“儿闻见两头蛇者必死。向者吾见之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在?”曰：“恐后人又见，已杀而埋之矣。”其母曰：“尔有

阴德，神必佑之，毋忧。”及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。

九、解释句子中加点的词

1、尝．出游

2、杀而．埋之

3、其母问其故．

4、蛇今安．在

5、及．长

6、为．

楚令尹

十、用现代汉语翻译下列句子

1、向者吾见之，恐去母而死也。

2、未治而国人信其仁也。

十一、短文的中心是什么？ 附参考答案：

一、xí

bì

niè

tí

yì

cí

chǎo

zhuó

dú

lóu

zhà

mǐn

二、1、初一日

2、既然

白白地

3、任凭

4、于是；就

5、同“啖”：吃

6、砍

三、１、寄∕乃告请好剑∕及咋蛇犬

２、寄∕从后∕斫得∕数创

３、于是∕寄女∕缓步而归

４、自是∕东冶∕无复∕妖邪之物

四、1、古：两手大拇指与食指合拢的圆周长

今：包围；围绕

2、古：担忧

今：祸患

3、古：初一日

今：早晨

4、古：流传

今：存在

五、1、“啗”通“啖”：吃

2、“厉”通“疠”：病，此为肆虐逞凶

3、“餈”通“糍”：一种用糯米做成的食品

4、“愍”通“悯”：怜悯

5、名词动用：名叫

6、名词动用：怀抱；怀揣

六、1、李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗。

2、用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。

3、你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。

七、李寄智杀大蛇的经过。

八、语言描写表现李寄对在贫困中挣扎的父母的同情，也体现她坚强刚毅的性格。

九、1、曾经

2、顺承连词

3、忧伤的原因

4、哪里

5、等到

6、做

十、1、现在我见到了（两头蛇），害怕我抛下母亲先死了。

2、还没有治理国家，全国的百姓就信服他的仁慈了。

十一、这则短文讲述了孙叔敖少年时期智杀两头蛇的故事，表现了孙叔敖善良正直、嫉恶如仇的优秀品质。

第二篇：李寄教案

李寄

教学目标：

1、通过阅读，了解李寄机智勇敢、为民除害的精神。

2、学习本文铺垫的写法 3了解课文大意及结构

教学重点：学习本文铺垫的写法

教学难点：通过阅读，了解李寄机智勇敢、为民除害的精神，归纳出人物形象 教学时间：两课时

教学法：引导法

小组讨论交流法 教学内容及过程：

第一课时

一导入新课：关于传奇导入此文

二检查预习：1作者生平干宝（？―336），字令升，新蔡（现在属河南）人。少勤学，博学多才。晋怀帝永嘉五年（311）渡江后，召为佐著作郎。晋愍帝建兴三年（315），因平定杜弢之乱有功，赐爵关内侯。晋元帝建武元年（317），王导上疏建言宜备史官，乃命干宝兼领国史，后辟为司徒右长史，迁散骑常侍等官。卒年约近五十。

干宝是东晋著名的文史学家，著述颇丰。所著《晋纪》20卷（已佚），时称“良史”。此外还有《易》、《礼》和《春秋左氏传》的注、论，《干子》、《百志诗》等多种，均已散佚。所著《搜神记》为东晋以来志怪小说中的重要著作，原本30卷，已佚；今本20卷，为明人胡应麟所辑，已非原貌。中华书局版今人江绍楹校注本较好。据作者自序，干宝写作此书的用意在于“发明神道之不诬”，宣扬鬼神迷信、因果报应。但书中也保存了不少优秀的神话传说和民间故事，描写细致生动，情节也较完整，故事虽多神异怪诞，想象却瑰丽奇幻。

2注意下列词语读音 隰（xí）

啖（dàn）

朝（zhāo召）啮（niè聂）：缇萦（tí yíng）： 咋（zé）

麨（chǎo吵）囷（qūn）髑髅（dú lóu）死人头颅。咤（zhà）三结合课下注释，通译全诗

东越国闽中郡有座庸岭，高几十里。庸岭西北的山洞中有一条大蛇，长七八丈，大十多围，当地人时常担惊受怕。东冶的长官都尉和他所管辖的各县城行政长官，多有（被大蛇）咬死的。用牛羊祭祀，仍旧不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有时给人托梦，有时告诉巫、祝，要吃十二三岁的童女。郡、县的长官都为这事担忧。只是大蛇（仍然）无休止地肆虐逞凶。他们一同寻求人家奴婢所生的女孩子，连同罪犯人家的女孩子养着。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出来吞吃童女。多年这样，已经用了九个童女。

这时，又预先招募寻找，没有招募寻找到祭祀用的童女。将乐县的李诞，家里有六个女儿，没有儿子。他的小女儿名寄，要应征前往。父母不答应。李寄说：“父母没有福气，只是生了六个女儿，没有生一个儿子，虽然有孩子跟没有孩子一个样。女儿我没有淳于缇萦帮助父母那样的功绩，既不能供养（父母），白耗费了穿的吃的，活着没有什么好处，不如早点死了。卖了我李寄的身体，可以得到一点钱，用来供养父母，难道不好吗？”父母慈爱，终究不让她去。李寄自己偷偷地走了，没办法制止。

李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗。到了八月初一，就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。先拿来几石糯米做的糍团，用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。蛇就出来了，头大得像谷仓，眼睛像两尺长的镜子，闻到糍团的香气，先吃糍团。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄从后头斫出几处伤口。受伤的地方痛得很，蛇因此跳了出来，到了空地上就死了。李寄进 去探看洞穴，找到九个童女的头骨，全都拿了出来，痛惜地说：“你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。”于是童女李寄缓缓迈步回到家里。

越王听到这件事，就聘童女李寄为王后，授她父亲为将乐县令，母亲和姐姐都得到赏赐。从这以后东冶没有再出现妖邪的东西，有关李寄的歌谣到现在还有。四小结

第二课时 一检查旧知：

二概括故事情节：

本文描写穷苦少女李寄斩蛇除害的事迹，热情赞颂其不畏凶暴，敢于斗争、善于斗争的大智大勇，同时也暴露了封建官吏的懦怯无能、草菅人命。

主要的故事情节可以概括为“三起三落”“四步骤”。“三起三落”是对李寄斩蛇前情节的概括。“四步骤”是对李寄斩蛇过程的概括。

巨蛇伤人，多有死者，为一起，祭以牛羊，故不得祸，为一落；蛇妖欲啖童女，都尉令长患之，为二起，求养童女，送至蛇穴，为二落；募索童女，未能得到，为三起，李寄应募，父母不听，为三落（这第三落中又同时含有悬念：李寄最后去成没有？她为何去应募？她会不会被蛇妖吃掉？）

斩蛇过程可分为四个步骤：第一步，怀剑将犬，备办米餈；第二步灌以蜜（左麦右少），穴口诱蛇；第三步，纵犬啮蛇；第四步，挥剑斫蛇。这一段是对李寄斩蛇的正面描述，充分地表现了她智勇双全的性格特点。

最后一段写李寄杀蛇后被聘为后，以及其父得官，母姊获赏，表现了传统价值观念对李寄的充分肯定

三分析人物形象：

小说审美的中心是人物，从把握人物性格入手感受人物形象是小说鉴赏的基本途径。

1、文中主人公是李寄，文中哪几段主要写李寄？

明确：

2、3段

2、二、三段是如何刻画李寄的？

（提示：人物形象分析的方法是借助分析人物的肖像、语言、行动、心理、细节等描写）

（1）、分析第二段，找出描写李寄的句子？并回答体现了李寄什么样的性格特点？

学生回答，教师明确：

“尔时预复募索，未得其女。”这时，他们又预先招募寻求，还没有找到这样的女孩。“父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。女无缇萦济父母之功，既不能供养，徒费衣食，生无所益，不如早死。卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶？”

这段言辞恳切的向父母诉说她应募的动机完全是出于孝。但从后文中我们可知，她陈述的应募的理由完全是假话。

可她为什么要掩盖应募的真正动机呢？

我们可以推测出：她知道蛇妖是个妖物，如果向父母说了真话，蛇妖可能知道，使她达不到杀蛇的目的。从中也流露出李寄既孝顺又智勇兼备的双重性格特点。

（２）、这一段是通过什么方法来描写李寄的？

学生回答，教师明确：通过个性化的语言正面刻画李寄机智的性格特点。

（3）、分析第三段，找出描写李寄的句子，回答体现了李寄什么样的性格特点？

（提示：第三段是文中的主要内容，写斩蛇的场面。）

提出问题：读第三段，找出描写李寄的句子，分析其性格特点。

（提示：这一段主要描写智斩蛇妖的过程，可分为杀蛇的过程、杀蛇前的准备、从容的离开三部分，结合这三部分分析）

学生回答，教师明确：

“寄自潜行，不可禁止。”————决心之大，胸有成竹。

“寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐。怀剑，将犬。先将数石米糍，用蜜麨灌之，以置穴口。”————准备充分，不打无准备之仗。在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。

“寄便放犬，犬就啮咋；寄从后斫得数创。”————机智勇敢准备充分。

“寄入视穴，得其九女髑髅，悉举出，咤言曰：‘汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍。’于是寄女缓步而归。”————“咤言”既怜其不凶又怒其不争，表现出对九女的悲悯、鄙夷和自己杀蛇后的自豪。“缓步”表现她从容不迫，伊然一位打胜归来的将军，这几句话从正面深化、丰富了李寄的形象，使我们从她智勇杀蛇的外在行为又进而看到了她的内心世界和非凡气度。

归纳：语言行动对比侧面烘托等手法

遭到父母阻挠后，李寄偷偷出走应募，可看出她性格的刚毅坚强。

李寄是一位十分有主见的姑娘，她不是消极地等待死亡，而是积极准备消灭大蛇为民除害，并且订下周密的计划，表现了她的智慧。

李寄是一位十分勇敢的少女。她年仅十二三岁，面对着“头大如囷，目如二尺镜”，“长七八丈，大十馀围”的庞然大物，她毫不畏惧。“从后斫得数创”，充分表现了她的勇敢。杀死大蛇后还“入视穴，得其九女髑髅”，“于是缓步而归”，态度何等的从容！只有大智大勇才有这样的表现。

3、分析第一段，第四段（1）分析第一段内容。

读课文，明确本段写了什么内容？

学生回答，教师明确：

“东越闽中有庸岭，高数十里。”————环境恶劣

“其西北隰中有大蛇，长七八丈，大十馀围，土俗常惧。”————蛇大且粗 “东治都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不得祸。”————长官无能 “累年如此，已用九女。” ————九女被吃

（2）第一段的描写有什么作用？

学生回答，教师明确：

从侧面营造了一种恐惧的氛围，为故事情节的展开作好了铺垫，烘托了李寄的英勇形象。

归纳铺垫手法的运用：蛇的巨大凶狠，官吏束手无策（3）理解第四段内容：

学生回答，教师明确：

智杀蛇妖的结局，李寄被聘为妃子，也寄托了作者美好的愿望。

（4）第四段的结尾的作用

学生回答，教师明确：

从侧面烘托了李寄的英勇形象，也寄托了作者的美好愿望。

五、总结本文刻画人物的方法：

学生回答，教师明确：

本文第二、三段主要是通过李寄的语言、动作、神态方面正面描写 李寄的英勇事迹，第一、四段主要是通过环境从侧面进行烘托。

第三篇：华峰初中学生一日行为规范养成教育

华峰初中学生一日行为规范养成教育

从我校实际出发，以《中学生守则》和国家教委颁布的《中学生日常行为规范》的内容为依据，采用量化记分法，在贯彻执行“规范”中，通过对学生行为量化考核，力求使我校达到“一个改观，三个突破”的目标。即：使卫生习惯改观，使学生在文明礼貌、遵规守纪、爱护公物方面有较大突破。

一、行为考核项目及评分标准（七项29条）

第一项仪表行为

第1条 衣着、发式要符合中学生身份，不穿奇装异服。不穿背心、拖鞋、过短短裤入校上课，运动场上不赤背。男生不留长发、不烫发。女生不烫发、不梳披肩发。男女生一律不许化妆、不许佩戴首饰、不留长指甲。违反其中之一者，除责其理发、修整更换外，减1分。

第二项文明礼貌行为

第2条使用礼貌用语，举止文明。互助互尊，谦恭礼让，在校园道和教学校内一律靠右行走。不打闹，不说脏话，不欺弱小同学。未经允许不进入他人房间或办公室。不随便拿别人东西。违反其中之一者减2分。动手打人、协同校外人员参与打架者，分别受警告、记过以上处分。每次扣10——20分。

第3条尊重全体教职工及外来领导、参观人员，和教职工相逢时主动打招呼、问好（如：老师好）、让路、让座。回答师长问话不起立，直呼教职工姓名，给教职工起外号者，一次各减1分。

第4条敬老爱幼，帮助残疾人。尊重父母，服从管理教育，对长辈有意见要有礼貌地提出，不顶撞。顶撞者一次减1―3分。

第5条观看演出和比赛时，要做文明观众，不迟到，不随便早退，不起哄，不鼓倒掌，违反其中之一者，一次减1分。

第三项学习行为

第6条不迟到、不早退。迟到或无故早退者一次减1分。每月迟到或早退累计超过两次者加扣1分。旷课一次减3分，每学期迟到累计10次、旷课累计5节以上者，分别受警告处分。

第7条按时独立完成各种作业。违反其中之一者一次减1分。每学期缺交作业累计5次以上者，受警告处分。

第8条上课专心听讲，与教师配合，积极回答问题。上课随便说话或不遵守实验室规则，影响课堂秩序者一次减1―2分。

第9条 自习课不得随便出入教室，保持教室安静。户外课不得随便回教室。违反其中之一者一次减1分。

第10条 认真做眼保健操和课间操。不做眼保健操或未经班主任批准不上操者各减1分。做操不认真被全校点名3次以上者进行教育、注册。

第11条 遵守考场规则，不作弊。违者一次减3分，并受警告处分。第四项纪律行为

第12条园内不骑车、不乱放车，校外骑车不违章。校内乱放车一次减1分。校内骑车、或校外违章骑车一次各减3分。

第13条严禁课间出校门（特殊情况由班主任开证明或以病假条、医生处方为证）。违反者一次减1分。

第14条在教学楼和科学实验楼的教室、实验室、楼道、中厅及阅览室周围（包括住宿生楼），不准追跑打闹，大声喧哗，吹口哨或踢球、打球，不准在楼道或门口扎堆聊天。违反一次减1分。

第15条不准坐栏杆、爬越栏杆或门窗。违反一次减1分。

第16条各种集会准时集合，安静听讲。说笑打闹或做其他与地无关事情者一次减1分。

第17条 食堂买饭要排队，委托他人捎碗着不得提前排队，不得加塞、代买、拥挤，不喧哗，不浪费粮食，不乱倒剩饭菜。违反之一者一次减1分。

第18条学生不得在校门口聚集、逗留。未经登记允许，严禁带外人进入校园。按时到校。遵守住宿纪律。未经学校或家长同意，不得在外住宿。违反之一者一次减1分。不随便早退，不起哄，不鼓倒掌，违反其中之一者，一次减1分。

第19条 不传看不健康的书刊和录相。违者一次减2分。不赌博、不参加封建迷信活动。违反者一次减3分。赌博者受校纪处分。第五项卫生行为。

第20条 按时认真参加值日或大扫除，不参加者除补做外一次减1分。

第21条 爱护校园环境，维护校园整洁，不随地吐痰，不在教室和校园内乱扔纸屑、果皮和食品纸等。保持厕所和下水道处卫生。违反之一者，一次扣1分。

第22条 不摆阔气，不乱花钱，不吸烟，不酗酒。违反之一者一次减2分。吸烟、酗酒者分别受警告以上处分。

第六项爱护公物行为

第23条爱护校舍和各种公物，不得在黑板、墙壁、门窗、课桌椅、布告栏、值周黑板等处涂抹或乱写乱刻。不许用脚踏门。违反之一者一次减1分。破坏公物者除赔偿外，一次减3分。

第24条节约水电。爱护实验仪器、用具和药品。不攀折花草树木。违反之一者，一次减1分。

第25条爱护图书，不得损坏，借阅书刊要按时归还。违反之一者减1分。偷图书者除追还外，一次减3分，并给予校纪处分。第七项爱校爱国行为

第26条关心热爱班集体。不参加班集体活动、损害班集体荣誉，一次减1―2分。

第27条不做有损学校荣誉的一切事情。违者一次减2―3分。

第28条积极参加区级、市级、国家级各项竞赛活动，为校为国争光。获奖者每次奖3——5分。

第29条升国旗，奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼，认真听国旗下的讲话。违反之一者一次扣3分。

评定办法

1.全体教职工有责任教育全校的学生，培养、训练、检查学生的行为习惯。各班建立并由班干部负责随时填写“学生行为加减分数登记表”，政教处负责检查，各班组织好班干部和学生代表进行进行登记，确保公平、公正。此结果作为学期末学生德育素质评定的主要依据。

2.班主任每天检查，及时评定本班学生行为分。

3.贯彻的方法要以行为训练为主，讲清道理，开展各种教育活动。每学期对学生的行为都要依《规范》做考核评价。班主任在随时填写部分学生行为减分的同时，每个月终要对全班每一学生的行为分累计小结一次，并及时通报做好工作。每次累计小结时，可分两步进行：班委会评议，班主任评定。

4.每个学生的基础分为100分，采用“评好记错”、“奖优罚劣”记分法。违反者按各项评分标准减分，有特殊表现和贡献者给予奖励，可在行为月成绩中加奖励1―5分；因犯错误受学校处分者在行为学期成绩中减5分。

5、每学期的行为累计总分为行为学期成绩，写入学生记分册和档案。行为学年成绩取第一学期的40％，第二学期的60％的相加分数。行为成绩低于90分者不能评为“三好学生”、“优秀团员”或“优秀干部”。行为学期成绩低于60分者，全校点名批评，同时不能享受学校各种奖励。

6、班委以上干部（包括团委会、团支部干部）行为成绩达标为90分，团员为85分。未达标者由相应组织研究处理。

注意事项

1、本项工作由政教处具体组织实施，由班主任具体执行，全校教职员工严格要求，齐抓其管。

2、每位教职工尤其是班主任要正确对待行为考核。考核只是手段，而培养学生的良好行为习惯是根本目的，不能用考核代替思想工作。

3、为了使行为考核成绩实事求是，使学生心服口服，在给学生加减分时一定要慎重，量分合理，不感情用事，要坚持管理与教育相结合的原则。

4.此条例及考核办法自2010年9月10日起正式实施。

华峰初中

2010年9月10日

第四篇：“三华”同步电网学习心得 李文峰

“三华”同步电网知识学习心得

许继智能中压开关公司研究中心 李文峰

根据国网公司的要求，集团公司和开关公司领导组织我们员工参加了多种多样的“三华”同步电网知识培训，在培训期间，本人多次进入公司网站，进一步巩固了“三华”同步电网、智能电网和特高压电网知识。通过一段时间的学习，使我对“三华”同步电网有了较深入的认识。现将本人对三华同步电网的了解分我国发展“三华”同步电网的必要性，发展“三华”同步电网的可行性和发展“三华”同步电网的优越性三个方面进行汇报，请多多指正。

一、能源和经济发展的逆向分布是发展“三华”同步电网必要条件

未来10年是我国工业化和城市化推进的关键时期，经济保持较快增长，能源电力需求仍将快速增长。从能源消耗方面来说，预计2015、2020年全国全社会用电量分别达到6.1万亿和7.8万亿千瓦时，目前，我国京广铁路以东是能源电力消费的主要地区。2010年，中东部用电量占全国的69.2%，且在今后相当长时期内仍然会是全国的电力负荷中心；而从能源分布方面来说，我国能源资源分布区域与能源资源消耗区域逆向分布：我国2/3以上的可开发水能资源分布在四川、西藏、云南三个省区，3/4以上的煤炭保有储量分布在山西、陕西、内蒙古、宁夏、新疆五省区，陆上风能资源集中分布在华北、东北、西北地区，太阳能资源集中分布在西藏、西北、内蒙古地区。今后我国的能源资源开发也主要集中在西部和西北部地区，且逐步西移和北移。能源资源和消费中心逆向分布的基本国情，决定了我国电

力流动具有跨区域、远距离、大规模的特点，电力输送呈现“西电东送、北电南送”的基本格局，因此在全国范围内对我国能源资源进行优化配置就显得十分的必要。

二、国内现有的特高压联网实例和特高压规划论证证明了发展“三华”同步电网是可行的。

特高压联网实例方面，目前，我国华北与华中电网采用1000千伏交流联网；东北与华北电网通过高岭直流背靠背工程实现异步联网，华中与华东电网通过葛洲坝—南桥、龙泉—政平和宜都—华新直流工程实现异步联网；华中与南方电网通过三峡—广东直流工程实现异步联网；西北与华中电网通过灵宝直流背靠背工程、德阳—宝鸡直流工程实现异步联网。再在此基础上，再通过特高压交流网架将我国华北、华东和华中区域电网联结起来形成的特高压同步电网，即所谓的“三华”同步电网；特高压规划论证方面，中国电力科学研究院为充分校验“三华”同步电网安全性，对各个水平年、各种规划方案、多种运行方式进行了大量的潮流、静态安全性、暂态稳定性、动态稳定性、严重故障校核等仿真计算。结果表明，“三华”同步电网结构合理，安全稳定水平高，抵御严重故障能力强，明显优于 500 千伏电网，完全满足 DL755-2001《电力系统安全稳定导则》要求。

三、在技术和经济上，同步电网具有自身的优越性。

同步电网是电网发展的基本规律，在技术、经济上其优越性主要有：①对电源结构、负荷分布和电力流的变化适应性强；②电网规模越大，接入发电机越多，抵御扰动和故障冲击的能力越强；③网损较

小，有利于节约能源；④网间交换能力强，可以充分获取错峰、调峰、水火互济、跨流域补偿、互为备用和调剂余缺等联网效益；⑤大受端电网接受远距离、大容量外来电力的能力强。

通过学习“三华”同步电网知识，我了解到了国家电网建设“三华”同步电网意义，看到了在国家电网建设“三华”同步电网中取得的成绩，也坚信“三华”同步电网定会有美好的明天。

今后我将坚定的拥护国家电网“三华”特高压同步电网的战略，努力学习特高压电网的系统知识，立足于本职岗位努力工作，为 “三华”同步电网的发展贡献自己的绵薄之力。

第五篇：李寄除妖读后感

李寄除妖读后感

这一辑精选国画大师杨永青先生的作品，包含《李寄除妖》《区寄杀贼》《曹冲称象》《司马光砸缸》《荀灌讨救兵》《诸葛恪得驴》《外黄小儿说服楚霸王》七本。我非常有幸收到了这一辑的第一本——《李寄除妖》。一起来读读这本充满着中国味道的故事。一拿到书，就被洋溢着浓重的传统中国风。看那精装的封面，还有红色绸缎做的书变！非常的精致，让人爱不释手。

书的封面是一个中国古代装束的女孩子和一条大蛇搏斗，你看她舞着长剑，英姿飒爽的。书名《李寄除妖》还是竖体的，书名的右边还写了“大师中国绘”五个大字。形状类似中国的中国结或者说是一串的灯笼。封面整体是那种淡淡的紫色，夹杂着浅灰色。每一处透着中国的气息！

《李寄除妖》是由杨永青大师编绘的，杨永青被成为绘画大师可不是浪得虚名啊。这一系列的传统故事，可都是出自杨老的手呢，我们可以先看看故事后面的点评。“大师功力 童书珍品”，“和孩子一起，欣赏养老的话，享受国画艺术的盛宴”，“和孩子一起，跟随杨老的话，步入传统文化的‘博物馆’”，“和孩子一起，分享英雄少年的传奇故事，与他们共成长”还有杨老的简介，和纂章。此书是由天真出版社传媒集团，新蕾出版社出版的。

这个故事是有来源的哦，而且是发生在我们福建的。确实福建是丘陵地带，深山老林也特别多。以前的人们比较穷，很多小孩子从小就要上山砍材割草的。因为上山的孩子经常失踪，才知道有大蛇出没伤人。大家都很恐慌不敢上山，这个事情被当地的巫婆利用了，说是蛇妖成精了，需要送童女给它当老婆的。因此可怕的事件发生了，凡事家里有十二三岁的女儿都要轮流被派上山去喂蛇妖。记得以前的年代都很迷信，而且特别相信巫婆。所谓的巫婆也就是装神弄鬼的，以前的洪灾也是说河神想要娶亲，也白白葬送了很多女子。巫婆对孩子来说，真是恐怖啊。记得我小的时候，我也担心我们村里有巫婆的。

身为百姓官的官府确是与巫婆联手的搭档，一起同流合污啊。真是气愤啊。还让百姓那么相信和爱戴的百姓官，原来也是为虎作伥的人。不但没有严惩巫婆，没有粉碎巫婆的谎言而且还帮忙征集童女，搞得有模有样的，其实都是变相的获利。有钱的人可以拿钱出来买别人的女儿替死，免于自己的孩子遭难。看着那个年代的百姓，真是苦不堪言啊。很心痛可是也无力反驳，以前就那么重视钱，以前的人们无知也无可奈何，钱怎么可以购买生命呢。有的人只要背井离乡，趁黑偷偷的逃离。没办法躲过的人，只要眼睁睁的看着自己的骨肉去受死。巫婆和官府串通了，还举办了大型的“蛇妖娶亲”搞得很很隆重很正式，是想让蛇妖收手吗？难道不会祈祷今天送了明年不用送孩子了吗。简直是自欺自人啊，这些都是诈骗老百姓钱财的手段啊。

女主角出现了，李诞的第六个女儿李寄，今年12岁。因为出生在贫穷百姓家，没办法只要被点名拉去送死。可是聪明的李寄一点都不害怕，尽管家人哭哭啼啼的。她提出了要三个宝贝作为嫁妆。一篮子面饼，三条强壮的狗，一把宝剑。临走的李寄还是很镇定，不慌不乱的。那个年代的12岁的小女孩，竟然有如此的胆识，真让人佩服不已。

送亲仪式结束后，设洞口就剩李寄和三条狗，深山老林的山风还呼呼作响。李寄把面饼撒放蛇洞口，自己和三条狗躲在一旁。面饼的香味引蛇出洞的，打折一口气吞下面饼，可惜李寄在饼里放毒药，因此大蛇中毒了。但是看到人类还是凶狠的扑上来，三条狗和蛇撕咬起来，最后大蛇没力气，李寄果断砍下舌蛇头除害。

李寄和三条狗安全回家，也向村民揭露了大蛇的神秘传说，当然也破解了巫婆和官府的鬼花招。真是壮举啊，一个12岁的小姑娘，竟然能把人人害怕的大蛇给杀死了，真是让人难以置信的。不过确是因为这样才更能体现李寄的英勇果断。

故事讲完了，我们来看看这本书的风格吧。中国绘也就是我们传统的中国画，人物生动饱满。大师不愧是大师，杨永青着名大画家，可惜我对他认识晚了。据说杨画家偏爱英雄少年的故事，可以看出来，这一系都是传统的少年出英雄的故事。读着杨画家的画，感觉就是浏览了一次传统文化的博物馆。确实是大师的功力，展现在童书，童书的真品，“让我们和孩子一起，欣赏杨老的话，享受中国艺术的盛宴”。这样的画风和人物对小孩子来说有点难，对我不懂艺术的人来说也有点难。不过后面又赏析哦，让我觉得出版社很贴心，我也很欣慰，从别人的眼里重新认识了杨画家的作品，也重新审视了一遍传统故事。

大家应该有印象，我们中国水墨画最经常画的就是人物还有荷花。这本书的扉页是一幅栩栩如生的荷花图。这是用浮雕效果，很立体，触摸很有感觉，可以感受到一丝丝细腻，一丝丝精致。相信孩子可以摸到和感觉到的，这幅画不禁让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一派生机勃勃的景象。我在这个位置的角落了，签上了宝宝的大名，希望可以沾一点光。第二页可以看到荷花已经绽放了，但是还有一个花骨朵的。隐约能看到了莲蓬了。这次的蝴蝶不再是同荷花的灰白色，而是一点金黄一点橘黄，有点飞腾的气势，而且很立体很生动。孩子一眼就能认出是蜻蜓的，大家也都知道蜻蜓喜欢戏水，其实蜻蜓也追求美丽，它也喜欢戏荷花。为什么是单一的，独一无二的呢？荷叶荷花都是成双的，显得蜻蜓格外的轻盈，轻巧的飞翔犹如围绕着荷花翩翩起舞。

再次看下我们这个故事，这本书。一个小姑娘梳子双发髻，豆蔻样的，竟然不是拿绣花针，而且拿着一把宝剑，有点长，宝剑还佩戴者红缎和流苏。旁边一篮子面饼倒在地上，让不知到故事的人联想都想不到的，这些饼是放毒药的，为了毒害大蛇的，宝剑是要和大蛇搏斗的，这样一个看似弱女子的人，却有着这样一份钢韧。让人忍不住喜欢上这样一个孩子。故事的缩影图，其实是钱老师的赏析。从中让我温故而知新啊。我没发现的遗落的部分，都让老师点破了，真是受益匪浅的，老师一语点醒梦中人啊。故事的回顾，类似放映带。我觉得这样的处理方法很好，我很喜欢。当然这本书也深深被我儿子喜欢上，他说以后也要练习武术，要杀了那个臭巫婆的。对了，故事没有点名政府场和巫婆的下场啊，不过我觉得应该是被揭发受到惩罚了。传递正义啊，所以不用说我们也可以明白的。以上是对《李寄除妖》的观后感，希望大家都都指导。