古诗教学“四步曲”

第一篇：古诗教学“四步曲”

古诗教学“四步曲”

关王庙中心校 太尔凹小学 石秀珍

古诗词是祖国文化遗产的精髓，它意境深远，内涵深刻，蕴含着丰富的人文哲理，它滋养着一代又一代的华夏儿女。在进行古诗教学时，我是这样做的：

一、反复诵读，品味诗歌的韵律美

古诗对仗工整、平仄有律,具有独特的节奏美和音律美。朗读古诗是感受古诗、鉴赏古诗、体会意境情感的第一步,它有利于学生理解古诗的内容,领悟那些只可意会的丰富内涵。对于不同的诗歌选择不同的有效的诵读形式，往往可以起到事半功倍的效果！

如教学《登鹳雀楼》时，我引导学生边读边找诗中互相对应的字眼，学生很快找到了：“白日”对“黄河”，“依”对“入”，“山”对“海”，他们还知道了这些字眼像对联一样词性相对，读起来朗朗上口，十分容易记忆。

二、品词赏句,体味诗歌的语言美

小学语文课本中收录的古诗多为名篇,在这些诗句中诗人用词精妙。教学时我引导学生认真揣摩、品味那些关键字词,通过赏析这些字词，往往能牵一发而动全身,对全诗的情感或意境有准确的感悟。

三、激趣联想,领悟诗歌的内涵美

古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,我引导学生发挥

无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂它的言外之意。丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法,边读边想象,如临其境,如见其人,如触其物,以此种形式激发孩子对诗歌的喜爱。

四、多样整合，享受诗歌的运用美

在日常的语文教学中，我将古诗词教学渗透到学生每一天的学习生活中。如每节语文课前3～5分钟，安排孩子们诵读古诗,每日评选“最佳诵读小明星”；每周让孩子选择自己喜欢的一首古诗词，进行古诗配画并展示评奖；每月将孩子学习古诗词的收获汇报给家长。

在这样的教学中，学生亲近了古诗词，就会去感受，去发现，去运用了古诗词。所以，只要我们重视古诗词的教学，采取科学有效的手段去激发学生学习的兴趣，学生就会喜欢古诗词，热爱古诗词，热爱祖国的优秀文化。

第二篇：小班电子琴教学四步曲.

小班电子琴教学四步曲

小班电子琴教学四步曲

电子琴演奏作为音乐教育中的一个项目，有着其独特的能力，它是一种眼、耳、手指、肢体、肌肉和相关的神经系统协调的活动，不仅使孩子得到技能的训练，促进手指小肌肉群发展，而且可以培养孩子的观察力、记忆力、注意力、想象力、毅力、思维能力及对环境的协调适应等综合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理学家研究表明，儿童早期的几年正是音乐成长的关键期。因此让小班幼儿学琴，对孩子以后的发展大有利益。

但小班幼儿年龄小，动作发展差，注意力易分散，如何在班内有效地开展电子琴教学，形成班级特色呢？我在班内进行了试验，收到了较好的效果，现从激发兴趣、启发教学、遵循原则、体验成功这四个方面来谈谈我们的一些做法。

一、激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能唤起幼儿学弹琴的积极性和主动性，使他们感觉到弹琴是一件很有趣的事情。因此，在学琴前，我们很注重利用各种手段，培养幼儿对音乐的兴趣。如：利用平时休息时间，播放优美的钢琴曲和音乐会的录像带让幼儿欣赏，利用午餐、点心前静静地倾听老师美妙地即兴演奏。在学琴过程中，尽量变换各种方式，用有趣的故事、上口的儿歌等来帮助幼儿掌握弹琴的基本知识及技能，并创造条件让幼儿有登台演出的机会，巩固他们的兴趣。

二、启发教学

学琴虽然很有趣，但要反复地练习才能掌握，所以也是非常枯燥的，怎样让孩子们带着兴趣主动地学呢？我利用小班幼儿形象思维这一特点，在教学过程中，尽量采用幼儿易懂的形象比喻，用游戏的方式来讲解乐曲，调动幼儿学习的积极性，使幼儿充分地理解和接受乐曲，在轻松的气氛中掌 握应有的知识。

1、故事法

例如：在学习四分音符和全音符的练习曲时，根据乐曲的结构特点，我创编了《勤劳人和懒惰人》的故事，第一小节全音符说的是D娃娃在睡懒觉；第二、三小节四分音符说的是rei哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔头，弹奏时中指也要象敲榔头一样一下一下地弹；第四小节全音符还是说的D娃娃在睡觉，大拇指“躺下”来按健，按住四拍不起来。这个生动的故事不仅使幼儿学起来兴趣盎然，而且很容易掌握手指的弹奏要领，帮助幼儿又快又准地记住了谱子。

2、儿歌法

例如：在教幼儿掌握弹琴的正确手形时，我编了一首儿歌：“小手弯弯搭小桥，五个手指象桥柱，拱起就能开小船，踏下小船就压倒。”每次弹琴前，带领幼儿一边念儿歌一边纠正手形，孩子们在欢快地朗诵声中，认认真真地摆，不仅摆得快又好，养成了良好的手形，而且避免了老师反复的提醒。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿身心愉悦，学起来会更带劲。例如：我把7个音符，编成七个小矮人，在复习五线谱的知识时，用小矮人跳舞这个游戏贯穿始终，引导孩子指到哪音就请扮演代表这个音的小矮人出来跳一个舞，通过这种训练，幼儿的识谱能力有了大大地提高，三、遵循原则

幼儿学琴有付出必有收获，而老师的指导起着很大的作用，在这学期中通过实践，我总结了以下四个必须遵循的原则：

1、循序渐进原则

乐器学习是技巧性学习，如同学习武术、体操、书法、绘画一样，要练出真功夫，便要脚踏实地地练，不能操之过急。因此我很重视对幼儿基本功的培养，遵循循序渐进原则，放慢脚步，一步一步对幼儿进行训练。

a、重视演奏技巧的训练

正确的弹奏姿势、手形及弹奏方法是孩子弹好琴的基础，有的教师或许认为初学钢琴的孩子浑身紧张，手腕僵硬是难免的，不用纠正，慢慢自然会好的。事实上孩子太小，让他们在实践中慢慢体会改正是很困难的，他们需要有正确的弹奏姿势和手形的直观榜样，需要教师有条不紊的指导，因此，每次弹琴时，我总要花上一刻钟时间纠正孩子的手形、坐姿，在学习弹奏方法时，一个个耐心地指导，帮助他们养成良好的习惯，为今后的学习打下坚实地基础。

b、重视教师示范与幼儿读谱能力的培养。

幼儿是好模仿的，日本雅玛哈音乐振兴会创导的教学方法中，很强调老师要反复、多次地进行示范演奏。教师的示范可以使幼儿对弹琴动作和新学曲子获得较直观的印象，学起来很容易。而读谱弹奏是电子琴演奏最基本的练习方法，初学琴时，幼儿要掌握的东西太多了，俗话说：“万事开头难”。如果幼儿能够独立地识谱、唱谱，那么一定能提高学琴的效率，因此在教学过程中，我不急着要求幼儿背谱，而是训练他们边看谱边大声地读，幼儿一边看、一边读、一边弹，手、脑、眼、嘴并用，不仅能训练多种感官的协调而且能帮助记忆乐谱，培养注意力。对弹好一首曲子起着事半功倍的作用。

2、集体教学与分组教学相结合

由于幼儿刚接触电子琴，起初什么都不懂，一开始我们采用了集体教学的方法，能够让幼儿在这种活跃的气氛中，互相学习、互相比较，掌握一定的知识和技能。但经过一段时间的集体教学，孩子们彼此间的差异也随之表现出来，再加上客观因素：30个幼儿同在一个键盘室、30架琴同时发出声音确实很吵，于是我根据幼儿不同的接受能力，把他们分成了快慢二组，我和配班老师各负责一个组，新授课用集体教学方法，大家一起来识谱、唱谱，练习课轮流上键盘室弹奏，当一个组在键盘室时，另一个组就在教室里进行乐理知识、音乐节奏、乐感等方面的复习和训练。

这们既面向了全体，又注重了个别差异，同时还为幼儿创设了安静的学习环境，使教师更有耐心、更有机会进行个别辅导。

3、动静交替原则

心理学家们说：幼儿的“兴奋中需要时时转移”，也就是幼儿的注意力时间比较短，所以不能长时间让他们坐在电子琴前弹奏。当我们发现有些孩子坐不住或不认真练习了，就弹一首好听的歌让他们唱唱或者放一段电子琴内部程序里的歌，提供幼儿欣赏让他们在跳跳拍拍中放松一下大脑，这样运用有意注意和无意注意的结合，使得幼儿在一节课中得到了听音、节奏、唱歌、弹奏等多种音乐能力地训练。

四、体验成功

学琴最大的喜悦感和成功感莫过于自己能弹出一首好听的曲子，为了鼓励孩子们学好琴，我们经常提供他们表演的机会，如：利用课余时间举行“小小音乐会”，鼓励幼儿到老师的钢琴上或电子琴上表演独奏。让孩子们都有机会展示自己，一方面锻炼幼儿胆量，另一方面也检查了幼儿的掌握情况，让他们体验到成功的欢乐。

当然在教学过程中，我们注意的是善用表扬、鼓励的方法，对待弹奏水平不满意的孩子耐心地陪练，为他们创设一个自由、宽松的心理环境，同时在教室里创设音乐角，准备大的五线谱图、节奏卡、键盘模拟板、各种音符等，提供他们操作，利用区域活动巩固学到的知识。使幼儿在“学中玩”，“玩中学”。

第三篇：我写作文四步曲教学设计

我写作文四步曲教学设计

教学目标：

1、学生掌握写作文的四个步骤。

2、学生初步掌握编写提纲的方法。

3、使学生懂得环境描写及人物描写（神态、语言、动作、心理活动）能使文章内容丰富、富有文采。

教学重点：写作文的四个步骤。教学难点：学生课堂编写提纲。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课（1分钟）。

1、同学们，我很高兴今天能和大家一起上这节作文指导课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、你们平时觉得写作文难不难呀？今天，我们就来解决这个问题，今天学习的课题是（大家齐声读课件1）---我写作文四步曲。

二、理论传授：作文四步曲（20分钟）。

（课件2出示：难忘的一件事），看到这个作文题目，我们第一步要做什么呢？（板书“审清题，明体裁”）。

（一）、审清题，明体裁。

审题，就是对习作要求进行分析，弄清题目的含义、范围、要求等。审题是习作的第一步，也是关键的一步，审好题，作文就成功了一半。

我们来看一看“一件难忘的事”这个作文题，应该怎样审题？

首先，要审题眼，“题眼”是题目最重要的部份，就像人的眼睛一样，人的眼睛是看清方向的，题眼抓住了，写文章时就不会离题。“一件难忘的事”它的题眼就是难忘。其次，要审清写作的体裁范围。小学阶段作文体裁一般有这几类：写人的、叙事的、读后感、书信，是半命题作文还是给材料作文。“一件难忘的事”它要求我们写事，并且是一件。这是我们作文的第一步审清题，明体裁。要求我们（板书：抓住题眼，看清范围）。那么作文的第二步是什么呢？第二步就是（板书：立中心，选好材）。

（二）、立中心，选好材。

中心是文章的灵魂，它是材料的统帅，是作者表明的立场观点或者是要抒发什么样的情感，如有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章能否打动人，令人难忘，给人启发，关键在于它确立了什么样的中心。

如《一件难忘的事》：我们要通过对一件难忘事情的起因经过和结果的叙述，表现了儿童的天真与活泼可爱，或者是从这件事中懂得了什么样的道理。这个中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。

同学们：一件难忘的事，我们要选择什么样的材料呢？也就是说什么样的一件事是难忘的呢？学校或班级里举行的一次活动难忘、学骑自行车难忘、曾经的一次误会难忘、曾经犯过的一次错误难忘„„所选材料中的这些事可能是你自己亲身经历过的；或者是亲眼见过的亲耳听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之是让你非常难忘，要表现这一中心。

在选材时要特别要注意：要紧紧抓住中心来选材；所选取的材料要真实、新颖。（板书：中心明确，材料真实新颖）

这是作文第二步。作文的第三步是（板书：开好头、结好尾）。

（三）、开好头、结好尾。常用的开头方法有：

1、开门见山，直奔主题；如《三亚落日》：“在三亚看落日真有诗意。”如《草原》：“这次，我看到了草原”。

2、运用修辞；如《大自然的文字》：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”

3、提出问题，引人注意。如《海洋---21世纪的希望》文章开头：“你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们地球时„„”。常用的结尾方法有：

1、总结式结尾；如《养花》：“有花有果，有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。”

2、自然式结尾；如《三亚落日》：“哦，这就是三亚的落日。”

3、点题式结尾；如14课《学会合作》：“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”

4、含蓄式结尾。：如《山谷中的谜底》：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”

我们在写作文时也要运用这些方法，如一件难忘的事，我们可以这样开篇点题：“小学六年的生活中我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但有一件事最令人难忘。”结尾可以这样点明中心：“这个六一至今让我记忆犹新，这个六一让我明白了：天灾无情人有情。”

这是作文第三步开好头，结好尾。我们在写作文时一般要求同学们（板书：开篇点题，结尾点明中心）。

作文的第四步又是什么呢？（板书：列提纲，定详略）。

（四）、列提纲，定详略。

列提纲，就是做楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，哪些内容可以略。

在列提纲的时候，我们还要想一想哪些地方应该详写呢？又怎样的详写？

1、写文章要按一定的顺序，一般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果写清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事（板书：六要素齐全）。

2、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略得当）。一件难忘的事详写的部分应该是事情的经过。

3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，还要把事情发生的环境写清楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈（板书：多用描写方法和修辞手法）。

下面是老师以《一件难忘的事》为例列的一个作文提纲（出示课件3）： 题目：一件难忘的事

中心：通过写2008年“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的事，表现天灾无情人有情的思想感情。

第一段：开篇采用回忆的手法点题，点明一件难忘的事。

第二段： 写“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的经过（详写）。第三段：总结全文，点明中心----天灾无情人有情。

三、巩固“作文四部曲”，让学生当场对照四步进行实践（10分钟）。

下面请同学们以“快乐的一天”为题（出示课件4），按写作文的这四步骤来现场实践一下。

1、出示作文题目：快乐的一天。

2、围绕四步，分步推进。（审好题，明体裁---立中心，选好材---开好头、结好尾---列提纲，定详略）。

3、让学生编写提纲，一名学生上黑板列提纲展示。

四、通过范文论证上述知识的正确性（6分钟）。

1、出示配乐文章（课件5、6、7）。

2、学生从四步谈听后感受，哪些地方写得好？

五、总结：强化记忆“四步曲”（出示课件8）（3分钟）。

结束语：这节课，我们学习了写作四步曲，同学们记住了吗？我们一起来说一说。希望同学们今后在写作文的时候能用上去。下课！板书设计： 我写作文四步曲

一、审清题，明体裁。（抓住题眼，看清范围）

二、立中心，选好材。（围绕中心，材料真实新颖）

三、开好头，结好尾。（开篇点题，结尾点中心）

四、列提纲，定详略。（六要素齐全，详略得当，运用人物和环境描写）

第四篇：低年级语文识字教学四步曲

低年级语文识字教学四步曲

官路镇中心小学余桂仙

识字教学是低年级语文的主要教学任务。小学语文新课程标准阶段目标里就对低年级的识字进行明确规定，1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。如何进行有效的识字教学，是教师们一直在探索的问题。我总结归纳一下，低年级识字教学可以分四步进行，简称四步曲。

一、我想学——激发学生学习生字的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内动力，只有激发学生的兴趣，才会由“要我学”转变成“我要学”，从而实现学生是学习的主人，成为课堂的主体。

1、明确识字的目的。教师通过讲故事的形式，让学生明白识字的重要性，这样学生才会从思想上树立起我要识字的欲望。

2、创设有利学生学习的情境氛围。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，面对枯燥、大量的生字，作为6、7岁的儿童本身会产生一种恐惧和厌烦。因此运用直观形象的教学手段和激励性的评价语言，能有效地激发学生学习生字的兴趣，让他们觉得识字是有趣的，使他们喜欢学习汉字。

二、我会学——读准音，认清形。这是识字教学的重头戏。在课堂上教师根据低年级学生的特点，运用多种方式，让生字变得生动形象，提高学生的识字效率。

1、动作识记法 这种方法特别适合表示动作的字。例拉、提、举、、、2、图画记忆法一些象形字适合这种方法。如山、水、火、、、3、字形联想记忆法 我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。如“尾”字，让学生想像，前面的部分就像动物的身体，竖弯钩就像动物的尾巴，所以这个字就是尾巴的尾。

4、数学识字法。

加一加就是两个或几个熟字相加变成一个新字。如“禾+日=香”。

减一减就是用合体字减去一个独体字或偏旁变成一个新字。如“加-口=力” 加减混合式 就是利用形近字换偏旁变成一个新字。如“跳-足+木=桃”

5、编顺口溜或编谜记忆法 这种方法不仅学生喜欢，而且效果很好，经常引导学生编一编识字顺口溜可以促进学生思考，发展学生的思维。特别是一些形近字的辨别，可以起到很好的效果。如“有水是浇，有火是烧，有日是晓，有丝是绕”，“ 一口咬掉牛尾巴——告”

三、我理解——懂得运用汉字的构字规律理解字义。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。再如在识字教学中，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预习就要解决一些问题。用查字典、查资料或询问做好提前预习，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥！学习量和学生个体的经验结合起来，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。

四、我会用——能用生字组词造句。找一找，在课文里它躲在什么地方？平常你在什么地方见过它？你能给它找找朋友（组词）吗？你能用它说一句话吗？

总之，在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力。在丰富多彩的识字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。

第五篇：人才招聘四步曲

摘要:“千里马常有,而伯乐不常有”。人才招聘工作在企业人力资源管理过程中的作用好比“伯乐”,它是按照企业经营战略规划和人力资源要求把优秀、合适的人员招聘进企业,安置在合适的岗位并让其安心工作,是企业在人才争夺战中成败的关键所在。A公司一直将招聘工作列入企业战略规划的重要日程,并形成了相对正规化、科学化的招聘程序,形成了标准的面试方法、面试技巧等,使公司整体人力资源管理有了很大的提升,确立了企业在人才竞争方面的相对优势。

关键词:咨询公司 内部推荐 外部招聘 简历筛选 面试安排 评估结果

一、公司介绍

(一)公司简介。A公司是某外资集团在中国的全资子公司。这家外资集团是国际上领先的大型上市顾问集团公司,拥有60多年专业技术及管理服务的经验,欧洲规划、建筑、工程及顾问200强之首,2003全球排名前三位的工程和建筑类顾问公司,业务遍及世界80多个国家及地区。其发展己成为整个集团业务发展长期战略重要的组成部分。A公司在中国现已拥有超过700人的行业精英,完成了国内数百项规划设计方案,获得近百项政府及权威机构颁发的荣誉和奖项,已成长为中国最具规模的国际化综合性顾问咨询公司之一。

(二)核心业务。A公司的核心业务是为客户的各类资本投资项目提供全方位全过程的支持,可简要概况为:规划一设计一实施全过程的服务;A公司的服务宗旨是使客户得投资取得更大的效益和效率。

(三)需求专业。城市规划、城市设计/城市发展战略、综合经济咨询/旅游规划、旅游咨询/建筑设计、景观规划/交通规划、交通工程/土木及结构工程、机电工程、铁路及桥梁工程/安全及可靠性评估、可行性研究。

二、招聘四步曲

(一)发布信息 吸引人才

1.内部选拔:内部选拔就是从公司内部选拔合适的人才来补充空缺或新增的职位。

(1)内部推荐。为保证内部选拔工作的开展,A公司推行“伯乐奖励计划”,倡导员工推荐优秀人才。伯乐奖励计划按照需求职位的级别和紧急程度分为A、B、C、D四个等级,每个等级有不同的奖金额度。

人力资源部会将各部门的职位需求汇总,将汇总后的职位招聘信息群发到每个在职员工的公司邮箱中,每月发送一次,以便于在职员工可以了解公司近期的职位需求,并进行推荐。被推荐人通过试用期后,推荐人完成伯乐奖金申请表,经推荐人和被推荐的双方部门领导签字认可,推荐人即可获得推荐奖金。如被推荐人没有顺利通过试用期则不予以奖励。人力资源部员工不在伯乐奖励计划之中,因为招聘人才是他们的工作职责之一。

(2)提拔晋升。内部提拔晋升是指按照公司岗位空缺情况,根据考核结果,依据选贤任能的原则,从公司内部提拔有能力的员工来充实公司中的各种空缺职位。A公司更多的采用提拔晋升机制有以下两个理由:一是大部分职位的工作虽然看起来平常,可还是需要熟悉团队成员、公司工作程序、公司特性和政策的员工去做,而这样的员工也可以更快更容易胜任空缺的职位;

二是内部晋升可以对员工产生强大的激励作用,使员工投入更多的热情,而且愿意把自己的长远目标与公司紧密联系在一起。

(3)职务调动。A公司的内部职务调动可以分为地区与地区间调动和部门与部门问调动。当某一部门某一岗位出现人才空缺时,各地分公司员工可以通过招聘信息了解到空缺职位的要求和职责,如个人条件符合岗位要求,且个人有强烈意愿且有能力胜任该职位时,可以进行职位调动申请,经所在部门领导批准和申请部门领导审核认可后及可调往其他分公司或其他部门继续工作。外部招聘。考虑到内部选拔的范围比较小,很多时候无法满足公司各部门的需求,特别是处于公司业务量迅猛增加、各部门快速扩充时期,或是需要特殊人才或高级技术人员时,仅依靠内部选拔是远远不够的,必须采用外部招聘的方式,充分利用公司外更丰富的人力资源。

(1)网络招聘。由于网络招聘时效性长,从发布日开始可以一直延续到企业招聘到真正需求人才为止,且网络招聘面对的对象整体素质较高,范围较广,且相对于其他招聘方式费用较低,因而一直是A公司公司最为重要的招聘手段。其中,智联招聘、前程无忧及中华英才网成为公司的重要长期合作伙伴。

在与网站签定合作协议后,开通公司帐户,发布公司招聘信息,发布信息的内容应具体详细,包括学历要求、专业要求、工作经验要求、岗位职责等等各方面,以便于求职者明确岗位要求,在对比衡量自身情况后目标清晰的投递简历,节省求职者和公司人力资源部的时间和精力。

(2)校园招聘。随着人才竞争欲演欲烈,校园招聘开始成为人才争夺的新战场。A公司在累积了三年的校园招聘实践经验后,找到了校园招聘的清晰定位,掌握了校园招聘的策略和方法,不仅成功获取了需求专业的优秀人才,同时成功的树立了公司的品牌形象。

A公司校园招聘的特点:

A.大多数公司只是指派人力资源部的人去招聘,但在A公司,是人力资源部配合别的部门去招聘。用人部门亲自来选人,而非人力资源部作为代理来选人才。让用人单位参与到挑选应聘者的过程中去,避免了“不要人的选人,而用人的不参与”的怪圈。

B.科学的评估体系。A公司的校园招聘评估体系趋向全面深入,更为科学和更有针对性。改变了招人看证书,凭印象来判断的表面考核制度,从深层次多方位考核应聘者,以事实为依据来考核应聘者的综合素质和能力。

C.富有温情的“招聘后期沟通”,使应聘学生从“良禽择木而栖”的彷徨状态迅速转变为“非他不嫁”的心态。它扩展了传统意义上的招聘过程,使其不仅限于将合适的人招到公司,而且在招聘过程中迅速地使录取者建立了极强的认同感,使他们更好地融入公司文化。

D.A公司不仅仅局限于校园招聘这个时间段,同时注重开展暑期寒假实习计划,既为还没有毕业的学生们提供了宝贵的实习机会,也让同学们可以提前对公司有更多的了解和认识。

(3)杂志。由于A公司的人才招聘具有极强的专业性及针对性,而专业杂志在相关行业领域内的覆盖里率非常高,因而利用相关专业的杂志书刊进行招聘在招聘专业技术人才方面,收到了比较好的效果,同时在行业内对公司的业务起到了积极的宣传作用。如在招聘建筑规划部门需求的人才时,我们会选择《城市规划》《建筑师》等杂志进行信息发布,在招聘铁路部门需求的人才时,我们会选择《铁道通信信号》《现代轨道交通》等。

(4)猎头。猎头与网络招聘、杂志招聘,校园招聘有很大不同，猎头追逐的目标始终盯在高学历、高职位、高价位三位一体的人身上,猎头公司一般都有专业的、广泛的资源可以利用,手中有大量的人才储备,所以搜寻人才的速度非常快,质量比较高,因而A公司在招聘高级及高级以上的专业技术人员或管理人员时,会选择与猎头公司合作。

在选择猎头公司方面,A公司公司首先会在知名度高口碑良好的猎头公司中进行选择,在了解和明确各家猎头公司的擅长领域后,重点考虑少数一些在建筑规划设计领域擅长的猎头。

为了进一步考核这些猎头公司的实力,人力资源部会将三个高级技术管理职位的招聘信息先发布给猎头,根据他们的反馈情况,最后选择3—5家猎头公司签署合作协议,开展长期合作。

(二)简历筛选电话联系

1.书面筛选

(1)查看客观内容:

主要包括个人信息、教育背景、工作经历和个人成绩四方面:

①个人信息。A.在筛选对硬性指标(性别、年龄、工作经验、学历)要求较严格的职位时,如其中一项不符合职位要求则快速筛选掉;B.在筛选对硬性指标要求不严格的职位时,结合招聘职位要求,也可以参照“人在不同的年龄阶段有着不同的特定需求”进行筛选。②教育背景。应首先明确求职者各阶段教育的起止时间,重点关注求职者的所学专业、参加过的培训课程及考取的资质证书等。

③工作经历。求职者工作经历是查看的重点,也是评价求职者基本能力的视点:A.工作时间:主要查看求职者总工作时间的长短、跳槽或转岗频率、每项工作的具体时间长短、工作时间衔接等。B.工作职位:不作为简历重点筛选参考依据,重中之重的是工作内容的情况。c.工作内容:主要查看求职者所学专业与工作的对口程度,如专业不对口,则须查看其在职时间的长短;结合上述工作时间原则,查看求职者工作在专业上的深度和广度。查看求职者曾经工作的公司的大致背景。电话筛选。仅仅根据书面的简历确定面试名单,未免过于草率,通过电话对求职者的情况做一个初步了解成为面试前的一个必要步骤,将大大节约公司招聘成本。A公司人力资源部的电话沟通一般遵循以下几个步骤:

①首先,为了保证沟通的有效性,招聘专员会电话联系前认真审阅求职者简历并明确沟通问题的内容和次序。

②电话接通后,确认对方是否为求职者本人,得到肯定回答后,招聘专员进行自我介绍,包括公司及职位的基本情况,以便于求职者有清晰的认识和回应。

③对求职者简历上面的内容进行简单确认,看是否有疏漏或不符和事实的地方。④了解求职者目前所在地及目前工作状况。

⑤可以了解一下求职者目前的薪酬水平与构成、期望与底线等,以便尽早剔除薪酬期望过高者,避免不必要的招聘成本。

⑥最后耐心回复求职者的疑问,以便于求职者也可以了解一些公司的行业背景和企业文化,使其能够在参加正式面试前权衡考虑。电话沟通后,我们即可对沟通过的求职者进行初步评价,根据评分的排序确定参加正式面试的人选。

(三)安排面试深入沟通

面试是在特定的时间和地点,有面试官与应聘者按照预先设计好的目的和程序,进行面谈、相互观察、相互沟通的过程。为了保证面试结果的科学性和可靠性,公司制定了一整套详细而科学的面试实施流程,并严格按其执行和操作。

l.面试前期准备

①面试类型

②面试官:面试官主要由人力资源部人员及各部门领导或各部门高级专业技术人员组成。人力资源部人员将针对应聘者的工作态度、工作稳定性、组织协调能力等方面进行测评和分析;而各部门领导或高级专业技术人员将针对应聘者的专业知识背景、专业技术水平、行业工作经验等方面进行考核。

③面试时间和地点:不适宜的面试场所及环境会直接影响面试效果,因而应该选择明亮宽敞安静的会议室或办公室等。实施面试

①导入阶段。“从家里过来这边远吗?”“外面很热对吧?”等等话语可以创造轻松友好的气氛,让应聘者可以感觉到面试宫的亲和力,消除紧张情绪,以便于应聘者可以表现出真实的能力和水平。

②核心阶段。缓和气氛后,面试官将通过提问的方式将谈话内容引向深入。引导应聘者详细讲述自己的教育背景、工作经历、专业技能、工作成果、个人兴趣等,从而更进一步了解应聘者的能力和潜力。面试官提出的问题都应语言精练、措辞准确,以便应聘者可以清晰

作答。应聘者回答问题时,会耐心倾听应聘者的陈述,同时注意观察应聘者的表情、眼神、声调、举止等,以对其做出更全面的考察。参加面试的部门负责人和人力资源部负责人分别完成面试记录表。

③结束阶段。当完成全部预计的提问后,面试官会留出几分钟时间,看应聘者是否还有其他问题需要了解,进而做出解释和补充说明。评估面试结果

面试及评估结束后,招聘进入了决定性阶段,这一阶段的主要任务是通过对面试评估过程中产生的信息进行综合讨论和分析,将部门负责人与人力资源部负责人分别完成的面试记录表汇总,确定每一位面试者的素质和能力特点,根据预先设定的职位要求及录用计划进行录用决策。在A公司,如果人力资源部与用人部门在最后的人选问题上意见有冲突,那么人力资源部会尊重用人部门的意见。

(四)达成一致 签署合同

确定录用人选后,人力资源部门制定录用文书和劳动合同,并与准备录用的人选再次取得联系,解释并确认具体相关事项:

1.商谈具体的录用条件和要求,如待遇及福利事项、体检条件、合同期限、报到时间等,以及一些特殊问题,如是否需要经常出差、加班等。双方达成共识后,应严格按照《劳动法》等相关的法律法规,签署正式的劳动合同。