教案详细提纲

第一篇：教案详细提纲

梅林庙变电站讲课提纲

一、变电站所有设备的基础知识

（110KV架空线路、110KVGIS系统、10KV设备、变压器、SVC所有设备、继电保护、电力电缆、低压配电柜、避雷设备等）1、110KV架空线路

⑴、架空线路结构及其作用 ⑵、架空线路的巡视

⑶、架空电力线路常见的故障和反事故措施

⑷、本站的两条架空线的（门梅线和苏梅线）参数 2、110KVGIS系统

⑴、高压配电装置接线分为哪几种，梅林庙变电站属于那种运行方式，优点和缺点？

⑵、有汇流母线的接线

⑶、SF6全封闭组合电器由哪些元件组成？有何优缺点？ ⑷、本变电站运行方式？及系统图的画法。3、10KV设备

⑴、高压开关柜的结构分位小车式和固定式。具体分析手车式开关柜 ⑵、断路器

⑶、隔离开关及安全技术（2.265）⑷、高压熔断器

4、变压器

⑴、变压器结构 ⑵、变压器分类

⑶、变压器运行及巡视 ⑷、变压器原理及作用

5、SVC所有设备

⑴、动态无功补偿装置（SVC）包括什么？ ⑵、电容器 ⑶、电抗器

⑷、晶闸管阀组 ⑸、日常巡检项目？ ⑹、补偿装置的投退

6、继电保护 ⑴、基本原理 ⑵、基本任务

⑶、什么是主保护、后备保护、电气二次设备和电气二次回路？ ⑷、变压器的主保护、后备保护、非电量保护有哪些？ ⑸、线路的差动保护和距离保护？ ⑹、母线保护？

⑺、继电保护及自动装置运行通则有哪些？ ⑻、故障录波装置作用？ ⑼、变电所操作电源及蓄电池 ⑽、中性点接地系统

7、电力电缆 ⑴、型号

⑵、基本结构 ⑶、种类

⑷、电缆常见的故障 ⑸、估算电缆载流量口诀

8、避雷设备

二、倒闸操作及运行怎么样防误操作

1、刀闸操作原则 1）、单电源线路停送电的操作顺序 2）、双电源线路停送电的操作顺序 3）、变压器的停送电的操作顺序 4）、110KV变压器中性点接地刀闸什么时候投运？为什么？ 5）、倒闸操作注意事项（2.265）6）、五防？

2、工作票与操作票（2.249）1）、填写变电所第一种工作票有哪些？ 2）、填写变电所第二种工作票有哪些？ 3）、在电气设备工作，保证电气工作安全组织措施有哪些？ 4）、在全部停电和部分停电的电气设备上工作时，必须完成的技术措施？

⑴、安全距离？

⑵、验电的目的？验电方法？ ⑶、装设接地线的方法？

3、变电所的两票三制 1）、两票三制的内容？（2.271）2）、交接班包括哪些？ 3）、巡视检查？变压器的特殊巡视？

4、事故处理 1）、常见的事故 2）、处理事故一般原则？ 3）、变压器故障的处理？

三、工器具的使用

第二篇：下乡调查详细提纲

当代中国农村生产方式、生产关系调查提纲

（供调查参考 欢迎调整补充）

一、村庄概貌

1.村庄所处的行政区划：属于哪个省、市、县（区）、乡镇、行政村？这个行政村由几个自然村和村民小组（生产小队）组成？

2.地理环境：

1）属于哪一个大的地理单元（平原、山地、盆地、丘陵等）？

2）村庄周围的地理环境有何特点？

3.村庄的面貌：观察并描述房子、道路（包括村庄内及通向外界的主要道路、田间道路等）、公共卫生等状况。

4.经济环境：

1）村庄所在的县域和乡镇经济发展概况；主导产业。本地企业状况（私人股份制？投资规模？产业？）

2）当地农民的主要收入来源有哪些？

3）村庄的人均收入（可从村委会或乡镇获得统计数字，通过实际观察、访谈村民进行修正）。

5.人口：村庄有多少口人？多少户？多少劳动人口？常年在村的估计占多少？

6.可耕地：村里有多少亩耕地？人均多少？多少水田、旱地？上一次村里土地调整是什么时候？山林地有多少？村里如何处置这些山林地？

7.农作物的种类：当地常见的农作物有哪些？主要的粮食作物是什么？主要的经济作物是什么？占多少比例？一年种几季（粮食作物/经济作物）？

8.村民间贫富分化状况：

1）村子里划分富裕、中等、贫困农户的标准是什么？根据这个标准估计一下村子里这三类农户各自的比例是多少？村里的贫富差距大不大？

2）从这三类农户中各选择一户，描述一下各自的经济状况。（如各自主要的经济来源、从事的行业，等等）

二、农业投入与产出

（一）投入

A.粮食作物

1.农资

1）农药：一亩地全年购买农药需多少钱？

2）化肥：一亩地全年在化肥上的支出有多少钱？

3）种子：农户用的种子通过什么方式获得？（农户自己留种？农户间交换？农户间购买？向市场购买）一亩地全年在种子上的投入有多少？

4）农膜的投入

5）农机（畜）的服务费用

[1]犁地：A.拖拉机（旋耕机）_________元/亩；B.牛耕_________元/亩

[2]灌溉_________元/亩

[3]播种_________元/亩

[4]插秧_________元/亩

[5]收割_________元/亩

[6]运输_________元/亩

[7]脱粒_________元/亩

[8]其他（请注明）

（可以选择当地几个中等农户访谈，获得一个农户一年在各项农资上的总支出，再得出亩均支出）

2.雇工经营：

1）农业生产上是否存在雇工现象？

2）哪些情况下要雇工？哪些农户需要雇工？

3）雇工的种类有哪些（长工、短工、季节工等）？

4）雇工来自村内/村外、本地/外地？

5）雇工的工资有多少？

（二）产出

请以你们家为例，调查

1）家里一共中了几亩粮食作物？亩均的产量有多高？

2）收获的农产品中有多少用于家庭消费？多少用于饲养家畜？多少用于留种？

3）多少农产品用于出售？能卖多少钱？

B.经济作物（包括园艺，如花木种植）

1）经济作物在当地推广：从何时起？谁最早推动的？（外来的涉农公司[龙头企业]；政府部门；村委和村干部；农民自发行为）

2）经济作物的投入与产出（参考粮食作物的调查）

【思考题】经济作物在你所调查的村庄的经济生活中占有什么样的地位？种植经济作物对当地的社会经济有什么影响？（对粮食生产的影响；对农民生活水平的影响；对村庄内部贫富分化的影响；对村庄氛围和精神面貌的影响；等）

3）农民与市场（与2）相联系）：

[1]农产品的出售：农户出售农产品的渠道？向谁出售？卖到何处？有没有固定的收购和销售网络？谁控制着这些网络？

[2]农业“经纪人”（中间商、二道贩子等）：对于农产品销售及农资购买，中间是否存在“经纪人”？这些人来自哪里？属于哪个机构或部门？考察农户与“经纪人”的关系？

三、副业

1.副业的种类：

1）家畜与家禽养殖：鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊、兔等；

2）鱼塘养殖：鱼、虾、蟹等；

3）滩涂、海塘养殖；家庭手工业；

4）其他_______________

2.副业的普遍性与重要性：多少村民经营副业？副业在村庄的经济生活中具有怎样的位置？

3.作为主业的“副业”：村子里哪种或哪些副业变成了主业，变成了农户主要的经济来源（之

一）？试着考察它（们）。

【思考题】简单描述一下近三十年（或二十年/十年）来当地家庭副业的变化？哪些副业消失了？哪些新的副业出现了？副业在经济生活中的普遍性和重要性发生了什么变化？试着寻找原因。

四、农户兼业（非农生产）

1.村子里有多少农户从事非农生产？多少人进城务工？在本地企业工作？从事商业买卖？服务业？或者做零工、散工？他们的收入？

2.从事非农生产对农业生产有什么影响？

3.非农收入在家庭总收入中的比例？（按富户、中等户和贫困户分别加以说明）

4.关于进城务工：

1）村里人到哪里去打工？主要从事什么工作？

2）农民离村后，谁来经营他们的土地？

【思考题】进城务工对农业生产的影响；对农户家庭经济的影响；对村庄社会经济的影响。

五、土地转包与流转

1.村里是不是存在土地撂荒的情况？有多大面积的撂荒？主要是什么原因造成的？

2.村里是否存在土地流转现象？流转的面积有多大？每亩流转费用（现金/实物）？

3.流出土地的是哪些村民？他们为什么转出土地？转出土地后，他们以什么为生？

4.转入土地又是哪些人？村里人还是村外人？一个农户一般能转入多少土地？农户转入最多的有多少亩数？他们如何经营这些土地？家庭经营还是雇工经营？

5.外村人在村里承包土地是否通过中介（村委？村里土地经纪人？外村土地经经纪人？）

六、农地征用与补偿

1.本村或附近是否有农地被征用的现象？被征用土地的规模？征地的原因？谁推动的？

2.征用一亩地，农民能获得多大的补偿？

3.农民被征地后生活的变化：农民生计变化；生活水平的变化；贫富状况

4.农民对征地的看法：尚未被征地的农民对征地的态度是什么？已经被征地的农民他们的感受与意见。

七、农业产业化

1.村里或村子周围有没有农/牧业公司或农/畜产品公司？请描述公司的情况。

2.村里农户和公司有什么关系？（土地转让？征地？给公司打工？给公司提供农产品？）

3.这些关系是怎么建立的？参与上述关系的农户/人数规模？

八、公共设施和服务

1.村子里有哪些公共设施和服务？这些设施和服务是怎么建立起来的？

2.村民们认为村子里还缺乏什么公共设施和服务？

九、农村借贷与金融

1.借债原因：在哪些情况下，农民会有借债行为？村民一年会欠多少债？

2.借贷的渠道有哪些？（亲友圈、商业贷款、民间借贷等）。

3.试着考察一下民间借贷的状况（借贷数额、还款利率等）。

通过驻村调查，你觉得这个村子有什么特点？有什么与众不同的地方？有没有什么新或者特别的现象值得引起人们关注？（可以是经济方面的，也可以是社会生活方面的）

【选择性调查】以下两方面内容，大家可以根据本村的实际情况和自己的精力有选择地进行调查。

一、农村合作组织（根据村里的实际情况选作）

1.村子里有没有合作社？请描述这（些）个合作社（名称、成立的时间、入社户数）

2.合作社的带头人是什么样的人？（年龄、性别、教育程度、经历、家里在村中的经济地位、影响力等）

3.加入合作社的农户在村里的经济状况是怎样的？和带头人有没有特别的关系？入社有什么条件？

4.合作社组织农户从事的活动有哪些？（购买农资？良种和技术推广？销售农产品？资金借贷？文化生活？）

5.成立以来，合作社是扩大了、保持原来的规模、还是缩小了？成就和困难有哪些？

6.合作社有没有为村里做什么事情？村里人（入社的和没入社的农户）对合作社有什么评价？

7.村委对合作社是否支持？合作社有没有得到过政府的资助？如有，什么样的资助？

二、农户的消费：农民的支出和他们的主要负担

1.日常消费：

1）农户每个月在食品上一般要花费多少钱？一年在衣服上花费多少钱？

2）消费的食品中，哪些从市场上购得？有哪些是自己生产的？衣服呢？

3）除衣食外，其他的经常性的消费项目还有哪些？花费多少钱？

4）能源消费：水、电、汽/柴油、煤气等

2.耐用消费品支出：

1）农户一年在彩电、冰箱、洗衣机、空调等家用电器上要花费多少钱？

2）农户在自行车、电动车、摩托车等交通工具上花费多少钱？

3.大宗消费：

1）房子：村子里修建的房子的样式有哪些？（砖瓦平房、砖木结构楼房、钢筋混凝土结构[框架结构]楼房、别墅或别墅式洋房等）主要是哪种样式？新建的房子以哪种样式为主？不同样式的房子造价各是多少（材料、人工）？农户如何筹得建房的费用？是不是需要借债？

2）婚庆

3）丧葬

4）节庆宴席

4.医疗支出

1）村子里农民常见的病症有哪些？

2）农民生病后一般是如何处理的？（居家静养自愈、吃土方草头药、上医院等）

3）农民看一次病（感冒之类的普通病症）平均要花费多少钱？

4）重病的治疗费用有多少？

5）农村新型医疗保险开展情况如何？保障的额度？

6）村子里有没有因病致贫的家庭？进一步考察他们的生活状况。

5.教育支出

1）村子里就读幼儿园、小学、初中、高中及大学的人数。

2）各层次教育的费用各是多少？（学费、书本费、补习费、生活费及其他杂费）

3）村子里有没有因孩子的教育费用而致贫的家庭？进一步考察他们的生活状况（如，如何筹措学费等

第三篇：(详细)问话提纲

问话提纲(仅供参考)

公司主要负责人

问1：我们是衡缘物流“12.31”建筑施工安全事故调查组成员，现向你调查了解事故相关情况，请你如实回答我们提出的以下问题，并对你说的话负法律责任，你听清楚了吗？ 问2：介绍一下你个人的基本情况？（姓名，年龄，政治面貌，职业，家庭住址）

问3：你的工作职责(法律法规规定你应当履行那些职责)？ 问4：你公司管理机构是如何进行设置的？

问5：你公司注册资金是多少，股东有那些？股份构成情况？ 问6：你公司2014年安全生产投入资金共有多少？你是否组织本单位建立健全安全生产责任制，安全生产规章制度，操作规程，是否制定各岗位管理人员一岗双责安全生产责任制度？

问7：你是否督促开展从业人员安全教育培训，有无记录？ 问8：你公司是否定期召开安全生产工作会议？如何召开的，一般讲些什么？有无记录？

问9：是否组织安全隐患排查治理，有无安全隐患排查治理台帐？是否制定生产安全事故应急预案？有无组织应急救援演练？

问10：你公司是否存在工程发包？如何发包的？

问11：你认为事故发生的主要原因是什么？应该吸取什么教训？

问12：你认为你对本次事故负何责任？ 问13：你2013的年收入多少？

问14：还有什么补充没有？根据需要，追问与事故有关的其他问题。

问话提纲(仅供参考)

公司分管安全负责人

问1：我们是衡缘物流“12.31”建筑施工安全事故调查组成员，现向你调查了解事故相关情况，请你如实回答我们提出的以下问题，并对你说的话负法律责任，你听清楚了吗？ 问2：介绍一下你个人的基本情况？（姓名，年龄，政治面貌，职业，家庭住址）问3：你的工作职责？

问4：你作为管安全的负责人，如何对员工进行培训教育的？公司每年安排多少资金用于安全教育培训？是否进行考试考核？

问5：作为安全生产方面的负责人，是否建议并参与公司制定安全生产责任制、安全生产规章制度、操作规程、安全生产岗位责任制？

问6：是否组织安排了安全隐患排查治理？有无台帐？ 问7：事发工程是否存在工程发包情况？是如何发包的？ 问8：对外包工程安全管理是采取什么模式？公司方是如何进行安全监管的？

问9：事故工作面是否编制《作业规程》？是否严格按照《作业规程》进行作业？

问10：你认为事故发生的主要原因是什么？应该吸取什么教训？

问11：还有什么补充没有？根据需要，追问与事故有关的其他问题。

问话提纲(仅供参考)

项目部经理

问1：我们是衡缘物流“12.31”建筑施工安全事故调查组成员，现向你调查了解事故相关情况，请你如实回答我们提出的以下问题，并对你说的话负法律责任，你听清楚了吗？ 问2：介绍一下你个人的基本情况？（姓名，年龄，政治面貌，职业，家庭住址）问3：你的工作职责？

问4：项目部管理机构是如何进行设置的？

问5：项目部是否有工程转包发包情况？是如何转包发包的？

问6：你是否参加公司组织的安全生产会议？在会上是否对建筑施工安全工作作了要求？作了那些要求？ 问7：项目部对员工是否进行了安全教育培训？

问8：事故工作面有无单体设计？事故工作面是否编制《作业规程》？是否对事故工程的《作业规程》向施工方职工进行了贯彻，有无记录？是否严格按照《作业规程》进行作业？在平时，你是否对该工程的进程进行了监督管理？是如何监督管理的？是否对工程的安全隐患组织了排查治理？

问9：事故当班作业情况（作业人员多少，有那几个工作面等）？

问10：事故发生经过及抢救过程？ 问11：你认为事故发生的主要原因是什么？应该吸取什么教训？

问12：你认为你对本次事故负何责任？ 问13：你2013的年收入多少？

问14：还有什么补充没有？根据需要，追问与事故有关的其他问题。

问话提纲(仅供参考)

事故工作面当班作业人员

问1：我们是衡缘物流“12.31”建筑施工安全事故调查组成员，现向你调查了解事故相关情况，请你如实回答我们提出的以下问题，并对你说的话负法律责任，你听清楚了吗？ 问2：介绍一下你个人的基本情况？（姓名，年龄，政治面貌，职业，家庭住址）问3：你的工作职责？

问4：事故发生经过及抢救过程（交接班情况、作业面情况、当班人数、如何分组、事故发生向谁报告、如何组织救援）？ 问5：你认为事故发生的主要原因是什么？应该吸取什么教训？

问6：还有什么补充没有？根据需要，追问与事故有关的其他问题。

问话提纲(仅供参考)

外包工程单位负责人、安全负责人

问1：我们是衡缘物流“12.31”建筑施工安全事故调查组成员，现向你调查了解事故相关情况，请你如实回答我们提出的以下问题，并对你说的话负法律责任，你听清楚了吗？ 问2：介绍一下你个人的基本情况？（姓名，年龄，政治面貌，职业，家庭住址）

问3：你所在建筑工程队的基本情况？（资质、规模、工作流程、如何排班派班、如何管理工程队）问4：你的工作职责？

问5：事故发生经过及抢救过程（交接班情况、作业面情况、当班人数、如何分组、事故发生向谁报告、如何组织救援）？ 问6：你认为事故发生的主要原因是什么？应该吸取什么教训？

问7：还有什么补充没有？根据需要，追问与事故有关的其他问题。

第四篇：详细教案

流行风

一、导入：

1首先请大家来欣赏一首歌曲（《天亮了》）

2这首歌曲大家以前都听过吗？这是著名歌手韩红演唱的《天亮了》，在flsah的最后显示了这首歌曲是由一个真实的故事创作的，那么有哪位同学能给大家讲一下这个故事呢？ 他讲得很好。我再给他补充一下

这个故事发生在1999年的10 月3号，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客当中有14位不幸遇难，就在悲剧发生的时候，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己只有两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去年轻的生命。这个故事，深深的打动了韩红，他随即创作了这首歌曲。并收养了这个大难不死的孩子。

3也许我们今天的开始有些沉重，但是，从这首歌曲的创作过程，我们不难看出通俗音乐的巨大魅力，他口语化，生活化能及时反映社会生活，而且易记易唱，能让人们在短时间内产生共鸣，特别是深受咱们青少年朋友的喜爱，那我们今天就在课堂上刮起一股“流行风”。

二、好，现在到了我们的才艺展示环节，请大家踊跃的来唱一唱你平时喜欢的流行歌曲！

好，我们班可真是卧虎藏龙啊，同学们都表演的非常精彩，我看大家都是追星族，认识和崇拜很多歌星，那么今天我就

来考考大家，看看他们是谁？

看来这几位都是大家非常熟悉和喜欢的歌星，那么有同学会问了，这么多的歌星你为什么会选择这几位呢，这其中是有原因的，让我们再更深入的来了解一下他们。

周杰伦，大家都知道，从小学习钢琴，开创了中国风的音乐，也创作了很多励志歌曲，他的作品《蜗牛》曾经被收录的小学的音乐课本中。

王力宏，美国的伯克利音乐学院硕士研究生毕业，擅长多种乐器，而且它的音乐风格也是多种多样的。

刘欢，可谓是中国流行乐坛的“大哥大”，现在在北京对外贸易大学任教，他的好多作品都是家喻户晓，脍炙人口的。李宇春，被认为最具个性的超级女声，可以说，他的出现开创了中国流行音乐的一个新的时代，而且，他的学历也是娱乐圈中比较高的，毕业于四川音乐学院的通俗音乐系。沙拉布莱曼，他那迷人的声音是让人过耳难忘的。他将流行古典和舞台剧既具创造性的集合在一起。在国际乐坛具有举足轻重的地位。

谭晶，是中国第一位通俗唱法的硕士研究生获得者，他的唱法融美声，民族，通俗三家之美。极具艺术表现力和艺术感染力。

所以说通俗音乐并不通俗，要想唱好通俗歌曲，就必须具备深厚的专业功底，良好的理解能力和扎实的演唱水平。此外，还必须多接触一些健康向上的通俗歌曲，只有这样才能够懂得通俗音乐的真谛。

好，下面我们就来欣赏一首优秀的通俗歌曲。（《思念》）大家一起看大屏幕，这首歌曲词作者是谁？曲作者是谁？是由谁演唱的？好那么大家感觉这首歌曲表达了一种什么样的情绪？是快乐的，还是惆怅的？ 表达了人生离别的思念，惆怅的心情。

这首歌曲创作于1987年，1988年在中央电视台春节联欢晚会上演之后便在全国掀起一股流行音乐的热潮。刚才大家听到了，歌曲分为几段,对分为两段，第一段，在较低的音区娓娓道出思念之情，第二段在高音区带有呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨：“又把聚会当成一次分手”。这种开始低吟，继而高唱，最后在延长音上结束的创作手法，大家是不是觉得有一种似曾相识的感觉，这也是通俗音乐常见的写法。

我看刚才一听这首歌曲呢，大家都笑了，这是一首80年代末的流行歌曲，可能那个时代大家还没出生，那个年代离我们也有些久远了。但是每一个时代都有自己的流行元素。在我们的爷爷奶奶时代流行着京剧，在我们的爸爸妈妈时代流行着革命样板戏，在80年代流行港台歌曲你向邓丽君的歌曲，摇滚音乐你向崔健，beyond还有“西北风”你向黄土高坡等等。再到新世纪越来越多的通俗音乐又迎合着我们年

轻一代的口味，你向RNB,RAP,爵士，蓝调等等。应该说流行音乐的发展史也体现着时代的进步。

好，说了这么多，咱们来轻松一下。一起来做个游戏，听音乐分组进行抢答，抢答者必须说出歌曲的名称，演唱者以及哼唱几句旋律，三者缺一不可，看看那一组答出的歌曲最多，哪组就获胜，好准备好了吗，现在开始。

好，咱们先比到这，别着急下面还有机会，好，咱们最后欣赏的这首歌曲叫《感恩的心》，我们这一生感恩于我们的父母，感恩于我们的师长，也感恩于我们的朋友，下面我们就欣赏一首关于感恩的歌曲。听听他是感恩于谁的？ 这首歌曲是满文军演唱的《懂你》，是电影《九香》的主题曲，刚才的视频当中也演到了一些感人电影的片段，那么你能感受到歌曲表达了一种什么样的思想感情吗？是感恩于谁的？对，这是一首关爱母亲，歌颂母亲的歌曲，歌曲以一种凄楚的韵味，真挚的表达出对母亲的那种美好的情感。一听到这首歌曲，让我联想到余光中的一首诗，其中有一句最为感人是这样写的，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头，也许有些事，失去了才懂得珍惜。我们从小到大接触了很多关于母亲的歌曲，下面我们还是以刚才的小组为单位，做一个游戏，看看哪一组唱出关于母亲的歌曲最多。好，关于母亲的歌曲咱们先唱到这，希望大家能真正理解歌

曲的真谛，好好的孝敬自己的父母。

好，我们欣赏了这么多的通俗音乐，谁能起来给大家总结一下，什么叫通俗音乐？也称流行音乐或大众音乐。泛指一些通俗易懂、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。如轻音乐、爵士乐，RAP，迪斯科，摇滚乐、流行歌曲等。这类音乐由于它那轻松活泼、短小精悍而富有节奏性的独特风格而有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐。

既然通俗音乐有这么多的类型，那我们就做一个连连看的游戏来认识一下他们。好，大家连的不错，当然通俗音乐的类型远远不止这些，感兴趣的同学可以在课下查阅一下资料。好，现在通俗音乐中的流行歌曲鱼龙混杂，精华与糟粕并存，那么你对社会上所谓的追星现象是怎么看的，既然刚才这一组同学获胜了，你们就优先选择，正方还是反方，正方是追星现象有利于我们的健康发展，反方是追星现象不利于我们的健康发展，好先由正方开始陈词。

大家都辩论的非常精彩，非常激烈，可谓是唇枪舌剑，不分上下，正方和反方各有各的道理，在紧张的学习之余，听听自己喜欢的明星的歌曲，能够提高自己的艺术修养，丰富自己的课余生活，也可以效仿明星的成才经历；但是如果花费大量的时间和经历盲目追星，就会严重的影响我们的学习和生活，所以说大家要做到追星适度。前一段时间，我看到网上评出了中国十大不健康歌曲有《饿狼传说》，《大花轿》，《纤

夫的爱》等等。这些歌曲给社会造成了很多的危害，是不值得我们欣赏的，希望大家能够取其精华，去其糟粕，有选择的去欣赏。

让我们一起来看看今天的学有所获，看来大家掌握的还是不错的，今天的课就上到这，下课。

第五篇：狐假虎威教案(详细)

王梅英：大班语言——《狐假虎威》教案

教学过程：

一、引出活动

孩子们，今天我们来说老虎和狐狸，说说谁啊? 你们觉得老虎是什么样子的？ 狐狸呢？

那接下来王老师要采访你们：你们喜欢狐狸还是喜欢老虎？

答案不统一啊，先这样，你们觉得狐狸好的，踩在这边这条线上，觉得老虎好的，踩在这条线上。我数到一就选好了。3-2-1，不能再换了。这里是喜欢老虎的，这边是喜欢狐狸的。哪边多，哪边少？

16个孩子，老虎×个，那狐狸这边是多少？ 怎么来的呀，对啊，有算一算的本领了。你们几个，喜欢老虎的什么地方？ 你们这些，喜欢狐狸的理由是什么？

对，就是喜欢，喜欢就要坚持，大班孩子都会坚持自己的意见了。来，孩子们，请坐

今天王老师带来的这个故事（手指屏幕）就是和狐狸、老虎有关的，叫什么——狐假虎威，狐是—— 虎是—— 威是——

谁的威风啊？（老虎的威风）

对，把话说完整，王老师就不用补充了。狐假虎威，想想，狐假虎威会是什么意思？ 把心里想的大胆地说出来，没关系的。（各种答案）

过渡语：到底是什么意思？我们来听听这个故事。故事的名字就叫——狐假虎威

二、讲述故事

故事第一部分：有一天，一只老虎正在森林里转来转去，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地吃上一顿了。

引发猜测：

孩子们，狐狸给谁抓住了？狐狸赶紧想啊想，会想出什么办法来？（各种答案）

方法有好多呢，实际上，孩子们，不光是小狐狸，森林中所有的小动物都害怕——（大老虎），如果你们是森林中的小动物，被老虎抓住了，会有好办法吗？（有）响亮地告诉我。（有）我们来玩玩好吗？来玩一个游戏：

2、游戏：斗老虎

听清楚了：（指空的地方）这里就是大森林，音乐开始的时候你们变成森林里小动物，什么是小动物知道吧，你要变成——（小白兔），你要变成——（小熊）„„，把想法先藏在心里，等会儿随着音乐做小动物的动作，让大家一看就能明白，听到大老虎声音的时候，你们要做出一个好玩的造型，造型就是——（不能动）对，不能再走来走去了。来，音乐开始了。幼儿随音乐做动作

离别的动物朋友距离远一点，这样玩起来才开心。音乐停，幼儿造型。

“啊呜，小动物们，你们是怕老虎还是怕狐狸？”（“怕老虎。）” 老师：那我要抓住你们。

老师任抓一个小动物，被抓小动物想办法蒙老虎。赶快想办法。

（蒙住老虎的小朋友跑回，老师表演上当状）

过渡语：好玩吧。这次老虎太饿了，一口气要抓两个小动物。你们要小心哦。二次游戏（任捉两个小动物）（老虎表示上当，被抓的另一个跑回）

讨论：斗老虎的游戏，原来也是要一点本领的。你们觉得刚才三个小动物，哪一个办法更能蒙住老虎啊？（各种答案）

小结：恩，这个小朋友很聪明，能想出和别人不一样的办法。说明他动脑筋了。过渡语：小狐狸在我们说说玩玩的时候也想出办法了，继续听故事。

三、继续故事

狐狸很狡猾，它知道被老虎逮住以后，一定会被吃掉，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派来当百兽之王的，你敢吃我！”

老虎对狐狸的话半信半疑，便问：“你当百兽之王，我不信！”

狐狸说：“你如果不相信，就跟我到森林里走一走，看小动物们到底是怕你还是怕我！”

老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，一道向森林的深处走去。森林中的小熊啦，兔子啦，长颈鹿啦、小刺猬啦远远地看见老虎来了，一个个都吓地撒腿就跑。

转了一圈之后，狐狸得意洋洋地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的小动物，有谁敢不怕我？”

老虎并不知道小动物们害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅没有被老虎吃掉，而且在小动物们面前大抖了一会威风。

1、丰富词语（重点）半信半疑：

孩子们，听完这个故事，知道了吧，故事里的狐狸到底是想了什么好办法蒙住老虎的?（用天帝来吓唬老虎）你们见过天帝吗？（没有）

王老师也没见过天帝，狐狸用谁也没见过的天帝来干嘛——（吓唬大老虎）老虎信了吗？从哪个词能听出来。——（字卡出示）——半信半疑，谁半信半疑？（老虎）连起来说：老虎半信半疑。

老虎半信半疑就是——？（一半相信一半怀疑），是正好一半吗？怎么讲更清楚？（又相信又怀疑）

好，孩子们，想像一下，狐狸蒙住了大老虎，会是什么样子呢。说，不用举手，告诉我。得意洋洋

记性真好！还真是的。（出示）——得意洋洋

谁得意洋洋？（狐狸）把话连起来说（狐狸得得意洋洋）得意洋洋就是——（很得意、觉得自己了不起。。）谁来学学得意洋洋的样子，女孩来，（一小朋友下去做动作）小狐狸，为什么这样得意洋洋？

（因为我蒙住了大老虎，所以得意洋洋。）

真好，会用因为，所以把话连起来说，让人听起来更能明白。谁能得意洋洋的更厉害一点的，把小脸扬起来了，还有手的动作，更像了。做的动作像，能当小老师了，我们都跟这个小老师学学这个动作。

小狐狸们，你们为什么这么得意洋洋？ 小结：都是得意洋洋，也会有不一样，有的是背手的得意洋洋，有的是叉腰的得意洋洋。撒腿就跑

那小动物们呢，看到大老虎，吓得——出示字卡：撒腿就跑 谁撒腿就跑？

（长颈鹿图卡出示）：长颈鹿一边撒腿就跑，一边感到奇怪：奇怪什么了？

师幼一起配图说。（老虎以前很威风，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐狸今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？）

（出示小熊图卡）还有谁一边撒腿就跑一边感到奇怪？（小熊）小熊为什么感到奇怪？一起说说那个话。

（老虎以前很威风，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐狸今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？）

看看这里，这样四个字在一起的，会让我们说的话听起来更好听。其他词汇 狐假虎威

有关狐狸的话知道吗？四个字，带狐字的，有吗（狐假虎威）真聪明，刚学到就用上去了，出示字卡——狐假虎威 除了这里有的，还知道其他的吗，有哪些好听的词？ 在哪里学到的? 看，本领不光从幼儿园、从老师这里学到，从报纸上、书上、爸爸妈妈那里、电脑上，都可以学到很多的本领。让你们变得更聪明。现在王老师就要看你们聪明不聪明了。

2、理解狐假虎威（难点）

我们的故事，前后总是有联系的。把故事连在一起想一想，狐假虎威是什么意思？(各种答案)小结：对，就是这个话。狐假虎威的意思其实就是狐狸借着老虎的威风来吓跑小动物们。连起来再说说。（重述一次）

谁会了？会的站起来说一说。（重述二次）记住，这个很好记的。

王老师告诉你们啊，书上说了，“假”在这里，是借着的意思。过渡语：再看看这只大老虎啊，知道自己上当了，气得哇哇大叫。

四、续编接龙

1、接龙续：

有一天，老虎又抓住了狐狸，“小狐狸，这次我一定要吃掉你！” 猜猜看，狐狸会怎么说。谁来接下去？ 老虎怎么说的，你能接下去吗？

2、游戏：比比谁能赢

在进行这个游戏之前，我想问一个问题，看看聪明不聪明啊。想想，大老虎总会在哪里抓住小狐狸？（森林）讲得真好。这是大森林，（出示4幅背景图）看看，这是森林的哪里，看到就说。

哦，哪一个是狐狸家里，这一张，有窗户这张。哪个是小树林，仔细找找。这是在——河边，这是——小路上，一会儿做游戏，一定是在这些地方玩，别的地方不算的。现在，大班孩子了，应该有自己的朋友了吧，有没有？（有）每个人都有自己的朋友，找到好朋友，和好朋友坐到一起。好了吗？和好朋友坐在一起，两个人可以有商量。提示语：你没找到朋友啊，你们两个在一起。

听清楚我的话啊，要求游戏玩法是，请你和你的朋友两个人，商量谁是老虎，谁当狐狸，要在哪里遇到？（手指背景），一定要在森林里玩，说一说话，做一做动作，把狐狸和老虎发生的事情演出来。

我讲的话听清楚吗？听清楚了讲给我听：几个人？（两个人）在哪里玩？（手示意）森林里。你一句我一句，看谁更像老虎、谁更像狐狸，做做看好吗？给你们一分钟时间，行吗？ 快，开始了。

幼儿二人一组练习游戏。

好，差不多了吧，全都好了。我们一会儿要比了，可是，现在有一个难题哟，演的时候想得慢说的也慢，算赢还是算输的？ 要怎样才算赢？（快点想快点说）

我们是大班孩子了，要有时间规定的。记住哦，说得时候赶快，不要犹豫，我数10个数，还没说不出话的那一个就输了。

谁和自己的好朋友先来，好，这两个女孩先来。第一组幼儿表演。

看明白了吧，谁赢了？（狐狸赢了）

师评：演狐狸的这个小朋友声音大，不用数到10，办法就想好了，想的也很独特。我们再来啊，不过要告诉我，一定要在哪里？（指背景图）森林。孩子们，看看他俩是怎么来表演的，好，预备—— 第二组幼儿表演。

真不错，大胆一点，更好。这两个谁赢了？（老虎）

过来，这个演大老虎的，你怎么会赢的？（那个狐狸说话太慢了）所以啊，你真的很厉害。

其他孩子要不要再来？这下要求难一点的，时间短了。我数到5，说得慢就输掉。你俩要来，注意说话一定要快啊，想到什么赶快说出来，不要犹豫。开始了，第三组幼儿表演。

小结：又一次赢过大老虎，狐狸靠得是——？（聪明）聪明怎么来的啊？（动脑筋）

狐狸遇到那么害怕的事情，马上就要被老虎吃掉了，它不慌不忙，它知道光喊光叫没有用，喊救命啊，老虎能放过吗？（不能）最后应该是靠谁？（自己）拍拍胸，靠谁？（靠自己）对，碰到危险不要慌张，要动脑筋想办法。

像小狐狸一样，有时我们也会遇到危险，想想，在家里、在幼儿园里、在游乐场里，可能会遇到哪些危险的事情？ 你们是怎么办的？

小结：我们遇到危险时一定不要慌张，像故事里的狐狸那样，要冷静下来想想办法，危险也许就会解决。

五、回归故事

孩子们，王老师和你们说了这么多，聊了这么多，你们现在喜欢谁了？

还是喜欢老虎的在这里，喜欢狐狸的站在这里。你们为什么喜欢狐狸了？ 你们为什么喜欢老虎？

小结：王老师悄悄地告诉你们，（对狐狸一方）我们要喜欢狐狸遇到危险爱动脑筋，但不能喜欢它有时会骗人不好的地方；（对老虎一方）我们要喜欢大老虎威风凛凛，但不能喜欢它不动脑筋容易上当。来，孩子们，请坐。

今天这个好听的故事是谁带给你们的？今天王老师带给你们这个好听的故事。让你们的本领又大了一点，最后王老师再问问你们，你们觉得狐假虎威是赞扬的话还是批评的话？

引领：狐假虎威这个故事还告诉我们，狐狸借着老虎的威风，去吓唬小动物们，是不好的，那你们说狐假虎威是赞扬的还是批评的话？ 差不多的故事你们还知道吗？

是，像狐假虎威这样的故事还有好多呢，（守株待兔、叶公好龙、掩耳盗铃„„）听过吗？这些故事是每一个中国孩子都会听到、都会喜欢、将来也会学到的故事，看，这么多好听好看的故事，都在这一本《成语寓言故事》的书里，我们回去请爸爸妈妈帮忙找来这本书，再仔细的看一看、听一听、讲一讲。