简历教案(详细)

第一篇：简历教案(详细)

简历写作指导

第一节 把握重点，用事实说话

简历内容重点为何？据调查，对于简历中最重要的部分，大学生认为是教育背景、相关证书以及工作经历的比例最高，分別为67.7％、60.5％、55％。而在用人单位HR经理的心目中，排第一至第三的却是工作经历75％、教育背景72％、期望薪资45.5％。

一、实践经历

工作经历直接体现求职者的职业能力以及对该行业的熟悉程度，因而最为招聘方所关注。对于应届毕业生，在此可将其引申理解为实践经历，即：

1.实习经历

尽可能对实习单位的背景做一个简短介绍。如：“该分公司为xx集团公司的下属单位，投资规模xxx万元，职工xx人，主要经销xx产品”等。

2.活动经历

包括校内的社团活动和校外的社会活动。

要概括你于该活动中所发挥的作用及所取得的成绩。只写“担任学生会副主席”，“某部部长”等职务或“参加过某活动”则过于空泛。

3.科研经历

很多学生在校期间参与过科研项目，在此简要描述其背景，概括你负责了哪些工作，所取得的成果。进一步突出你的科研能力，实操能力。

4.技能特长

提供相关的资格认定证书可以从侧面辅助证明你的能力。如果你手中握有大量证书，掌握多项技能，挑选与应聘职位有关的。信息繁杂罗列，反而会使人质疑其含金量，淡化其价值。

若没有相应证书加以证明，可做一些具体的描述，但不要以熟练操作Word之类为可夸耀的技能，因为那无异于在向招聘者说“我会写字”，只会让人低估你的电脑操作水平。

二、教育背景

由于应届毕业生普遍缺乏工作经历，教育背景受关注程度大大增加。

简历长度：是一页还是两页并不是最重要的，当然能够浓缩在一页以内是最好的；

简历写作的几条要诀：

动词开头 确立“做事导向”；

STAR原则即Situation：写明问题状况、如何解决，Task：描写完成项目，Action：执行的政策和自己在其中的想法，Result：自己的贡献，譬如在促销成功中自己完成的比例，必须写故事，自己做了什么、得到什么、善于什么； 申请多种职位用不同简历。

第二节 第一时间打动你的第一读者

据调查结果显示，受访大学生写5—7页简历的数量最多，占39.0%；其次是2—4页，占30.4%；8—10页为13.6%；1页为7.8%；11页及以上为9.2%。然而，用人单位希望看到应聘者的简历选择2—4页的最多，占49.6%；其次是5—7页，占22.4%；1页为13.6%；8—10页为9.3%；11页及以上为5.1%。

在准备简历的过程中，YRIS原则应牢记：Your resume is scanned, not read.阅读者花费在你简历上的时间是以秒计算的，充分把握属于你的这短短一瞬。

一、牢记以下三点

1.简历的直接目的：赢得面试机会

2.第一阅读者：人力资源部门工作人员

3.有效时间：≤一分钟

简历的首轮筛选，主要目的是为缩小面试范围。这部分工作大都由人力资源部门员工完成，而非更精于专业的用人部门。他们会在几秒之内扫视简历，以确定是否有必要作进一步的阅读。要确保首轮交锋的胜利，你必须精打细算属于你的短短几秒，如短距离赛跑般，一发力即开始冲刺。寸纸寸金，不要让流畅而无内容的长句充斥版面，不要试图挑战招聘者的耐性。要做到下笔干净利落，版式一目了然，一眼晃过，有价值的信息点跃然而出。

二、明确以下三点

1.在申请大公司的职位时，一定要在简历最醒目处，明确表述清楚自己希望工作的“目标城市”、“目标部门”以及“目标岗位”。

2.在分析了招聘职位的要求后，明确分析自己是否具备该职位所必须的各项能力。并紧紧依据职位的要求，来给出你认为自己称职的几点理由。

3.你所参加的实践、项目以及自己写的论文等不要全部写出来，只需描述与应聘职位要求所相关的经验、经历就可以了。

4.如果用人单位收非电子版本简历的话，应聘者最好提供中文、英文简历各一份。如果是在线给用人单位发送简历的话，一般无法提供完整的英文简历。遇到这种情况，应聘者也不要急，只需要按照在线要求一一填写就行了。因为，大的外资公司，初步的简历筛选一般只由中方员工完成，当通知面试时再带去一份英文的简历就可以了，而且一般公司的外方管理者从第一轮面试时才参与人才的选拔工作。

5.一份“一目了然”的简历，一定是把应聘者的最大特点放在简历的前面突出的位置，千万不要让筛选简历的人，从你的简历里挑选、寻找。这样的简历也是被淘汰的对象。

6.填写学历时，切记要把最高学历放在最前面，用倒叙的手法来写。

第三节 细节体现素质

1.严查错别字、病句。低级的错误会使人质疑你的素质。许多HR经理说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”

2.尽量避免第一人称“我”，“我们”的使用。简历是商业沟通形式，应注重正式性职业性，减少主观感性字眼的使用。

3.描述自己某项技能水平时用词精准。有人爱用“熟悉”这样的字眼。“熟悉”是一个很含糊的字眼，往往意味着不熟悉。有人愿意强调自己“精通”某项技能，如英语、计算机。如果没把握应避免这类用词，招聘经理随口追问几句就会泄底。不妨诚实地写成“经常使用某软件”，“英语可应付一般性日常对话”。

4.忌用空洞词藻。如“吃苦耐劳、谦虚好学、踏实稳重、勇于进取”，“具有非常强的团队精神、专业的知识背景、良好的沟通技巧……”等，既没有实质性内容，也没有突出个性，会使你的简历混在类似的上百份简历当中。

占到公司营业额的1％至2％，平均每人每年约3000美金，而花费最大的是新人10个星期的培训。如果你认为自己的劣势仅是缺乏工作经验而已，毫无疑问你更缺乏的是对自己的了解。对问题的刻意回避或怨天尤人，都只能更加暴露个人素质欠缺。

积极寻求化解之道，更加务实地规划求职目标。或者强调你甘愿接受困难的决心，如“愿意在晚上和周末工作”、“愿意出差和调职”等，寻求突破，从而打开局面。反观你所有实践经历，深入挖掘，筛选编排，看它能否作为工作经历及教育背景的替代品，证明你的潜力，使招聘方凭此可以估测你的工作潜力及发展趋势。

问卷调查显示，很多企业宁愿要一个对企业忠诚而能力略微欠缺的员工，而非能力出众但品行欠缺的人。其实，企业需要的并不是最优秀的大学生，而是最适合本企业的人才。这就需要在对企业需求深入了解的基础上，为其度身制定更有针对性的简历。

实用范例：

一著名外资企业，欲招聘高层管理人员，丰厚的薪水、优越的待遇吸引了众多人士前来应聘，其中不乏博士、硕士，也有原本就是外企员工的。但令大家意想不到的是，最后胜出的却是一位只有大专学历、也从来没有外企工作经历的“无名小卒”。在谈到何以制胜时，这位先生道出了他的“法宝“：“这家公司招聘广告一登出来的时候，我就着手对该公司所有的产品做细致的市场调查，从市场份额、产品到竞争对手等各方面的情况我都了解得清清楚楚，因而提出的建议和制定的规划也是最切实可行的。它没请我，我就已为它工作了，它不请我又请谁呢？”这位先生的求职思路，是值得借鉴的。作为用人单位，它最希望的就是招聘到的人能实实在在解决问题，能出色地胜任本职工作，它不需要更多的高深理论，也不需要夸夸其谈。学历也罢，工作经验也罢，都只不过从侧面证明你有这个能力，但都不如直接拿出实实在在的方案来。在应聘前下番功夫做番调查，对公司的情况有所了解，然后对症下药提出切实可行的解决方案，最能获得应聘单位的“芳心”。其次，没来单位就已开始“工作”了，很容易获得应聘单位的好感，他知道你是真心的、忠诚的，在情感的天平上无疑会倾向于你。

求职简历做成了一份会计报表中的资金平衡表。还有同学模仿应聘企业的新产品说明书制作简历。在封面充分表现了最能调动招聘方感情共鸣的几个元素，新产品、企业标识、企业名称、企业识别色等企业VI系统元素。

三、反客为主

如果你的求职目标非常明确，一直留心于某公司或某行业的发展，有丰富资料，且具备自己的独到见解。那么不妨反客为主，在简历中直接写出你的观点、疑问，让招聘方看到你对这一职位的热诚，和你出众的专业知识。但不要存心用刁钻问题把招聘方问倒，第一轮淘汰简历的并不是业内专业人士，你需要表明的是一个态度而已。

实用范例：

求职简历成了广告牌

波黑的就业问题相当严峻，一对青年男女想出了一个大胆的办法来推销自己：将自己的照片和简历做成大型的广告牌，放在萨拉热窝的闹市区。在广告牌上，他们用大字写出：“我们在找工作！”

“女主角”加斯米娜今年23岁，主修公共关系。“男主角”是她的朋友范贾，今年25岁，主修经济。他们在广告牌上打出的自我介绍是“年轻、受过高等教育、能讲一口流利的外语”。

加斯米娜解释说：“我们并不仅仅只是为了找到工作，同时还希望通过此举引起年轻人的普遍注意，提醒大家找工作时会碰到各种各样的困难。”

在为自己做广告前，范贾已经应聘了50多家公司，但都被拒之门外。加斯米娜也已花了一年的时间在寻找“东家”。据悉，两个年轻人这次的举动反响不错，广告牌挂出没几天，已经有好几家公司和他们进行联系。

第六节 换种思维看简历

一、以营销的方式，推销自己

了解自己的优势和劣势，扬长避短，寻找合适的定位(职业倾向)，找准目标市场(就业方向)，根据不同客户群(招聘单位)的需要和决策链(招聘过程)进行产品包装(制作简历)。

四、如果你觉得你的老板很凶，等你做了老板就知道，老板是没有工作任期保障的。

五、在快餐店打工并不可耻，你的祖父母对煎汉堡有不同的看法：机会。

六、如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要对自己犯的错发牢骚，从错误中去学习。

七、在你出生前，你的父母并不像现在这般无趣，他们变成这样是因为忙着付你的开销、洗你的衣服、听你吹嘘你有多了不起。所以在你拯救被父母这代人破坏的热带雨林前，先整理一下自己的房间吧。

八、在学校里可能有赢家输家，在人生中却还言之过早。学校会不断给你机会找到正确答案，真实人生中却完全不是这么回事。

九、人生不是学期制，人生没有寒暑假，没有哪个雇主有兴趣帮你寻找自我。请用自己的时间来做这件事吧。

十、电视上演的并非真实人生。真实人生中每人都要离开咖啡馆去上班。

十一、对书呆子好一点，你未来很可能就为其中一个工作。

第七节 投递不容敷衍

一、投递——并非随手一递

苦心打造的简历最终要送到招聘者手上，完成它的使命。求职路漫漫，要做好打持久战的准备，纵然屡败，亦要再战。不要指望所有的付出能立时兑现，更不要因此就转而懈怠。不断地反思、改进，才能获得提高。

1.认真选择投递对象：

对于自己要去什么地方哪类单位，对职位的要求有哪些，要做到心中有数。很多毕业生盲目钟情知名企业或热门职位，不管自己的专业、职业方向是否与其招聘需求匹配，就投递简历。有些人没有明确的求职目标，看到与个人专业、兴趣沾边的职位都想去试试看。还有些人缺乏基本常识，对企业岗位设置等均不了解。如此盲目投递，难免无果而终。

2.以敬业的态度投递简历：

最基本的一点要做到：根据不同的应聘职位准备不同的简历。其次，要留下良好的第一印象。

1实用范例：

父亲奔波人才市场，儿子却在家中吹空调

近日，南京持续高温，各大人才市场内也是“热气腾腾”，上万名求职者涌入才市寻找饭碗。人才市场也涌来了不少年过半百、两鬓斑白的中老年人。作为求职者的家长，他们中的少数人，甚至将子女留在家里纳凉避暑，自己出来奔波。不少用人单位招聘人员对此纷纷摇头。

父亲奔波才市，儿子在家吹空调

除了父母子女一起上阵的“求职团队”外，记者发现，还有不少父母是单独奋战，在拥挤的人群中帮助儿女投递简历。在江苏美嘉系统服务有限公司摊位前，记者看到了年过半百的刘先生。他上前仔细询问单位的性质、要求、各项待遇、今后发展。招聘人员客气地告诉他，他们只需要28岁以下的求职者，他年纪太大不符合条件。刘先生笑着说，找工作的不是他，而是他儿子，儿子很优秀，这些条件都符合。“你儿子怎么不自己出来找工作？”面对招聘人员的询问，这位父亲说：“儿子嫌天气太热，想在家吹吹空调不肯出门，所以我主动跑来帮他投简历了。反正都一样，在现场人那么多，挤得很，你们也问不到什么东西。到你们安排面试的时候，通知我儿子过来进一步考察也不迟啊。”在采访中，还有些家长认为，儿女找工作很辛苦、很苦恼，做父母的应该替他们分担一些；再说天热招聘会上人又多，不忍心让自己的骨肉受苦，尽自己所能帮他们做点事也是应该的。

用人单位直言，印象大打折扣

父母代大学毕业生找工作效果如何？在采访中，大多数招聘单位表示，一般见到有父母或长辈陪伴的大学毕业生来应聘，都会在第一印象上打折扣，更不要说自己呆在家里的那种求职者了。“大学毕业生都已经是成人了，如果连独自找工作的勇气和吃苦精神都没有，很难想像在工作中会有多好的表现！”一家电气化公司的裴总摇着头说。

第二篇：个人详细简历

个人详细简历

个人概况：

求职意向：初中地理老师

姓名：性别：女

出生年月：健康状况：良好

毕业学校：湖北师范学校专业：电子邮件：

联系电话：

通信地址：

邮编：435002

教育背景：

2008—2012年

主修课程：

地球概论、地理教学论、心理学、中国自然地理、地球概论、气候与气象学、水文与水资源学、经济地理学、城市地理学、地质学基础、地貌学、土壤地理学、植物地理学、地图和测量学、地理信息系统、遥感概论、环境学概论、人文地理学、中国经济地理、世界自然地理、世界经济地理、综合自然地理学、城市地理学等。（如需要详细成绩单，请联系我）

英语水平：

1、通过了全国英语四级考试；

2、通过全国英语口语三级考试；

普通话水平：1.参加了全国普通话水平测试并获得二级甲等证书。计算机水平：

1、通过了全国计算机二级等级考试；

2、熟练地掌握了ＧＩＳ软件的使用和R.S.软件的使用；

3、能够熟练使用PowerPoint演示文稿制作课件。社会实践活动：

校内活动：

1、2009年5月至2010年4月，被聘请为第一届消防志愿者服务队队员，并且被评为“优秀青年志愿者”；

2、在湖北师范学院第三十三届田径运动会中荣获地理科学系“优秀教练”称号；

3、在湖北师范学院地理科学系第二届宿舍文化节中表现突出，被评为“优秀寝室长”；

4、在湖北师范学院第三十二届田径运动会中，参加“风雨同舟”兴趣小组比赛，并荣获全校第四名；

5、2009年下半年，参加地理科学系讲课比赛，同年参加了地理科学系课件制作大赛；

6、2008年至2009年，参加轮滑协会和华尔兹协会。

校外活动：

1、2010年4月至2010年9月，有过三次家教辅导经历； 2、2010年至20109月，有过四次促销经历。

爱好：读书、音乐、交际、打羽毛球

个人评价：本人具有比较强的专业理论知识,基础扎实且广泛，能在专业领域提出自己的独到见解，为人性格活泼，有责任心。诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力，人才责任感强，热爱集体，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要。另附：

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信！

我，洪婷，是湖北师范学院地理科学系的2008届毕业生。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windows2002、office2002的操作技巧。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位臵上发挥的淋漓尽致；我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。盼望您的回音！！此致

敬礼！

自荐人：洪婷 时间：2011年9月26日

第三篇：详细教案

授课教案

第一章 1．光与色

1666年,英国的科学家萨克·牛顿进行了著名的色彩实验。他把太阳光用三棱镜分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光束，同时，七色光束通过三棱镜还能还原成白光。这七色色带就是太阳光谱。

2．视觉的生理构造

人眼的形状像一个小球，通常称为眼球，眼球内具有特殊的折光系统，使进入眼内的可见光汇聚在视网膜上。视网膜上含有感光的视感细胞和视锥细胞，这些感光细胞把接受到的色光信号传到神经节细胞，再由视神经传到大脑皮层枕叶视觉神经中枢，产生色感。

详细的说，当物象受光线照射后，其信息通过瞳孔进入视网膜，经过视神经细胞分析，转化为神经冲动，由视神经传达到大脑皮层的视觉中枢，才产生了色彩感觉。色彩的物理原理

锥体细胞

• 光线—瞳孔—视网膜

视神经—大 •

杆体细胞 • 脑—色感

经过了光、眼睛、大脑三个环节，才能感知色彩的相貌，从而得出色彩概念。光刺激眼睛所产生的视觉感为色彩 可以说，色彩是一种视觉形态，是眼睛对可见光的感受。3．色彩的错觉与幻觉

⑴正后像：在黑暗的深夜，先看一盏明亮的灯，然后闭上眼睛，那么在黑暗中就会出现那盏灯的影象，称正后像。

⑵负后像：负后像是神经疲劳过度所引起的，因此其反应与正后像相反。当你在阳光下写生一朵鲜红的花，观察良久，然后迅速将视线移到白色纸上，这时你会发现白纸上有一朵与那朵红花形状相同的绿花。

⑶同时对比：指眼睛同时受到色彩刺激时，色彩感觉发生排斥现象。

第二章 色彩在设计中的运用

1、产品色彩设计应用

产品主要包括三要素：形、色、质，在某种意义上色的重要性要大于形和质，在整个设计中它能抢先吸引消费者的目光，并给人以深刻的印象，它是能使产品增值的一条重要捷径。

2、包装色彩设计运用

在包装设计中色彩与文字图形、商标有机的组合可以达到很好的识别商品的效果，商品包装色彩往往是鲜艳夺目的，而一件包装给人的第一印象就是色彩。• 食品类包装设计色彩运用： 第三章

色彩的分类

1．无彩色系

定义:按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色。无彩色系

无彩色系

2．有彩色系：

⑴定义:它是指包括在可见光谱中的全部色彩,它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

有彩色系

⑵色彩的基本属性

三大属性:色相、明度、纯度。

一块颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系 第二节 色彩三大属性 1．明度

⑴ 定义 指色彩的明亮程度，对光源色来说可以称光度；对物体色来说，除了称明度以外，还可以称亮度、深浅程度。⑵ 色彩明度的两种情况①同一色相的明暗变化②各种颜色的明暗变化。

⑶ 降低明度的方法：加黑或其他低明度色（如：蓝色、紫色等）； ⑷ 提高明度的方法：加白色或其他高明度色（如黄色等)2．色相

⑴定义 指色彩所呈现出来的面貌，确切地说是依波长来划分色光的相貌，它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱为基本色相，并形成一种秩序。3．纯度

⑴定义 指色彩的纯净度，也称艳度、彩度、鲜度和饱和度等 ⑵光谱中的七色光都是最纯的高纯度的色光。改变纯度有四种方法：

1、加白，纯色加白，纯度降低，明度提高，色性偏冷

2、加黑，纯色加黑，纯度降低，明度也降低，色性偏冷

3、加灰（黑白调和），纯色加黑，色彩学叫”浊色”，加浅灰明度提高，纯度降低，加深灰纯度降低，明度也降低。

加互补色：纯色加对比色或互补色，将使其纯度降低，明度也会变暗。

第三章

色彩的表示方法

一、自然表示法

(1)以自然景色命名的色彩：天蓝、湖蓝、海蓝、曙红、雪青、土黄、土红、翠绿等。

(2)以金属矿物质命名的色彩：金黄、银灰、古铜色、铁灰、铁锈红、石绿、石青、宝石蓝、宝石绿、翡翠、钻蓝、赭石、铬黄、煤黑等。

(3)以植物命名的色彩：草绿、茶绿、橄榄绿、柠檬黄、橘黄、杏黄、米黄、紫藤、栗色、咖啡色、茶色、橘红、橙红等。

(4)以动物命名的色彩：孑L雀绿、猩红、象牙白、蛋黄、蛋青、鼠灰、驼灰、鹰灰等。

二、系统化表示法

自然色表示法只能表达色彩的一般性质，精确度较低。系统化色命名法则在色相加修饰语的基础上，又加上了明度和纯度的修饰语，从而能比较精确地形容该颜色的形象。如红色系，包括黄味红、淡黄味红、极淡黄昧红、明灰黄味红、灰黄味红、暗灰黄味红、极暗黄味红、浊黄味红、鲜黄味红等色名。这些颜色名称标定系统虽然精确程度仍不很高，但在一般场合下使用，有一定的实用价值。

三、色彩体系(一)孟塞尔色彩体系

孟塞尔(Alhert H_Munsell)是美国色彩学家、美术教育家。他创立的孟塞尔颜色系，用三维空间的近似球状的模型，把色彩的色相、明度、纯度这3种视觉特征全部表示出来,如图

(二)奥斯特瓦德色彩体系

奥斯特瓦尔德（Ostwald）体系：奥斯华德色相以8色相为基础，每一色相再分3色，共24色相，明度阶段由白到黑，并以无彩色阶段为一边，纯色在另一顶点，每边长依黑白量渐变化排成8色，形成等色相的正三角形。由于奥斯华德表色系的秩序严密，是配色时极方便的表色系统。

奥斯特瓦德色相环

奥斯特瓦德色立体

(三)日本色研配色体系

PCCS(Practical C0lor Cp一0rdinate-Svstem)简称日本色研配色体系。该体系的色相环由24个色相组合，每一色前标有一个数字，如：1紫味红／2红／3黄昧红／4红味橙／5橙等。为了保持色相环上的色相差均匀，经过直径两端的色相并非绝对补色。

pccs色相

pccs色立体

第四章

色彩混合 第一节 色的混合 1．三原色

⑴三原色概念：所谓三原色，就是说这三色中的任何一色，都不能用另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按一定的比例混合而成，这三个独立的色称为三原色（或三基色）。⑵1802年生理学家汤麦斯*杨提出新的三原色理论。

⑶结论：色光的三原色即：红、绿、蓝（蓝紫色）；颜料的三原色即：红（品红）、黄（柠檬黄）、青（湖蓝）。2．加色混合

⑴色光混合（加色混合法）色光的混合是色光量的增加，混合的色彩越多，则明度越高。

加色混合

颜色混合的规律

色光混合的规律

色相环24色加黑渐变秩序调和色表

色相环24色加白渐变秩序调和色表

⑵主要运用在光构成设计、舞台灯光设计、展示照明、景观照明、摄影等专业。

3．减色混合

⑴颜色混合（减色混合）

印染染料、绘画颜料、印刷油墨等各色的混合或重叠都属于减色混合。⑵ 标准的三原色： ⑶ 品红M（明亮的玫红）；柠檬黄Y；湖篮C；间色：两种不同的原色相混合

复色：两种不同的间色相混合所得色。第二节 空间混合

1．空间混合定义：色彩的空间混合也叫视觉混合，是色彩分离并置在一起产生相互的影响，在一定的空间里，产生视觉上的混合。

2．减色混合是空间混合的一种形式；它是放大了的颗粒的减色混合。

3．空间混合的规律 4．空间混合的特点

5．空间混合及与照片对比图例11张。第三节 色彩推移 1．明度推移

⑴定义：指一种色彩在纯度和色相不变的同时，仅明暗发生逐渐变化造成的色彩构成。

⑵表现方法：通常选一种明度与纯度都较底的色彩，逐渐加白，不加其他任何颜色，依次调出明度各不相同而明度差又相等的色阶，构成明度序列，色阶越多，则画面律动效果越强烈。⑶同色相明度推移图例8张。

2．色相推移

⑴定义：指色彩通过连续的逐渐变化，从某一色相推移至另一色相。

⑵表现方法：一般选用两种或两种以上纯度较高的色彩，可以使用两色相加或模拟两色相加为中介色，使推移自然流畅，色相推移的中介色也可以使用无彩色系的黑、白、灰或金属色，任何颜色都可以推移至另外的颜色。⑶色相秩序推移11张。3．纯度推移

⑴定义：是指某一纯色向无色系逐渐变化造成的色彩构成。⑵表现方法：一般使用与该纯色同一明度的无彩色灰进行纯度推移，如果明度相等悬殊，会因受明度变化影响而削弱了纯度要素。⑶纯明度为主的秩序推移图例 4．冷暖推移

概念：冷色极限为蓝，暖色极限为红、橙、黄等。可以选用中性色为中介色进行推移构成，中介色也可以选用与冷暖极限色同明度的中性灰色或金属色。

第四篇：详细教案

细胞中的糖类和脂质

一、教学目标

(1)概述糖类的种类和作用。

(2)举例说出脂质的种类和作用。

(3)说明生物大分子以碳链为骨架。

二、教学重难点

理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架

教学重点:理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架

三、教学方法

讨论法：利用导学案，让学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识和巩固知识；

列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点； 实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；

媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。

四、教学课时 1课时

五、教学过程 引入：

师： 1.同质量的这些食物含有的热量一样多吗？（两个学生回答）

不一样多，根据我们生活中的常识很容易得出，油脂摄入过多的人通常都会较为肥胖，所以，图中（PPT）的食物热量不一样多。

2.当你在学校参加运动会消耗了大量体力时，你认为图中能尽快地为你补充能量的物质是什么？（喝杯牛奶？吃口红烧肉？吃碗米饭？还是吃点蔬菜水果？）说明你的理由。（两个学生回答）

吃碗米饭。（含糖量高的食物）为什么选择吃碗米饭而不是别的呢？这就是我们这节课要学习的内容：细胞中的糖类和脂质。

师：在这节课堂中呢，我希望大家通过借助导学案能够掌握以下的内容：(1)概述糖类的种类和作用。

(2)举例说出脂质的种类和作用。(3)说明生物大分子以碳链为骨架。（PPT）

好，接下来的 分钟，大家就跟着自己手上的学案去自己的书本里去发现答案，如果有遇到困难，也可以小声的与小组成员讨论，希望大家合理安排好时间，完成自学任务。

师：好，同学们停下来了，经过的自学，相信大部分同学对本节课所学习的内容有了相当多的了解，下面就让我们先来看一看学案的标准答案，来让同学们测评一下自己刚才的学习效果。

学案标准答案展示

师：当然，同学们对一些知识点还存在有疑惑，下面就请大家以小组为单位提出自己的疑问，让其他小组的同学来解答这些疑问。（约三次，每次答疑最多两名学生回答）

师：好了，今天的课就到这里了，同学们的发言都很积极，剩下的问题呢，可以课后同学之间相互交流，也可以来办公室问老师，下课！

六、教学总结

七、教学反思

第五篇：详细教案

北京喜讯到边寨

教

学

设

计

郑东新区龙子湖小学 执教教师:胡亚锋

《北京喜讯到边寨》

一、课题名称： 《北京喜讯到边寨》

二、授课对象：

五年级

三、授课类型：

欣赏课

四、教学理念：

音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。

五、学习目标:

（一）、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。

（二）、通过唱、跳、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。

（三）、通过乐器训练、声势活动、游戏环节，使学生能身临其境在喜讯的气氛中。

六、学习重点：感受音乐情绪、学习音乐风格。

七、学习难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

学习方法：奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。

八、学习过程：

（一）、视频导入（完整聆听）

师：大家好，很高兴能和大家一起分享音乐，我们先来听一首管弦乐合奏曲，看一看音乐家们的风采，欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的？一会同学们来说一说（出示课件播放视频）。

（二）、新授、揭示课题与背景

师：欣赏完了精彩的演奏，大家来说一说，乐曲的情绪是怎样的？ 生：根据聆听感觉自由回答

师：同学们的语言很丰富，（师总结出示课题名称）。

师：原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯！（播放动画简介，教师解说）现在就让我们穿越到1976年，带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形（引起学生兴趣）。

（三）创设情境、分段聆听

1、聆听引子（分段欣赏）

（1）初听引子，感受形象

师：边寨人们是怎样迎接我们到来的呢？（播放音乐）生：号角声！

（2）再听引子，感受力度

师：原来是边寨的人们吹响了号角迎接我们。听！号角声又响起来了，它的前后发生了什么变化？

生：分出强弱。

师：我们能模仿一下吹号角的动作吗？（教师引导，动作模仿，结合音乐）

师：下面就由我们的号角手吹响号角，召集山寨的人们前来集会 连接语：山寨的人们听见号角声纷纷赶来，我们看看他们听到这个喜讯后，心情如何。

2、听第一主题。（1）初听第一主题

师：他们听见喜讯后心情怎么样？ 生：激动、热闹、兴奋、等。

师：引导学生图片选择情境，音乐形象具象化。生：选择图片（2）模唱主题旋律

师：边寨人民都能歌善舞，现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。（师弹琴，范唱）

生：学生模唱 师：（强调音乐情绪）

师：大家唱的真好，情绪特别的饱满，现在就让我们也来加入这场音乐盛会，体验一下欢腾的气氛。（图谱声势律动）

连接语：你们表现的真棒，有了你们山寨才更欢腾更热闹，现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。（出示少数民族图片）

师：原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘，我们听一听这段音乐

是如何表现姑娘的舞蹈的，力度上又发生了什么样的变化？

3、听第二主题

（1）初听第二主题，感受力度

师：力度发声了什么变化？音乐情绪怎么样？ 生：自由回答

师：（再次揭示音乐形象）你的耳朵真灵敏，我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。

生：打节奏。（2）声势乐器演奏 师：固定节奏，分组演奏。

师：现在让我们驾着轻快的马车，到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们（略讲第三主题，引出第四第五主题）。

4、听第三主题，学生做出骑马的动作，教师双响筒演奏马蹄声。师：老师的马已经准备好（敲双响筒）。生：做牵马动作。（此乐段为略讲乐段）

5、听第四、五主题

师：请同学们根据音乐分辨音乐形象 生：学生聆听第四主题和第五主题选择。

师：来，让我们学习几个简单的舞蹈动作，加入苗寨的庆典。生：（学习舞蹈）

连接语：你们的舞姿真美，刚才迎接我们大家的还有热情的彝族男女，我们听一听哪一个是男性形象哪一个是女性形象？

生：前边是男生，后边是女生 师：用什么样的词语描述男生的感觉？ 生：健壮的、有力量的

师：你说出了男性的粗犷奔放的感觉。女生的音乐形象是怎么描述的？

生：活泼可爱。

师：你们见过哪些少数民族男女对舞的场面 生：（回答）

学生创编男女对答的声势律动。

师：你们表演的真棒！男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去，听听这段旋律我们熟悉吗？（播放尾声）

6、聆听尾声

师：这段旋律熟悉吗？ 生：熟悉，是主题一

师：是，你们记忆力真好，这段是主题一的再现，但是比主题一更欢快的速度，宏伟的音响。声音更辉煌，营造了万民欢腾的热烈气氛。

（三）完整聆听，张贴图谱。

师：让我们回忆一下一路来的历程，考考大家的记忆力。

（四）、师生总结

师：我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落，让我们回顾一

下一路的历程（播放ppt师生语言总结）：今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨，伴着迎接我们的号角声把好消息带给他们，我们感受到了边寨人民的热情奔放和姑娘们的活泼可爱，然后我们驾着轻快的马车把消息带到遥远的苗寨和彝族山寨，领略了迷人苗彝音乐风格，和苗族姑娘与彝族男女共舞。现在就让我们边寨人民齐欢庆，完整的伴着音乐庆祝喜讯的到来（播放音乐完整表演）。