评价中班主题活动《我爱小树叶》（模版）

第一篇：评价中班主题活动《我爱小树叶》（模版）

中班主题活动《我爱小树叶》的评价

深圳市西丽幼儿园的中班主题活动《我爱小树叶》，是反映以教师的教学为主，强调的是完成教育活动预设的教学任务的高结构化教育活动。下面我将从以下几个方面来阐述我的观点和建议.（一）在高结构化教育活动实施前的思考和调整（1）在实施活动前可思考的问题

这个中班主题活动《我爱小树叶》，老师期望幼儿通过对“树叶”的收集、观察、比较、记录、讨论以及社会调查活动，来促进幼儿对树叶相关知识的学习，加强幼儿对周围事物的关注和了解，让幼儿从小就形成环保意识，进而为幼儿提供广泛的探究学习的空间。

而且，老师期望幼儿学到的这些东西是非常有意义的。表现在，这个主题活动的教育目标和学习目标与中班的幼儿特点是相符的。例如，教育目标中让幼儿通过观察和欣赏，感知树叶的美，通过了解叶与人的关系，萌发幼儿的环保意识，通过一些动手和调查活动，培养幼儿的观察动手能力和积极思维能力。这些目标对中班幼儿来说，既不会太容易让幼儿失去学习的兴趣和积极性。又不会太难，符合幼儿的年龄特点。而且环保意识在今天的社会是非常重要，符合幼儿所处的社会的文化要求。

最重要的是，通过对具体教案的研究观察，本人认为幼儿基本上能达到老师期望幼儿所学到的东西。（2）对教育活动目标的思考和调整

这个中班主题活动《我爱小树叶》是一组幼儿园老师的努力成果。在主题活动网络图中，我们可以看到幼儿园老师通过设置不同的活动，例如，语言活动、社会活动、科学活动、数学活动、身体保健活动、体育活动、美术活动、音乐活动等让幼儿达到教育目标和学习目标。在网络图中老师在活动实施前先设置了“能干的树叶”树叶可以用来吃的。“我和树叶做朋友”中设置了让幼儿学会保护树叶。帮助树叶施肥和在“美丽的树叶”中通过会变的树叶的内容的学习，让幼儿了解树叶的特异的功能。

这一个主题活动的教育目标不可能面面俱到，不可能包含某个活动的材料所具有的所在价值的方方面面，而只能选择其中的一部分。“我爱小树叶”的教育活动设计者为此活动设置的目标是：“

1、通过各种观察和欣赏活动，让幼儿感受树叶的美，从而引导，激发幼儿对大自然的爱和关注。

2、探究树叶的知识，了解树叶与人的关系，萌发幼儿的环保意识。

3、在参与小实验、劳作、社区调查等活动中，培养幼儿的观察能力、动手操作能力，发展幼儿的积极思维能力。”老师将这个教育活动的主要价值放在科学和社会领域中的某些方面，同时，也希望通过活动，让幼儿感受故事树叶的美和大自然的美。培养幼儿的环保意识。

（3）对主题家园活动和环境布置的评价

在这个《我爱小树叶》的中班主题活动的家长工作方面，老师也做了比较详细完善的设置。例如让家长和幼儿一起收集树叶和制作树叶标本。帮助幼儿查阅相关资料，利用社区环境

和资源，有目的的指导幼儿观察和思考。反馈幼儿在家种植和观察等活动的情况。这些活动可以让家长更好的参与到幼儿园活动中来，更好的实现家园互动化。

在这个主题活动的环境布置方面，老师做了以下布置，拍摄的树叶图片和树叶标本，在美术活动中的作品装饰后墙和外墙。设置种植角，观察种子的生长。在语言区投放有关的图书和汉字游戏卡片等等。这些布置可以让幼儿提高学习兴趣、更好的达到教育目标和学习目标。

（二）在高结构化教育活动实施后的反思和改进

在实施了活动后，教师若能对教育活动进行反思，就极有可能通过自己的思考，就有可能通过自己的思考，或通过与他人的共同研究，集思广益，从而在反思中得到感悟，为以后实施教育活动提供有益的经验。

通过该活动的主题活动小结，我们可以看出，幼儿在为期六周的活动结束后，幼儿对树叶的关爱和兴趣依旧。对大自然有浓厚的热爱情感。而且这个主题活动方案的设定是在幼儿一个又一个的问题、一个又一个的发现、一个又一个兴趣的需求下不断丰富和完善的。孩子们也在发现问题、探究问题、解决问题的过程中学会了观察、思考、合作的方法和本领。

而且从主题网络图中，我们可以看出很多活动都是在幼儿活动中产生的。例如在“能干的树叶”的环保方面的挡风沙和当伞的作用。在“我和树叶做朋友”的保护树叶方面的多种树对策以

及在“美丽的树叶”中我们找到的树叶的特征方面的叶脉方面的叶吃饭和千态的叶脉的知识等等这些方面的内容都是在活动中不断该进，活动后反思完善的。

总之，《我爱小树叶》是一份出色的主题活动设计方案。值得我们学习。

第二篇：中班主题活动《我》教案设计

幼儿园中班主题教案：我

设计理念： 在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。

主题选择： 中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

活动目标：

1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。

2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。

3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。

活动流程：

活动一：认知活动—我自己

通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。

活动二：家园活动—我的家

让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。

活动三：生活活动—我会……

通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。

活动四：语言活动—我喜欢……

通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。

幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。

通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。

第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。

活动五：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。

活动六：美工活动—我的朋友

让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

活动效果： 经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。

第三篇：中班主题我真能干活动

活动一：我看见„‥我听见„‥

活动目标：

1、充分运用各种感官，感受周围的生活环境。

2、尝试用语言、图画表达与记录自己的体验。活动准备：

1、户外活动场所

1、四小本记录卡、记号笔

3、幼儿用书第17----18页。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：想想我们的眼睛、鼻子耳朵、皮肤等有什么本领。今天我们就一起到外面散步，用你的眼睛、耳朵、小手去感受一下。

二、组织幼儿去户外场所散步。

1、向幼儿提出外出的注意事项，2、散步过程中，教师鼓励幼儿用自己的感官感受周围的环境。

——教师：请用你的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤，看一看、闻一闻、听一听、摸一摸，能够发现什么？

3、回到活动室，说说沿途中的发现。

——教师：你发现了什么、请你们说一说，老师这儿有四张记录卡，会把你们发现的东西画在上面。——出示画有“眼睛“的记录卡，教师：你看到了什么？ ——教师将幼儿描述的看到的事物画在“眼睛“记录卡上。——教师：请闭上眼睛，用鼻子闻一闻，你闻到了什么味道？ ——教师将幼儿描述的闻到的事物画在“鼻子“记录卡上。——教师：请闭上眼睛，听一听，能听到什么声音？ ——教师将幼儿描述的听到的事物画在“耳朵“记录卡上.4、教师：今天我们看到、闻到、听到和摸到许多东西，你们回到家里，继续找一找，记录在你们自己的记录卡上，好吗。

活动一：我在温暖的阳光里

活动目标：

1、感知诗歌的美好意境，能有感情地朗诵诗歌，学习通过图谱记忆诗歌内容。

2、乐意表达自己在生活中的各种体验。活动准备：

1、儿歌《我在温暖的阳光里》

2、幼儿活动用书第19页----20页。

3、语言磁带。活动过程：

一、回忆散步时的所见所闻。

1、教师：我们外出散步时看到、闻到、听到和摸到许多东西，谁来说一说？

2、拿出集体记录卡，请幼儿说一说分别看到什么，闻到什么，听到什么、摸到了什么。

二、欣赏儿歌《我在温暖的阳光里》

1、教师：有一个作家，将我们看到、闻到、听到和摸到的东西编成一首好听的儿歌，你们想听一听吗？

2、教师播放磁带，幼儿欣赏儿歌。

3、结合儿歌，引导幼儿谈谈自己的感受。——教师：听了这首儿歌，你有什么感受？

三、学念儿歌《我在温暖的阳光里》

1、出示图谱，师生共同朗诵儿歌。

2、将图谱中“蓝蓝的天”、“香香的花”、“小鸟的歌”、“小草”的图片拿走，请幼儿根据一部分图谱学念儿歌，3、拿走图谱，念儿歌。

四、师生共同创编儿歌

——出示幼儿用书，引导幼儿采用替换的方式创编儿歌。——朗诵集体创编的儿歌。——边做动作边朗诵儿歌。

活动三：在森林公园

活动目标：

1、学会8的形成，并认识数字“8”

2、初步掌握8的实际意义

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动准备： 1、1--8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带

2、活动室周围放置若干身上有1--8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。活动过程

（一）开始部分 组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？ 6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

课后反思：在整个活动中，师幼互动，幼儿积极性很高，特别是在游戏环节。但活动内容对中班幼儿来说有点难，需要老师的不断重复指导，幼儿才能分清“序数”的含义。

第四篇：中班数学活动“树叶分类”

中班数学活动：树叶分类

活动设计背景

秋天是一个绚丽多彩的季节，树叶变得五颜六色，这为满足幼儿探索色彩和自然界关系的秘密提供了一个有利的环境资源，因此我利用树叶引导孩子学会按颜色、形状、大小等特征进行分类，通过操作和探索培养幼儿对自然界探究的欲望，感受生活的乐趣。活动目标：

1．能按某一特征为树叶分类（如颜色、形状、大小等）。2．能用语言简单讲述操作过程和结果。教学重点：按某一特征为树叶分类。教学难点：用语言讲述操作过程。活动准备：

1．颜色、形状、大小不同的树叶若干； 2．房子背景图，红、绿、黄标记； 3．座位安排，背景音乐。活动过程：

一、以“去郊游”为线索，让幼儿体验捡树叶的乐趣。

1．师：今天天气那么好，徐老师带你们去郊游好不好？

2．播放《去郊游》旋律，进入教室。

3．师：你们看，地上有好多漂亮的树叶，我们快把它捡起来。

4．幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来，并说说自己捡的是什么样的树叶。“告诉大家你的树叶长什么样子。”引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。（幼儿：我捡到的是绿树叶；我捡到的是圆树叶）

二、送树叶回家。（按颜色特征分类）

1．师：“小朋友真能干，捡到了各种不同的树叶，树叶宝宝现在想回家了，我们来送树叶宝宝回家，好吗？”把树叶宝宝送回家，可不是随便送的，而是有要求的哦！“看，这儿有三幢房子，房子上有什么标记？（幼儿：有红色标记、绿色标记、黄色标记）它们都是颜色标记。”

2．师：“谁来说说你捡到的树叶宝宝应该住哪一幢房子？”（个别幼儿说一说）

3．“我们一起来送树叶宝宝回家吧。”幼儿集体送树叶回家。4.师小结：“小朋友按树叶宝宝的颜色特征送它们回家了。”

三、给树叶分家。（按形状特征）1．交流、制定分家的方法。

师：“这么多的树叶宝宝住在一起你们觉得怎样？（太挤了）谁有办法来帮助他们，让他们住的舒服一点？”（幼儿：再给它们找个家）

2．认识形状标记

师：“噢，你们的办法真好，树叶宝宝也想到了，它们迫不及待地要搬新家了。谁来帮帮它们？”请部分幼儿上来操作，其余幼儿观察比较。

3．教师小结：“哦，现在是按照形状特征来给树叶宝宝分家呀。”

四、幼儿分组操作，自由按特征分树叶。1．交代要求。

师：“现在这些树叶宝宝们呀，在房子里住的真舒服！可是盘子里的树叶宝宝还乱糟糟地没找到家呢，你们愿意来帮忙吗？”

“不过盘子里的树叶宝宝也有特别的要求，仔细听好了：我们要分成两组，请把有相同特点的树叶放在一起。” 2．幼儿操作。

3．教师引导幼儿说一说自己是按什么特征把树叶宝宝分成两组的。

六、活动结束

师：“我们一起去捡更多的树叶吧！”（随音乐一起走出活动室）

第五篇：中班音乐活动小树叶

教学活动：音乐——歌唱歌谣 活动名称：小树叶 活动目标：

1.初步学习歌曲《小树叶》，感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。

2.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

活动重点：感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感 活动难点：学唱歌曲《小树叶》

活动准备：歌曲的图谱、歌曲《小树叶》、小树叶哭笑的各一个。

活动过程：

一、导入活动

提问幼儿季节、水果。闻果香，练气息。引出歌曲《小树叶》。

二、学唱歌曲

1.依次出示第一段图谱，观察提问幼儿都发现什么，幼儿回答。并以唱的形式讲出故事。提问幼儿小树是怎样的情感，唱的时候的语速。

2.提问幼儿树叶落下来的时候是什么声音。幼儿回答 3.依次出示第二段图谱，幼儿观察图谱，回答问题。以唱的形式讲出故事。提问幼儿小树是怎样的情感，唱的时候的语速。

4.教师小结：我们第一段歌词要用难过的心情来演唱，唱的慢；第二段歌词我们要用欢快、愉悦的心情来演唱，唱的快。5.教师播放音乐完整听歌曲，让幼儿跟唱。6.幼儿根据图谱跟唱。7.演唱时幼儿创编相应动作。

三、变形式演唱

1.女生演唱第一段,男生演唱第二段。2.个别幼儿演唱

四、结束活动

游戏《大风吹》，活动结束。

执教人：吴玉娟