《春风吹》教案

第一篇：《春风吹》教案

《春风吹》教案

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。

2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。

3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。

4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。

（二）能力训练点：

培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。

（三）德育渗透点：

通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。

（四）创新和实践能力的体现：

课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。

二、重点、难点及解决方法

重点：掌握本课生字，理解重点词句。

难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。

解决方法：朗读课文，品析词句。

三、课时安排 2课时。

四、学生活动设计

1．利用小组讨论的形式解决疑难。2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。

五、教学步骤

（一）明确目标： 1．掌握字词。

2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。

（二）整体感知：

这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。

这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。

图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。

（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）启发谈话、板书课题、解题：

1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。

2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？

（二）看图，大致了解图意：

出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。

春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。

（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容： 1．借助拼音，初读课文，要读准字音。2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。

3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

轻 轻 快 来 葵 花 柳 树 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名读课文，思考课文写了什么？

（四）讲读第一节：

1．自由读第一小节。说说你读懂了什么？ 问：

（1）这一节主要讲了春天的哪些景物？（柳树、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些词说出了它们的特点？边读课文边划在书上。（绿、红、来、醒）（3）结合挂图，启发联想，问：“吹绿了柳树”“吹红了桃花”„„是什么意思？

“绿”的意思？启发学生理解“春风把柳树吹绿了”，也就是说：和暖的春风吹来后，柳树发芽了，长出绿叶了。

（4）用以上同样方法启发学生理解“吹红了桃花”的意思。（5）理解：“吹来了燕子，吹醒了青蛙”。

问：燕子和青蛙各有什么生活习性？（结合理解词“来，醒”）2．指导朗读。

春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飞翔，青蛙在池塘边欢快地唱，我们要注意体会这种感情。

（五）讲读第二节： ．自由读第二小节。说说你读懂了什么？（1）结合看挂图。思考：小朋友们干什么去？

（2）如果把“春风轻轻地吹”中的“轻轻”一词去掉，比较有什么不同？（加上“轻轻地”表示春风很轻柔，使人感觉很舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。）这行写出了春风的特点。

（3）仍用上面比较的方法理解“春雨细细地下”。（加上“细细”一词，是说春雨一般下得小，雨点很细，听不到声音，不像夏天的雨闪电雷鸣、大雨倾盆。）这行写出了春雨的特点。

（4）指导朗读。体会春风春雨的特点，语气要亲切、柔和、舒缓。注意停顿和重音。

（5）“为什么大家快来种蓖麻，快来种葵花？” 让学生懂得“快”表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间，不要错过时间，农语“人误地一天，地误人一年”正是这个道理。

（6）指名看谁能说说蓖麻子和向日葵的用处。

蓖麻子：可以榨油，在医药上可做泻药，工业上可以做润滑油，剩下的渣滓还可以做杀虫的农药。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指导朗读。

“微微地”，“轻轻地”，要轻读，读出春天气候的特点。

读出愉快的心情。后两行把“快来”处理好，叠句的语气先抑后扬，排比句的语速要先慢后快，读出大家积极参加种植的热烈场面。

（六）作业设计： 有感情地朗读这首诗歌。

（七）板书设计：

第二课时

（一）复习检查： 指名读全篇课文。

（二）讲读生字词：

1．出示“柳”，谁来说说你怎样记忆这个生字？ 左边是“木”字旁，右边笔顺是。

2．燕：上边是“甘”中间是“北”字中间加个“口”字，下边是四点底，笔顺是：

。注意写字时结构要紧凑、匀称。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少写一横。4．轻：左边是“车”字旁，第四笔要由横变成提。右上是“横撇、点”，不要写成“又”。右下是“工”字，不要写成“土”字。

5．葵：上面是草字头，中间的左边是“横撇，点”，右边是“撇、撇、捺”，下边是个“天”，最后一笔是点，不是捺。

（三）写字练习：

动笔前先仔细观察每个字在田字格中的位置，整体记忆，整体书写。

六、布置作业 1．填空：

春风吹绿了（快来种（）。

2．组词： 轻（）经（）3．背诵全文。

七、板书设计 liǔ

yàn

柳 树 燕 子），吹红了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

轻

轻

快

来 葵），大家

花

第二篇：小学一年级语文《春风吹》教案

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。

一、激趣导入

1、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？

3、今天我们来学习第6课《春风吹》

4、板课题

二、初读课文、感悟主要内容

1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？

2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称

3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？

学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙

4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。

三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文

1、学生汇报

你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？

<1&我最喜欢吹绿了柳树。（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿

a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）

b、谁还能把柳树绿得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）

c、全班也来试试。

<2&我最喜欢吹红了桃花。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板

a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么红的美丽感觉读出来吗？（1人）

b、还有谁会读？（再指1人）

c、男同学会读吗？

<3&我喜欢吹来了小燕子，（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：春天到了。）（点出燕子）、板：来

哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？

<4&a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒

b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）

2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）

<1&请全班齐读第二节诗歌

<2&出示句子投影

春风吹.春风轻轻地吹.a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻

b、怎样读出轻轻的感觉呢？谁来试一试

c、谁还用轻轻地说一个句子吗？（2人）

<3&春风姐姐还把谁带来了?(春雨)

春雨是怎样下的?板:春雨细

<4&我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报

<5&春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

<6&小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）

小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。

3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友快来为祖国种树的心情。

4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）

四、激发想象、创新思维

如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧

五、总结

我们今天学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。

六、巩固练习

现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

第三篇：春风吹 教学教案教学设计示例

教学目标

教学目标：

1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒” 2个字。

2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

教学建议 教材分析

本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。教学建议

一、课前准备

生字卡片；描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片；朗读录音磁带。

有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

二、识字、写字教学

1、识字教学

本课8个生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻有，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是。

轻：要提醒学生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

家：上边是宝盖（宀），要与“ ”区别；下边的笔顺是：。

“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

2、写字教学

绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“ ”不能写成“水”

“家”上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。

细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。

树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“ ”，第二笔是点，不是捺。

三、词句教学

学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨送行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。

四、朗读指导

这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风／吹，春风／吹，吹绿了／柳树，吹红了／桃花，吹来了／燕子，吹醒了／青蛙。春风／轻轻地吹，春雨／细细地下。大家／快来种树，大家／快来种花。

在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。词语解释

绿：本课指变绿，柳树发芽，长出绿叶。[例句]春天到了，小草绿了。

红：本课指桃树开出了粉红色的花。[例句]春天来了，小草绿，花儿红，大地真美丽。

来：指燕子飞回来了。[例句]老师来了，我们向他问好。

醒：青蛙经过冬眠，苏醒过来了。重点句理解

“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”

这句话的意思是风很小很轻，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像针尖、牛毛那么细，落下来几乎听不到声音。春雨滋润着大地，这种气候最适合种子发芽生长。课文结构

全诗一共分两节。

第一节：写了在春风的吹拂下，柳条绿了，桃花红了，燕子飞回来了，青蛙从洞里钻出来等万物复苏的景象。

第二节：写了春天是种植的季节，号召小朋友们快来种花种草。中心思想

这首诗写了春天美丽的景色，同时告诉我们：春天是种植的大好时光，号召小朋友们抓紧大好时光绿化祖国，美化家园。教学设计示例

（一）春风吹 教学目标

1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。

3．学习本课生字和由生字组成的词。

4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。

5．以春游看到的景物为内容，练习说话。教学重点

1．理解课文内容，初步认识春天的特征。

2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。

3．学习本课生字新词。教学难点

1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2．说话训练。教学时间 两课时 第一课时 教学目标

（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。

（三）初读课文，了解课文的内容。教学重点

（一）学会本课的生字和生字组成的词。

（二）朗读课文，初步理解课文内容。教学难点

本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。教学过程

（一）导入新课，板书课题。

1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。

2．板书课题，学生齐读课题。

解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

3．交待学习任务。

本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

（二）整体感知课文内容。

1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？

2．指导学生看书上的插图。

指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

（三）学习生字、生词。

1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。

柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）

第四篇：小学一年级语文春风吹教案

1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语，学会本课生字春、桃、吹、得。

3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点：

重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。

难点：理解吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子，吹醒了青蛙的句意。

三、教时：一课时

四、教学过程：

一、导入。

1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）

2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）

3、借助拼音，学生自学儿歌。

4、师生共同评价。注意读准翘舌音吹

5、齐读儿歌背诵儿歌。

三、指导朗读，练习说话。

1、你最喜欢哪一节？为什么?

2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）

3、春风会吹醒什么？为什么这里用醒？（指导朗读第二节）

4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）

5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）

四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？

六、写字指导。

1、认一认生字。

2、观察田字格的位置。

3、指导书写。

第五篇：春风吹300字作文

春风吹300字作文

春天来了，被春风吹来了，春风姑娘非常优秀。

她把小草吹醒了，慢慢地从土里钻出小脑袋，发出了嫩芽。她把樱花吹笑了，慢慢地又把它吹红了脸。她把小树吹醒了，换上了绿装，长出了新叶。她把小朋友们的风筝吹起来了，让小朋友们找到了春天的快乐。

春风，她会唱歌。

她用美妙的声音把小燕子唤了回来，让杜鹃陪着她唱歌。她把冬雪变成了春雨，让春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。

春风，她可真能干。