第一篇：椒园镇中心小学腰鼓教学案例
椒园镇中心小学腰鼓教学案例
宣恩县椒园小学-陈晓瑛
一、背景分析
我校是乡村少年宫基地，开展了丰富多彩的少年宫活动，“腰鼓”是其中活动之一。同时也是我校打造“一校一品”的训练项目，我校依托于次，提升学校文化品质，丰富学生课余生活，增长学生文化见识，弘扬民族文化，促进学生全面发展。
二、案例实录
1、师：本次课是我们腰鼓学习的第一节课，首先我们学习如何系腰鼓。
师：教师示范，一条带子背在肩上，另一条带子交叉系在腰上，腰鼓在左侧腰间位置。
生：学生看过老师示范之后，模仿老师的动作，自己动手系腰鼓。老师巡视，帮助有困难的学生。同时点学会的学生帮助不会的同学。
2、师：同学们，系腰鼓我们已经学会，下面我们学习这节课的第二个内容：如何拿鼓棒？怎样站立？
师：师示范，左手拿鼓棒高过头顶，手臂成90度，尤其注意拿棒手指的摆放，左手拿鼓棒挨在要腰鼓上，也要注意手指的摆放。站立时，双脚成丁字步站立，左脚横放，右脚脚尖向前，脚后跟靠在左脚中间。
生：学生看过示范之后，学做动作（教师巡视指导）几分钟之后，学生摆好姿势，老师检查。
师：发现仍然有一部分学生拿鼓棒时手指摆放不正确，老师继续安排分组练习并及时巡视纠错，帮助不会的学生。然后逐一检查。
3、师：下面我们学习今天的第三个内容：路鼓点的打法。路鼓点的基本节奏是：咚啪咚啪咚咚啪咚啪，同学们请跟老师一起念一念这个节奏。
生：咚啪咚啪咚咚啪咚啪（学生反反复复多说几遍，要求掌握好基本节奏。）
师：当“咚”时，右手鼓棒敲在鼓面上，当“啪”的时候，左手鼓棒在鼓面“啪”一下，顺势把鼓棒“扒”过来，看老师示范，学生模仿学习。
生：老师这个动作太复杂，我的手不能灵活的操作。
师：在练习的时候，同学们请不要着急，慢慢来，在仔细看看老师的示范动作，脑子里默念节奏，学生一边看一边体会，反复数次，学生再自由体会，教师巡视指导。
师：下面大家按照之前的队形站好，我们一起来试一次，请大家大声的念出节奏。
生：学生一边打一边念节奏，打4×8拍后停下来。
师：看了同学们的表演后，发现仍然有一部分学生不会打，下面不会打的同学自己找一位“小老师”跟着“小老师”学。（学生相互帮助学习）
生：学生自由配合，以一带一的形式分组练习，教师相机巡视指导纠错。
（这个过程持续的时间较长，路鼓点节奏是腰鼓学习的基本节奏，必须熟练的掌握。学生“一对一”的指导比老师教学更有效，学生之间的语言他们更能理解。同时，学生的能力也得到了提升。师：教师再次集合学生，检查学生自学情况。（下课铃声响）师：本节课是我们第一次课，刚刚接触一个新事物，估计同学们觉得有点难，尤其是路鼓点是这节课的一个难点，下去之后，同学可以找自己的“小老师”或者伙伴一起多多练习，“熟能生巧”，下次课，我们再次复习。下课，同学们休息，请同学们将自己的腰鼓放在指定的位置。
第二篇：2018年春季椒园镇中心小学教科室
2018年春季椒园镇中心小学教科室
工作计划
一、指导思想
坚持以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人潜力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，以“小组合作学习、构建高效课堂”向40分钟要质量，以“信息化与学科融合”为主题，提高教师的研修水平、教材把握以及课堂的驾驭能力。促进教师专业成长，学生的全面发展。
二、总体目标
(一)透过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；
(二)透过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；
(三)透过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程
(一)基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
(二)基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思，按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到，为什么预设的教学设计与实际的教学进程之间有区别，在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当，这次课自己感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些问题最突出在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题，需要克服哪些困难和障碍，才能做到这次课上学生的参与状态如何。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组、名师工作室，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。
组长：张清泉
副组长：黄琼 胡琼芳 余祥娥 陈晓瑛 杨杰 成员：全体教师
(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织教师透过先进的媒体收听 收看专家讲座、讲学，用心鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
4、建立促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师教研考核的重要依据之一。构建“自主备课+合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。
1、确保校本教研的时间。
2、改善校本教研的形式、深入开展集体磨课活动。
①采取“多人上一课”与“一课多人上”同课异构的模式，针对新进编教师和实习生，为他们派遣师父，指导学习，一学期必须在师父的指导下上一节全校型公开课，这节课讲和本校同年级学科的骨干教师“PK”,再评课反思，不合格者将进行第二轮。充分发挥教师个体、教研组、备课组的作用。改变教师“唱独角戏”的汇报课或公开课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析自己在教学实践中的问题，让课堂全面开花。
②鼓励“闲聊式”教研方式，同事间善于利用课余时间，就教学中的某个教学难点就行闲谈，发表自己的看法，努力获取有价值的教学经验，实现合作教学、资源共享。
(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。
每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。
1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。(六)开展业务学习，提升教师专业发展
以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。
(1)督促教师开展业务学习。
本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等;本学期要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励教师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大教师的学习积极性。
(2)加强交流，互相学习，共同提高。
本学年我们将继续组织我校教师每人一节优质课活动，定期举行骨干教师、学科带头人示范课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。
（3）推行教师“走出去”的培训方式。本学期让更多的老师“走出去”，取人之长；“引进来”补己之短。培训教师需将自己外出学习的相关知识形成材料，利用学校小本研修的时间传达给其他老师，当好“二传手”，一人学习，全员受益。
（4）做好“师徒结对”（青蓝结对）工作，进一步发挥骨干教师的作用，34岁以下的年轻教师“自寻”师父，并上报教务处登记，针对教育教学的“疑难杂症”，向师父“问症把脉”解除疑惑，师父尽其所能，倾其所有。
（5）打造“名师工作室”，深度挖掘，校本教研的主体是本校教师，充分发挥本校教师的自身作用，开展“名师工作室”，打造名师团队。安排各层次教师开展教学研讨课，一为教师提供示范，二也可以加大对年轻老师的培养力度。（6）开展“小组合作交流、构建高效课堂”研究，从教学实践中的问题出发，针对教学中存在的疑难问题，通过教师自主研究、小组合作对课堂中的行为进行剖析、研磨、反思，以此形成我校的研究特色。如：同伴互助的课例研究；同课异构的课例研究；一人同课多轮课例研究（磨课），引导教师多研究“常态课”，“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区、走向成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。
（7）落实听课、评课制度，提高教师课堂教学水平
①领导牵头引领学科、听课评课制度。每人负责联系一个学科，实行定期或者不定期的听课。领导随机进教室听课，并及时给予点评、指导，及时了解课堂动态，对教师进行面对面的交流。一方面使领导与教师之间加强合作探讨；另一方面也能为课改工作出谋划策，促使课改朝正确的方向和预定目标发展。
②教师与教师之间进行年级组听课、评课。学校将开展系列化得教研专题得听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的教师必须人人参与，共同研讨，积极反思，人人受益。
（七）搜集、整理合理利用课程资源
优化、整合教育资源，是提高教育教学质量的重要措施。一是创建课程资源包。如：校本资源、专题教育资料、学课课件库等。把集体备课的电子档、课件统一归档，备份校本资源库。二是合理利用网络教育资源，有效实行课堂教学与信息技术的整合，鼓励老师们 充分利用网络资源来优化课堂教学。
（八）做好对洗草坝小学的“走教帮扶”工作 通过开展我校与洗草坝小学的“走教帮扶”活动。本学期我校将派出“美术、体育”等学科的专职教师，每周定时“走教”洗草坝小学，有效提高学校的教学、均衡薄弱学科的教学资源。
总之，新学期我们以强师资、抓质量、提素质、要高效、塑形象的教学、教研理念，构有效平台，与时俱进，努力开创我校校本教研新篇章。
五、工作安排 二——三月：
1、制定教科室工作计划
2、教研组制定计划
3、迎接开学检查
4、开展“青蓝结对”的“磨课”活动 四 月：
1、教学质量月“信息技术与学科教学的融合”主题教研活动 五——六月：
1、开展“青蓝结对”的“磨课”活动
2、六一文艺汇演
5、开展“青蓝结对”的“磨课”活动
5、小考复习备考 七月：
1、督查各年级各学科的教研工作开展，做好后期教研的管理工作
2、期末检测复习
3、迎接各年级教学教研工作的检查，举行期末测试
4、学期教研工作总结，完善各项材料归档
第三篇：椒园镇中心小学文明单位目录
万寨乡中心小学文明单位目录
（一）创建活动（责任部门：校办）
目录
1.学校关于开展精神文明单位创建活动的申请
2.学校精神文明创建活动规划
3.学校精神文明单位创建领导小组
4.学校精神文明创建计划、总结
5.学校创建文明校园汇报材料
6.学校文明单位考核细则
8.创建精神文明单位典型材料
9.学校集体及个人的表彰材料
10、学校党风廉政建设责任制
11、学校民主评议工作总结
12、学校党员干部廉洁自律暂行规定
13、学校党风廉政建设和反腐倡廉工作实施方案
14、学校党风廉政建设领导小组
15、学校工作计划、总结
（二）思想政治工作（责任部门：党支部、政教处、少先队）
目录
1、学校文明创建工作领导小组
2、州、县转发《未成年人思想道德建设》通知及《教师职业道德规范》等文件
3、《椒园镇中心小学普通话与文明礼貌同行活动实施方案》
4、科学发展观实施方案
5、学校党员学习实践科学发展观个人分析材料
6、学校教职员工各项管理制度
7、学校开展各类活动资料
8、爱心捐款活动
9、向汪金权同志学习的文件及活动资料10、2009、2010师生“忠孝雅诚”主题读书活动
11、国旗下讲话
12、贫困生救助
13、各活动及相关表彰图片
（三）创建平安和谐校园（责任部门：安全处、政教处）
目录
1、关于成立创建“平安学校”等工作领导小组的通知、工作措施
2、社会治安综合治理目标管理责任书
3、关于聘请法制副校长的通知
4、小学生心理健康教育及反邪教教育讲座教案
5、法制教育等工作的实施方案及相关材料
6、流疾病防控工作的材料及责任书
7、学校妇委会岗位职责
8、学校近三年妇女工作情况汇报
9、学校人口与计划生育工作情况汇报
10、学校女职工孕检情况统计
12、学校独生子女保健费发放情况表
（四）服务中心工作,文明共建（责任部门：办公室）
目录
1、校园建设图片
2、学校近两年荣誉
3、优质服务图片及教师家访记录表
4、学校服务劳务、服务地方新农村建设工作经济汇报材料
5、学校服务范围内适龄儿童少年情况统计
6、加强校园文化建设规划及现状
7、学校服务学生相关安排
8、学校贫困学生资助管理制度及学生保险须知
9、学校教职工就餐管理制度及其他优惠政策
（五）科学管理,业绩突出（责任部门：教务处）
目录
1、学校2010-2015年发展规划
2、学校未来三年工作目标
3、学校常规教学管理制度及评估细则
4、学校岗位职责及考核办法
5、学校2012~2013年工作计划
6、学校2012秋学校及各处室工作计划
7、学校2012年春学校及各处室上学期工作总结
8、学校中层干部竞争上岗材料
9、全年期末检测汇总情况及质量分析
10、学校2012-2015教师培训规划11、2012年学校校本培训计划、总结
12、师德师风建设方案、建设标准
13、学校继续教育工作计划、总结
14、学校暑期教师集中培训通知及汇报材料
15、教师参加各级各类培训情况登记表及结业证复印件
16、学校近三年教科研一览表、论文及获奖证书
17、教师师德培训资料
（六）重视环境治理,营造良好育人环境。（责任部门：总务、德育处）目录
1、恩施州“十有八配套”工作基本要求
2、校园环境卫生管理制度
3、关于成立校园卫生检查领导小组
4、卫生保洁员工作职责
5、学校卫生区安排表
6、学校“校园周边环境卫生专项治理”活动实施方案
7、校园卫生评比情况通报
8、学校关于“十有八配套”工作实施方案
9、食品安全领导小组工作职责
（七）注重对外宣传，树立单位良好形象（责任部门：校办牵头，各部门协助）
第四篇：椒园中学教师誓词
椒园中学教师誓词
我是光荣的椒中教师，忠诚党的教育事业，履行教师神圣职责；
贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
为人师表，教书育人； 团结敬业，开拓创新。用爱心播撒希望，用智慧启迪心灵，用魅力塑造人格。
为了学生的终身幸福，为了家长的殷切重托，为了椒中的跨越发展，为了民族的振兴腾飞，矢志不渝，奉献终身！
第五篇：安塞腰鼓教学案例
《安塞腰鼓》教学案例
大同南郊实验中学
昝云芳
时间：2013年5月11日 地点：169教室 人物：169班学生
起因：对《安塞腰鼓》的表现手法，以及深层含义有疑惑。事件：针对学生的疑问，教师进行开放性的教学活动
一、教学理念：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而具有活力的语文课程。从生活中学生最熟悉的问题出发，利用现代教学手段创设多媒体情景教学环境、，通过自主、合作、探究的学习方式来学习本文。
二、教学目标：
1、在朗读过程中，体会本文铿锵激昂的感情基调，感受其中的生命律动。
2、从场景描写中，探究语句的深层含义。
3、学习并运用“排比、反复”等修辞方法。
三、教学重点：
围绕本文主旨，体会其高亢刚劲之美，和对生命、力量的礼赞。
四、教学过程与方法：
l、本文教学按“导入新深——整体感知——互相交流——合作探究——扩展升华“的过程进行。
2、学生自主学习，自我质疑，自我感悟，教师点拨，解疑。
3、情感态度和价值观
通过朗读，体会作者激越的情怀，理解黄土高原的民俗风情，树立起对作家的尊重，对作品的喜爱的态度，进而激发学生热爱民族文化，热爱家乡的淳朴民风的情感意识。
五、教学过程：
(一)导入新课
师：(通过多媒体播放下载的影音文件范琳琳演唱的《黄土高坡》导入本课，并播放陕北风情简介和图片，并播放安塞腰鼓的片段)。
同学们，我们从视堂上领略到了黄土高原的雄浑壮阔，又从听觉上又享受到了陕北民歌——“信天游’’的优美旋律。那么陕西安塞就位于黄土高原，和我的家乡的土壤一样，都是黄色的。大家能从这些画面看到什么?能从歌中听到什么? 生1：如多人打腰鼓 生2：还有剪纸
生3：黄土高原的辽阔
师：对，歌呢，旋律铿锵，高亢，节奏明快，有浓烈的陕北风味。(学生笑着鼓掌)师：(鼓励)大家眼力不错，这就是我们中华民族非文化遗产的一部分，也可以说是“陕北的文化特产”。“一分水土养一方人”祖国960万平方公里的土地，到处都能看到劳动人民辛勤耕耘的深深足迹，从中能体现出黄土高原上勤劳，质朴的劳动人民的本色，和雄壮的豪情。
六、教师范读课文：
师：请大家在老师读的过程中，注词正音，并品味文章浓浓的情愫。(带着男中音深沉的声调，激情饱满的诵读)师：老师读得好不好?(学生鼓掌)文章确有震撼力读课文要把握本文感情基调。尤其本文语言骈散相问，富有节奏感和气势。这是为什么昵? 生：有许多排比句。
师：说得完全正确，排比句、高潮迭起，气势一浪高过一浪，大家从读中很能体会出它的效果。那么，还有什么用了修辞格语句呢? 生l：还用了形象的比喻。
生2：还通过周围的环境描写，来衬托安塞腰鼓的震撼力。生3：还有排比句，如“一挂起来就发狠了，忘情了，没命了!” 生4：还能给人气壮山河的感受。师：文章的魅力就在于能给人震撼心灵的感觉，耳畔里时时响起“咚咚咚”鼓点声。抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞。
(大家笑着说：“对”)师：为了突出某个意思，强调某种感情，作者还用了反复，在文中常常与排比句结合使用，请大家找一下。
生1、3、4：如“容不得束缚、容不得羁绊，容不得闭卷”。师：这样写使得语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。师：安塞腰鼓号称…… 生3：天下第一鼓。
师：我们再看几组镜头，你的仔细观察图中汉子们的敲鼓的动作舞姿，能给你怎样的感触? 生1：动作娴熟。生2：舞姿优美。生3：阵势宏大。
师：在写法上有动有静，能找出来吗?大家分组讨论。生2组：1—4段写静 生1组：5—26段写动 生3组：27—30段又写静
师：好，大家自主合作，分析得很到位，那么这样写有什么好处呢? 生：是以“静”衬“动”，起衬托作用。生：“动”“静”结合才使人感到生动的形象。
师：“衬托”是诗歌散文常用的一种表现手法，由此看来，大家一定会喜欢第二部分了吧? 生：(异口同声)对。
师：老师和大家的意见是一致的。这一部分，作者用了很多排比、比喻句、用以增强语势，加深情感的表达。使安塞腰鼓的铿锵灼耳之声，响彻群山，回荡太空。那么请大家分析一下，第二段分别写了哪几种声音? 生：写了山谷发出的回响。生：还有观众的共鸣。生：还有作者的心声。
师：你的分析得很精辟。这一段写出了安塞腰鼓厚重激越的鼓声，可以说是“鼓声夺人”了吧，真可谓是不同凡响。
师：请大家讨论讨论，本文通过哪些具体描写突出安塞腰鼓给人心灵震撼的，请结合你对陕北风土人情的感应，谈谈你的看法。可参考原文。
生：写了后生的胳膊、腿，很有力地在舞动，在搏击着。生：能感受到人的栩栩如生，很活跃，很有朝气。生：使我们感受到了陕北农民憨厚，朴实的性格。
生：他们还比较贫困，住的是窑洞，是想通过敲鼓发泄自己……。生：不对，应该是通过敲鼓振奋精神……。(大家争执一番，我很欣慰大家的主动参与)师：好。(安静下来)大家很积极踊跃。“仁者见仁，智者见智“都很有道理，总之，他们钟爱腰鼓艺术，热爱生活，热爱自己美好的家园，对吧?作者意图是要赞扬陕北农民一种精神，是什么呢? 生：是拼搏精神。生：是力求上进精神。
师：大家想想陕北腰鼓，和江南的腰鼓有区别吗? 生：不一样，咱北方人强悍，有劲儿。生：江南人柔美。
师：好，大家可以从文中找到相应的句子。
生：“只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓”。
师：好，找对了，作者在歌颂这种阳刚之美的同时也歌颂着黄土高原，这正是贯穿全文的感情基调。那么，让我们再品读全文，再体会一下“安塞腰鼓"的文化意蕴和精神内涵。
生：(齐读)师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，呈现出来的民族文化也是丰富多彩的，只有民族的，才是世界的。让我们共同把祖国悠久的历史文化发扬光大，让我们民族文化成为世界文化宝库的瑰宝，永远流传下去!
七、教学反思：
《安塞腰鼓》这种艺术形式，对学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是打鼓表演，陌生的是作者的思想感情以及传达这种感情的手段，因而发挥学生主动探究意识。从历史的角度欣赏语文，从文化的氛围走进感情殿堂，深刻领会作者写作意图。我想一改过去传统的教学方法，教师讲，学生听，被动传授语文信息。科学发展到今天，我们有条件利用现代信息技术，作为整合教学手段的有利条件，使学生在形象美、听觉爽的课堂氛围中，滋润学生的感情世界，促动学生的思维激情，提高教学的水平。
这一课，通过多媒体创设情景，从感官上调动同学积极参与，自主探索的兴趣，引导学生加深对这一民间文化的了解和感悟，创设新颖而和谐活泼的教学情境。使同学在美的享受中，获得知识，从不同角度中扩大教学容量，强化教学信息。在运用多媒体教学过程中，做到合理选择，不求样，做到图文并茂，有机结合。力求植根于深厚的民族文化中，渗透认知教育，情感教育，培养学生独立思维和合作探究的能力，坚持克服使用多媒体流于表面花样形式，形成对学生的偏面误导。信息技术的发展推动了我们语文教学的工作的不断进步。通过这节课后，自己作了深深的反思，轰轰烈烈的教育改革，必须更改教育观念，深思新课程理念。调动一切有利于教学的手段、方式、方法，服务于教学，用以调动学生的浓厚兴趣，使学生提问答问都积极主动思维逐渐地有深度和广度。教完这一课后，我觉得还有许多教学环节值得改进，如课堂的节奏还须严谨，营造氛围还不够理想，还有点偏离运用语言这个环节。
总而言之，这堂课比较好地体现了新课程标准中以学生为主体的教学思想，重视学生的学习过程和方法，注重了情感的培养和方法的指导，凸现了语文学科的人文性。今后教学要加强和学生的双向沟通，重视学生学习过程中的动态资源，使每个孩子得到全面发展。
八、点评：
这堂课，较好地体现了新课标的教学理念：一是师生自始自终在一个民主、和谐、活泼的氛围中，课堂气氛很轻松，学生笑语不断，教与学相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。二是体现了“一切为了每位学生 的发展”，在教学中关注到了每位学生，关注到了学生的情感体验和人格养成。三是能够很好的利用网络资源服务教学，在浓厚的文化背景中寓教于乐，潜移默化。在短短的40分钟内将祖国悠久的文化精粹，平实、自然地传输给学生，使之获取准确的文化信息，同时这节课还有意识地进行了一次生动的爱国主义教育，学生得到和谐、健康的发展。四是较好地体现了教师“导”的作用。李老师用歌声和诗一般的语言，创设了一个特定的动人的情境：通过形象的画面特征，引导学生去揣摩体味，从而在情感上产生共鸣，这堂课不仅深深感染了学生，也深深地感动了听课者。但如果在语言运用的练习上加大点内容，就更好了。
九、自我评价：
本节课能注重情感教育，将语文的工具性与人文性相结合，体现出人本思想，不再把语文看作是单纯的语言学科。通过多媒体教育手段，多方面，多角度的使学生获得较多文化背景信息，用“情”激活学生思维系统，从一种文艺形式上，引领黄土地“厚重”的文化，从而激活他们陕北淳朴民风的认识，激发他们对祖国文化的热爱。
当然，作为一种新型的教学尝试，自己有许多不足之处，如反思中提到的三个方面，再如多媒体资料的运用上还有些不娴熟，但我想只要我积极进取，从一个尽善尽美的教学方向努力，就一定会有更好教学的效果出现。
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