第一篇：参考教案：给大熊猫穿衣服
参考教案：给大熊猫穿衣服
教学对象：一年级学生 教学目标：略
教学重、难点：让学生掌握鼠标“拖动”操作。设计思路：
本课是一款在网络上非常流行，学生非常感兴趣的游戏，因此教师在教学中很容易调动孩子参与学习的兴趣。孩子通过上一节课的学习，应该具备了一定的鼠标操作基础，这课是新知识的学习。因此先让学生自主探究，发现问题，再由教师引导解决问题。因此本课的主要流程是：“观察”→“实践”→“质疑”→“授学”→“再实践”→“拓展”→“小结”。教学准备：游戏“大熊猫穿衣”。课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣引入 孩子们，你们都是自己穿衣服吗，有没有哪个小朋友还要爸爸妈妈给他穿衣服啊？如果是自己穿衣服，请你说说看你穿衣服的顺序是怎样，老师的穿衣顺序是先穿内衣裤、再穿外衣裤，最后是袜子、鞋子、帽子等，你们呢？今天我们要给一只非常可爱的大熊猫穿上衣服，让我们试试看，把这只可爱的大熊猫打扮得漂漂亮亮的吧！
二、学习新知
孩子们，还记得开启游戏的方法吗，我们要把鼠标指向“大熊猫穿衣”游戏图标，然后双击鼠标开启游戏。
1.自主尝试、提出问题
学生自己尝试进行游戏，会发现无论通过单击还是双击都无法移动衣服，这个时候学生会提出疑问，到底如何进行游戏。
2.教师演示、解决问题
刚才孩子们试过了上节课学的鼠标单击和双击操作，都无法给大熊猫穿上衣服，老师告诉大家，我们如果在某件衣服上按住鼠标左键不放，将鼠标移动位置，衣服就会跟着移动了，当你松开鼠标左键，衣服就会移动到你松开鼠标左键的地方，你们试试吧。
孩子们，是不是用老师教的方法你们已经可以给大熊猫穿上衣服了呢？我们刚才所用的操作叫做鼠标的“拖动”操作，当鼠标指向某个对象时，按下鼠标左键不放，将对象移动到另一位置，再松开左键，这样的操作就叫做“拖动”。
3.自主练习
孩子们，请给游戏中的大熊猫穿上衣服吧！请大家想一想，我们要按怎样的顺序来给大熊猫穿上衣服呢？ 在生活中，我们能像大熊猫那样穿衣服吗？
4.拓展练习
拓展内容为给小女孩和小男孩穿衣服，这是一个横向的拓展，主要是增加游戏的趣味性，激发学生的学习热情，让学生通过跟多的、反复不断的练习提高操作技能。同时，也让学生更真实地去体会游戏的虚拟世界和现实生活的异同。
5.课堂小结
孩子们这个游戏好玩吧，我看大家都玩得非常开心。通过游戏我们学会鼠标的“拖动”操作。今天这个游戏是模拟我们穿衣服的情境，在现实生活中我们能像大熊猫那样穿衣服吗？
孩子们，电脑可不光能模拟我们穿衣服的情境，电脑可以模拟我们生活中的各种环境，宇航员用电脑来模拟在太空中飞行，解放军用电脑来模拟军事演习，医生用电脑来模拟精密的手术，史学家用电脑来还原史前动物的生活情境„„电脑模拟用在科学研究的各个方面，为人类社会的进步做出了巨大的贡献。
第二篇：给稻草人穿衣服 教案
一、导入（2分）
同学们，你们知道这是什么吗？（稻草人）你们知道稻草人是用来做什么的吗？
稻草人是田地里常见的，一种稻草做的小人，用来吓走偷吃粮食的小动物。
稻草的果实叫稻谷，去壳后就是我们吃的大米，是一种农作物，所以这个是“禾木旁”的字。
这节课，我们要来学习一篇和稻草人有关的故事，名字叫做“稻草人穿衣服”
二、新授
（一）检查预习
在学习新内容之前，我们都要做预习，那么你都做了哪些预习呢？
1、2、给课文题目提问题。（1分）读课文（8分）
（范读
自由读
分段
齐读）
3、做字卡，预习生字。（10分）
出示“罗、几、查、冒”
加上部首变成生字“啰、叽、喳、楂、帽”（1）啰，放在句尾，表示肯定语气，要读轻声。
（2）叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音。（表演：每个人和同桌小声的说一句话，当老师要求停下就立刻停下。）德育：每个人谁一句话，就导致教室里叽叽喳喳，嘈杂混乱，使我们无法正常学习。所以，我们如果想要维持课堂纪律，那么就要每一个人都努力保持安静，你能做到吗？（3）楂 组词
山楂
图片（4）帽 组词
帽子
说一句话
同学们真棒，都能在学习新课之前做好预习，希望同学们能把这样良好的学习习惯坚持下去。
（二）随文识字
那么，让我们回到课文。
1、读课文1~4自然段。
这几段里，还有我们还有两个生字没有学，它们是？ “消息”（2分）
消，三点水旁，左右结构，组词。
本课组词，消息，在文中是指信息。
息，上下结构，自字头，本意是呼吸。息在单独出现的时候念“xī”，而在和“消”组词的时候，则要读作轻声“xi” 息 指导书写（4分）
2、“四面八方”
麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，把稻草人穿衣服的消息传到了哪？
四面八方：指各个地方。
麻雀把消息传向四面八方，于是四面八方的麻雀们都来看稻草人穿的衣服。接下来发生了什么呢？请同学读5、6段。（3分）
4、麻雀发现稻草人身上的衣服还少了一些东西，比如？（3分）
学习“扣”，左右结构，系扣子需要用手，所以是提手旁，右边加了一个口，形旁和声旁都有了，所以这个字是？形声字。组词。扣人心弦：形容言论或表演深深地打动人心
你们的衣服上有扣子了吗？说一说你的扣子吧！（材质，颜色）
5、稻草人的扣子是什么样的？（2分）认读“紫”，一种颜色,组词。
实际上，紫的下半部分也是我们今天要学习的生字。我们接着看第7自然段。谁来读一读？
6、你找到紫字的下半部分了吗？（2分）认读系。是象形字，本意是悬，挂。
它有两个读音，在课文中“系个领结”读“ji”意思的打结，扣上。系扣子，系鞋带，系围裙。它还有另一个读音，“xi”,组词，关系，系列，系统等。系 指导书写
7、领结是什么？
领，左右结构，这又是一个形声字，谁能说说它的音旁和形旁？区分【令 领 岭】
8、麻雀们是怎样给稻草人系领结的？用书上的话说一说。（1分）
9、麻雀们给稻草人的衣服加上扣子，系上领结，就满意了吗？
它们左看右看还是不满意，对哪不满意？ “胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。” 于是麻雀给稻草人的衣袋里装了什么呢？
稻草人的衣袋里真是五颜六色啊，跟老师一起读读。（3分）这有一组省略号，咱们快来帮忙还可以装什么色的什么呢？（）的羽毛
（）的枫叶
（）色的橄榄
这么多的颜色用一个词来形容是什么？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）。（4分）
三、总结。
麻雀装扮稻草人的衣服，用紫色的葡萄当扣子，用黑色的蝴蝶当领结，又用五颜六色的花草和果实插在稻草人的衣袋里，这是多么的漂亮啊。但是麻雀们满意了吗？它们还做了什么呢？我们下节课继续学习。
第三篇：稻草人穿衣服教案
《稻草人穿衣服》教学设计
课
题 8-3稻草人穿衣服 教学目标
1、认识本课中的14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。
3、有感情的朗读课文，并能复述课文。
4、学着与身边的人和事物和谐相处，热爱生活。教学重点 认识16个生字，会写8个生字。有感情的朗读小麻雀的几句话。教学难点 有感情的朗读课文，并能复述课文。教学准备 生字卡片，稻草人的图片以及稻草人的相关资料。教
学
过
程
第一课时
一、情境导入
1、同学们，你们见过稻草人吗？谁能给大家介绍介绍？
2、稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图）
3、说一说你看到了什么？
你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。
二、读文识字
1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。）
2、请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。
3、指导朗读
麻雀说了几句话？谁能读好第一句（出示幻灯片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！）（指名读）
同学们发现没有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句子，但是所表达的感情却是一句比一句强烈，朗读时，音调应一句比一句高，语速一句比一句快，想听老师读吗？（师范读，再让学生练习读）开火车轮读生字“稻”。（巩固字音）怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的教
学
过
程 自主设计
字形，如可以结合偏旁的表意功能识记，也可以编故事等。）开火车读“啰”，并带出另外两个带有口字旁的字“叽、喳”比较识记。天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们还说了什么呢？（出示幻灯片：衣服上还没有扣子呢！）指名读
由于麻雀的细心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）谁愿意读一读这一句（出示：如果脖子上系个领结，就神气啦！）
紫色的扣子，漂亮的蝴蝶结，多么神气的稻草人啊！可是麻雀们左看右看，还是不满意。于是它们又说（胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。）指名读
给大家猜个谜语：壮士穿新衣；开火车轮读“装”能给这个字组个词吗？ 检查识字：a、同桌互读。（用学生识字卡片）b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片）第二课时
一、复习：
1、开火车读生字、词卡。
2、指名读文。
二、指名复述故事。
三、指导书写：
1、这节课我们还要会写8个字。（出示字卡）
2、齐读字卡。
3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“叽”要写得左窄右宽，“消”要把“月”的撇变成竖； “领”中“令”的捺要变成点。）
4、师范写“领”，学生仿写。（写两遍）学生自己练习写“叽”和“消”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）
四、完成书后练习
1、给稻草人涂颜色：
2、读一读，说一说。
教 学 反 思
本课生字比较难写，教学过程中，教师可以先在黑板上书写，有困难的生字要详细讲解。如“系”的书写：撇写在上二线的位置，是平撇，第一个撇折收笔再上一线上，第二个撇折收笔在横中线稍向下的位置，起笔比第一个撇折略高些，也要宽些，下面的小是整个字的最宽部件，应拖住上面的字。
第四篇：礼仪教案：着装(穿衣服)
礼仪《着装（穿衣服）》教案
活动目标：1.了解着装的基本礼仪。
2.知道仪表美和良好的着装习惯对我们很重要。3.学习着装礼仪，并运用。
活动重点：了解着装的基本礼仪，学习着装礼仪，并运用。
活动准备：图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽都穿戴不整齐的幼儿图片。
活动过程：
一、开始部分
（一）、图片导入（时间：1-3分钟）教师：“今天我为小朋友们带来了两幅画，想请小朋友们仔细看一看，然后告诉我：图片上的这两个小朋友谁做的好，谁做的不好。”
二、展开部分
（一）、集体探索。（时间：7——12分钟）
1.教师出示图片，引发幼儿对活动的兴趣。两张图片：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽都穿戴不整齐的幼儿图片。
2.让孩子观察和比较图片，判断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
3.给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出做得好的理由。①请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
②教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每组的4名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。4.与幼儿讨论：
①怎样才能把衣服穿得又快又好？
②看不到自己的衣服整洁时，有什么好办法？ 延伸活动：
延伸到美工区去，尝试为自己设计一款合适的服装。
第五篇：原创“稻草人穿衣服”教案
《稻草人穿衣服》教案
教学过程:
一、导入:同学们，你们都搜集了有关稻草人的故事吗？是的，在我们的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中谁和谁的故事？（警察和小偷的关系，）可今天我们学习的《稻草人穿衣服》这个童话故事，演绎了一个怎样和谐美好的故事呢！同学们很想知道吗？那就打开书，响亮一下课文吧！
二学习新课，师：谁给稻草人设计的这样色彩斑斓的时装呢？ 生：是麻雀，许许多多的小麻雀
师：噢，是吗？这场时装设计发布会是谁为他们做的广告呢！出示广告词：“稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！”
师：噢，我明白了，原来是小麻雀们奔走相告，叽叽喳喳喳喳叽叽把这个好消息传向四面八方呀!师：引导学生学习模仿用词，叽叽喳喳，(听有关声音的录音判断是什么声音，模仿)四面八方也可以换一个词，学生：五湖四海，师：重点指导朗读，相同句式，读起来要表达的情感，其实一句比一句强烈，学生试读，读出不同的语气。
师：自读课文用浪线画出小麻雀们说的话，师：麻雀们首先发现了什么？（生读原文内容）师出示：“衣服上还有扣子呢！”指导朗读
师：哪去了想出来什么好办法？ 生：衔来几颗紫葡萄当扣子
师板书：扣子。同时引导学生，画出本自然段中的动词，“衔”理解其含义，表演一下，活跃课堂气氛，师：麻雀献计献策，又有一个麻雀说的什么？（生读原句）师出示：“如果脖子上系个项链就更神气了!” 师：①指导朗读：读出神气的语气
②仿照原句，先说一句带有如果„„就这句，（训练说话）③落实基础知识，“系”多音字的发音，在具体语言环境中的变化。师：谁能帮这个忙呢！
生：黑蝴蝶，从马上一词中我感到小黑蝴蝶非常高兴帮忙，同时也展示了自己的美丽。师板书：领结 师：“马上”还可以用什么词代替？ 生：立刻、飞快，师范读原文句子，“麻雀们左看右看还是不满意。” 引导学生体会，小麻雀们对稻草人的喜爱之情，用肢体语言理解，“左看右看”引导学生运用已有的知识，用不带看的事来表达看的意思，如打量、仔细端详等。
师过渡语，麻雀们认为美中不足的是什么呢！生读麻雀说的话，师出示：“胸部的衣袋里还应该装点什么就好了，”
学生读原文，师：帮助学生体会色相美，大自然中的植物，自身的颜色是美的源泉，提高学生的审美情趣，出示练习题，训练学生恰当运用，颜色短词，比如（金色的稻穗、绿色的狗尾草等）积累好词好句。
师出示麻雀说的话，“呀，稻草人还没有帽子呢！” 师：指导朗读读出吃惊新奇的语气，结合当时的环境，引导学生运用这样语气说话，表达自己的情感，师：麻雀们纷纷行动起来，你从哪个词中体会到的？
生：忙来忙去，学生练习积累这样的词（跑来跑去，跳来跳去等）师：他们的杰作如何？出示
生读：稻草人的头上有一顶世界上最美丽的帽子
师：评价学生的朗读，最读成重音，意在强调这顶帽子无以伦比，师：小麻雀和稻草人，快乐地生活在了一起，多美好和谐呀。
师：同学们想象一下，稻草人穿上这样漂亮的新衣服，会想什么？路过的动物们会说什么？
有感情地分角色朗读课文，生总结拓展延伸
师：同学们请看，天上有七色阳光，地上的有五彩缤纷的花朵，生活中到处都是灿烂的笑脸，动植物与人能组成一个和谐的世界，我们的生活多么美好呀！
作业：创新新童话故事
从我们身边的生活中找素材，用你的慧眼去发现最美好的事物，大胆想象，述说那最美好的童话世界。
板书：稻草人穿衣服
扣子 领结 衣袋帽子
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