《献上最洁白的哈达》教案

第一篇：《献上最洁白的哈达》教案

《献上最洁白的哈达》教案

教学目标：

1、知识与技能：学生能够理解《献上最洁白的哈达》的歌词内容，进一步了 解藏族民歌的音乐风格。

2、过程与方法：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、情感态度与价值观：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式 对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。教学重点：

1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。

2、了解前倚音记号，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲情感。

3、学生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的节奏为歌曲伴奏。教学难点：

1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、一字多音

4、用藏族特色音乐风格演唱歌曲

教学方法：视听结合法、分段学唱法、合作法

教具准备：多媒体课件、沙锤、三角铁、碰铃等。教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：在上课之前老师先放一首歌曲听完之后请同学来回答这是哪个民族的歌曲？（多媒体播放《北京的金山上》）生：藏族

师：你们是从哪里听出这是一首藏族的歌曲呢？ 生：......师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。

三、新课教学

1、简介“弦子”: 弦子,又称“谐”、“叶”、“巴叶”，是藏族特有的一种胡琴，一般由男子演奏。弦子舞，也常称为“弦子”，是在乐器弦子的伴奏下，集歌、舞、乐为一体的综合性藏族歌舞艺术。弦子舞分布于西藏东部及云南、四川、青海等藏族聚居区。男拉马尾为弦的胡琴，女舞长袖，各排一半围成圈，一方领唱者唱，对方复诵，然后交换，形成独特的同词对唱，其词曲舞比较完美，具有广泛的群众性。开始时，舞蹈速度缓慢，随内容发展而速度加快，以急速旋转的舞步进入高潮。这是一种载歌载舞的集体舞，舞姿优美，曲调高亢嘹亮，粗犷豪放，丰富多彩。旋律欢快流畅,节奏鲜明,曲调丰富，每个不同曲调都配以不同舞蹈。

2、新歌学唱：

①播放歌曲《献上洁白的哈达》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点。②分两部分跟录音哼唱，把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

③前倚音属于装饰音，唱一唱没有装饰音的旋律，那么加上装饰音歌曲有 什么变化？

④练习句尾长音加入装饰音的演唱

⑤在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的 特点。

⑥节奏练习：2/4 X X | X X |X XX |X XX|X XX || ⑦启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。

四、教学延伸

师：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲？（根据学生的建议，采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。）

五、课堂小结

今天我们学习了藏族民间音乐形式之一的弦子，当然藏族的民间音乐形式还有很多，有兴趣的同学课后可上网搜集，相信你必定会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。

第二篇：献上最洁白的哈达教案

《献上最洁白的哈达》教案

教学目标：

知识与技能：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。

过程与方法：学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。

情感态度与价值观：通过学习，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。教学重点：倚音、节奏 教学难点：附点的唱法 教学过程：

一、组织上课：

二、导入新课：今天，老师给大家准备了一首歌曲，请大家听后，说出歌曲的名字。

师：听完了这首歌，请同学告诉我，这首歌曲的名字.生：《我要去西藏》

师：对。说到西藏，在很多人眼里都是一个充满神秘感的，令人神往的地方，自古以来，西藏就以其巍峨的雄姿以利于地球之巅，以其独特的地理文化和人文景观而著称于世。今天，我们就一起走进雪域高原，了解一下生活在那里的藏民族的生活习俗和风土人情。

三、新授：

（一）多媒体出示如下课件：（鼓励学生看一看、说一说。）（藏族服饰、男女皆爱饰物、哈 达、典型食品、转经筒、玛尼堆）师：藏族不仅是一个信奉藏传佛教的民族，同时也是一个能歌善舞的民族，藏族的舞蹈别具一格，独具风采。藏族人民都自豪地称之：“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。可见，能歌善舞是藏民族的天性，她使“世界屋脊”的雪域圣地变成为举世公认的“歌舞海洋”。藏族歌舞音乐形式是丰富多彩的，其音乐内容丰富生动、旋律委婉动听、风格淳朴、具有浓郁生活气息，受到我国各民族人民的喜爱。比较有代表性的有弦子、堆谐、囊玛、锅庄等等，下面我们来欣赏一段藏族的弦子舞：

（二）播放视频：学生欣赏，观察舞蹈特点。1弦子舞：概念、特点

弦子 是流行于康、藏地区藏族歌舞音乐之一，由于歌舞时在队列前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。

特点：结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展。

（三）学唱歌曲：《献上最洁白的哈达》

1、播放歌曲，指导学生聆听、感受，这首弦子类的歌曲在情绪、节奏、旋律上各有什么特点？学生小组讨论后回答。情绪：委婉抒情又激动兴奋 旋律：优美细腻 节奏：疏密相间

指导学生复听歌曲，随着学唱。

师：找学生说一说歌曲中最难唱的乐句。师进行示范演唱。

讨论：歌曲所表达的情感？歌曲具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。表达了藏族人民向往北京，热爱伟大祖国的思想感情。

4、生有感情的演唱。

5、讲授重难点：（1）附点的唱法（2）倚音的作用及唱法(4)一字多音的演唱 ：

6、歌曲结构分析：二段体结构，共包括四个乐句，第一乐段节奏舒展，抒情性较强，第二乐段节奏明显比第一乐段紧凑了很多，节奏的变化，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情表现得更强烈，更加淋漓尽致。

7、用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。表达出藏族人民对祖国的热爱和对北京的向往之情。

四、拓展：同学们生活在青藏高原地区的藏民们是多么渴望能有一条通往外界的路，有一天也能走出自己的家乡去看看外面的世界，去看看心中渴望已久的北京天安门啊！终于他们的愿望实现了，一条巨龙般的铁路通道了他们的家门，是这条铁路带他们走出落后，走出贫穷，走向富裕，走向北京，这条铁路就是——青藏铁路，这条铁路的建成令藏族人民非常兴奋，他们激动地称这条铁路为——天路。有一首歌曲是专门为青藏铁路而创作的，就是由屈塬作词、印青作曲的《天路》，充分表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。2005年春节联欢晚会上，韩红首次演唱了《天路》这首歌曲，一夜间被这首歌被人们广为熟知。

1、播放歌曲指导学生聆听歌曲。感受歌曲的高原韵味及特点。

2、小组合作讨论：

还知道哪些藏族的或具有藏族风格的歌曲，说一说、唱一唱。

《北京的金山上》 《坐上火车去拉萨》《青藏高原》《珠穆朗玛》 《开车游西藏》…

五、小结：自古以来，西藏就以她悠久的历史、灿烂的文化，壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世，勤劳、勇敢、智慧、质朴的藏族人民繁衍生息在这块富饶神奇的土地上，创造了辉煌的物质文明和精神文明。璀璨的藏族文化，为中华民族文化宝库增添了奇光异彩。希望大家不断增强对我国民族音乐文化多样性的了解、认识、热爱。

六、组织下课。

第三篇：《献上最美的哈达》教案

篇

一、《献上最美的哈达》教案

【活动目标】

1.学唱歌曲，注意换气和休止符，唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢快情绪。

2.了解西藏民族风俗习惯，愿意和老师一起跳藏族舞蹈。

【活动准备】

音频、西藏有关的图片、舞蹈

【活动过程】

一、说一说——了解西藏民族风俗习惯，感知我国是一个多民族的国家。

1.今天，我带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?(出示藏族娃娃图片)

2.知道我们中国有多少个民族?知道哪些少数民族?

3.(观看图片)看看西藏在中国地图上的位置。

4.看看图片上，你们都看到了些什么?

小结：西藏有美丽的大草原，住着藏族牧民，他们爱用青稞酒和酥油茶来招待客人，向最尊敬的人献上哈达。

二、听一听——欣赏歌曲，了解歌词中有关藏族的风俗习惯和藏族乐曲的特点

1.欣赏歌曲一遍，说说歌词里都唱了些什么?

2.再听歌曲一遍，这首歌跟我们以前学过的歌曲一样?哪里不一样?

小结：通过换气和休止符，可以唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢乐情绪。

3.学唱歌曲，跟着老师学唱歌曲。

三、跳一跳——学跳舞蹈，激发幼儿积极的参与舞蹈表演

1.(观看视频)看看西藏的舞蹈是怎么样的?

2.一起学几个西藏舞蹈的简单动作。

3.随着音乐一起舞蹈。

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二、《献上最美的哈达》教案

【活动目标】

1、欣赏感受乐曲活泼、欢快的风格以及特有的民族韵味，理解歌曲中所表达的内容。

2、尝试用欢快的歌声表达藏族人载歌载舞欢迎客人欢快情绪。

重点：感受歌曲欢快的民族韵味，并尝试用歌声表达。

难点：了解藏族人民特有的民族韵味。

【活动准备】

音乐《献上最美的白哈达》、音乐视频。

【活动过程】

一、一起去西藏(环节意图：通过对视频图片的观看，孩子再现对西藏的经验，进一步了解西藏的风俗特点)

1、关键提问：你认为西藏是一个怎样的民族?

小结：西藏是一个特别又美丽的地方、藏族的人们热情又好客。

2、关键提问：谁来夸一夸西藏?

引导幼儿用语言节奏来表达对西藏的喜爱：西藏的高原|真正高

二、西藏小伙欢迎我(环节意图：欣赏感受乐曲活泼、欢快的风格以及特有的民族韵味，理解歌曲中所表达的内容。)

1、过渡：藏族人和维吾尔族人一样，他们个个都是能歌善舞，听一听，藏族的小伙子在欢迎我们呢。

2、关键提问：你听到、看到西藏的小伙子是怎么欢迎我们的呢?(看音乐视频)

3、模仿西藏小伙穿长袍、献哈达等动作，欢迎客人。

三、夸夸西藏的小伙(环节意图：尝试用欢快的歌声表达藏族人载歌载舞欢迎客人欢快情绪，并激发幼儿对藏族人民的喜爱。)

1、西藏的小伙子这么棒，我们一起来夸夸他们。(用语言节奏来夸小伙子：一顶小毡帽、一件长马袍、衣袖甩得高，唱歌又跳舞……)

2、听音乐演唱

指导语：想想，欢迎客人的时候心情是怎样的?(指导孩子用欢快的声音演唱)

3、扮演西藏小伙，一起欢迎客人的到来。

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三、《献上最美的哈达》教案

要求：

1、了解西藏民族的风俗习惯，知道要尊重少数民族。

2、欣赏藏族音乐的基本特点，随歌而舞。

活动流程：

一、去旅游，引出主题——了解藏族的名族服饰

1、师：今天我们一起去全国各地旅游吧，你们想去哪里啊?

师：好，今天我们就去北京看看天安门吧。

(演唱歌曲：我爱天安门)

师：有的朋友看到了天安门的美丽风景，有的朋友没看见，再来一次吧。(再次演唱)

2、过渡：天安门的风景真美啊，你们还想去哪里啊?(幼儿猜测)猜猜我想去哪里旅游呢?

(出示图片：藏族服饰)

提问：这是哪个民族?(藏族)你在哪里看见过?

3、小结：原来这是藏族，是我国五十六个民族之一。

二、欣赏歌曲，熟悉旋律——感受藏族的乐曲特点

1、师：今天我带来了一首藏族歌曲，我们先来感受一下吧。

(欣赏歌曲旋律。)

2、提问：这首去个中藏着一些藏族人民的小秘密，我们一起来听一听吧。

(完整欣赏)

提问：藏着什么小秘密呢?

师：原来藏族人是一顶毛毡帽，一件长马袍，衣袖甩得高，唱歌又跳舞。

4、幼儿再次完整感受。(引导幼儿用拍手、拍腿等方式感受歌曲。)

提问：听了这首歌曲给你什么样的感觉?

小结：藏族歌曲真是好听又特别。

三、完整欣赏——尝试演唱歌曲

1、教师演唱歌曲。

2、引导幼儿一起来演唱。

提问：藏族人会用什么来招待客人。(酥油茶、哈达)

3、引导幼儿注重附点以及休止的演唱。(幼儿再次演唱)

4、师：除了这首歌曲之外，你们还知道藏族的哪些事情?

小结：藏族是个热情、好客的民族，他们生活在草原上，善良又朴实，是我们的兄弟姐妹，等我们长大了可以去藏族看一看，瞧一瞧。

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四、《献上最美的哈达》教案

【活动目标】

1.在理解歌词的基础上初步学唱歌曲“献上最美的哈达”。

2.感受藏族乐曲的欢快旋律及独特的民族风情。

【活动准备】

歌曲录音准备;前期有开展“我是中国人”主题活动的经验准备;已熟悉“献上最美的哈达”旋律。

【活动过程】

一.引出问题：

观看藏族民族的PPT

———“我们一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里?藏族的人们服装是怎样的?他们最爱喝什么?”

2.歌曲“献上最美的哈达”：

熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友来了，用小手拍拍把藏族小朋友找出来，用耳朵听出来。(拍出旋律节奏)

幼儿边走边拍旋律节奏。

欣赏歌曲第一遍(熟悉、理解歌词)

教师提问：听听是谁来了?你是怎么知道的?从哪里听出来的?

看照片回忆歌曲内容。

——“有位记者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我们一起来先听听!听准确说对了，他就会把照片贴出来。”

学学藏族娃唱歌

——“你喜欢歌中的哪一句?请你唱一唱。”

分句演唱

——“将藏族娃娃的服装唱清楚。这首歌中有哪些表示动作的字?为什么给客人喝酥油茶要用捧?”

集体演唱歌曲

3.藏族朋友跳起舞

教师边唱边跳“献上最美的哈达”舞

幼儿集体跟跳

活动建议：

结合大班“我是中国人”的主题，引导幼儿了解各个民族的风土人情。

音乐区域中可以提供藏族服装如：毛毡帽、长马袍以及哈达。“献上最美的哈达”歌曲旋律可以在音乐区域中播放。

家长有机会可以带着孩子外出旅游，家长给孩子们讲述中国少数民族的风土人情。

成长交流：

今天的音乐活动中宋老师带领孩子们通过游戏的方式、穿上藏族服饰、在唱唱跳跳的过程中感受到了藏族文化，在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢?大家一起来畅谈吧!

1.在主题背景下音乐教学活动的特点?如何选择教学点?(歌唱活动要解决的要点：旋律、节奏、歌词)。

2、以《献上最美的哈达》为例，说说本次教学活动运用了哪些教学方式?

第四篇：第三单元__献上最洁白的哈达__第一课时

第三单元

雪域天音 第一课时

一、教材分析

《献上最洁白的哈达》《天路》是人民音乐出版社15册第三单元《雪域天音》中的歌曲。

《献上最洁白的哈达》是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲，节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特的风格色彩。

《天路》是一首歌颂青藏铁路而作的歌曲，2005年央视春节晚会上，韩红的演唱使之一夜之间家喻户晓。

二、学情分析

八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建

立在兴趣的基础上，他们对西藏满怀着憧憬和向往，故本课从认识西藏着手，激发兴趣，层层深入，扩大学生的文化视野，引起对祖国西部和西部大开发的关注。

三、教学目标

1、感受西藏风情,感受西部音乐的美丽,激发热爱祖国西部的情感。

2、通过学唱《献上最洁白的哈达》了解弦子，能在聆听中体会作品的情感与氛围。

3、聆听《天路》，体验歌曲的民族风格，感受音乐的情绪对比。

四、教学重点和难点

重点：学唱《献上最洁白的哈达》

难点：通过了解、学唱《献上最洁白的哈达》，模仿弦子的风格，理解歌曲的深刻内涵。

五、教学过程

课前意境 : 播放藏族音乐，播放藏族图片

一、新课导入

师问:如此美丽的景色，大家知道是哪里吗？

二、介绍西藏民俗

有湛蓝的天空,美丽的草原,洁白的牛羊与纯朴的民风与民俗.今天就让我们一起去西藏走走、听听、看看.播放PPT

教师介绍

三、《献上最洁白的哈达》

学生活动 渲染气氛

通过学生所熟悉的通俗然的引入西

初步感受歌曲

环节目的营造氛围

欣赏，让学生有初步的印象，并带着问题去思

引入歌曲

对歌曲进 师:西藏是一个令人神往,美丽而又神秘的地方.那里音乐作品自

部明珠西藏 考

1、欣赏《献上最洁白的哈达》

师:首先,让我们来欣赏一首具有西藏浓郁风情的歌曲《献上最洁白的哈达》

1、提问： 音乐的情绪

2、学唱

a、用“啊”唱曲调 b、跟琴学唱歌词

【声音要求统一、和谐，利用循环呼吸的方式把句子唱连贯,在师的引导下，用真挚的情感来演唱】

2、介绍“弦子”

3、唱与藏舞节奏结合

师：西藏是什么民族的主要聚居地？

生：藏族

师：藏舞献哈达的动作是怎样的？

【请生表演藏舞的基本舞步及献哈达的舞蹈动作】

四、《天路》

引导学生用“a”轻声哼唱，进一步去感受歌曲

感受舞蹈节奏，边唱边

行分析，加深学生对歌曲的理解

熟悉旋律，品位作品

了解藏舞的简单动作 深对作品的熟悉

用脚打节奏

进一步加

1、师：在西藏人民心目中有一条“天路”，你们知道是

指什么吗？

了解青藏生：青藏铁路

【出示屏显：青藏铁路图片】

师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，加快了青藏地区经济，社会的发展，增进民族团结具有重要意

铁路，感受

其感人事迹 扩展学生的知识面，感受青藏铁路的魅力，引导学生赞美“天路”，进行感情升华

通过装饰音的演唱和情绪的对比，使学生更加深刻的理解歌曲

义。青藏铁路全长1956公里，是世界上海拔最高，线

路最长的铁路。青藏铁路又被称为“环保铁路”，“绿色请学生一起的铁路”。（师简介）在铁路的修筑过程中也发生了许演唱《天多感人的事迹。让我们用歌声来赞美“天路”，赞美修筑青藏铁路的英雄们。

2、欣赏《天路》

3、跟唱《天路》 A、B、体验装饰音的演唱

感受乐曲两个乐段不同的情绪对比

路》，通过演唱进行情感升华

师：各族儿女欢聚一堂，幸福歌声传遍四方。青藏铁路建成意义重大，它带领着西部人民走向繁荣，走向世界。

4、欣赏韩红《天路》

师：西部人民热情奔放，西部风光优美，资源丰富。西部各地区都在召唤着我们，让我们在这里祝福西部的明天更美好。

第五篇：第三单元雪域天音《献上最洁白的哈达》教案

课题：《献上最洁白的哈达》

教材：人民音乐出版社八年级上册 第三单元 第1课时 教学年级：八年级 课型：歌曲课 课时：一课时

授课：郑州市第三十四中学 王锦姝 教学内容：学唱歌曲《献上最洁白的哈达》 学情分析：

本节课是歌曲学习，学生对歌曲《天路》比较熟悉，对歌曲演唱有一定的兴趣，八年级学生处于变声期，对学生变声期嗓音的保护做好指导，演唱时注意正确的发声方法。尤其不要对高音区大喊大叫，避免唱高音。《献上最洁白的哈达》表现出弦子优美、极富歌唱的特点。演唱前仔细聆听音响，感受弦子音乐抒情、优美的音乐特点，同时伴随音乐，让学生上身肢体动作的表现感受歌曲的旋律，聆听感受、体验基础上再唱歌。

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：

领域一：感受与欣赏（音乐的情绪）

内容标准：通过聆听演唱歌曲，能说出歌曲的情绪，旋律（优美细腻）及节奏（疏密相间）特点。

领域二：表现（演唱歌曲）

内容标准：能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿弦子的风格演唱歌曲。

2、教材分析：

本节课选自人音版初中音乐教材八年级上册第三单元雪域天音，《献上最洁白的哈达》2/4拍，宫调式，二段体结构。这首歌是藏族民间歌舞“弦子”中的一首颇具典型性的歌曲。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨规整，具有很强的抒情性及藏族民歌鲜明的风格色彩。歌词内容上看，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。

教学目标：

1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲 《献上最洁白的哈达》

2、通过聆听演唱歌曲，能说出歌曲的情绪，旋律及节奏特点。

3、激发学生对藏族音乐感兴趣，感受藏族民间歌舞“弦子”的歌舞音乐。教学重点与难点：

1、视唱前10小节旋律

2、附点音符与装饰倚音的长音收句。

教学准备：mp3音乐播放 课件

评价任务：

1、通过学唱歌曲，可以跟钢琴完整演唱歌曲---检测目标1达成。

评价标准：音色统一，音准，节奏，速度准确，演唱富有感染力。

2、说出歌曲的情绪，旋律及节奏特点--检测目标2达成。

评价标准：通过聆听演唱歌曲，学生自主总结对歌曲进行准确描述。

教学过程：

一、情景导入

1、播放歌曲《天路》片段

2、师问：你指导这首歌曲是谁演唱的吗？它把我们带到了哪里？

3、导入课题

师：藏族的歌曲很多，除此之外，大家还知道有什么歌曲呢？

生：（略）

师：今天我们要学习的是一首藏族民间歌舞“弦子”典型的歌曲《献上最洁白的哈达》一起先来完整聆听。

二、新课讲授

1、完整聆听《献上最洁白的哈达》

(1)师：同学们先来听一听这首歌曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？歌曲的旋律和节奏特点？

（欣赏一遍）

师：同学们听得非常投入，歌曲的音乐情绪是怎样的？

生：抒情性强 评价任务1

2、难点解决

师：歌曲的旋律有没有重复？学生观察：

（第一乐句第一小节和第二小节的第一拍）评价任务2 师：第一乐句和第二乐句的句尾是怎么结束的？教学重点2

3、第一乐段学习：1）钢琴弹奏一遍 2）教师范唱歌谱一遍 3）学生跟琴识谱视唱两遍 4）小组练习3分钟 5）当堂检查反馈

4、第二乐段学习：旋律和节奏学习

1）八分附点音符---教学重点2 2）师范唱歌词一遍

3）学生跟钢琴学习：听琴学唱（听唱法）4）连起来齐唱一遍

5）分组练习：教师个别小组检查

三、藏族民间歌舞---弦子

弦子，模仿表现，小组展示

1、教师介绍弦子组合，欣赏舞蹈视频。提出要求：记住自己感兴趣的动作

2、师生共同回忆舞蹈动作，表演自己喜欢的舞蹈动作

3、小组练习

4、小组展示互评

四、情感升华，全曲演唱。

1、师指导学生观看演唱视频，模仿记忆伴唱的部分。

2、你记住了哪一句的伴唱？请你试着唱出来。教师指导

3、分组合作，采用齐唱，合唱的方式完整演唱歌曲《献上最洁白的哈达》

4、根据学生演唱情教师点评，5、全体再次合作：唱出歌曲的情绪。找出学生伴舞。（齐唱、合唱、舞蹈）

五、课堂小结

师：同学们学习热情，演唱情绪高涨，你一定会喜欢上藏族歌曲，老师再送大家一首歌曲《卓玛》，伴随着这首歌曲，结束今天的学习。

六、在歌曲《卓玛》背景中结束本课。