第一篇：三年级上册计算机教案
2016年9月21日
正确使用键盘
教学目标：
1、知识与技能：（1）了解键盘的分区，掌握字母键、数字键以及几个常用的控制键的功能及使用；（2）掌握标准的键盘手指分工以及击键要领，养成良好的键盘录入习惯。
2、过程与方法： 在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习正确使用键盘的过程。学会解决问题的过程和方法。
3、情感态度与价值观： 通过认识键盘，掌握盲打技能，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识键盘的常用键，掌握标准的键盘指法。
教学难点：
1、双字符键、Shift键的使用；
2、键盘手指分工以及击键要领。
教学方法：
讲授演示结合法、启发教学法。
教学准备：
1、硬件：网络机房、键盘挂图
2、软件：极域广播软件、教学使用的幻灯片以及实验演示的相关文件
教学过程： 一．新课导入：
老师演示按顺序输入26个英文字母的盲打技能（激趣），并告知掌握盲打技巧所需的途径（键盘记忆＋正确指法），引出本课主题。
二．新课教学：
（一）认识键盘 键盘是计算机必备的一种输入设备，用于输入英文字母、中文汉字、数字和一些特殊符号等。键盘通常有四个区：功能键区、主键区、编辑键区、小键盘区。师用PPT演示介绍这四个分区的常用按键的功能及使用
1、功能键区：F1、F2、F3、F5、F8
2、主键区：数字、字母、标点符号、CapsLock、Shift（该键请同学上来操作）、Backspace、Enter、Ctrl、Alt、Windows快捷图标键、带箭头的快捷图标键、空格键
3、编辑键区：Delete、← ↑ → ↓
4、小键盘区：Num Lock 学生练习：42页“试一试”，师巡视辅导。
（二）打字姿势 师利用PPT里的文字和图片告知同学正确的打字姿势，并强调其重要性。
（三）键盘指法 为了提高文字输入效率，人们经过长期实践，总结了一套行之有效的键盘手指分工及击键要领，我们称之为键盘指法。师利用PPT里的文字和图片告知打字时的手指分工和指法练习的技巧。（详见PPT）以录入“张坂中学”这四个字为例，在键盘挂图上进行演示，并请同学上来操作。
（四）学生实践 师：金山打字通是一款很优秀的文字录入练习软件，请同学们打开这款软件，按照标准的键盘指法规则开始练习，并告知该软件内有附带打字教程。
（五）教师总结 正确指法＋键盘记忆＋集中精力＋准确输入＝打字高手
2016年10月12日
旋转和复制粘贴
熊猫庆生日——旋转和复制、粘贴
教学目标
1.知识与技能：利用多种工具画图，学会对图画进行旋转、复制和粘贴的处理。
2.过程与方法：通过交流讨论、实践，培养学生互相合作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的审美观。
教学重点：
学会粘贴的两种方式：透明粘贴，不透明粘贴。
教学难点：
学会粘贴的两种方式：透明粘贴，不透明粘贴。
教学方法： 任务分解法
教学课时： 一课时 教学准备： 多媒体教室
教学设计：
一、情景设置 大熊猫是我国的国宝，它外形奇特，憨态可掬，大家都很喜欢他，见图 1，今天我们为她戴上生日帽，给她过生日啦！
图 1 熊猫过生日
二、新课内容
（一）调整图片大小和底色 1.教师演示，操作步骤如下： 第一步：打开“画图”程序，单击“重新调整大小”按钮，在弹出的“调整 大小和扭曲”对话框中，设置图片大小，如图 2 所示。第二步：将图片填充成绿色，如图 3 所示。
图 2 调整图片大小 2.学生操作练习，教师指导。
（二）画熊猫 1.教师演示，操作步骤如下： 图 3 设置图片底色
第一步：选择“画图”工具，设置没有轮廓线和用“纯色”填充，如图 4 所示。
图 4 设置轮廓线和填充方式 的耳朵和身体 图 5 画熊猫
第二步：选择颜色 2 为黑色画一个椭圆，然后选择颜色 2 为白色，画一个椭 圆，叠放在黑色椭圆之上，最后再画一个白色的椭圆，如图 5 所示。第三步：同样，再画两个椭圆，如图 6 所示。
图 6 画熊猫的手和脚
图 7 画熊猫的眼睛、鼻子和嘴
第四步：画熊猫的眼睛，鼻子和嘴，如图 7 所示。第五步：选择“三角形”工具和“椭圆”工具，画生日帽，如图 8 所示。第六步：选中画好的左半部，如图 9 所示。
图 8 画生日帽 图 9 选择左半部 图 10 复制图形
第七步：执行“复制”、“粘贴”命令，复制左半部图形，如图 10 所示。第八步：执行“旋转”、“水平翻转”命令，将图形水平翻转，如图 11 所示。
图 11 水平翻转 图 12 拼合图形
第九步：拖动翻转的图形，和左半部拼合，如图 12 所示。第十步：在画图中单击，取消选择框，完成的图片如图 13 所示。
图 13 效果图 2.学生操作练习，教师指导。
三、课堂巩固
请你说一说操作过程中你遇到的难题，组内交流一下大家都是怎么解决的？
2016年11月2日
汉字输入
教材分析
《汉字输入》一课是信息技术教材三年级上册的教学内容，主要是使学生通过对“智能ABC输入法”的学习，掌握在计算机输入汉字的步骤与方法。教材把“记事本”作为汉字呈现的工具，而设计本课时，基于教学需要把“记事本”换成了“画图”。因为学生已经基本掌握了“记事本”的用法，但对于“画图”的文字工具还不曾学习。另外，放弃教材中的汉字输入素材不用，而选用学生刚学过的一首古诗作为素材，希望通过本课的教学，提高学生的语文水平，为本课程与语文课整合打下坚实的基础。于是，本节课教学就实现了汉字输入法的学习，“画图”软件中文字工具的学习以及古诗词学习效果的巩固与检测的三重功效。
学情分析
在学本课前，学生已经掌握了“画图”软件的很多功能。另外，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入法”以及“微软拼音输入法”有了一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。但是，他们还没有经过系统的学习，对输入法还没有完全掌握。
教学目标
知识与技能：掌握“画图”软件中文字输入方法与步骤；学会使用“智能ABC输入法”进行汉字输入；检测与巩固学生的古诗词知识。
过程与方法：通过小组成员之间的合作，掌握文字输入方法，巩固古诗词知识，并在此过程中提升小组的凝聚力；通过对“智能ABC输入法”的学习，掌握汉字的拼音输入法，体会文字输入的乐趣。
情感、态度与价值观：通过小组之间的竞争，培养学生的合作意识和集体荣誉感；通过诵读与默写古诗词名句，陶冶学生的情操，培养学生传承与保护古诗词的意识。
教学重点、难点
重点：利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入。难点：利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入；在“画图”中进行文字输入的步骤与方法。
教学思路与教学策略 1．教学思路
古诗引入（开幕）→探索工具（序曲）→尝试操作（辅戏）→名句输入（主戏）→作品配画（高潮）→作品展示（尾声）→作业布置（结局）。
信息技术课与语文教学的整合思路：古诗背诵（古诗引入）→名句默写（名句输入）→名句赏析（作品展示）→作业布置。
2．教学策略 针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点，教师在教学中采用了组内协作、组间竞争的教学策略，以此激发学生的学习积极性。针对学生基础参差不齐的情况，教师在设计教学任务时采用了分层要求，要求基础好的学生完成名句配画，要求其他学生完成名句输入。
教学过程
1．创设情景，导入新课
师：今天晨读课时，老师路过你们班听见大家正在朗读古诗。不知大家学了哪首古诗呢？
生：《晓出净慈寺送林子方》。师；那么大家会背诵了吗？ 生：（异口同声）会。
师：好，那么大家一起来背诵一遍。
学生齐诵，教师引导学生大声朗读。背诵完毕后，教师根据背诵情况进行点评，对于好的小组予以表扬。
师：大家背诵得很好。那么，大家知不知道这首诗哪几句是名句呢？
生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
师：大家对这首诗掌握得很好，我相信大家一定也会默写了。那么，大家能不能在咱们的“画图”中写字呢？
学生一脸茫然，都在用期盼的眼光看着老师。师：不会没关系，现在咱们就来学怎样在“画图”中写字。
2．运用旧知，开始新课（1）
运用所学，寻找工具。
师：同学们先把“画图”打开，移动鼠标看看左边的工具栏中哪一个工具是用来进行文字输入的呢？
师：你们来说说，哪个可能是文字工具呢？ 生1：工具栏中那个大写的“A”。师：你怎么知道它是文字工具呢？
生1：因为我把鼠标移到它上面时就看到“文字”两个字显示，所以我就知道它是文字工具了。
师：他说得 ？ 生：（异口同声）好。
师：那么我们把第一面“红旗”奖给他们组。看来同学们《生活中的推理》这节课学得不错，可以根据咱们学过的工具特点推理出文字工具所在，大家真是太棒了。不知道大家敢不敢用一用文字工具呢？以小组为单位，给大家3分钟，来试着操作一下。
（2）
尝试操作，上台演示
学生以小组为单位探究文字工具的用法，教师巡视。师：哪一组完成了任务？我们一起来看看。很好，请**组组长上来给大家演示一下。
师：在演示时，老师希望你一边操作，一边讲解。其他同学要注意聆听，听一听他有没有讲得不正确的地方。
师：好，他讲完了，有没有发现他讲得不正确的地方，或者有没有要补充的呢？
看来同学们都他的回答没有异议，那么咱们把今天的第二面“红旗”奖励给他们组。
（3）
教师示范，学生操作
师：还有一些操作同学们没有发现，现在认真看老师的操作。
教师根据学生先前的展示，把没有涉及的操作进行示范与讲解，学生可能漏掉的操作是“文字工具栏”中的“字体”、“大小”、“语言”的设置。如果没有遗漏，教师也要给出一个简洁有序的示范操作。
师：现在给大家2分钟，来熟练一下操作。
师（学生操作完成后）：看来大家走掌握了文字工具的使用，接下来咱们来学习如何把古诗名句输入到“画图”中。老师知道有一部分同学已经会用输入法了，但还有一部分同学不会，老师希望大家都能认真听讲。
教师讲解“智能ABC输入法”的应用，具体内容为选择输入法、输入拼音、出现汉字、选择汉字、翻页找字、确定汉字等。
师：现在同学们尝试着把这两句名句输入到画布中吧。老师给大家10分钟，希望完成的同学帮助一下本组的其他同学，看哪组的同学先完成，这可是有“红旗”奖励的呀！
学生操作，教师巡视，发现问题统一解决。
师：时间到，请各个小组长数一下你们组有几名同学完成了。
教师根据每个组的完成个数给予一定数量的“红旗”奖励。
师：大部分同学已经完成了，还有少数同学没有完成。现在再给大家5分钟，完成的同学根据诗句所描写的景色，利用手中的“画笔”来美化一下画布，没有完成的同学继续输入。
师：5分钟过去了，请同学们把你们的作品提交给老师。3．作品展示，总结评价
师：同学们都做得很好，现在咱们来欣赏一下这几位同学的作品。在展示作品的时候，请相应的作者先用一两句话说一说你 这样配画。
教师挑选几幅比较好的作品进行展示，并让相应的作者说一下配画的理由，最后教师加以总结，并号召其他学生向这几幅优秀作品的作者学习。
师：咱们奖励给这几位同学每人一面“红旗”。现在咱们来看看本节课过后每个小组的红旗面数，面前Y组和Z组分列前两位，希望其他组能奋力拼搏、迎头赶上。
4．布置作业，延伸教学 2016年11月23日
输入设置文字
知识目标
使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
能力目标
1、引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；
2、解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能；
3、观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力；
4、自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
教学重点
理解各种字体、字号字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。
教学难点
合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。
教具、学具的准备 网络电子教室 教法、学法
以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法。
教学过程
一、导入新课
二、呈现新课
字体字号颜色效果下面请大家试一试看你能不能在WPS文字中找到实现这些设置的方法。
学生讨论并说自己认为可行的修饰方法通过对比培养学生的审美观新授知识练习过程中注意观察学生完成的情况。请知道的同学上前进行演示，将两篇文章设置成一模一样。首先请一位同学设置字号，要求要让最后的同学也能看清。在学生设置完字号后由学生介绍工具条上还有什么设置选项（利用白板的放大功能）。
再请一位同学完成字体、颜色、效果的设置。提示学生设置成以下样式： 标题：黑体 初号红色加下划线
正文：新魏 一号蓝色在学生演示的过程中，教师强调各操作的重点，并板书选择文字（选中）请有不同方法的同
学进行演示。
由学生自己进行练习。练习时学生可以根据自己的喜好进行设置。
展示学生练习的成果，部分展示，不宜过多，由学生间互评。学生作品中如果有过于零乱影响阅读的作品应与学生进行讨论。
老师这里还有一篇文章，请大家说说它与我们的作品有什么区别？（题目扁，内容长，间距大）这是字型与字间距不同
板书：字型文字菜单——字体字间距有同学知道在哪里设置这些内容吗？学生演示自己掌握的修饰文章的方法学生观看并学习文字格式设置的方法提出自己的意见将所学习操作进行练发表自己对同学作品的看法学生说说自己的观察结果学生学习交流设置文字格式的法。
实际操作，互助完成练习，让学生理解修饰的不合理对文档的影响。
掌握设置字型、字间距的方法。
新知识如果有学生知道让学生讲解，没有人举手就由老师提示：打开文字菜单，打开字体选项。（利用白板放大讲解）下面老师出一道比赛题，看看谁作的最快。将文章标题设置为扁型，内容设置为长型（投影出题）先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一 讲解。分别输入50、100、250，总结“自定义”选项的变化规律。我们再来比一回，看谁最先将所有文字的间距设为 4毫米先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一讲解。
3月12日，有什么特殊的意义吗？
由学生根据文章内容，自由合理的设置《植树节由来》这篇文章。展示学生制作完成的练习并由学生互评。了解选项位置在比赛中学习练习设置字型学生总结自己试验的结论练习设置字间距植树节完成练习，展示作品鼓励学生，增强学生成就感。
三、巩固提高
巩固今天学习的成果，并复习一些其它学科的知识练习总结总结今天学习的内容，谈谈学习的感受。
四、本课小结
通过今天的学习，你学会了什么本领？
五、作业布置 课后练习打字。
六、板书设计 输入、设置文字
2016年12月14日
图形组合
教学目标与要求
1．知识与技能
(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。
(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。
2．过程与方法
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
3．情感态度与价值观
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
4．行为与创新
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新
能力。
教学重点与难点
教学重点：
不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点：
取得其他图形文件中颜色的方法。
教学方法与手段
任务驱动法、演示法、讲授法。
课时安排
安排1课时。教学准备
多媒体教室、多媒体课件等。
教学过程
1．导入
通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放
到我们的“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）
2．新授
(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴。
像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中
去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个
文件中操作的（师边说边演示）。
(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法。
其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有
用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文 件）中的内容复制到练习2（记事本）去。（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法
在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。
(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。
为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的
命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单
中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。
（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和
“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学
们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。（练习3中除
了小鱼还有其他的背景）（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可
以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合 的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中
小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。（生练习）
(4)学习取得其他文件中的颜色。
刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一下。前几天老
师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜
色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝
试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？（生讨论）
刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现
在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生）?对，我们可以通过先复制需要这种
颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师边介绍师演
示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销
一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？（生自己练习）
(5)完成实践园中练习。
3．总结
这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他
图形文件的方法，谁来说一说它们有什么异同点。
第二篇：三年级教案认识计算机
《认识计算机（第1课时）》教学设计
一、教学目的与要求
知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。
二、教学重点与难点
重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。
难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。
三、教学设计说明
通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）
师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 认识计算机。（出示课题）
（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）
（二）共同讨论，讲授新知
1、外形各异的计算机
师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样„„
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示PDA图片，掌上计算机）
生：议论。
师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
（课件：出示三类计算机的图片）
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。
（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）
2、台式计算机的组成
（课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。）
师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。
4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 生：大脑。
师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）
师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）
师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。
（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）
5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来 师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？ 生：嘴巴说出来的。
师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？
师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。
生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。
师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）
6、存储器——计算机的记忆仓库
师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？
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第三篇：三年级下册计算机教案
第16课
遨游因特网
【教学内容】小学信息技术上册P93－97第16课。【教学目标】
1、了解Internet的应用。
2、认识浏览器，掌握上网浏览的基本操作方法，会在浏览器的地址栏中输入网址。
3、培养学生良好的上网习惯。
4、通过学习工具栏中的按钮，能够进行自主探究学习。【教学重点和难点】
重点：认识计算机在生活中的应用。难点：能正确的输入网址，登陆网页。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】
一、导入
1、师：同学们用电脑上过网吗？你知道在因特网上能做些什么吗？（请几个学生说说）
2、师：网络的功能是非常强大的。
我们可以利用它看新闻、看动画、点播音乐、发电子邮件、查阅资料、远程学习、网上购物……
3、师：网络精彩吧？同学们想上网吗？（想）师：今天就让我们一起来学习上因特网！揭示课题：遨游因特网
二、认识浏览器
1、师：同学们，网络是一个虚拟的世界，要进入这个虚拟世界，咱们还得请个帮手，网络浏览器，就是它“ e。”
（出示浏览图标）它的英文名字叫Internet Explorer，简称“IE”，生齐读，我们一般称为浏览器。除了用“IE”上网，还有其它浏览器也同样可以帮我们上网，（介绍几种其它的浏览器让学生知道）如：360,火狐，谷歌，傲游，等等……
2、小活动：请同学们找找看，在电脑中哪些地方能找到它的身影？
（学生试找：桌面上、任务栏上、程序菜单中）学习打开浏览器的方法。
你觉得哪种最方便，你就可以用哪种方法打开浏览器。
3、请一名学生描述IE浏览器窗口的组成部分。（空白页）（标题栏、菜单栏、工具按钮、地址栏、状态栏）
4、师生一起回顾浏览器的组成部分。
注意：提示学生观察标题栏、前进、后退按钮、状态栏是目前是怎样一种状况？。
三、认识地址栏
1、师： 浏览器这位帮手已经请出来了，现在该让它带我们去网络世界中去看看。
今天我们的第一站就是我们学校的网站。
同学们自己的家都有一个地址，同样，我们只要告诉浏览器“港下实验小学”在网络世界中的地址，它就能带我们去。（出示地址栏）
“勤新网校”的地址是http://(1)学生阅读教材P１３４－１３６自学.(2)分组讨论、交流
(3)学生上机实践，教师巡视辅导(4)学生演示，师生点评.3.播放计算机中的视频文件
任务２：用“Windows Media Player”播放“文化江苏”视频文件（1）学生阅读教材P１３７，自学尝试操作。（2）学生交流操作心得
（3）通过网络教室让学生上台演示（4）教师演示、讲解 4.阅览电子图书
教师介绍电子图书的特点。学生交流学习、生活中见到的电子图书。任务３：阅读《中华国宝》电子图书（1）教师演示操作过程。（2）小组讨论、交流。
（3）学生上机实践，完成“实践园”内容。（4）师生小结 5.巩固练习
（1）播放一段喜欢的动画片的网络在线视频。（2）打开资源库，欣赏资源库里面的视频文件
（3）浏览电子书的内容，完成“讨论坊”内容。也可以浏览学校电子图书室的内容。6.拓展小结
今天我们学习了播放视频文件以及查看电子图书，同学们试试用其它播放器软件来播放视频。
第25课
整理文件
【教学内容】小学信息技术上册P140－144第25课 【教学目标】
1、学会建立新文件夹。学会移动、删除文件。
2、掌握回收站的操作
3、认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
4、通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。【教学重点和难点】
重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。
难点：建立新文件夹、回收站操作。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】
一、导入
1、通过前面的学习，我们已经掌握了好多的信息技术知识，同学们自己的文件家里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮帮他吗？
“小问号”同学前两节课下载了一首自己最喜欢的歌《让我们当起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？
（教师将该文件放在文件加中，并让学生无法一下找到）
学生通过滚动条找到文件（复习窗口操作、查找文件的相关知识）
2、同学们真聪明，一下就找到了解决办法。可是老是觉得碰到这样的31 问题总是很麻烦的，你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？
平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。
揭示课题
二、新课
1、分类整理文件
通过咱们刚才的讨论，你觉得你自己的文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹
“小问号”在听过大家的建议之后，已经把自己文件夹中的子文件夹建好了，我们一起来看一看。
你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？ 学生演示建立子文件夹
你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？ 可以说出多种方法。学生完成文件分类存储
你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提一点管理意见。讨论教材中“讨论坊”的问题。
2、删除文件
学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。你有什么解决办法？
对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示删除方法。当出现确认删除对话框时：删除操作在计算机操作中是一项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除点击“是”，否则，点击“否”。
学生尝试删除自己不需要的文件。完成较快的同学完成“探究屋”的内容。
3、回收站操作
（一）还原文件
在学生中发现误删除的例子，请同学们帮他想想办法
因为删除文件是一个需要特别慎重的工作，所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回收站”中。
当文件（文件夹）被删除到“回收站”后，我们可以对“回收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作。教师演示还原文件操作 学生修正自己的删除操作
（二）清空回收站
如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的内容清除掉，以节省计算机的空间。演示清空回收站操作
提醒学生观察“回收站”图标的变化
提示学生回收站清空是彻底的删除，清空后文件无法恢复。回收站有点像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空了、倒出去了，就找不回来了。
三、练一练
小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。学生练习，师巡视。
四、小结
今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好的使用计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，删除文件是一个需要非常慎重的操作，如果操作不当会造成很大的损失，甚至导致计算机系统的崩溃。
第26课
共享资源
【教学内容】小学信息技术上册P145－148第26课 【教学目标】
1、初步了解局域网的概念。
2、学习在局域网中查找共享资源，掌握分享共享资源的方法。
3、掌握设置共享文件夹的方法。
4、通过分享网络资源体会分享的乐趣。
5、通过设置共享文件夹，增强网络安全意识。【教学重点和难点】
重点：局域网的概念；浏览使用共享资源。难点：设置共享文件夹。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】
一、导入
1、激趣：
师在教师机上玩一个小游戏。
你们知道师什么游戏吗？大家感兴趣吗？
2、谈话
适当的玩一些小游戏，有助于活跃大家的思维。可是这个游戏在老师的电脑上才有，怎么办呢？
组织学生讨论。
揭示课题
二、新课
1、认识局域网
指导学生阅读教材。师小结：
通常把发布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络称为局域网。
师简单介绍学校机房的局域网组成。
2、共享资源
师先把“小游戏”的文件夹共享。谈话：
老师的电脑中许多的文件夹，看看他们和这个文件夹有什么不同？
组织学生观察后，指名回答。下面我们来学习如何共享文件夹。师演示、讲解。
①右击“小游戏”的文件夹，单击快捷菜单中的“共享和安全”命令，弹出对话框。
②选中“在网络上共享文件夹”。
③单击“确定”按钮，在“小游戏”的文件夹下出现手的形状，就表示该文件夹被共享了。学生练习，并互相检查。
3、浏览、使用共享资源
师：利用局域网就可以共享计算机中的资源。①浏览共享资源 要求学生阅读教材自学。组织学生分组讨论。让学生上机实践，师巡视。指名演示操作，师生一起点评。②使用共享资源
说明：找到共享资源后，可以把它复制、粘贴到自己的文件夹。让学生自己上机实践，师个别指导。
4、学生活动
让学生找到老师的共享文件夹，进行游戏。
三、实践园 出示要求：
在局域网中共享自己的录音文件夹，给自己的同学听。
学生练习，师巡视。
最后组织学生全班交流，介绍自己的收获。
四、小结
今天我们学习了什么？
网络的一个重要功能就是能分享到别人的资源。分享别人的资源是快乐的，把自己的资源和别人分享同样是快乐的。希望大家在网络中获
得更多的快乐。
第四篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、找规律。
1、练习七第五题
学生先独立完成。
同桌交流每组题的得数，并观察算式。
问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）
2、第六题。
分组计算。
根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。
你发现了什么？（使学生产生好奇心）
你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）
交流，介绍方法。
（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）
二、练习用两步连乘解决实际问题
1、第7、8题
细心观察，组合、运用信息。
能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。
2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。
3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。
（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）
三、课内总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？
板书设计：
练习七(第二课时)
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
说说每组中的上下两题有什么联系？
第五篇：三年级上册教案
第九课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、激趣导入
谈话：生活中处处有数学。同学们通过几天细心的观察，一定找到了不少的数学问题，说给大家听听好吗？
结合学生发言，相机板书课题
二、合作探索
1、完成第7题
提问：从图中你能得到那些信息？
你先求什么，再求什么
2、完成第8题
学生独立完成，全班交流
3、完成第9题
讨论：根据图你能得到那些信息，怎么样算才能求出一共有多少箱苹果？
4、完成第6题
先找规律在算
三、总结
这节课你有那些收获？
四、作业
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