斜点、平点的写法[大全5篇]

第一篇：斜点、平点的写法

科目：美术

年级：五年级

教学设计：荣钦耀

审核：钟延成 时间：2015.12.01 编号：13

斜点平点的写法 教学设计

【教学目标】

1.学会斜点、平点及带有这两种笔画的字的写法。

2.通过观察比较斜点、平点的形态特征及带有这两种笔画的字的结构，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。

【教学重难点】

重点：掌握斜点、平点的写法和变化。正确运用笔顺规则书写例字。难点：点的形态变化和行笔方向；“神”、“雪”、“言”、“玄”四字的结构。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

导入语：同学们！（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）上节课，咱们学习了平捺和反捺的写法，也了解了不同的例字应如何处理。这节课我们就来认识和学习习近平点和斜点的写法。

(一)导入新课，板书课题 板书课题——斜点平点的写法。

（二）出示学习目标

过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。

1.我要学会斜点和平点及带有这两种笔画的字的写法。

2.我要学会分析斜点和平点的形态特征，了解带有这两种笔画的字的结构。3.在学习过程中，我要认识书法运笔之美和结构之美，激发爱国主义情感。

二、先学环节（15分钟）

过渡语：请同学们认真观看视频，动脑回答下面几个问题。(看视频)

（一）出示自学指导

1.观察比较平点和斜点在形态上的异同，归纳特征。2.书写平点和斜点，体会书写技巧。

过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！

（二）自学检测反馈

1.老师通过随机抽取的方法，请同学起来回答自学指导中的问题。2.根据已有的书法知识，尝试练习近平点和斜点。

（三）质疑问难 1.肯定学生的自学成果。2.你在自学过程中遇到哪些疑问？

科目：美术

年级：五年级

教学设计：荣钦耀

审核：钟延成 时间：2015.12.01 编号：13

三、后教环节（15分钟）

过渡语：下面就请同学们跟着老师一起学习这两种笔画。

（一）合作探究

平点和斜点用笔的异同点

要求：小组讨论交流，确定发言代表。

（二）教师精讲点拨 1.两种笔画的认识。

（1）出示平点和斜点让学生仔细观察它们的外形。

提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较平点和斜点在形态上的异同）（2）教师小结并板书。

点拨语：平点如短横，取势上仰。斜点形似“瓜子”，皆呈圆势。2.写平点和斜点。

（1）老师示范书写，让学生仔细观察平点和斜点在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？

（2）学生观察后领会书写的要领。

点拨语：书写平点时，要轻锋落纸，折笔向右稍行，即回锋收笔，取势略上仰，形体稍长时似短横。书写斜点，要藏锋起笔，折笔向右下铺毫，即轻提笔回锋收笔。

（3）学生试写两遍。

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。3.字的写法。

（1）出示要描写的字：神 雪 言 玄

要求学生认真观察读帖，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字，小组讨论学习。

（2）汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。点拨语：

“神”“雪”：写平点时，要取势上仰，形如短横。

“言”“玄”：写斜点时，要注意全用圆笔，皆呈圆（弯）势。

（三）教师示范指导用笔用墨，讲练结合 教师示范例字的写法。

四、训练环节（13分钟）

（一）课堂作业

学生练习，老师巡视。提醒双姿，指导书写。

（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）

（二）展评优秀作业并总结 1.学生点评作业，老师总评。2.请每组四号同学总结本节课的收获。

科目：美术

年级：五年级

教学设计：荣钦耀

审核：钟延成 时间：2015.12.01 编号：13 课堂总结：

这节课，我们学习了平点和斜点的写法，希望同学们下去写字时，遇到这两种笔画时应注意按照课堂上所学到的去写，希望同学们的字越来越漂亮。

附：板书设计

【教学反思】

平点和斜点的写法

中锋行笔 起笔 行笔 收笔

第二篇：点的写法教学设计

《点的写法》教学设计

一、教学任务及对象

书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。

本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握点画的基本笔画（包含右点、左点、竖

点、长点）的运笔方法，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳

书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿

和执笔姿势。让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学生的爱国之情。

三、教学重点和难点

1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；

2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行

相关例字的练习。

四、教学策略与方法

1.通过欣赏现代硬笔书法作品和同龄同学的书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。

2.通过小组合作、探究来回顾旧知，以达到温故而知新的效果。

3.通过书空法让学生在拿起笔在纸上写之前先有个心理认知过程。

4.通过自主书写在教师的指导下写好每个笔画和例字，养成良好的写字习惯。

5.通过玩儿“请翻牌”游戏来回顾本节课的内容，加深学生们对新知的记忆。

6.通过展示各小组的上节课部分书法作品来进行师生互评、共评，达到共同学习、共同进步的目的。

五、教学过程

1.课前展示（PPT播放现代硬笔书法作品）

师：想要写好字，首先要提高审美意识，也就是知道字写成什么样比较好看，为什么好看，所以有一定的审美意识和一定的基本功。那就一定能写好字！生：保持良好的坐姿，认真观看、欣赏书法作品。（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国文字的热爱和文化的理解，提高审美意识）2.复习旧知

师：今天之前我们都学了哪些笔画？ 生：一起回答（师板书写出四种已学笔画）

师：小组合作探究，每组负责一个笔画，一组横画、二组竖画、三组撇画、四组捺画。组长负责汇报探究结果。生：组长起立汇报探究结果

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一组积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目标。）

3.新课导入（PPT播放头、言、少字）

师：通过观察这三个字，小组探究本节课要学哪个笔画！生：小组探究。

师：哪位同学回答一下？ 生：点画。（师板书点的写法）4.新授展示

师：横、竖、撇、捺画都分几种笔画，点画和它们一样，我来告诉大家，点画共分4种笔画呢！点画有右点、左点、竖点和长点。黑板上面有四个例字，每个例字分别可以对应一种点画，小组讨论。（生小组讨论）生：小组讨论，到前面连线。（师生共评）

（1）师：我们先来看右点的运笔方法。（师生书空法写右点，再一次师板书生书空）

师：出示例字，分析“主、”“义”、“六”、“文”的书写规律。生：在米字格上练习右点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）

（2）师：我们先来看左点的运笔方法。（师生书空法写左点，再一次师板书生书空）

师：出示例字，分析“小、”“怕”、“安”、“农”的书写规律。生：在米字格上练习左点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）

（3）师：我们先来看竖点的运笔方法。（师生书空法写竖点，再一次师板书生书空）

师：出示例字，分析“京、”“定”、“空”、“室”的书写规律。生：在米字格上练习竖点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）

（4）师：我们先来看长点的运笔方法。（师生书空法写长点，再一次师板书生书空）

师：出示例字，分析“以、”“头”、“不”、“食”的书写规律。生：在米字格上练习长点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）（设计意图：通过几种不同例字的书写练习，即时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。书写时提醒注意双姿，培养学生养成良好的写字习惯。）

六、总结回顾

师：让我们来玩儿个游戏吧！（PPT播放）

“请翻牌”游戏，每个小怪兽后面对应着一个笔画，每个小组请选出一个小怪兽，并且说出相应笔画的运笔方法，请各小组来完成你们的挑战吧！

生：小组合作，每组选一个，并且说出相应笔画的运笔方法。（设计意图：通过玩儿游戏的方法进行总结本节课的重点内容，即调动了学生的积极性又起到了在玩儿中巩固新知的目的。）

七、欣赏评价（展台展示学生上节课的写字作品）师：让我们来看一看上节课你们的作品。（每组选一到两幅作品，展示，其他同学和老师参与评价。）

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质，能够评价出好字的结构美和不好字的哪里写的不好，从而体会书法的审美价值。）

八、板书设计

点的写法 右点

主 义 六 文

左点

小 怕 安 农 竖点

京 定 空 室 长点

以 头 不 食

横 竖 撇 捺

复习

第三篇：点的写法教学设计

点的写法教学设计

后白镇茅西小学

姚上丽

教学目标：

A.知识目标：会正确书写“点”画。

B.能力目标：

1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。

2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。

3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。C.情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。

教学过程：

一、复习左尖横的写法。

1、展示左尖横的图片。

2、提出书写要求，生带写。

1、说出特征和写法。

（轻—--重、一个顿笔）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。

二、由左尖横变为点。

1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。

2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。

3、归纳并示范“点”的写法。随着老师思路观察变形过程。

说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。）书写“右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。三 “点”的分类： 左点、右点、竖点。

1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：

小、主、六。

设疑“他们的点一样吗？”

2、鼓励学生说出写法的异同。

3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。）

按生总结的写法分类。

4、引导体验：“你能写好这些字吗？”，巡视辅导。

1、生带着问题进行思考、同桌讨论。

2、观察例字，回答问题：“方向不同”。

（联想与之相似的笔画。）

3、左点、右点、竖点。

4、尝试练习。

注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。四 师生交流，共同解决难题。

1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。

2、巡视辅导。

3、征求同学的疑难问题。

4、示范例字，解决问题。

5、讲评。

五乐于欣赏

1、收集优秀作业，黑板展示。

2、巡视指导。

3、赞赏、奖励学生。六课堂小结。

1、布置选做作业。

2、本课内容归纳。

第四篇：书法教案-点的写法

书法教案:点的写法

教学目的：

．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：

．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一时

教学过程：

一、导入新

．

请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法

．

出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：左点、右点和长点

2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。http://anxue

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议

（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

（）生再练写

3．同样方法教学生学写“右点和长点”

4．（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

．小黑板出示：军

点

惊

不

买

浇

共

洲

思

2．仔细观察，看谁的眼睛亮！http://anxue

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？

（2）请生回答

3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写

．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？

（2）生观察后回答

（3）师范写

（4）生练习写

（）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化

7．学写“不”字

（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评

（2）集体讲评

（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾

8．生练习书写其它几个字

9．讲评

四、优秀作品展评

板书

点的写法

左点

右点

长点

军

点

惊

不

买

浇

共

洲

思

第五篇：点撇捺的写法

《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5

一、欣赏引入 书画作品欣赏

①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

捺的写法

（一）教学设计方案 课题

捺的写法

（一）日期

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。10 分钟

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①

逆锋起笔 ②

斜入笔 ③

调整笔锋

④

行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。

教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。15 分钟

三、辨析，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。

反思与重建

品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。

《捺的写法》

（二）教学设计方案 课题

捺的写法

（二）日期

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、欣赏学生作业

1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？ 学生欣赏，分组讨论。

学生对发表自己的见解情趣十足。5 分钟

二、复习要领

复习斜捺的用笔方法：（1）逆锋起笔（2）斜入笔（3）调整笔锋

（4）行笔是边行边按

（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

复习，学生回忆书写要领。

通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。15 分钟

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

小组评论。

通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、提问、复述捺画的写法要领。

2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。加强激励。反思与重建 病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。

撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期

教学目标：

1、认知目标：认识撇的特点。

2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。

通过欣赏，激发学生的兴趣。10 分钟

二、讲授新课

1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。学生观察学生齐记撇画的特点口诀

通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。15 分钟

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运笔特点。

学生练习书写短撇和斜撇

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。5 分钟

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。

让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建

书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！