小学四年级综合实践《五彩的泡泡》精品教案[优秀范文5篇]

第一篇：小学四年级综合实践《五彩的泡泡》精品教案

小学四年级综合实践《五彩的泡泡》精品教案

活动目标：

1、让学生积极投入活动，大胆尝试，能够探索吹泡液的制作比例以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关有关泡泡生活小现象，3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。教学重点和难点：

重点：能够探索出制作吹泡液的最佳比例 难点：能够吹出又大又不易破碎的泡泡。教学准备：

水、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器、甘油、胶水、探究吹泡液比例记录表、电脑课件 活动程序

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们喜欢吹泡泡吗？有一个外国人，小时候特别喜欢玩吹泡泡，就想在这方面有所成就，所以他不断地研究这方面的知识，终于成为了世界上顶级的吹泡泡大师，大家想看看他精彩的表演吗？

播放录像，学生观看。

师：看了以后你有什么感想呢？ 学生交流。

师：是呀，确实很了不起。看了大师的吹泡泡表演，是不是又激起大家吹泡泡的兴趣了呢？这节课我们就来研究一下吹泡泡方面的知识吧。

板书课题：五彩的泡泡

二、探究活动

（一）学生尝试制作吹泡液

1、谈话：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？生回答，师板书：吹泡液 吹泡器

师：吹泡器都有什么样的，哪个同学介绍一下。学生介绍各种各样的吹泡器。

师：刚才录象里的大师是自己制作的吹泡液，同学们自己制过吗？谁先来介绍一下自己制作吹泡液的方法。学生介绍。

师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹泡液。但要注意配备的比例。刚才有的同学配备失败就是因为比例不够好。猜想一下，配制吹泡液用的水多还是洗涤用品多？如果我取一份洗涤用品应该加几份水配制的吹泡液吹出的泡泡好呢（吹的泡泡大、多、破裂得慢）？

学生回答：1、2、3、4、5、6……

师：现在又这么多想法，靠一个来完成会浪费时间，同学们说怎样做会很快地试验完呢？

学生交流，师小结：小组合作，每个同学试1到2种。

在探究活动时应该注意什么问题呢？学生回答后，教师屏幕出示：温馨小提示

师：由小组长分配任务并填好探究记录表 学生小组合作探究吹泡液的最佳制作比例。

（二）吹泡泡

师谈话：吹泡液做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡）

教师提出要求：

①可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液碰到嘴。

②吹完之后要选出你们组吹得最好的同学。放音乐，学生吹泡泡

（三）班内交流

师：通过刚才试验，你们组哪个比例制作的吹泡液吹出的泡泡效果最好呢？学生交流。

小结：一般情况下，吹泡液中洗涤用品与水的比例是1：4

（四）再次制作吹泡液。

师：我们得出最佳比例，下面请每一个小组再制作一份成功的吹泡液。

三、拓展活动

1、改进吹泡液

师：同学们刚才玩得开心吗？想不想让吹出的泡泡更完美呢？ 你觉得应该加什么物品里面泡泡会更漂亮更结实呢？学生猜想交流 师：老师通过查资料知道了在吹泡液里加上甘油、胶水、蓝墨水等物品可以使吹出的泡泡厚实、不易破裂、漂亮，下面就请同学们加进去试试看吧。学生活动改进吹泡液。

2、探索吹的技巧

吹出来的泡泡效果好坏除了与吹泡液有关，还与什么有关系呢？交流后得出与吹的技巧有关，吹的时候要轻要慢

四、课堂总结

师：同学们，通过刚才的活动，你有什么样的收获和感受呢？学生交流。

师：很普通的一件吹泡泡的事情，那个外国人却能把它不断地创新吹出许多新花样成为世界顶级的吹泡泡大师，希望同学们以后向这个大师学习，也能够善于发现创新在某一方面有所成就。

五：课后作业：

师：你还想了解吹泡泡方面的哪些知识呢？学生交流。（泡泡形成的原因、为什么泡泡在阳光下是五颜六色的、为什么吹出的泡泡先上升后下降等等。）

师：请学生课下自己或跟别的同学一起探究这些问题。

第二篇：《五彩的泡泡》美术教案

教材分析：

一年级学生的年龄特点表明：兴趣是他们最好的老师。吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，通过游戏活动导入，可以强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，培养学生从小进行科学探究的精神。结合本校的“自由画教学行动实践”课题，通过游戏、儿歌、欣赏等手段使学生学会辨识泡泡的大小组合和丰富的色彩变化，从泡泡的形状、色彩、组合等过渡到分析绘画作品的造型、色彩和画面效果，激发学生对美的感受和对泡泡的想象，说明同一题材可以有不同的表现形式，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法去完成作业，增加学生的创作兴趣。这是取材于生活的课程，因此必须注意活动性、体验性和趣味性。在教学中始终要让学生快乐地学习，感受学习的快乐。

教学目标：

1、体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。

2、认知印、画、撕贴泡泡的方法，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法表现自己的感受，培养综合运用能力和求异能力，教学重点：

尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式。

教学难点：

1、泡的大小组合、色彩变化；

2、撕（剪）贴泡泡的方法，教学准备：

一、教具：

1、肥皂水、铁线圈或泡泡枪，2、彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，3、课件、范画，二、学具： 1、水彩笔或油画棒，2、彩色纸、剪刀、胶水，3、大口和小口圆形容器，水粉颜料、杯子、毛笔、调色盘等

教学过程：

一、引入新课： 跟读儿歌《吹泡泡》 吹泡泡

吹泡泡，真好玩： 大圈圈，小圆圆，大泡泡，小泡泡，五颜六色真好看。

——（读一读）

组织教学：提出玩游戏的要求

游戏：吹泡泡比赛，请 8个同学参加，全班同学数十下，看谁吹的泡泡最多？

请吹得最好的同学说说吹泡泡的方法。——（玩一玩）

二、讲授新课：

（一）、提问：

1、这些泡泡好看吗？你喜欢这些泡泡吗？它们美在哪里？ 这些泡泡有的大，有的小，像美丽的珍珠；有的又圆又亮，像同学们亮晶晶的眼睛；有的连成一串，又像水中鱼儿吐出来的泡泡„„你觉得它们还像什么？

——（激发联想，表扬想象力丰富的同学）

2、欣赏图片《吹泡泡》，泡泡除了形状漂亮，颜色也很奇妙，他们的颜色总在不断地变化：一会儿红、一会儿橙、一会儿黄、一会儿绿、蓝、靛、紫，这些泡泡会有各种各样的颜色，是因为他们能把光线中的色彩折射出来，形成了我们现在看到的这些颜色。

——（看一看）

（二）、揭示课题 ：

这些泡泡这么美，同学们想不想把它画下来？这节课，我们就来学习画泡泡的方法

板书： 五彩的泡泡

（三）、欣赏讨论

这些大师作品和学生作品图片中，你比较喜欢哪一幅？为什么？

形状美： 泡泡的形状有大有小，有疏有密。（学生抽象作品）色彩美： 五颜六色，色彩相间，以红、黄、蓝、绿、紫为主（大师作品）

创新美： 在泡泡里添画自己喜欢的东西（学生想象作品）构图美： 构图饱满，有的比较工整，有的比较随意。——（学一学）

（四）、启发思考：

除了我们常见的水彩笔、油画棒，还可以用什么特别的方法去完成这幅画？

1、彩纸剪（撕）贴泡泡

方法 ：剪（撕）出圆形彩纸后粘贴。

演示：

1、剪（撕）圆的方法，2、圆形的大小组合，3、颜色的搭配，4、粘贴顺序：先大后小，先贴下面，后贴上面。2、印泡泡——用什么印？怎样印？

可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

3、橡皮泥贴泡泡

4、毛线绕贴泡泡 5、树叶剪贴泡泡

6、直接用水粉颜料挤画„„ ——（想一想）

三、布置作业要求：

选择自己喜欢的材料和方法完成作业，可以自己单独完成，也可以小组合作。

四、学生作业，教师巡视辅导。在巡视过程中发现、表扬有创意的同学。

提示：印、画、撕贴好之后，还可以添画各种形状进行装饰。

五、作业展示：请同学按自己作业的最大优点，把作业展示在“形状美”、“色彩美”、“构图美”、“创新美”下相应的位置。

六、教学评价：以学生自评为主

1、自评： 我玩得开心吗？我知道了什么？我学会了什么？我能画出什么？我的最大的优点在哪里？

2、师评：表扬有创意的画法，鼓励同学细心观察，乐于联想，大胆尝试，用各种各样的形式去发现美，表现美，创造美。

第三篇：童心童画教案——五彩泡泡

五彩泡泡

活动目标：

1、喜欢参加印画“泡泡”的活动，体验与泡泡玩耍的乐趣。

2、能大胆地尝试用多种材料表现圆形的泡泡。

3、观察泡泡的外形特点。活动准备：

1、物质材料准备：吹泡泡工具，棉签，玩具，卷芯纸，水粉颜料。

2、生活经验准备：会玩吹泡泡游戏，有玩水粉的经验。活动过程：

1、游戏体验: ·游戏《吹泡泡》----激发幼儿对泡泡的兴趣。

提问：泡泡是什么形状的呢？

你觉得泡泡是什么颜色的呢？

我们怎么让泡泡飞起来呢？

·再次玩游戏，教师扮演大风，幼儿扮演泡泡，知道大风吹过泡泡飞起来，落下来的样子。

2、实物体验：

出示吹泡泡工具，教师吹泡泡，让幼儿与泡泡玩耍。

玩耍中观察泡泡的形状、颜色、告诉大家自己是怎样让泡泡飞起来的，泡泡落到地上发生了什么事情？

3、介绍材料和注意事项

大胆使用玩具，棉签，卷芯纸等材料画泡泡。

4、幼儿表现，老师巡视指导。

5、幼儿作品展示，能讲述自己选用什么材料画泡泡。

第四篇：综合实践《多彩的泡泡》教案

多彩的泡泡 活动目标

能在实验操作过程中，树立自主选择和独立决断的意识，正确应对各种困难与挫折。活动过程 第一课时 一导入

在课前活动中，组织学生玩一玩市售的几种泡泡器，交流市售泡泡器的优缺点。从价格、材质、耐用度等角度引发学生对“寻找泡泡器”“”试配泡泡液”等问题的关注。二实验活动准备

1.请学生展示认为可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并说明原因。

2.采用头脑风暴的方式，让学生猜想吹出泡泡的装置至少应具有什么特征。三实验活动开展。1.教师出示实验要求。

1）在室外规定区域分组活动

2）认真完成实验测试，及时做好实验记录。

3）测试完后清洗装置和双手，将实验装置按效果好坏有序摆放。2.学生分组实验。四总结交流

根据实验结果，结合市售泡泡的结构特点，引导学生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征无关紧要，归纳出哪些物品可以当做泡泡器。它们需要同时具备的三个条件:装置有孔，能让空气通过；泡泡液不能被装置表面的材质所吸收；装置表面要能滞留一些泡泡液。第二课时 一导入

1.和学生聊一聊:你自制过泡泡液吗？使用效果怎么样？

2.交流:能用洗涤剂直接吹出泡泡吗？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹着气体的薄膜，这就需要加入水进行发泡。）

二实验活动——泡泡液中辅助材料功能探究。1教师介绍实验步骤。

1）任选一款洗衣剂，配制出一千毫升浓度为20%的洗洗涤剂溶液。

2）取出四份250毫升的洗涤剂溶液，其中三份分别加入50毫升胶水、50克白糖和50毫升甘油。

3）比较四种溶液在发泡能力方面的不同。2.学生分小组操作。3.实验总结与交流。

泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸发，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油会吸附空气中的水分，加入泡泡液后能减缓水的蒸发。加入胶水是为了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或胶水，都是为了延长泡泡持续的时间，给吹泡泡带来乐趣。三实验活动二——试配泡泡液。

1.教师出示实验记录表，并作相应说明。2.学校分组活动。

3.全班交流实际情况。四回顾与总结。回顾整个探究活动过程，请学生分享活动体会。第三课时 一导入

1.师生交流比赛规则（比赛形式、比赛场地、参加人员、比赛时间等）2.各小组进行活动准备。（器具准备、成员分公、协商参赛策略等。）二实践活动——吹泡泡比赛

1.开展活动，并提醒学生注意观察各组吹出泡泡的效果。教师做现场抓拍留影工作。2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两个方面 提出下一步的改进想法。三评比与总结。

1.根据吹出泡泡的效果、小组配合默契度及后续的工作整理情况，评出相应奖项。2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两方面，提出下一步的改进想法。四拓展与延伸

交流如何配制彩色泡泡液。

添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用纸接住加了色素的泡泡，等它破了就像在纸上作画一样，很有趣。

2.设计便携式泡泡器。

1）选择泡泡器。教师向学生展示一组泡泡器。学生根据所知的泡泡器特征作出选择和判断，说一说哪种泡泡器吹的泡泡最大。

2）邀请学生演示教师介绍便携式泡泡器的结构。

3）教师介绍自制便携式泡泡器可选的材料，鼓励感兴趣的同学尝试。板书:多彩的泡泡 教学反思:

第五篇：小班美术活动《五彩的泡泡》教案

小班美术活动：《五彩的泡泡》教案

——执教者：瑞安安阳向阳幼儿园（吴美丽）

教学目标：

1、让幼儿在活动中感知泡泡的颜色、大小、形状等。

2、学会用油画棒画封闭的圆。

3、通过活动培养幼儿的审美能力，使幼儿体会活动的趣味性。重点：通过观察、欣赏让幼儿了解泡泡的特征。难点：锻炼幼儿小手肌肉的控制能力，画封闭的圆。教学准备：

——经验准备：带领幼儿玩吹泡泡、学跳律动《我爱洗澡》

——物质准备：吹泡泡玩具一个、炫彩棒和画纸若、教学PPT、《我爱洗澡》视频’、圆形玩具、水粉颜料（用抹布本蘸好）教学过程：

1、情境导入

——播放《我爱洗澡》视频，幼儿律动。

——提问：洗澡时我们我们搓啊搓出了许多什么东西？

2、老师吹泡泡，幼儿观察

——提问：你们看到了什么样的泡泡？是什么形状？都有哪些颜色？还有的是什么样的？

——3游戏：吹泡泡

——这么漂亮的泡泡我们再来看看玩一玩吧！—— 提问：你们用手抓到泡泡了吗？为什么？

——老师把泡泡吹在托盘里，让幼儿仔细观察泡泡的门有没有关好？用手戳一戳，泡泡破了会怎么样呢？

3、表演游戏：戳泡泡

——老师用手变成一个圆，另一个老师去戳，另一个老师做泡泡破了的样子。——幼儿也游戏一次。

4、小结：你看，泡泡都圆圆的，关好门的，没有关好门的泡泡就破了。泡泡是五颜六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮极了。让我们一起来把泡泡画下来吧。

5、幼儿自由作画

——要求：画画时注意干净，不把桌子和身上画起来

——分发材料：炫彩棒一组两盒拆开放在篮子里、画纸一人一张。——幼儿自由选择炫彩棒作画，教师一旁引导。

6、评价总结

——把幼儿作品迅速展示在黑板上，请大家欣赏 ——请幼儿介绍自己的作品

提问：你的泡泡是什么样子的，有关好门吗？还有什么样子的泡泡没有画出来呢？

——小朋友画的泡泡有大有小，颜色是五颜六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美极了！我们一起去外面吹泡泡吧！