新媒体时代微电影在小学美术教学的运用

第一篇：新媒体时代微电影在小学美术教学的运用

新媒体时代微电影在小学美术教学的运用

崔静

随着“核心素养”的提出，新一轮课堂教学改革又如火如荼地在我们的教学中展开。小学美术教学中对学生高阶思维能力的培养无疑是教师研究的重点之一，然而纵观我们的美术课堂，老师们往往把学生思维培养简单分解为对美术知识的记忆、理解或局限于美术技法的运用。然而，布鲁姆在教育目标分类理论中将人的认知思维过程从低到高分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。显然，21世纪我们需要培养的是对问题的分析、评价和创造等高阶思维培养。在小学美术教学中巧妙引入微电影这一新媒体，能有效推进学生高阶思维的训练，从而有效激发学生的学习兴趣、促进学生的创造力的培养。笔者结合自己的实际教学，以二年级《折剪蝴蝶》教学实际为例，具体阐述如何在小学美术教学中巧用新媒体培养学生高阶思维能力。

本课以同学扮演的真人版《喜洋洋与灰太狼》中羊群们为营救美羊羊和小蝴蝶的故事展开，让学生在趣味的情境中学习蝴蝶的折剪。教师巧妙地引用微电影片段，结合各角度发问，在教学中着力激活思维、帮助学生获取信息、培养其发散思维的综合能力。为此，教师采用如下教学策略。

（一）课始以微电影启思，培养学生的联想、推理能力。

课前主要任务为培养学生的兴趣，引起学生注意，并通过有效的引导激活和丰富学生的背景知识，预设本课内容。

微电影播放：远景，一同学扮演的美羊羊在草地上玩耍，突然目光被吸引，隐约有一只翩翩起舞的蝴蝶，美羊羊两眼放光。近景，两眼放光的还有躲在草丛中另一同学扮演的灰太狼。这其中有诸多影片信息是激发学生学习兴趣和激活思维的有利资源。

1.以影整思，激发兴趣

发展学生的核心素养，学生应学会学习，并乐学善学。乐学善学的重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。

课伊始，教师开门见山，揭露主题相关话题：“怎么才能帮助羊族救回美羊羊和小蝴蝶？”在谈论影片的同时，激起了学生制作一只蝴蝶的兴趣，更为之后的教学环节中引导学生开阔思维解决问题奠定基础。

2.以影激思，引发联想

美术学科的核心素养提出，通过学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，选择、辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。

在电影画面中，隐约飞舞的、传说中的“最美蝴蝶”，一直是贯穿本课的主线，这只谁也没有见过的蝴蝶，激起了学生的联想，引发了无限遐想。

3.以影展思，推理质疑

美术学科的核心素养图像识读指以阅读、搜索、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义，对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。

为了进一步激发学生的探究思维，影片中通过喜洋洋寻找到的最美蝴蝶，要求学生对自己此时对蝴蝶美的感受进行简要的说明，也呈现了许多意料之外的阐述。

（《彩蝶飞飞》剧照）

（二）课中以微电影促思，培养学生的分析、创造能力。

本课的教学难点是做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶，它旨在引导学生在学习过程中主动获取信息，整理信息，并进行分析、创造，从而发展学生的创新能力。笔者认为微电影正是帮助学生获取信息、整理信息的有效途径之一。

1.以影触想，获息启思

美术学科的核心素养提出，学生在学习过程中应通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，培养分析、创新能力。

在激活了学生兴趣后，教师紧接着以村长慢羊羊的视角，来回忆蝴蝶的美。但是影片中，慢羊羊只是慢吞吞地说了以下几句话：“那只蝴蝶，形状很美。”“那只蝴蝶，花纹很美。”“那只蝴蝶，颜色很美。”简短而模糊的话，留给学生无限遐想。教师引导学生通过观察和回忆影片，结合学生旧知进行头脑风暴式提问，并加入学生自己的联想，激活学生对蝴蝶形象新的认知，学生心中“最美蝴蝶”呼之欲出。

2.以影助思，合作促思

美术学科的核心素养提出，学生在美术创作过程中，应联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。

在影片中，得知需要在半小时内交出规定数量的蝴蝶才能营救美羊羊和小蝴蝶后，教师便顺时引导学生通过合作的方式来完成任务。为了能够顺利完成任务，学生便主动地合作、探究并互帮互助，在合作中充分发挥想象，迸发出思维火花的碰撞，设计出了形状、花纹、色彩独特的蝴蝶。这一环节不仅是新授内容的点睛之笔，更是学生高阶思维的体现。

3.以影导学，探究激思

美术学科的核心素养提出，学生在学习过程中养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创作有创意的美术作品。

在制作蝴蝶前，影片中由喜羊羊来教羊群们折剪一只蝴蝶，本环节类似微课又有高于微课。喜羊羊通过分析蝴蝶对称的特征，示范了将纸对折来剪的方法。影片中突发状况，懒羊羊跟着一步不落地制作，剪出来的蝴蝶却是两半分开的。这一情节激起了学生的好奇心和探究心，同学们通过小组合作探究并讨论，得出“蝴蝶应该画在靠近折的一边”的结论。

（学生折剪蝴蝶作品）

（三）课尾以微电影拓思，培养学生的审美、评价能力。

本环节旨在通过形式多种、情境化的评价语言进行归纳并适时渗透情感教育，丰富学生的情感体验，提升学生的归纳、评价能力。它侧重于本课知识点的回顾、学生作品的评价以及引导学生将作品美化生活。

1.以影促议，助力审美判断

审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达，通过本课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，用美术的方式美化生活和环境，显示健康的审美趣味。

课末小结拓展环节，影片中灰太狼本性暴露，不愿交换美羊羊，红太狼适时出现，喜羊羊便想出通过说服爱臭美的红太狼的方法来营救美羊羊和小蝴蝶。同学们便使出浑身解数，通过评价和描述自己或同学制作的蝴蝶的构造、对称特征和纹饰特点，在形状、花纹、色彩方面如何的美，如何能够联系生活实际装点生活、应用于生活，来打动红太狼。学生的联想思维、归纳思维、评价思维、批判思维在这些绚烂的回答中逐一绽放。2.以影助兴，助力合作创新

美术学科的核心素养提出，用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断，通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受。

影片播放到灰太狼暴露本性，喜羊羊联合大家说服红太狼的环节后，便戛然而止。老师更设置了一个有趣的情景，若你是影片中的贝羊羊、豆羊羊，你会对红太狼说什么呢？在小组合作下进行情景的设置和录制。情景的编撰是学生语言归纳整合、创造的过程，情景的录制则是对学生兴趣的二次激发，也是学生自我审视、自我完善的途径，在此过程中一系列穿越剧、搞笑剧、励志剧……都在孩子们的集体智慧下诞生。

3.以影展思，助力综合素养

21世纪学生的综合素养包括思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力。微电影集语言、音乐、美术、信息为一体, 在学习过程中充分调动学生对知识技能的渴望，挖掘学生对新事物的好奇和创造灵感，在拍摄过程中更需同学间相互合作。这种高阶认知素养是微电影学习的需要，更是培养每位学生未来核心素养的需要。

孩子是最具潜力的创造者，给他们一个展示的机会他们将给我们无限个惊喜。在最后的展示和录制环节中，孩子们通过请教其他老师，网络学习美化影片编辑，同时为了呈现观众喜欢的视频创作，学生们在情景创设时关注每一个细节，从语言的幽默度和综合性、肢体语言的细节刻画以及故事情节的完整性等，这些均无限发散学生的创作及综合素养的培养，是学生高阶思维的至高境界。

(图为学生分组拍摄《彩蝶飞飞》续集)小学美术教学中培养学生高阶思维是一项复杂的系统工程，只有培养学生的高阶思维能力，引导学生在理解、记忆、应用的基础上进行分析、评价和创造，才能让其在快速变化的知识潮流中运筹帷幄。微电影以其特有的视听特点，易抓住学生兴趣点，帮助学生分析学习、评价及创作热情，是美术教学中有效培养学生高阶思维的途径之一。教师应根据教学中的实际情况将微电影应用到教学中，努力为学生创造良好的学习条件，充分调动学生的主观能动性，开启学生的高阶思维。

（此文在《中国篆刻书画教育》发表）

第二篇：论新媒体时代微电影的特征与发展策略

一、微电影产生的时代背景

大众文化是一个特定范畴，它主要是指兴起于当代都市的，与当代大工业密切相关的，以全球化的现代传媒（特别是电子传媒）为介质大批量生产的当代文化形态；是处于消费时代或准消费时代的，由消费意识形态来筹划、引导大众的，采取时尚化运作方式的当代文化消费形态；是有史以来人类广泛参与的，历史上规模最大的文化事件。

自20世纪后半叶以来，中国的大众文化开始崛起，在市场经济的浪潮中迅速壮大，它改变了中国文化的传统格局，影响着中国大众的审美情趣和生活方式。大众文化的商品性、通俗性、流行性、娱乐性的特点让影视文化逐渐变成一种快速消费品。现代人的生活节奏快、压力大，人们迫切需要在娱乐中缓解和释放焦虑，而现代都市人又没有足够多的时间来品味长篇的叙事，于是微电影以其叙事凝练、制作手法新奇、传播速度快并带有浓重的草根气息和个人风格应运而生。网络传播的迅速和便捷让微电影有了普通大众表达情感、消费娱乐快餐的平台。视听影像比文字更能让普通大众的情绪得到直接的宣泄。摆脱了精英阶层的独占鳌头，普通大众以反传统的恶搞、反讽、颠覆等方式不断挑战权威、去神圣、解构艺术，从某种意义上说这也是草根大众掌握话语权的一种新的途径。

二、新媒体时代微电影的特征

（一）浓缩的微叙事

微电影的时长从几十秒到几十分钟不等，时间短决定了它的叙事不能长篇展开，故事要凝练集中，要在一分钟内抓住观众，或设置悬念，或交代事件的来龙去脉。微电影主要还是靠快餐式娱乐消遣、碎片化的叙事方式，有些也会对叙事结构做改变。在筷子兄弟的微电影《父亲》中，影片开头一个老人坐公交车时，突然去掀一个女孩的裙子，在女孩男朋友跑过来理论时，老人居然口吐白沫。随后老人被带到警察局问话，精神显得有些不正常。就在这么一个匪夷所思的情节下，故事用倒叙的方式逐渐展开。开头设置了两个悬念，一个慈祥的、上了年纪的老人怎么会去偷袭女孩？老人的精神不正常是假装的吗？在倒叙中观众明白影片讲述了一位当警察的单亲父亲，独自抚养女儿长大，以及他与女儿之间的情感历程。要展现长达数十年的叙事时间，一般传统的电影会采用线性叙事模式，开端一发展一高潮一结局。而微电影采用拼贴的叙事方式，用父亲英勇抓犯人、独自艰辛照顾女儿、为了女儿错过再婚机会等具有典型意义的片段来结构全片。这些桥段都是碎片化的拼贴，其中充满了幽默诙谐的手法。这种浓缩叙事使微电影形成一种选择性展现，重点放在最能引起观众共鸣的情节。这种微叙事形成的情境迎合了观众的观影期待，让观众快速进入情境以达到情感上的共鸣。

（二）戏剧性的视听语言

微电影在短时间内用视听语言把观众带人情境，它的画面更具有冲击力，将碎片化镜头进行不规则的组合，用紧凑的镜头语言展示人物的性格和心理，用夸张、扭曲和恶搞的形式来渲染气氛，带给观众更大的信息量和视觉冲击。《一个馒头引发的血案》是作者胡戈以电影《无极》为母本，与中央电视台的法制栏目《中国法治报道》进行拼贴和剪辑，形成20分钟的短片。片子打碎了《无极》的原有故事内容，用滑稽的旁白和恶搞的视频重新组合，形成全新的意义，并穿插了自创版广告，以大量的视觉信息、跳跃性的快节奏剪辑和夸张的特效技巧让观众耳目一新。当然，由于制作设备的简单和非专业化，这些视听语言在技术传达上存在很多瑕疵和缺陷，但从攀升的点击量可以看出，这丝毫没有影响大众的观影激情。这种恶搞经典的视听语言，本身是对传统的一种挑战，它解构了影视语言的艺术性，也是对权威和精英的一种质疑，体现了一种反传统的戏剧性。

（三）草根气息的个人风格

“草根”一词来自英文的grass roots的直译，现在社会把这一词引申为同主流、精英文化或精英阶层相对应的普通群众阶层，与它对应的文化现象具有平民文化的特质，属于一种没有特定规律和标准可循的社会文化现象，是一种动态的、可变的文化现象，它有别于阳春白雪的雅文化、上流文化、宫廷文化以及传统文化，用现在的流行词语可以概括为一种接地气的文化。微电影之所以有浓重的草根气息，是因为它的很多创作者都是普通大众，而不是专业的影视导演，他们凭借对影视有着极大的兴趣，自费拍摄、制作上传作品，摆脱了专业电影导演的严谨规范、深刻的社会责任感和道德使命感，草根作品表达着普通百姓的喜怒哀乐，表达着创作者自己的情感和心声，具有浓重的个人风格。真挚的情感使大众忽略了他在技术上的瑕疵和缺陷。筷子兄弟的作品富有浓厚的怀旧色彩，唤起大众对那个青春年代的集体记忆。《老男孩》以两个对音乐有着执着追求的两个兄弟参加选秀为主线，展现了有关青春、友谊、梦想、现实等的讨论。好斗的天性，配合那个年代的流行音乐李春波的《小芳》、郑智化的《水手》、动画片《花仙子》的主题歌及小虎队的《青苹果乐园》，唤起了无数观众的集体追忆。

三、新媒体时代微电影的发展策略

（一）保持全民参与和原创性

近年来，微电影的创作主体呈多元化发展的趋势，从影视发烧友、在校学生，到专业的广告、影视制作公司和资深导演，使微电影的市场竞争日趋白热化。由于微电影制作成本低、易于传播、竞争相对公平，作品的成功不取决于资历的深厚，只要有新锐的创意、情感的共鸣和切实的执行力就能获得网民的支持。普通百姓与社会精英同台竞技，更能碰撞出思想的火花，提高作品的原创度，也给很多有志于影视业的普通大众更多的机会。微电影之所以在影视文化中迅速发展，源于它有深厚的群众基础，是普通草根百姓真挚情感的表达。微电影的微叙事方式和拼贴、恶搞、反讽、颠覆等手法的运用都具有原创性。另外，普通观众的参与、互动是微电影对专业影视制作模式的颠覆和挑战，也使它迸发出强大创新活力。

（二）商业化道路中的多元化合作

微电影市场从2012年进人产业化高速发展的阶段，在草根阶层兴起后，大型门户网站和专业影视制作公司开始投身于微电影创作，这正是看重潜在的商业利益。目前微电影的收益主要靠广告植人、企业微电影广告和用户付费，还有很大的发展空间，只有实现良好的商业效应，微电影才能长期发展。微电影目前主要与大的视频网站和社交网站合作，随着新媒体用户增速放缓，如果只依托这个平台而不拓展，未来发展规模会遭遇瓶颈。开展多元化的跨媒体合作是微电影的未来发展之路。一部微电影要实现市场价值，前期的拍摄、制作只是第一步，还要通过后期的包装、宣传、发行。借助网络以外的媒体，比如电视、广播、报纸、杂志等可以在短时间内吸引大众、制造话题，吸纳网民之外的更多受众群体，实现更大的传播价值来推动自身的长期发展。

（三）理论的发展和引导

在新生事物的发展过程中，理论的发展和形成一般都是滞后的，同时又不可或缺。微电影在中国刚刚起步，还存在很多不容忽视的问题。由于门槛低，创作人员良莠不齐，加上内容题材没有限制，一些作品制作粗制滥造、盲目模仿、内容浅薄，为了能吸引眼球赢得高点击率，一些作品充斥着凶杀、暴力、色情，长期如此，微电影将面临低俗化的倾向。

微电影与广告的结合注定了它本身具有商业价值，这种商业价值既体现在商品的诉求与品牌营销上，又体现在微电影的营销上。微电影从一开始就呈现两极分化的趋势，一端是由充足资金支持，专业团队水准制作的“电影级”微电影；另一端是由个人或小型团队制作，制作水准参差不齐的“草根级”微电影。微电影相对于传统电影故事长片来说最大的优势就是投资成本小、拍摄周期短、网络宣传面广。事实证明，商业宣传能凭借微电影的种种优势达到良好的宣传效果。微电影行业标准的确立是微电影保持生命力的必要条件，标准化的制作才能保证最终成品的艺术价值和技术水准，这应该是未来亟待解决的。而专业化的运作则是微电影能在未来各种媒体竞争中占有一席之地的保证，微电影的历史至今不到3年，依然属于新兴事物的行列，只有专业化的运作才能让商业微电影在后期宣传阶段获得更多的关注，在“电影植人”与广告两者间取得生存空间。有关部门在加强微电影市场的监管和引导的同时也要注意把握“度”，太过严苛和死板又会限制创作者的积极性和创意灵感，走向另一个极端。理论批评在鉴赏作品的同时督促创作者的艺术创作，使其不断深刻认识自我和提高艺术修养。理论批评的发展可以引导大众如何领悟和把握作品，区分作品的优劣好坏，提高大众的欣赏水平和审美趣味。

第三篇：新媒体时代下的围观(微博)

新媒体时代下的围观

我是一名驻扎在微博已久的普通大学生，每天拿出手机看看微博已经成为了我生活的一部分．有时候，我不禁会思考，微博，这个拥有５亿多用户的网络平台，对我们的社会，造成了多大的影响？

微博，顾名思义，就是迷你博客．它作为现今新媒体的代表，具有即时共享，互动性强,快捷方便等等优点.但是,最不容小觑的,却是它的传播能力.让我们假设一下,一个人有10万粉丝,每个粉丝还有自己的粉丝，那这１０万粉丝背后可能就有２０万“粉丝的粉丝”.1条微博的力量,是很薄弱的,可当它乘以10万,乘以10万,10万,10万,10万,再乘以10万,它的影响力是呈几何倍数递增的.一周前,有一条微博被转发了几十万次,微博内容是关于广州城管在执行事务时,将一名买水果的女商贩的双手反绑,并掐住她的脖子,强行压上警车,这时女商贩的孩子在旁边看着这一幕,吓得大哭不止.微博的配图是一张孩子泪眼模糊地抱住双手被反绑的母亲,不愿母亲离开的图片.我相信在座有不少人对这件事有所耳闻.当时,这条微博一发出,就立即登上了微博热门话题榜首.一句“亲爱的孩子对不起，我们没能让你妈妈在你惊恐的时候给你一个拥抱”,瞬间点燃了围观群众的怒火,无数人转发微博,强烈谴责城管的暴力执法,对弱势的一方女商贩表达了深深的同情,而带V用户的转发和义正言辞的维护,更是火上添油, 群众滔天的愤怒几乎要溢出了电脑屏幕.可是,不久之后,有一位目睹了整个事件经过的网友,发了一条微博,还原了事情的经过.城管原本是语言劝阻女商贩停止违法摆摊售卖,女商贩口头上答应了,可一转眼,她又成交了几单生意,在城管再次进行教育的时候,女商贩辱骂城管,并用水果砸向城管执法人员.两方起了冲突,于是就有了城管掐住女商贩脖子的一幕.类似的事件不算少,就拿“我爸是李刚”这件事来说吧.其实这句话的原话是：“赶紧打120！救人要紧！没关系的！我爸是李刚！”单独抽取”我爸是李刚”,和把它放进完整的一句话中去看,意义天壤之别.周立波说过这样一句话,他说: 人啊，越是知道的越模糊，愤怒就越具体.微博,仅仅140字的内容,加上作者或者媒体的片面报道和舆论引导,围观群总的愤怒总能轻易被挑起.可是,我们到底都知道了什么,才使愤怒来得这样具体呢?不过是模糊的只言片语.在城管掐脖事件中,城管当然有处理得不当的地方,但受到群众维护的商贩,她就没有过错吗?肯定是有的.微博围观,从表面上看,是人们聚集起来造成舆论压力,促使事情得到公正的解决,可实际上,很多人,只是借着围观发泄压抑已久的情绪罢了.还是那句话,知道得越模糊,愤怒得越具体.围观群众无知的愤怒,往往只能给正确处理事件带来阻力,因为事情的真相不是我们要追求的,我们只是享受充当正义那一方的优越感.新媒体时代下，围观是一种态度.我们应当以理性为轴，以良知为称杆，既要有对弱势群体的人文关怀，又不丢失寻求真相的思维能力，才能在转型期摩擦不断的公共社会中汇聚为一股积极健康的力量.

第四篇：政务新媒体应用迎来“双微时代”

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-政务新媒体应用迎来“双微时代”

名称：政务新媒体应用迎来“双微时代” 文章整理：

上海代李科技发展有限公司 日期 : 2014 年

07 月日

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政务新媒体应用迎来“双微时代” 21家中央机

构开通双微平台

日前(5月6日)，以“双微联动，服务升级”为主题的2014政务微博微信高峰研讨会在北京正式召开，来自40多个中央机构的近百名代表参加了本次盛会。会上透露，截止4月底，腾讯开通政务微博数近18万，政务微信认证数超过5000个，其中，有21家中央机构同时开通微博微信，实现双微联动，这也意味说，政务新媒体应用将进入全新的“双微时代”。

会上，腾讯正式推出政务微博微信模板，将微博微信平台进行打通，在微信公众平台可直接进行微博的读写操作以及转发、评论。微博在微信公众平台的打通，真正将政府在微博的信息宣传，与政府在微信的便民服务打通，有效实现政府两个核心工作的融合。既做好新闻宣传、传播政府权威资讯，又将便民服务送到百姓手边。

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腾讯公司微博事业部综合管理中心总监何钐

微博微信打通，政务迎来双微时代

据GSMA预计，2012年至2020年期间，移动网络总流量将增长11倍，中国活跃的智能设备数量超过7亿，一股移动互联网的应用冲击波正在加速推进各产业尤其是公共服务的互联网步伐。

在过去一年中，腾讯微博的用户平均收听人数和消息量都在迅猛增长，而用户访问正在加速向无线终端迁移，通过微信这个移动互联网的超级入口不断与微博产生互动，双微联动成为公共服务领域的大趋势。

本次研讨会上所推出的双微联动模板，正是满足基于政府移动端新媒体应用的需求。腾讯公司微博事业部综合管理中心总监何钐出席研讨会，并代表腾讯公司对政务微博微信的发展进行了总结和展望。

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双微打通

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何钐指出：“去年10月中国政府网同时入驻微博和微信，代表着‘双微时代’的正式开启。而今年1月，北京微博微信发布厅的上线，则标志着一个新的‘双微时代’的来临，这无论是对于平台方，还是对于负责政务宣传和服务的政府部门，都是机遇与挑战。双微联动使我们政府部门在信息公开和便民服务两大核心工作能够并驾齐驱，实现真正的融合开展。”

作为首个打通微博微信的中央级部委，公安部交管局将在全国推行其服务模版。它的微信政务平台中，汇聚了全国交管系统的微博，形成很好的上下协作与联动，这里面既有微博的交管资讯、安全宣传，又有微信菜单里的交管服务，如违法查询、违法通知，真正双微联合，把新闻宣传与便民服务融合。

最高人民法院也在“双微打通”功能推出后，及时对它的微信公众账号进行升级改版，把最高法院官方微博、法院微博矩阵等嵌入微信中，实现更好的矩阵式管理。

来自最高人民法院新闻局的陈海发副局长在研讨会上和与会嘉宾分享了最高人民法院在政务双微运营过程中的真知灼见。

陈副局长指出，一些单位和机构因害怕舆情的出现而迟迟不敢开通双微，但是舆情一直都在，而双微可以提供化解舆情的通道，自最高人民法院正式推出政务双微后，在一些舆情的应对上更加游刃有余，借助微博微信的信息发布和信息自净功能，快速有效的化解了一些敏感事件，此外，陈副局长还对政务微博微信在功能上的改进提出了意见。

嘉宾讨论

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截止4月底，开通腾讯政务微博的机构和公务人员近18万，其中中央部委开通微博56个;政务微信认证数量也突破5000个，其中中央部委微信数量已达28家。微博微信双开的中央部委21家。

近期由国家行政学院电子政务研究中心发布的《2013年中国政务微博客评估报告》也显示，腾讯政务微博在四家社交网站数量持续位居第一，成为网络平台上推进服务型政府建设的主力军。

信息公开与便民服务融合 增加用户粘性

业内人士分析，微博作为信息平台具有强媒体属性，一直是政府信息公开的重要平台，而微信是服务平台，侧重服务属性，为政府便民服务提供了广阔空间。

这两大产品在功能上的打通互补使政府部门可以在信息公开和便民服务两大核心工作中能够并驾齐驱，实现真正的融合开展。在让政务公开实现信息有效触达的同时提升公共服务能力，打造公众服务的全新理念，并最快发现舆情，处理网民需求，将危及化解在萌芽之中。

以北京交警的微信公众账号为例，其机动车违法查询和预约验车等服务甫一推出就受到广大用户的好评，截止2014年5月初，收听用户超过23万，四月份日询问消息数可达1822条，单条资讯的触达率可达90%，阅读率可达33%。

据北京交警微信公众账号的运营负责人介绍，在推出了服务功能后，公众账号的订阅者在短时间内迅速增长了一倍以上，显示了微信的服务属性对普通群众的强大号召力。

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同时多维度访客数据，能更好的了解用户网络习惯，为微博运营提供更多指导策略，让政务机构最快最简单的响应群众诉求，以便在微博上更好地做好信息公开及宣传引导。

目前，已经有越来越多的部委和机构利用双微平台来定制舆情，试试掌握重点事件的态势进展，还有更多的业务部门也希望通过配置个性化微信菜单来实现对本区动态的掌握和与基层百姓的实时互动，提供更加便捷的政务服务，从而增加用户的粘性。

政务微空间 助力政务矩阵式管理

政务微博发展至今，各领域开通微博数量较多，如何加强对下属单位新媒体运营的管理和监督，成为政府有关部门的新课题。双微平台的打通，给新媒体平台的管理提供新方式，同时腾讯还专门推出政务微空间，提升对下属机构的层级管理。

据公安部交管局宣教处副处长刘艳介绍，交管局官方微信帐号——@公安部交通微发布上线后，将交通微博大厅搬到了微信平台，给高质量的交警微博帐号一个全新的展示平台，形成很好的上下协作与联动，对不活跃的微博帐号也是一种新的激励和监督。帐号刚上线不久，就接到不少下属机构的需求，希望能加入微信公众号里的微博大厅。

同时，腾讯还推出专门的政务微空间，通过后台对系统内机构账号进行分级管理，可在线上完成数据指标分析和子账号的业绩评估，并自动化收集整理群众口碑诉求，在线完成诉求派送及绩效考核，让微博管理更加高效。

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而层级式账号管理体系，不仅使组织架构更明晰，配合不同的权限设置，还可一站式完成下级内容审核，真正从后台实现矩阵联动，还可以关注所有下级动态，及时感知潜在公关危机，辅助政府内部高效运转。

双微融合与政务微空间两大产品的结合，通过绩效考核和联动展示，为政务新媒体管理提供新的利器，期待此举，将推进政务新媒体应用实现新跨越。

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第五篇：浅谈微课在小学美术教学中的运用

浅谈微课在小学美术数学中的运用 青年路小学 吴润芳

微课是近年教育界的一种新型学习方法，是近来研究较多的教学热点，能取得较好的教学效果，有益于新课改理念的推广、教师教学能力提升和学生能力培养。微课能在各学科中应用，美术教学自然也不例外，而美术教师也必须跟上形势，履行微课教学，尤其是城区教师，完全具备了实施、应用微课的基础，具有实践这种新型教学手段的能力。

从教育教学的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。而微课在美术教学中的应用，则更能体现出微课的优势。微课是指基于教学设计思想，而利用多媒体技术在几分钟以内对一个知识点进行针对性讲解的一段视音频，让学生在课前、课中、课后均可由自己的意愿拿出来学习。它是模拟一对一的教学情景，类似于教师一对一辅导学生学习，利用视频在较短的时间内向学生讲授一个知识点。相对于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师以教为主，微课显然有着易搜索、易传播、应用范围广等优点，它全面反映了以学生为主题的教学理念。

在微课的制作中，一般通过以下步骤来完成：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

那怎样做好微课教学呢？

(一)选题是微课制作最关键的一环。

首先，良好的选题可以事半功倍的进行讲解和录制。一节微课一般只讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎到知识结构的设计，用教学中的重点难点用来制作微课，是一个相当好的选择，也较为符合微课制作的初衷，即：教学资源分享，为学生解惑，启发教学。而美术教材中的很多内容都很适合进行微课教学。其次，选择的内容要适合用多媒体来表达。微课是一种多媒体，内容的设计也就要适合多媒体的特性，对于不适合用多媒体表达的内容，使用黑板教学或进行教学活动实践可能效果更佳。因而微课的选题要选择适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，适合用多媒体提高学生兴趣的内容。

(二)、微课的教学设计要求，微课只有短短几分钟，但真是这短短几分钟要表达出教师的教学意图，完成教师的教学任务，这就更体现了教师的教学能力，也更需要进行良好的教学设计，良好的微课总是井然有序的。它总能在短时间内有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑，调动学生学习积极性、主动性的效果。

(三)、对不同教学对象，微课的设置内容应不同，不同学科、不同学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但要有学科学段的分别，还要有同一学科学段适应不同水平的学生，在美术教学中，同一个美学知识点，对于不同水平的学生、不同年龄阶段的学生，对美术的欣赏和理解水平都有差异，所以传授美学知识的方法和内容都应该有不同，进行个别化教学、个性化教学，才符合微课的教学理念。

尤其是面对农村班级，或是一切以高考为指导的班级，不要以为他们不喜欢美术课，只会拼命为高考而奋斗。其实学生们孩子们总有很多爱好的，越是忙碌的学生中就也想放松。此时，教师要善于观察，适时的调整教学，以不同的微课形式把知识点展现在他们面前，甚至不一定需要按照教学大纲的要求，可根据学生特点量身而作，给他们一堂轻松、愉快的美术课。这样，更符合新课改的理念要求，激发学生的学习兴趣，培养学生能力，达到良好的教学效果。此外，在微课教学中，还要注重后进生的培养，尤其是美术教学中，可鼓励其发挥自己的特点，让他们有自己思考和创作的空间，也许，从美术入手，更能让后进生找到学习的动力，完成后进生的转化工作。

(四)、微课要符合认知过程

优秀的微课设计总是循序渐进的，不能让教学跳跃式发展，在对美术的认知过程中，不同年龄段的学生认知方式差异很大，对小学学生来说，其年龄结构较低，具体的知识，如图画、动画、视频会让他们更易于接受，而“停顿”和情景陶冶对于小学生是不太需要的，它反而会分散小学生的注意力。

(五)、创设轻松的学习环境

在传统教学中，尽管我们使用了不同的教学手段，但教学的基本目标还是一致的，终究是在传统的传授知识，长此以往，教与学都会枯燥无味。而微课就擅于营造一个活跃的课堂氛围，创设轻松的学习环境，这也正是微课不同于传统教学之所在，正是微课的特点之所在，也是我们在微课教学要坚持的理念。

总之，科学利用微课，能更好地丰富和发展美术教学。