圆形变变变 小班艺术

第一篇：圆形变变变 小班艺术

活动名称：圆形变变变 领域：艺术

活动班级：幼儿小班 活动教师：

设计思想：圆形是幼儿熟悉的图形，一个个简简单单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟悉的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性经验，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参与的方式，让幼儿认真仔细观察画面，尝试理解画面内容并较清楚地表述，同时能抓住物品的特点和功能向同伴交流分享自己对圆圈的认识。活动目标：

1、认知目标：能大胆对圆形进行想象，并用添画的形式表现出来。

2、能力目标：培养幼儿的想象力及动手绘画能力。

3、情感目标：乐意参与“圆形变变变”活动，乐于与教师和同伴分享自己的作品。活动准备：

1、物质准备：图纸上画着大小不同的圆形、蜡笔若干。

2、经验准备：会画简单线条。活动过程：

一、导入

教师领幼儿做手指游戏

二、活动过程：

1、教师领幼儿做手指游戏，（手指变变变）。

2、刚才我们变出了这么多小动物，你们还能想出什么呢？看老师还能变出什么？（变出圆形）

3、出示圆形图。

4、小朋友，你说我们的圆形能变吗？能变出什么呢？

5、看老师的圆形能变成什么呢？（教师边示范，边讲述用了什么线条在哪里添画了）

三、把画有大小不同的圆形的图纸分发给幼儿，幼儿开始操作，教师巡视并指导。

四、延伸 ：让幼儿观察活动区还有生活中哪些物品是圆形的？

第二篇：《圆形变变变》说课稿

圆形变变变

——S版一年级下百花园六《看谁想得妙》说课稿

永顺路小学

杨秋洁

<说教材> 小学语文S版教材一年级下册第六单元的导读中说到：只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好。本单元课文《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》等都围绕此主题进行，引导孩子多观察多思考。新课标倡导口语交际的话题应与学生生活密切相关，让学生感到有话可说，并能唤醒学生的生活经验或情感体验，让学生说实话、表真情、能达意。而本单元口语交际内容，是以圆形为基础展开想象，所以我设计了《圆形变变变》的口语交际教学内容。<说学情> 在第一学段中，新课标对一二年级的口语交际提出了以下要求：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

对于一年级的孩子来说，口语交际存在一定的难度。所以，在内容上选择了生活中常见的圆形，并采用魔术激发孩子学习热情，通过孩子们感兴趣的事物，如球类、水果等，引导孩子进行说话练习。由于年龄小、积累少，孩子们对于词语的使用还不够准确。所以，在说话过程中适时给予句式的指导，让孩子们不仅想得新奇，说得尽兴，还能做到说清楚、说明白。<说目标> 根据孩子们的认知水平，结合三维目标要求，我制定了以下教学目标。

1、能发现圆藏在哪里、在圆的基础上添加形状拼出新的图形，培养孩子的观察能力和创造想象能力。

2、能较清楚的、完整的向别人介绍自己的拼图内容，正确使用句式。并能评一评自己和别人的作品。

3、培养孩子想说、敢说、爱说的好习惯。<说教学准备> PPT课件、印有圆的纸片若干 <说教学流程>

一、谈话导入，魔术激趣

1.课前先和孩子们以聊天的方式自然过渡到到上课内容。2.通过变魔术激起孩子的学习兴趣。

同学们，大家好！初次见面，我来做个自我介绍。我来自永顺路小学的老师，姓杨，大家可以称呼我为杨老师。今天是专程来和大家交朋友的。谁想和我交朋友？赶紧用行动告诉杨老师。（学生坐端正）

同学们坐得真端正！看来大家都想和杨老师做朋友。能交到这么多新朋友，杨老师特别高兴，要和大家分享一个秘密，其实杨老师还有另外一个身份——魔术师！请看——（播放音乐，利用道具变魔术）小朋友们，喜欢杨老师神奇的魔术吗？（喜欢）那就跟着杨老师一起进入神奇的魔术世界吧！

(设计意图：激发孩子参与交际的热情是口语交际课堂的前提。考虑到孩子们的好奇心较重，对魔术也是非常感兴趣。因此根据本次口语训练要求，结合学生的实际，把“魔术”作为一个激活学生学习兴趣的引子，并以此为线索贯穿整堂课。)

二、创设情景，练习说话

1.将圆形拟人化，与孩子们进行对话交流。2.让孩子们在图片中去观察、去寻找圆。3.再出示句式，让孩子们说得准确规范。

4.放手让孩子们去思考，寻找身边的圆。并出示更多句式供孩子们进行选择，或允许孩子进行自由发挥。

5.老师对发言的孩子进行指导，力求说得准确、规范。6.同桌互相说自己的发现，让人人都有说的机会。

看——这就是我们今天的变魔术道具！（课件出示一个圆）一个可爱的圆形宝宝。调皮的它，乔装打扮，藏了起来，变成另外一样东西了。咱们要想用圆形宝宝变魔术，必须要把它找出来！

你们看，杨老师就在校园里找到了它。(出示图片：足球)圆形宝宝还藏在生活中。（同学们观察后回答）你们真是火眼金睛，这么快就把圆形宝宝找到了。原来它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘气的圆形宝宝又给我们提出了新要求，要能用下面的句式，来说话。（出示：我找到了圆形宝宝，它在（）里。（）是圆的，圆藏在（）里。）（指导学生用句式说话）

圆形宝宝无处不在，让我们一起动动脑筋，想想它还藏在哪些地方？（学生使用句式，老师帮助学生说完整，说规范。）小朋友的发现真多，说都说不过来了。咱们这样吧，把你的发现告诉你的同桌，好吗？(同桌互说)（设计意图：创设引人入胜的交际情境是口语交际课堂的条件。以圆形宝宝和大家对话的方式，牢牢地牵住了孩子们的小耳朵，抓住了他们的心。此环节中，教师与学生，学生与学生双向互动，充分体现了“交际”本质。学生在课堂上听听、想想、说说，学习形式多样。采取举一反三的方式，有意识地引导他们发表一点新思想，吐一点新见解，说一点不一样的话，就在口语交际课堂上点燃学生创造思维的火花，让课堂活跃起来。）

三、发挥想象，动脑动手

1.老师进行说话，学生学习说话句式。

2.动脑动手进行添画，并利用句式进行说话练习。3.同桌之间进行交流，相互帮助把话说好。

4.孩子们进行汇报交流，老师适时指导，并予以肯定。

同学们，你们真厉害！圆形宝宝答应做我们的道具啦！现在我们就要用圆形宝宝来变魔术了。各位聪明的小魔术师，你们想想看，在圆形宝宝身上加上什么，它就变成了另一样东西？我们一起来画画，说说。要画得好，说得清楚，可是很难的哦！老师先做个样子，小朋友可要仔细看，认真听。我在圆上加了花瓣，圆就变成了一朵花。我把花儿送给同学们。

你们听清楚了吗，我先说——（生：加了什么）再说——（生：变成什么）最后说——（生：送给谁）

你们真会听，一下子就把老师的话听明白了。

（出示句式：我在圆上加了（），圆就变成了（）。我把（）送给（）。）

那你们能像老师这样把圆变一变吗？不过，老师还有一个要求：要变得和别人不一样！看谁最会想，最会变，最会说。开始吧！

（学生在印有圆的纸上添画）

画好的小朋友和同桌说说你加了什么，圆变成了什么，你要送给谁？（先动笔画，然后同桌之间自由练说）

谁愿意说给大家听听？（生分享交流，小老师点评，老师适时指导）

（设计意图：在困难处呈现范例是灵动口语交际课堂的基石。众所周知，任何技能的入门都是从模仿开始的。一年级孩子的言语发展还处于起始阶段，模仿既是他们的心理需要，也是他们学习的原动力。所以我在此环节作了实例的示范，便于学生后面的语言表达的规范、明晰。可是如果只会机械地模仿，不能内化成自己的语言，这样学习是没有生命力的。所以，在此环节中，我引导学生在注意语言结构的基础上，更关注语言所表达的内容——要变得与众不同，把学生的言语活动和生活中的真实情景以及自己的内心世界紧密结合起来。）

四、拓展途径，满足交际需要 1.对孩子们今天的表现予以肯定，鼓励孩子。

2.家庭作业以“送礼物”的方式布置给孩子，提高了孩子的积极性。孩子们的想法真棒！每个人的变法都不一样，你们真是出色的魔术师。咱们下课的时候，把“圆形变变变”的作品送给你心里的那个人吧！然后把你加了什么，变成什么，说给他听，好吗？

现在让老师再来变一次吧！（在圆里加了一双大眼睛，一张笑眯眯的嘴巴）亲爱的孩子们，我把这张笑脸送给所有的小朋友，因为你们今天一个个都很会想，很会变，很会说。还有呀，老师希望你们每天开开心心，快快乐乐！

（设计意图：鼓励的力量是无穷大的。对孩子们的表现予以肯定，无疑是一种巨大的鼓励。这对于一年级孩子培养想说、敢说、爱说的习惯，是有益处的。）

第三篇：小班活动：圆形变变变

圆形变变变

活动流程：

一． 以魔术游戏引入圆形

1、小朋友，今天我们班来了一位小客人（出示圆形），瞧瞧，知道它是谁吗？ 教师：（作惊喜状）原来是我们的老朋友—圆形呀！来，我们用热烈的掌声欢迎“圆形宝宝”来我们班做客。

2、圆形宝宝是怎样的？

小结：圆形是圆圆的，很光滑的，没有尖尖角，还可以滚动呢！

今天圆形宝宝要请我们看魔术表演。我们只要对着小圆形说‘圆形宝宝，变变变’圆形宝宝就会变出很多漂亮的东西。二．认识生活中圆形物体

1.魔术师对着圆形宝宝说：“圆形宝宝，变变变！”

逐步出示苹果。教师：“呀，魔术师变出什么来了？”苹果是什么形状的？什么颜色？（红彤彤的苹果）

2.我们再来变一个吧。“这回，魔术师变出什么了？”娃娃怎么变成的？（可爱的娃娃）

3.接下来蝴蝶和熊的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。（美丽的蝴蝶（数圆形）；胖嘟嘟的小熊（按步骤猜。）4.激发幼儿找生活中的圆形物体。

教师：小朋友，你喜欢魔术师的表演吗？圆宝宝说还有许多东西和它长的很像，它还能变成什么东西呢？

5、你们能不能来帮助圆宝宝变变变呢？（出示操作纸）

三、亲子操作

幼儿在家长的帮助下，对圆形进行添画，使圆形变成其他物品，也可把圆形进行组合，变成其他物品。

四、交流

我把圆宝宝变成了什么？

第四篇：小班：玻璃纸变变变

小班：玻璃纸变变变

一、活动目标

乐意用各种方法使纸有变化，并能学着表达，感受玩纸的乐趣。

二、活动准备

经验准备：有过玩骰子的游戏经验

物质准备：各色玻璃纸（人手两张），大小不同的骰子2个，说话音效两段，黑板

三、活动过程

（一）游戏“超级变变变”，引起兴趣

超级变变变的游戏。

师：看看老师带来了什么，今天我们一起玩个什么游戏啊？ 幼：超级变变变。

师：还记得游戏规则吗？当我骰到笑脸的时候怎么变啊？ 幼：随便变。

师：好，游戏开始喽。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小鱼（晒出小鱼的一面）

小鱼的手势引导幼儿活动）鱼儿鱼儿怎样游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿没玩具，吐个泡泡当气球。鱼儿宝宝回家吧。（幼儿回到座位）

再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小蝴蝶（骰出蝴蝶的一面）。（蝴蝶的动作引导幼儿）蝴蝶蝴蝶飞呀飞，蝴蝶怎么飞的呀

再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小兔。（骰到兔子的一面）青草，小兔小兔跳跳跳，跟着妈妈做游戏。小兔宝宝回家啦。

超级变变变，我变成一只……（骰到笑脸）看看，随便变，我看看你变成什么？。变成了打老虎。变成了小鸭子。变成了小白兔。哇，你的小孔雀。。变成小小鸡。。变成小小牛。好啦，宝贝们回家啦。

（二）让玻璃纸发生变化

1、第一次探索：运用各种方法使玻璃纸发生变化

（1）超级变变变的游戏真好玩，听听谁来了，它在说什么？

师：才我们通过做做动作，让我们的身体每一次都变得不一样。今天，也有一个盆友要能和我们做游戏。仔细听，你就能知道她躲在哪里。（播放音频“小朋友，你好，我也想和你们做朋友，和你们一起玩变一变的游戏，打开笑脸宝宝家的门就能找到我啦。”）诶，它躲在哪里啊？

幼：笑脸宝宝家。

师：笑脸宝宝家的门里对不对？谁来打开笑脸宝宝家的门？（举手示意）请一个幼儿来，幼儿按门铃。她按了一下门铃，应该怎么说？

师：叮咚。是谁呀？ 幼：玻璃纸。

师：玻璃纸宝宝。玻璃纸宝宝今天要和我们一起做游戏。做什么游戏啊，挺清楚了吗？ 幼：变一变。

师：一个小朋友的耳朵真灵光，今天玻璃纸宝宝要和我们做变一变的游戏。一会，在后面的桌子上有玻璃纸，每个孩子拿一张玻璃纸，用不一样的方法把它变一变，把它变得和现在不一样。当孙老师唱找朋友的时候，请你们把你们的作品找到笑脸宝宝，贴在笑脸宝宝的下面。听清楚了吗？

幼：听清楚了。师：你们能接受挑战吗？ 幼：可以。（2）幼儿操作探索

师：现在请你们去拿玻璃纸，把它变一变。

教师巡回观看，（提醒站在桌子旁边变）。（当你听到找朋友的音乐再贴到笑脸宝宝下面去）。

师：唱歌“找呀找呀找朋友，找到一个笑脸宝宝，贴上去呀贴上去，你是我的好朋友。”好啦，贴好的宝宝，请你们回到作为上。（教师帮助贴笑脸宝宝）（3）交流分享

师：找到空位置坐下来。你想来介绍吗？你变出了什么？你用什么方法变出了什么？（单个请幼儿介绍）

幼：变出了魔法棒。

师：你用什么方法变出了魔法棒？ 幼：卷

师：（强调）用卷的方法变出了魔法棒。（教师拿出一张玻璃纸示意卷的动作）用卷卷卷的方法变出了魔法棒。这个魔法棒还想什么？

幼：像望远镜。师：哟，还像望远镜，我们一起来做做看，望远镜，上面看一看，看，下面看一看，左边看一看，旁边看一看。还像什么？（举手示意）

幼：还像口哨。

师：还像口哨，我们来试试看，长长的口哨（聚聚聚聚。。的声音）还像口哨，原来卷一卷可以变出那么多的东西。

师：接下来，我们再来找一找，我来找一找。这是谁的？（三角形）某某。说说看，请你介绍一下，你用什么方法？变出了什么？

幼：用折的方法，师：变出了什么？ 幼：变出了三角形。

师：大家想一想，三角形，像什么呀？（举手示意）幼：像屋顶。

师：外面尖尖的屋顶有没有见到过，是不是三角形？

师：（在头顶做三角形动作）房顶上面尖尖顶，尖尖顶呀真好看。让我看看你们的三角屋顶，好看吗！请坐。三角形除了像屋顶还像什么？

幼：像滑滑梯。

师：滑滑梯，像不像啊？滑滑梯是不是斜斜的，我们一起来做做看。（呜呜。。做滑滑梯的动作两遍）。请坐，滑滑梯呀，滑下来了。

师：接下来，我要请宝贝们上来介绍一下，谁像上来介绍一下？ 请一名幼儿。

师：&&请问哪个作品是你的？ 师：这个是你用什么方法变成的？ 幼：用捏的方法变成了一个球。师：用什么方法呀？ 幼：用捏。

师：用捏的方法变成了球，球大家拍过吗？拍拍，拍拍拍，小球小球弹起来。选一个不一样的作品，请幼儿来介绍。师：你用什么方法把它变成了什么？ 幼：用拧的方法把它变成了糖果的形状。师：还像什么？ 幼：还像魔法棒。

师：魔法棒是长的、直直的。我们来挥一挥，挥一挥，变出你想要的东西。（画圈的动作。幅度大）

师：还有吗？要说不一样的。幼：胡子。

师：还像假胡子，拧一拧，变出假胡子，变成老爷爷了。

2、第二次探索：运用各种方法让玻璃纸声音发生变化（1）引导幼儿观察另一个骰子上的图案

师：玻璃纸宝宝看到这么多，又有话想对你说了，听听它说什么了？

（谢谢你们跟我玩变一变的游戏，把我变出了这么多的模样现在我还像和你们玩一个游戏，这个游戏的秘密也躲在笑脸宝宝的家里，大家来找一找吧。）

师：又要来挑战了，你来说说藏在哪里了？ 幼：笑脸宝宝的家里。

师：（请一名幼儿来打开笑脸宝宝的家）叮咚 师：哟，这是什么？ 幼：骰子。

师：这个骰子和另外一个有什么不一样？ 请幼儿来说说看。

幼：一个大一个小/一个有动物一个没有动物/这个条文多的就是喇叭响 师：大小不一样，图形不一样，还有什么不一样？ 幼：颜色不一样。

师：接下来，我们要来看，这是什么标志呀？ 幼：耳朵。

师：耳朵可以用来做什么呀？ 幼：可以听。

师：耳朵可以用来听声音。刚才&&发现，除了有耳朵，还有什么呀？ 幼：喇叭。

师：有的喇叭表示声音很轻，因为什么？（引导幼儿一起说，“因为条纹很少。”）有的喇叭声音很响，因为条纹很多。（2）幼儿操作探索 师：现在玩我们又要接受挑战了。一会，孙老师，会给每个孩子发一张玻璃纸宝宝，请你们用不一样的方法，让玻璃纸宝宝发出声音。你们能接受挑战吗？愿意接受挑战吗？

幼：愿意。

幼儿尝试让玻璃纸宝宝发出声音。

师：。用了扯一扯的方法、用了拍一拍的方法，、用了弹的方法、用了吹的方法。用甩的方法。（逐个点名，&&你用了什么方法？

师： 接下去我要开始做骰子游戏了。注意哦。（投掷骰子一次）

师：声音轻还是响啊？用你的方法让玻璃纸宝宝发出声音。

教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿要轻轻的、轻轻的）师：现在怎么样？ 幼：响。

教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿是响响的声音）

师第三次掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。（用拍、吹、打、扯多种方法）师第四掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。“我要来听一听是不是轻轻的”（3）交流分享

（三）游戏“玻璃纸音乐会”

播放音乐，幼儿根据骰子上的音量轻响标志，操作玻璃纸发出声音。活动结束。师：接下来，我们要给玻璃纸宝宝开音乐会，我们一起来试试好不好。幼：好。

师：上面上面搓一搓，下面下面发出声音。甩一甩、甩一甩，再甩一甩。上面弹一弹，旁边弹一弹，过来弹一弹。转个圈（玻璃纸拿在头顶扯一扯）下面请你们带上玻璃纸宝宝，回教室继续开音乐会吧。

第五篇：小班教案：变变变(手工)

小班教案：变变变（手工）小班教案：变变变（手工）活动目标

让幼儿在拍拍打打的玩泥过程中，熟悉油泥的性能，会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备

橡皮泥若干。

活动过程 ：

1、变变变。

（1）团圆：比一比谁团的橡皮泥像皮球。

（2）压扁：皮球变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：皮球变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

2、整理

送橡皮泥回家。教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。