可怕的大妖怪教案

第一篇：可怕的大妖怪教案

中班绘本：可怕的大妖怪

活动目标：

1、能有目的的观察与推测，初步了解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。

2、能通过想象，观察等方式，逐步丰富对大妖怪由可怕到可爱的认识，并能用适当的语言进行表达。

3、体验共同阅读的快乐。

活动准备：白板、《可怕的大妖怪》课件 活动过程：

一：谈话导入，引出绘本内容。（提前打开聚光灯）

1、你觉得什么东西最可怕？

2、师：今天来了很多的动物朋友，它们也遇到了一个可怕的东西，是什么呢？它就藏这个画面里？

二、阅读绘本ppt前半部分

1、介绍绘本ppt封面。

（1）你看到了什么？你们想看看他的真面目吗？(观察后讨论)（移开大妖怪的影子）

（2）师：啊！真是一只可怕的大妖怪啊。这本书的名字就叫做《可怕的大妖怪》。

2、阅读扉页。

师：现在你们都认识大妖怪啦，它想和你们玩一玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找它在哪呢？（激光笔幼儿操作）

3、大妖怪住在哪儿？（幼儿观察回答后讲述画面内容）Ｐ2～3

4、出示画面提问：（1）山上还住着谁呢？（聚光灯）（引导幼儿说出小动物名称，笔画点）

（2）它们在干什么？（欢快音效）他们的心情看起来怎么样？（拉大聚光灯）呀！谁来啦？(沉重音效，大妖怪出场)Ｐ4～5

5、出示画面提问：（1）大妖怪在干什么呢？（提醒幼儿大妖怪不是来抓小动物的，他只是在玩吓唬小动物的游戏）Ｐ6～7（2）这时候小动物们怎么样了?你们也来学一学（害怕）它们愿意做这样的游戏吗？那动物们下次见到大妖怪会怎么办呢？

6、幼儿观察后讨论Ｐ8～9（1）哦，原来真的是这样啊！小动物们都怎么了？

（2）师：小动物们不想见到大妖怪，大妖怪总是想玩吓唬人的游戏，所以它们都躲了起来。观察大妖怪表情后提问：

（1）大妖怪心情怎么样？他为什么不开心？

（2）小结：大妖怪找不到小动物玩吓唬人的游戏了，小动物都不和他玩了。

7、讲述画面Ｐ10～11

8、师：咦，走着走着，到底发生了什么奇怪的事情呢？Ｐ12～13（1）大石头变成了小石头，小树变成什么样了呢？(移动大树图标)原本山下很小的小动物，会变得怎么样了？

（2）出示画面幼儿观察后回答：大妖怪这时有什么感觉？（心跳声音效）他喜欢和这些巨大的动物呆在一起吗？它想回哪去？

（3）最不希望发生的事情发生了，到底是什么事情呢？(学一学大妖怪被吓到的样子）Ｐ14～19

三、师幼共同阅读绘本后半部分（Ｐ20～33）。

1、观察画面后提问：

（1）现在大妖怪回到了山顶，咦，小动物们去哪了？他还能看到小动物吗？你能找到它们吗？（2）大妖怪的心情怎么样。

2、发生了什么事，大妖怪为什么哭了？（哭泣、眼泪掉落声音效）师：住在山顶上的大妖怪所做的可怕事情其实就是突然从某个角落里冲出

来，大叫一声“呔”，来吓唬身边的小动物。动物们被吓跑了，他也就孤零零了，一点也不开心。

3、最不希望发生的事情发生了，是什么事呢？（Ｐ２２～２７）（1）原来这次是小动物们来吓唬大妖怪啦，大妖怪怎么样了？（2）我们也来做一做动作，一起来吓唬吓唬大妖怪。（Ｐ28～29）

4、出示大妖怪与小动物在一起的画面提问：

（1）大妖怪再次见到小动物心情怎么样？（欢快的背景音效）（2）它们在干什么？你从什么地方看出大妖怪变得高兴了？ 小动物们还害怕大妖怪吗？

（3）猜猜看，它们最喜欢玩的游戏是什么？

5、观察最后一页，再次学做动作。（Ｐ30～33）

四、完整欣赏绘本。

五、交流阅读乐趣，提炼主题。

1、你们喜欢今天的书吗？大妖怪什么时候最开心？

2、师：你和好朋友在一起的时候开心吗，你们喜欢玩什么游戏呢？ 我们也出去玩一玩你们喜欢的游戏吧！

第二篇：姜丽燕大班绘本《可怕的大妖怪》案例分析

大班绘本《可怕的大妖怪》案例分析

一、作品分析：

大班幼儿对阅读已有了一定的经验和能力。针对大班幼儿的年龄特点以及能力培养，选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象；在绘本阅读过程中，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系；并在此基础上培养阅读习惯，鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会，这样定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。

在孩子们的心目中，大妖怪很可怕，小动物很弱小，两者之间的强弱关系显而易见。绘本《可怕的大妖怪》通过巧妙、跌宕起伏的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的教育：再强大的事物也有弱小害怕的一面。故事寓教于乐，其乐无穷！

二、活动目标：

1、幼儿通过观察画面大胆的猜想故事情节，并能用适当的语言进行表达。

2、观察、感受近大远小的视觉感念。

3、完整阅读绘本，充分感受朋友间的可贵，懂得朋友间应该友好相处。

三、活动准备： 课件、游戏《找朋友》

四、活动过程：

（一）观察封面，直接导入。

1、今天老师给小朋友带来一个好看的绘本，瞧！

2、出示封面，提出问题“这个封面上都有谁？”

3、这个故事的名字就叫《可怕的大妖怪》，孩子们，我们一起来看故事吧！（指导策略：直接出示绘本封面，幼儿自由观察，大胆猜测、想象，给幼儿自主想象留有空间。）

（二）观察理解，大胆讲述：

1、（出示PPT）这个可怕的大妖怪住在山顶上，它每天都喜欢做什么事呢？（引导幼儿观察）

2、你看到大妖怪了吗？这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小）谁来学一学这个妖怪的样子？

看到大妖怪神秘兮兮的表情，小朋友猜猜大妖怪想干什么？

（指导策略：通过让幼儿观察、猜测、讨论，大胆讲述等方式，最后来模仿大妖怪。）

3、小动物们害怕吗？小动物们为什么要躲起来呢？（幼儿：害怕，小动物们都跑了。）

4、妖怪的表情怎么样？心情怎么样？

教师小结：原来大妖怪每天都喜欢吓唬小动物们，小动物们害怕极了。

5、那小朋友想想，小动物还会和大妖怪玩吗？为什么？

（指导策略：教师通过提问、追问的方式，让幼儿找一找是从哪里发现的，引导幼儿从开始部分进行讲述。）

（三）教师提问，幼儿自主阅读：

1、（出示PPT）时间一长，小动物们都学会了藏起来，大妖怪觉得好烦，有一天，大妖怪发现远远地山下有一群更小的动物正在小小的石头和树丛间玩耍。大妖怪又发现了小动物，它会做什么呢？小动物们呢？

2、可是在它去的路上发生了一件奇怪的事情？

（指导策略：在这一环节，我重点引导幼儿观察图片中小动物们的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己已有的知识经验。）

3、站在山上看到好小的东西，为什么大妖怪走到跟前时变的那么大呢？（幼儿小组讨论。）

4、（出示有关近大远小的图片）教师进行小结：原来，离我们越远看到的越小，离我们越近看到的越大，很神奇吧，告诉你们哦，这就是近大远小的视觉变化。（指导策略：这个环节教师主要对比的方法，让幼儿视觉上有一个冲击。）

5、大妖怪看到所有东西都变大了，它的心情怎么样？这时被吓到的大妖怪会怎么做呢？（幼儿大胆猜测、讲述。）

6、大妖怪在做什么？小动物们呢？接下来发生了什么？

7、它们一下就成为朋友的吗？中间发生了什么？他们的关系发生了什么变化？（指导策略：教师采用追问的方式，引导幼儿发现故事中的线索，能够连续翻页结合生活经验前后画面观察、分析，发现故事中承上启下的部分；培养幼儿的分析、观察、概括能力。）

（三）完整欣赏，逐步提升经验：

教师总结：从此吓唬人的“呔”变成了它们最喜欢的游戏，它们又成为了好朋友。所以小朋友在一起要友好的相处，不要欺负比自己弱小的同伴，做任何事都要顾及到别人的感受。

（指导策略：这个环节我让幼儿倾听并各抒己见，给予他们充分表达自己想法的机会，在对话中让他们逐步理解故事的内涵。）

（四）游戏体验，分享经验，结束活动：

教师讲述游戏规则：播放音乐，幼儿玩游戏《找朋友》。（指导策略：通过情境游戏，提升幼儿的已有经验。）

（丹阳市蒋墅中心幼儿园 姜丽燕）

第三篇：妖怪王国历险记教案

设计思路

巧虎毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿也对它和它的小伙伴们有一定的认识，所以我选取了巧虎来作为本次活动的主人公。《纲要》中曾指出：“选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将语言、计算等作为教育内容，以符合孩子的年龄特点和创新思维特为出发点。

本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，运用电子白板来进行简单互动,让孩子从中练习观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，设计了小班幼儿颜色、图形，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受对应、分类。

内容的选择和安排上，充分的考虑了幼儿的学习特点和认知规律，既符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。孩子们救巧虎的第一个关是一维的，只要选中一样的颜色就能成功。第二关是颜色和形状需要同时对应。而第三关则需要同时关注3个特征来进行分类，最具挑战性。当小动物们说出了国王的特征之后，孩子们需要通过回忆，说出具体特征，当然在此过程中，多媒体会给予一些提示。三关层层递进，帮助孩子认识颜色、形状和其他特征。

希望通过这个活动，让孩子们在游戏的过程中，加深对颜色、形状的认识，提升观察能力，并愿意表达表现，最终获得满足感和成就感。

活动目标

1、能够通过观察找出相关人物，并尝试根据所给的提示按特征分类。

2、能按一定的规则进行游戏，体验游戏的快乐。

活动准备

白板课件

活动过程

一、游戏导入

1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们快去和它一起玩吧！<推门>哪个小朋友愿意来敲敲门呢？

2、它们在玩什么游戏？巧虎在哪呢？<巧虎出现，说欢迎词>小朋友们我们一起去玩吧！大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。<观察游戏>

（教师先找到一个）我看到小羊妹妹躲在草丛里。你们看到了吗？我用小手轻轻的拍它一下，它就出来啦！<让孩子知道怎么说，怎么触摸>你们想试试吗？你看到小动物躲在哪里？轻轻的拍拍它。

<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>

3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）<哇哈哈哈，我是国王，我把巧虎抓走啦！>

二、找妖怪

1、呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救巧虎吧！<起来奔现妖怪王国画面>

2、妖怪王国到了，我们快轻轻的躲到安全小椅子上！记得轻轻的哦，千万别把妖怪引出来。

3、咦，妖怪王国的大门上有许多按钮，按哪个才对呢？【小孩子叫黄的，红的，蓝的，白的】（颜色，形状）只有按对按钮，门才会打开。万一按错了，我们就救不了巧虎了。这样吧，我们一起请门爷爷帮帮忙。门爷爷，请你帮帮我们！<门说话：勇敢的孩子们，仔细看我身上的魔法转盘，它会指向胜利的颜色>

4、根据按钮的颜色，选择相应按钮，门打开。

5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我们走不过去了！怎么办？我发现了许多大石头，快搬起它们，把洞填满吧。（1）我们先来填方形的洞洞吧！（2）接着来填蓝色的圆洞洞（3）你想填哪个洞洞？什么颜色什么形状？<选择颜色形状相同的图形放入洞中>洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！

6、<出现7个大妖怪>啊，出现了好多妖怪！一共有几个？

7、<嫩江路幼儿园的小朋友，你们终于来了！想救回巧虎吗？如果你们找到国王，我就把巧虎还给你们！>哪个会是妖怪国王呢？

8、刚才小动物们都看到了妖怪国王，可都只看到了一点点，我们快来听听他们怎么说

提供线索：帽子，爱心，拿剑

原来妖怪国王头上戴着——，身上有——，手上还拿着——（边说边点破气球）

9、那到底谁是国王呢？它是吗？为什么它不是？把它送回家吧。

10、哇，我们终于救出巧虎了！<巧虎说话>今天救出了巧虎，开心吗？巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里，我们现在去拿吧！

活动反思

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，十分有序。我的语言组织也比较精炼，在活动中，运用的句式也容易让孩子们重复模仿。随着整个情节的开展，孩子们一直紧紧跟着故事的进行而做出相应的举动。

从他们的表现来看，有三个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从大石头到花丛中的小动物们，孩子们认真的观察，很快就发现了动物的藏身之处，在之后找国王的过程中，他们也通过自己的经验进行观察，完成了活动的主线任务。第二，白板课件的运用贯穿了整个活动，期间孩子们丝毫不怯场，与白板进行着流畅的互动，从点一下，到拉动图片，孩子们认真、仔细的一次性完成。第三是在语言表达方面，当我念出一些句式，并通过语音语调暗示他们重复时，他们都能够很顺利的学着说，在回答问题时，他们也都乐意举手，根据自己的经验来说一说，并且声音响亮，语句表达较完整。

但活动下来我也发现了一些不足之处，电子白板有些高，对小班孩子来说，上半部的物体点击不到，这个白板已经放到了最低，所以只能在课件制作时适当将动物们再往下设置，让小班高度的孩子能够伸伸手就够到。另外，在孩子们回应了我之后，有些地方我应该用更精确的话语来进行引导。例如：当我问孩子你要哪一个，孩子回答说：“这个”时，我就用手指了指，问说：“是这个吗？”这样的回应是不恰当的，如果改为“是红色的这个吗？”会更合适。

总的来说，短短16分钟，孩子们热情、投入，此次活动在他们爽朗的笑声中圆满落幕！

第四篇：孙悟空打妖怪(详细教案)

孙悟空打妖怪

张广瑶 活动目标：

1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学习投掷的基本方法。

2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。

3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的能力。活动准备：

纸球若干、纸棒若干、平衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。活动过程：

（1）听口令，做动作：立正！向前看——齐！

（2）准备活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的秘密武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？

（3）引导并介绍动作要领。

师：猴儿们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今天我们用这个纸球学习一个本领，叫投掷。

猴儿们要认真的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。

（4）练习动作：

师：现在我们来练习投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！第二排准备……

（5）师：猴儿们真棒，本领练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去消灭它们！在消灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，注意了，找到妖怪消灭它。来到距离妖怪五、六米的地方拿起一个纸球站在线外面向妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最后面。

（6）幼儿示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危险，过桥时一定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太近，小心受伤！准备！行动！

（7）教师观察示范的幼儿动作掌握情况，小结示范情况并纠正动作： “走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔一定的距离瞄准目标，打过去！”

（8）全班分三组游戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，准备！行动！

（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都非常勇敢。（表扬一下自己。但是本大王发现有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？（不对）那要从哪里回来呀？）

（10）现在，我们做好准备，这次一定要把妖怪给打死。准备！行动！

（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们胜利了！（小朋友欢呼）

（12）鸣哨，整队（分成六组）

（13）今天，猴儿们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗？

（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！

（15）师：我们回家去吧！

第五篇：可怕的自然灾害教案

《可怕的自然灾害》

【活动目标】

1、认知目标：知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2、能力目标：学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3、情感目标：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道如何应对自然灾害，形成自我保护和保护他人的意识。

【活动重难点】

1、教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

【活动准备】

1、学生：搜集有关自然灾害的资料

2、教师：一些自然灾害的图片和视频、多媒体

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1、师：同学们，大自然就像一位神奇的魔法师，赋予了我们许多美好的事物。

2、师生配合：现在请同学们闭上眼睛，静静地想象：当我们置身于美丽的大自然中，温暖的阳光照耀着我们，暖暖的很舒服，此时你仿佛听到了什么？ 生：

师：是呀，多么美妙的声音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了许多美妙的音乐，而你此时闻到了什么？

生：

师：你似乎又看到了什么？

生：

师：生活在这样神奇而又美丽的大自然中，你有什么样的感受？ 生：

2、师：生活在这样的大自然当中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然还有另一副面孔——（揭示课题并板书）可怕的自然灾害

师：什么是自然灾害呢？把你的理解说一说。生：自由说。

师小结：自然灾害是指由于自然异常变化造成人员伤亡、财产损失、社会稳定、资源破坏等现象或一系列事件。

师：现在老师这里有几幅图，同学们来说说它是什么自然灾害。（师出示课件，指名学生回答）生回答教师板书。

师：你还知道哪些自然灾害？ 生：

二、课中体验，深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活

活动一：资料交流，了解自然灾害

1、师：昨天老师让大家分类搜集有关于自然灾害的资料，搜集到了吗？ 师：能告诉老师你是通过什么渠道收集的吗？

2、师：那现在，我们各小组之间先互相传阅一下，待会派代表汇报。（小组交流自己搜集的资料）传阅交流要求：

①汇报时声音响亮，口齿清楚，组员认真倾听。②筛除重复资料，选出最感兴趣的话题进行交流。③选出小组代表，有他代表小组汇报资料。3：师：现在请各小组代表汇报你们收集到的资料。

4、生：汇报。

师：通过刚才几个同学的汇报，我们感受到自然灾害是多么可怕，在灾害面前，人类显得非常的脆弱。你们看这是台风“海燕”过后的菲律宾，到处是一片狼藉。师：出示课件（台风海燕过后，菲律宾到处一片狼藉。）还有课文70页写到河流、湖泊干涸，„„

还有雪灾发生，课文图中画的是：2001年发生在内蒙古的罕见雪灾的场景，无数生出被饿死、冻死，牧民伤心地把牲畜的尸体堆成一座小山，真是触目惊心。再看课文第四张图：边看图边看小资料。

师：面对这些自然灾害你有什么感受吗？ 生：

（二）联系生活，深化认识

活动二（新闻播报）

1、师：是啊，自然灾害真是太可怕的，这几年，世界各地也发生了许多自然灾害，下面就让我们一起走进“新闻会客厅”，由每组的小主播们来播报新闻。、（由每组推选的小主播们，播报搜集的资料。国内新闻（外地发生的灾害）地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。）

2、师：同学们，刚才的几个小主播仅仅播报了已经发生的一小部分的自然灾害，其实自然灾害每年都会发生，我们一起来看一组数字统计。（课件展示全世界半年内的自然灾害）

2013 年上半年自然灾害数字统计：

2013年2月6日，所罗门群岛发生8.0级强震引发海啸，6人死亡10人失踪。2013年2月15日，俄罗斯车里亚宾斯克州遭遇天降陨石袭击，1200人受伤。事件由一颗2米长的铁镍陨石穿透大气层并在空中爆炸所产生的冲击波引起。2013年3月27号，台湾南投发生6.5级地震，1死80伤

2013年4月开始，中国上海浙江江苏等地相继出现新型禽流感病例H7N9 2013年4月9日，伊朗卡基市附近地区发生6.1级地震，造成37人死亡、逾850人受伤。

2013年4月16号，巴基斯坦伊朗交界发生7.8级地震，45人遇难。2013年4月20号，四川雅安发生7.0级地震，189人死亡13000多人受伤。2013年6月2日，台湾南投再次发生6.7级强烈地震，4人死亡，20人受伤。2013年6月3日，吉林宝源丰禽业有限公司发生氨气爆炸并引发火灾，事故共造成119人遇难。

2013年6月7号，厦门一公交车发生爆炸起火，47人遇难，其中大部分为赶赴参加高考的考生，事故原因为人为放火。

2013年6月15号起，印度北部连续遭暴雨袭击引发泥石流灾害，截止24号为止已造成807人死亡，最终遇难人数可能达5000人以上。

3、师：在这份资料中，我们可以看出自然灾害时多么的可怕呀！灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命也会被无情的夺走，经济损失更是不计其数。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。

三、课后实践

1、师：今天，同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也做了一些详细的的报道，现在我们利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、你们可以利用搜集到的图文资料及课堂上的绘画、文字等材料作为小报的的内容，可以分为几个主题部分，如，你知道的自然灾害，我国曾经发生的重大自然灾害，家乡有过那些自然灾害等。3学生分小组编辑小报。

四、布置作业

今天的可我们先上到这里，大家回家要把这份小报做完，下节课再进行展评。