第一篇：初一现代文阅读教案
初一现代文阅读（平时）
1、蔷薇几度花（12月22日）
丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。
④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。
“以前怎么没见过你呢?”
“以前我在别处卖的。” “哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。
一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分)13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)记忆：
稀奇：
14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)(1)赏析句子。(3分)起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。
15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分)16．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(▲)(3分)A．第③段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。
B．第④段中描写老人的糖担子，突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起了“我”对逝去生活的回忆。
C．第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。
D．文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情，比如第10段中“老人呵呵笑起来”，第10段中“他看—眼，笑”都写出了老人的开心
参考答案。
12．(3分)随性自然，不奢望，不强求。(每点1分，意对即可)13．(2分)记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。
稀奇：少见的正宗的手工灶糖。(每点1分，意对即可)14．(5分)(1)运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分，手法1分，表达效果2分。意对即可)(2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分，“赞美老人”1分，“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思，1分。意对即 可)15．(3分)①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻人生最好的状态)；④烘托老人的形象。(每点1分，答出三点即可)16．(3分)C
2、云 雀（12月29日）
贾平凹
小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去，一直到现在，我已是垂暮之年了，但仍还百思不得其解呢。
我们的隔壁，是住着一位老头儿的．他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿„„尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。
时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，也不鸣叫，万般逗弄，它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。
“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。
“它在练嗓子吗?”妹妹说。
“不，它那嗓子已经哑了。”我说。
“那它为什么还要唱呢?”
“谁知道呢?你听，它是在唱一支忧郁的歌吗?”
细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!
“是它肚子饥了，渴了吧?”妹妹又说。
我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，满满地放着一盘黄谷，一盘清水。这便又使我们迷糊了。
“一定是向往着云天吧。”
我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的了，心想：它未被老头儿捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。
我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。
老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。
14．通读全文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文中的云雀是一个什么样的形象?(5分)
刚来时：________________________________________；
时间一长：______________________________________；
每每黎明时：____________________________________；
当我们放飞它时：________________________________；
云雀的形象：____________________________________。
15．文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?你从文中哪些地方看出来的?(4分)
16．结合上下文，说说下列句中划线词语的深刻含义。(2分)
(1)它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着。
激动：
(2)这便又使我们迷糊了。
迷糊：
17．人有人言，鸟有鸟语。文章的结尾写“我”放飞云雀后，它对着“我”响亮地叫了一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情，用第一人称写一段话描写它的心理活动。(3分)
19．有人认为本文的主题是善待生命，同情弱者；也有人认为本文是一首自由的颂歌；还有人认为，本文主要是谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。你同意哪种观点?结合文章的内容说说你的理由。(3分)参考答案
14．刚来时：叫得很好听，像唱歌一样。（1分）
时间一长：叫声不比以前那么脆，越发哑了。（1分）
每每黎明时：叫声很忧郁。（1分）
当我们放飞它时：它的叫声很响亮（或快乐）。（1分）
云雀的形象：追求自由，向往云天。（1分）
15．同情或可怜。（1分）
（1）听它唱得沙哑，以为它疲劳了，建议老人不要再逗弄它。（1分）
（2）听它的叫声充满了忧郁，以为它饿了，为它添食。（1分）
（3）觉得它是向往云天后，偷偷地放飞了它。（1分）
（4）在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。（1分）（你从文中哪些地方看出来的？答对其中的三点即可得三分）
16．（1）激动：云雀重获自由后显得兴奋、愉快（喜悦）（1分）
（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。（1分）
17．围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激，用第一人称来描写云雀的心理活动。示例：我终于又可以亲近久违的云天，又可以自由自在地飞翔了。谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。（3分）
18．本题重点是品析动作描写（碰、撞、挤、盯）及其作用。示例：这是对云雀的动作描写，写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦，表现了它对自由和云天的渴望向往。（3分）
19．同意哪一种观点都可，关键是结合文章内容说出理由。示例1从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者；示例2从云雀角度谈对自由的渴望；示例3从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。（3分）
第二篇：初一现代文阅读1
现代文阅读训练
感悟人生
（一）阳台上的小麻雀
阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。
那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与此同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。
终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。
这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。
以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！
1、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以 为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的 之情。（4分）
2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？（6分）
3、试找出文章首尾呼应的语句。（3分）
4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。这是为什么呢？（5分）
（二）美丽的谎言
①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
②那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！
④我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
⑤从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？ ⑥那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的！
1、第⑤段中“我”为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？（3分）
2、作者为什么认为有些谎言是美好的？（从谎言的作用上回答，应在理解的基础上提炼、概括）（4分）
3、老师说谎的目的是什么？（含标点15字以内）（3分）
4、用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？（3分）
5、文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）（6分）
6、母亲为什么说谎？（3分）
7、画波浪线的句子在结构上起的作用是。（2分）
8、关于说谎这个问题，你赞同作者的观点吗？为什么？（5分）
美文链接：
我的母亲独一无二
记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚(qīnqi)，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白(mínɡbɑi)了她称自己为(wéi)素食者的真正原因。
我十六岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，做出诊断：她摄取(shèqǔ)了过多的胰岛素。直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛(jítònɡ)——糖尿病。
她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠(zhuānɑo)胸口。床架上方，则挂着一枚我一九三二年赢得耐斯市少年乒乓球(pīnɡpānɡqiú)冠军的银质奖章。
啊，是对我的美好前途的憧憬(chōnɡjǐnɡ)支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至一九三八年我被征入空军。巴黎很快失陷，我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦，送到我手中的。
现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶//带(shòudài)，上面挂着五六枚我终身难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来，我母亲在三年半以前就已经离开人间了。
在她死前的几天中，她写了近二百五十封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。就这样，在母亲死后的三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气——这使我能够继续战斗到胜利那一天。
节选自(法)加里《我的母亲独一无二》 古诗飞扬：
（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（3）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（4）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（5）解落三秋叶，能开二月花。
（6）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（7）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（8）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
课后练习
（三）蝈 蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地［走动、爬动、跳动、舞动］着，两极又细又长的触（xū）_______不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、（qí）_______求着什么。
“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。“把它关在笼子里，它生气呢！” 小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的！”
整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。
第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里，“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见了么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。
两个孩子睡得（méng lóng）_______，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常（）了。蝈蝈的叫声．．．．仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声［究竟、果然、毕竟、到底］太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：
“烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”
男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”
大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿。
可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
1．按要求完成下列各题。
①在文中［ ］处，选择最恰当的词语。
②在文中________处，根据拼音或上下文语境，填上最恰当的字词。③在文中（）处，解释加点的词。2．本文的线索、顺序是什么？
________________________________________________________________________ 3．文章的结尾有怎样的特点？（与开头对应起来考虑）
________________________________________________________________________ 4．文中写了哪些人，他们对蝈蝈的态度是怎样的？
________________________________________________________________________
5．“只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声„„”，老人为什么叹息？ ________________________________________________________________________ 6．老人说“它咬破了笼子，逃走了”。笼子真的是咬破的吗？有人说蝈蝈是爷爷放的，也有人说是孙子放的，因为孙子一直在说，蝈蝈关在笼子里生气。你说呢？
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美文欣赏：
孩子，请系好鞋带
罗安余
⑴那时，我还在读初一。⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
⑶记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
⑷我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
⑸我冲他喊道：“把奖品还给我！”
⑹他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
⑺他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
⑻从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！
⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……”
⑽这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！⑾她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。
⑿如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。
⒀我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。
第三篇：初一课外现代文阅读答案
初一课外现代文阅读（参考答案）
（一）1、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2、用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
3、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。
4、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（二）1、桥。
2、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。（以上3点内容，每点1分。）
3、略。（不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。（答出喜欢水给1分，说出为什么给2分。）
4、不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。（答出“不行”给1分，说出两条理由给2分。）
5、示例：①用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。②用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的人才观。④用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过问的事理，讽刺和批判了官僚主义作风。„„（以上示例写一项即可给分）。
（三）1、顺叙。
2、伞。
3、用伞堵住破窗。
4、把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。
5、因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。
6、堵住洞口。传下暖意。
7、人与人之间友爱互助的关系。
（四）1、你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不得分）。
2、回忆儿子的往事这件事（“儿子的往事”不得分）。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。
3、①儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）。②第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”角度作答即可。
4、应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。（能答出本文的语言特色得满分，单就语言得体如“生硬”、“绝对”、“含蓄”、“有分寸”这一层面回答，得1分。）
5、①青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（二点内容，答出一点得1分。可用自己的话表述，也可用文中的话转述。）②长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲就说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答，只涉及其中一处。）③建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。
第四篇：九下现代文教案
第十三讲 九年级下册现代文内容梳理
篇 目
第一单元
1.诗两首 2.我用残损的手掌 3.祖国啊，我亲爱的祖国 4.外国诗两首 第二单元
5.孔乙己 6.蒲柳人家(节选)7.变色龙 8.热爱生命(节选)第三单元
9.谈生命 10.那树 11.地下森林断想 12.人生 第四单元
13.威尼斯商人(节选)14.变脸(节选)15.枣儿 16.音乐之声(节选)
教材精梳理
1.字音认读 嘶哑．．()喉咙．．()汹涌．．()骸．骨()荇．()藻．()蘸．()憔悴．．()干瘪．()纤．绳()簇．新()笑涡．()淤．滩()虔．信()镶嵌．．()深邃．()瞰．望()羼．水()阔绰．()绽．出()擀．面杖()梆．子()腌臜．．()捯．气()隐匿．()荣膺．()跳跶．()嘬．嘴()蜥蜴．．()显赫．()狼嚎．()苔藓．．()舔舐．()鲦．鱼()芳馨．()云翳．()倒坍．()紊．乱()虬．须()嶙峋．．()孱．弱()鲑．鱼()庖．代()中流砥．柱()弥撒．．()糍粑．．()睡眼惺忪．．()打鼾．()羡慕．．()囫囵．．吞枣()峥嵘．．()山麓．()远眺．()2.字形辨识
名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 ygōu lóu________ yì________测 kuì________赠 cpǐ________性 愤mèn________ zhān________望 jué________取 阴mái________ mò________然 li鳞次zhì________比 3.词语积累
(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。
锦幛．()蝼蚁．．()绯．红()晨曦．()痱．子()咯．吧()捎．马子()咀嚼．．()怡．悦()沉湎．()诉讼．()徘徊．．()嬷嬷．．()戏xuè________ ìn bì________ è________隐 挖jué________ án yī________
(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。
(6)无精打采：形容不高兴，不振作。(7)异想天开：形容想法离奇，不切实际。(8)无缘无故：形容没有任何缘故。
(9)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。(10)奄奄一息：形容气息微弱。
(11)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。(12)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。(13)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
(14)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
(15)折衷是非：调和是非。折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。(16)有例可援：有先例可参照。
(17)中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。(18)遍稽群籍：查遍所有的书籍。
(19)万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。(20)怡然自得：形容高兴而满足的样子。(21)睡眼惺忪:因刚睡醒而眼睛模糊不清。(22)蹑手蹑脚：轻手轻脚。
(23)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。(24)顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。(25)通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。(26)老成持重：经历多，做事谨慎稳重。(27)固执己见：坚持己见，不肯改变。4.文学常识
(1)《我爱这土地》作者艾青，现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。
在中国诗人当中，艾青是一位扎根土地而又向往太阳的诗人。土地和太阳是支撑他生命和精神的脊梁，也是贯穿于他全部诗歌的核心意象。如果说太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往，那么土地意象则寄寓了诗人对大地母亲、对祖国、对人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。这首《我爱这土地》就是诗人献给土地最真挚的恋歌。它以简练传神的笔法、精巧的构思，生动形象地为我们塑造了一个土地最忠诚的歌者形象，一个始终环绕和守护着土地母亲的诗魂，一个给人以信念、信心和希望的使者。
(2)《乡愁》作者余光中，台湾诗人。他仅凭一首《乡愁》就赚得无数人的眼泪，至今仍令许多漂泊海外的游子为之唏嘘感慨泪湿襟衫。
(3)《我用残损的手掌》作者是戴望舒，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。具代表性的诗有《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。(4)《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，当代著名的女诗人。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。
主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》散文集《心烟》等。(5)《祖国》作者莱蒙托夫，是19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人之一。
(6)《黑人谈河流》作者休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
(7)《孔乙己》选自《呐喊》，作者是鲁迅。
《孔乙己》是鲁迅创作的第二篇白话小说。在这篇小说中，作者成功地塑造了孔乙己这样一位悲剧人物，并且通过他的遭际，表达了相当深广丰厚的社会思想内容。
这篇小说全文不足3000字，但作者却以极其凝练的笔墨，表现了相当深广的思想内容。一方面，作品通过塑造孔乙己的悲剧性格，表现出了封建科举制度是怎样将一个下层知识分子摧残成了一个完全丧失了人的尊严，丧失了起码的生存能力的社会的“多余人”。另一方面，作者也通过展现孔乙己的悲惨命运，表现出在封建科举制度侵蚀下，社会各阶层的人是怎样共同构成一种巨大的、可怕的社会合力，共同吞噬人的魂灵。(8)《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家。(9)《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者契诃夫是俄国作家。代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
(10)《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
(11)《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。(12)《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。(13)《地下森林断想》的作者是张抗抗。
(14)《人生》的作者勃兰兑斯是丹麦的文学评论家。
(15)散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
(16)散文的形式的“散”就是散淡散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止。
(17)《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，他是英国的戏剧家和诗人。(18)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。
(19)《变脸》作者魏明伦被称为“巴蜀鬼才”。
(20)戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
(21)戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
(22)剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等；一是人物自身的台词，包括独白、对话、旁白等。
(23)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。(24)剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
(25)剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。(26)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。
(27)戏剧，可以按不同的标准分类。按照表现形式，可以分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。
(28)《枣儿》的作者是孙鸿。《枣儿》表现了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
(29)《音乐之声》的作者是勒曼，美国剧作家。
(30)电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受时间的限制。但又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。(31)电影文学剧本的结构是以镜头为单位，用蒙太奇手法按剧情的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。5.名句集萃
(1)为什么我的眼里常含泪水？___________________________________________________(2)小时候／___________________________________________________________________(3)而现在／__________________／我在这头／大陆在那头
(4)假如我是一只鸟，／_________________________________________________________(5)我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／__________________／将驱逐阴暗，带来苏生，／__________________／蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国!(6)我是__________________，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是__________________，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。
(7)那就从我的血肉之躯上／__________________。
(8)我爱祖国，__________________!／连我的理智也不能把它制胜。
(9)我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比__________________的河流。
(10)孔乙己是_________________________________________________________________。(11)孔乙己是这样的使人快活，_________________________________________________。(12)面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；_______________________。(13)木柴厂四周很快就聚了一群人，_____________________________________________。(14)生命就是这样吗，呃? __________________。只有活着才是痛苦。死并没有什么难过。__________________。那么，为什么他不肯甘心地死呢?(15)他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则___________________________________。(16)要记住：__________________，不流动的便成了死湖；__________________，不生长的便成了空壳!(17)我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来__________________”。(18)生命中不是永远快乐，__________________，快乐和痛苦是相生相成的。(19)快乐固然兴奋，____________________________________________________?(20)啊，啊，树是没有脚的。树是__________________。树离根，根离土，树即毁灭。(21)老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如______________________________。
(22)阳光不喜欢峡谷，__________________?阳光是公平的吗?______________________?(23)__________________。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
(24)人生就是这样：专注于攫取更多的领地，得到__________________________________。(25)他们依靠天赋的才能，__________________，相信它会使他们走上正路，因为天赋的才能是属于他们自己的。
(26)慈悲不是出于勉强，__________________；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。
(27)巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，__________________。高山的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，_________________________。
(28)群山洋溢着音乐之声，__________________，群山把音乐之声充满我心房。
(29)出远门的人有时候不认识回家的路了，__________________，他早晚会回来的。
提示
(1)因为我对这土地爱得深沉„„(2)乡愁是一枚小小的邮票(3)乡愁是一湾浅浅的海峡
(4)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
(5)因为只有那里是太阳，是春，因为只有那里我们不像牲口一样活，(6)你河边上破旧的老水车 你额上熏黑的矿灯(7)去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由(8)但用的是奇异的爱情
(9)人类血管中流动的血液更古老(10)站着喝酒而穿长衫的惟一的人(11)可是没有他，别人也便这么过(12)门口连一个乞丐也没有
(13)仿佛一下子从地底下钻出来的
(14)真是一种空虚的、转瞬即逝的东西 死就等于睡觉。它意味着结束，休息(15)充满了怪异的幻像和美妙的梦境
(16)不是每一道江流都能入海 不是每一粒种子都能成树(17)造成一个美丽的黄昏(18)也不是永远痛苦(19)苦痛又何尝不美丽
(20)世袭的土著，是春泥的效死者(21)当初它们远征而来
(22)峡谷莫非不知道 峡谷莫非不明白(23)虽然相对无言，却是心心相通
(24)更宽阔的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物(25)用冷静的头脑信任自己的才能(26)它像甘霖一样从天上降下尘世(27)云雀声声啼唱 山风阵阵呼啸(28)群山唱着古老的歌儿(29)只要家里人天天喊
第五篇：现代文阅读教案
现代文阅读教案
知识目标 ： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，能力目标：通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。情感目标：通过现代文阅读培养阅读兴趣
教学重点 ：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点 ：现代文阅读试题答题能力的提高 课时安排 ： 2课时
教学方法 ：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程 ：
一、导入： 强调现代文阅读的重要性（中考现代文阅读占总分的20%,现代文阅读考查的范围较广,不仅考查学生对字词的掌握,对语言的理解能力,还会考查到学生的语言积累等各个方面.）
二、讲授:
（一）现代文阅读试题考查内容与形式
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法
1、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境揣摩分析。②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
（四）课堂练习：学生训练后，教师评点明确
三、课堂小结
记叙文的阅读要牢牢地抓住人物的语言和动作描写.从人物的活动中提取文章的中心思想,然后围绕文章的中心回答问题.除此之外,在课外要尽可能的多阅读一些文章,不断地积累语言知识,培养语感.四、作业布置
1.自己阅读一篇散文,把文章的中心思想归纳出来.2.查找书籍或者利用电脑搜索一些有关“读书”的名言警句,并且摘抄在积累本上.
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