小学语文第一单元教学目标

第一篇：小学语文第一单元教学目标

第一单元教学目标

1、在语言环境中认识部首“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在语言环境中认识生字55个。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写24个生字，重点写好左窄右宽的字。

2、积累词语45个。

3、能正确朗读本单元的6篇课文。背诵课文2篇，古诗1首。

4、激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。

第二单元教学目标

1、能在语言环境中正确韧度本但愿生字59个。能正确描写认识的字24个，注意写好左中右结构的字。认识部首“雨字头、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字头、反文旁”。

2、正确朗读本单元6篇课文。背诵课文1篇，古诗1首。积累词语不少于46个，能在课文中理解这些词语的意思。

3、单元听说活动1次，结合课文进行听说6词。通过一系列语言实践活动，提高学生语言表达的能力。

4、感受自然界的奇特和富有变化，培养观察自然的兴趣，激发热爱自然的感情。

第二篇：小学语文三年级上册第一单元整体教学目标

小学语文三年级上册第一单元整体教学目标

南通市实验小学 褚嘉耘

1.能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，背诵《让我们荡起双桨》和《古诗两首》。

2.能认识常用汉字52个，其中35个字会写。正确认读假、似两个多音字。3.能观察生活，在生活中学习词语、理解词语。

4.能联系整个语句理解关键字、词的意思，体会语句中关键词语表情达意的作用。

5.在优秀诗文的诵读中，能注意体验情感，展开想象，领悟诗文的大意。6.能感受生活、热爱生活，有在生活中学习语言文字、运用语言文字的意识和能力。

7.培养审美眼光、审美情趣，学习做“美的叶子”，为生活大树奉献“营养”。

第三篇：小学语文单元目标教学总结

1小学语文单元目标教学总结

正安一小叶昌慧

“小学语文单元目标教学”?当张雪升老师提出这一课题时,我不由得心里一动。在大力提倡素质教育的今天，如何让学生掌握适合自己的学习方法和技能，已是老师面临的重大难题。在平时的课堂教学中，我已经在尝试看能不能把每个单元作为一个整体来进行教学，既能让学生掌握有效的学习方法、技能，又能提高教学的质量，达到“教是为了不教”的理想。然而，一个人的能力毕竟有限，虽然我有这样的想法，可真正实施起来，才体会到它的艰难。张老师组织的课题研究，与我的想法不谋而合，无疑是为我的理想带来了一丝曙光，我当然是大力支持，绝不退缩。我相信，众人的智慧是无穷的，我们这个课题小组一定能圆满地完成预定任务，为今后的教学工作带来可供学习和借鉴的宝贵经验。

“小学语文单元目标教学”，这对于孩子们来说，是一个新事物。当我向孩子们介绍时，孩子们睁大了一双双好奇的眼睛，死死的盯着我，似乎一眨眼，便会丢失重要的宝贝似的。见此，我心里不由得暗暗高兴。作为老师，我知道一个最基本的道理：兴趣是最好的老师，只要调动起了孩子们的好奇心，激发了孩子们的求知欲让他们乐于去探索、了解，那我们的教学就是成功的，就能达到事半功倍的效果。面对孩子们兴致盎然的样子，我意识到自己应该紧紧抓住这一契机，循循善诱，做好充分的准备工作，为往后的课题开展打好基础。

于是，在我的引导和孩子们的积极参与下，很快了解了项目内容，确定了实施方案，给孩子们编出了号，划分了小组，选出了小组长，明确了组长职责„„

这样快速地做好了各项准备，实在是出乎我的意料之外。看来，我对孩子们的好奇心和求知欲还是估计不足。在今后的教学预设中，我可得充分把握这一点，让我们班的孩子们始终保持旺盛的学习动力，以求达到最佳的教学效果。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

有了孩子们的积极参与、主动配合以及之前的充分准备，各项工作开展起来还算顺利，虽然也有一些小小的挫折，那也是在所难免的。记得诗人艾青就说过一句话：光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。要成功，又怎么会只是康庄大道呢？相较于之前的忐忑不安、顾忌重重，目前的状况已经是非常不错的了。

仔细想想，自己是幸运的。有张雪升老师这样教学经验丰富的课题负责人无私的指导；有余斌、陈艳这些亲密战友的无间合作，还有那些可爱孩子们的积极参与„„

说实话，教案的编写、作业的批改、资料的收集汇总这些事都是比较枯燥、繁重的，往往会感到身心疲惫、力不从心。这时，只要想一想张老师殷切的目光，余斌、陈艳鼓励的微笑和孩子们无邪的笑脸，心里便会觉得快乐，浑身又充满了活力。

是呀，有这样的团队，有这样的孩子，我又有什么困难是不能克服的呢？必胜！

随着课题研究的深入，“小学语文单元目标教学”作为一项重要的实验课题，已经开始受到我校领导愈来愈多的重视，做为课题小组的成员，我们更是义不容辞的投身于如火如荼的课题研究中。如何落实小学语文单元目标教学，优化课堂教学，提高教学效率，以及它们与语文单元教学之间存在着怎样的内在联系，都是我们小组成员在语文单元教学中需要思考与探索的问题。

语文单元教学目标的内容是丰富的，它包括知识的、能力的、智力的和思想品德等各方面的目标。因此我们必须根据系统论的整体性原则，将单元目标分解为课时目标。如何将单元目标恰当地分解为课时目标，如何充分发挥师生两个方面的积极性，变单向型、直线型为辐射型网络式的课堂教学结构，如何发挥课堂教学功能，使科学精神与人文精神完美统一，都是我们在语文课堂教学上迫切需要研究与解决的问题。对上述问题，我做了一些探索与尝试，也与小组里的各位战友进行了交流、讨论，下面就以小学语文第八册第一单元为例，谈谈本人采用的几种方法：

一、预习法

为了形成主动读书、自觉读书、学会自己读懂书的局面，每单元的第一节课我规定为“预习课”（或称为预习法）。基本步骤有三：

（一）、课题查读。（硬性目标）要求学生能把握课文主要内容，了解作者生平（包括姓名、生活年代、籍贯、代表作品、风格等），探求单元作品之间的关系等。如学习小学语文第八册第一单元时，我就要求同学们主动查阅有关敬亭山、洞庭湖、江南、桂林、金华双龙洞、天山等地方的资料图片及视频等。还把李白、白居易等作者的资

料制作成小卡片交流。

（二）、字词认读。（硬性目标）要求学生在高声朗读每篇课文的基础上，强调“不动笔墨不看书”。对于掌握不准的字词、课文有关的注释和词语表等，以查字典、抄写词语、在课本上做眉批和注音等方式，达到在特定语境中进行音、形、义的辨认。例如翻阅到该单元中第3课《记金华的双龙洞》中“盘曲而上”一词时，同学们指出其中“曲”字有两种读音，并联系“曲调”一词的读法及含义，既预习了课文，又复习了知识。

（三）、信息析读。（弹性目标）充分利用教材这个例子，学会辨析和筛选文中重要的信息和材料，是提高能力的一个重要步骤。基本要求是：能用百余字写出课文的内容梗概，参考课后的“思考和练习”，选择精彩语段，进行质疑辨析。

事实上，“预习法”中的三步骤，也即是我们教师上课的基本步骤。“教是为了不教”，从“单元目标定向”开始，教师的“教”与学生的“学”已紧密地联系在一起。我以为，只有采取“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教法与学法并重的教学方法，才可能达到“由扶到放”，最后到“不教”的境界。

二、例证法

语文教材采用“课文”作“例子”，主要不是验证知识、推导知识（当然也有这方面的因素），而是为了由“例子”带动其它相关的内容，充分动用归纳思维，由已知推向未知，举一反三，融会贯通。在第八册第一单元教学时，我以《桂林山水》一文的“漓江水的特点”

为例子，从词语辨析、语段分层到内容理解、等方面多角度地深入讲析，然后让学生依据该例子的分析方法，围绕“桂林山的特点”展开讨论。在采用例证法的过程中，从思维训练着眼，语言训练入手，注意先后有序，重点突出，疑点明确，反馈及时，收到了较好的效果。

三、比较法

同一单元的课文自然是因为“同”而组织在一起的。如果说运用“例证法”可使同学们举一反三，求得“大同”的话，那么，运用“比较法”则可全面而深入地研究它们的“微殊”。在了解共性的前提下去抓住个性，在整体之后，深入分析局部，可以使语文教学工作变得科学有序，深入扎实。

四、质疑法

质疑法，既是教法，也是学法。师生通过质疑、思疑、辨疑的方法，拓开思路，获得良好的学习效果。

五、达标法

“达标法”，即是让师生对自己教与学的结果进行测检。前面已提及语文课堂教学目标的内容是多方面的，这里提到的达标，自然是指能使师生产生某种观察、测检得到的行为变化。如小学语文第八册第一单元的结束课上，从游记文体出发，在学生自读《校园一角》之后，我以“改正错别字”、“修饰词句”两点要求，请每位同学具体修改一篇作文：找出毛病，分析病因，提出修改意见。这样学以致用，信息得以及时反馈，做到了学有目标，查有依据，同学们对语文学习产生了较浓厚的学习兴趣。语文教材课堂教学的主要目的，不在于记

住文章本身的具体内容，而在于把所掌握的方法、技能运用于“语文课”之外。达标法的目的就在于此吧。

语文课堂教学是一门艺术。乌申斯基说，一个教师“如果他没有教育机智，他就不可能成为真正优秀的教学实践者”。课堂教学不能照本宣科，机械地重复教案，而是要进入任意挥洒的“自由王国”。这大概就是常讲的“教无定法”。然而我又相信，语文教学作为一种科学的教学方法，自有其规律。如我们课题实验小组研究的“小学语文单元目标教学”即是一例。面对学语文处于初级阶段的小学生，若我们依据科学性、序列性、趣味性、可操作性的要求去指导学生，从“教有定法”跃入“教无定法”，师生共同努力，当语文教学真正成为一门技术化的艺术时，叶圣陶先生所期待的学生“自能读书，不等老师教。”的语文教学新局面一定会出现。对此，我有信心，更有决心！相信不久的将来，中国的莘莘学子在中国教师的不懈努力下，会以崭新的面貌立于世界之林！

第四篇：小学二年级语文第一单元教学设计

第一单元 汉字家园

（一）1 教学目标：

1、了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱。

2、了解字形和字义之间的关系。

3、认识9个生字和一个部首，会写九个生字。

教学重点：

1、结合字理图识记字形、了解字义。

2、了解字形和字义之间的关系。

教学难点 ：结合字理图识记字形、了解字义。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、了解汉字故事。

2、了解字形和字义之间的关系。

3、认识9个生字和一个部首，会写九个生字。

教学重点：

1、结合字理图识记字形、了解字义。

2、了解字形和字义之间的关系。

教学难点 ：结合字理图识记字形、了解字义。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片 教学过程

一、激趣导入。

同学们，以前我们学过很多有趣的汉字，比如：日、月、水、山（教师出示字理图）等等，这些字都是人们根据事物的样子描画出来的，像这样的字你还知道哪些？

找学生到黑板上画一画。(汉字与图画有着密切的联系，通过让学生画一画，使学生感受汉字的奇妙，激发学生对汉字的热爱。使学生能情趣饱满的进入到识字环节。)

二、看图联想，识记汉字。

同学们，你们看古人多聪明啊！他们用这种方法创造了很多汉字。今天老师又给大家带来几幅图，看你们能不能根据图猜出汉字？

1、出示鱼图：学生猜汉字。

2、老师在这幅图的左边填上三点水旁，你还能猜出这个字么？

3、指导读音，区别两个鱼的意思：说一说 学生看图写出“鱼”字。

学生猜字“渔”。(把图画转化成汉字，学生借助图即可了解汉字的音，又可掌握汉字的义。)“鱼、渔”有什么不同？

4、出示猎犬图：学生猜汉字。（如果学生写狗字，教师引导说出狗还有一个名字叫什么？）（犬）

5、教师在图上写出穴字头，你还能猜出这个字么？猜一猜这个字是什么意思？生活中你会用这个字么？

6、小节：像这样的字还有很多，你能不能编一条谜语考一考老师，课本的第一课中为我们介绍了很多这样的字，赶快打开书，到书中去寻找答案。

学生回答：狗。启发回答：犬。

学生在会认，理解这个字的基础上扩词说话。

(教师出字谜，学生猜字的过程，就是感知字理的过程，同时激发了学生学习汉字的兴趣。)

三、看图想象，自学生字。

1、学生自学生字，编谜语。教师参与学生的自学活动。

2、学生汇报，教师可请学生帮忙猜字。同时出示图让学生说一说：你是怎么猜到的，你会用这个字么？教师相机讲汉字故事，补充学生发言。

学生看书编谜语，小组的同学可以互猜。学生猜字，并说出他是怎样猜出这个字的。扩词说话。学习“闭”时可和“闲”进行区别。学习“茁”时要重点理解字义，引导学生运用。

(学生根据图编字谜，初步感知字理。运用学生喜欢的方式识字，达到高效快速识字。)

四、学习检测，指导书写。

1、读生字卡片。

2、开火车读生字。

3、游戏活动，巩固识字。

4、指导书写“涉”字。强调最后一笔“撇”在虚宮格中的位置，强调撇上无点。学生抢读生字卡片。

开火车读卡片。

学生在虚宮格中书写，展示学生书写好的与不足的，学生点评。(检测学习效果，可以全面掌握学生实际情况，有机调整课堂。)

五、小结：本节课你的收获是什么？

六、作业

1、再认生字

2、书写生字

板书设计：1：会认的字

渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭 2：会写的字

第二课时

教学目标：

1、复习本课所认所写生字。

2、正确书写本课生字。

3、正确处理课后习题。

教学重点：扎实掌握本课的生字。教学难点 ：课后的第二题 教学方法： 练习法 教学准备 ：生字卡片 教学过程

一、复习生字。

1、上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？小组的同学互相考一考行么？教师出示生字：渔 突 斩 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭

2、利用卡片读生字。

3、把生字放到词中和句子中读。小组的同学考读生字。

开火车读生字。

指读，齐读生词句子。

二、学习书写生字。

教师引导：观察生字在虚宮格中的位置，强调“斩”字左边的“车子旁”笔顺与独体字“车”不同，最后两笔先写竖再写提。

学生观察本课的生字书写规律:左窄右宽的字：渔 涉 斩

上小下大的字：突 灾 茁 贫 焚

学生书写，生共同评价。

三、完成练习。

完成本课课后练习。

第一题：先请同学把生词读给同学听，然后在写一写。

玩火自焚、一贫如洗、突如其来、斩草除根、渔民、涉水、茁壮、关闭、火灾

第二题：本题是本课学习的拓展，引导学生看图回答。泪、休（像这样的字还有很多，找一找，画一画）

第三题：引导学生先观察字形，动脑思考，再小组合作，讲一讲汉字的故事。(激发学生对汉字的热爱。)

四、小结：这节课同学们表现很好，希望下节课继续努力。

五、作业:搜集汉子的故事

板书设计：板书设计：1：会认的字

渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭 2：会写的字

汉字家园

（一）2 教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、认识6组意思相反的词语。

3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。

教学重点：

1、学会8个生字，认识6个生字。

2、了解6组意思相反的词语。

教学难点:学习生字，了解这几组意思相反的词语。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、认识6组意思相反的词语。

3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。教学重点：

1、学会8个生字，认识6个生字。

2、了解6组意思相反的词语。

教学难点:学习生字，了解这几组意思相反的词语。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

一、导入新课：

同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的反义词。做“接词语”的游戏：老师说“西瓜大，苹果---”让学生补充下面的词语。

二、出示图片，随图识字。

教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。

看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步——落后。

出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。

出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进——后退”，学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。

出示第五组图片，让学生看图说话。学习“破坏——保护”，识记“保”用保护练习说话。

出示第六组图片，学生看图说话。学习“安全——危险”，识记“全、危、险”。向学生进行安全教育。

三、游戏巩固生字。

1、看黑板上这些词语，你有什么发现？

师：都是意思相反的词，一组反义词，前后两个词字数相同，词义相反，这就是反义词。

2、你还知道哪些反义词？

3、认读生字卡片

4、摘桃子比赛：把生字写在桃形字卡上，把字卡贴在已画好的桃树上，让学生摘下桃子，认读生字，并组词

四、小结：说说本节课的收获吧？

第二课时

教学目标：

1、复习本课所认所写生字。

2、正确书写本课生字。

3、正确处理课后习题。

教学重点：扎实掌握本课的生字。教学难点：搜集课外积累的反义词。教学方法：练习法 教学准备 ：生字卡片

一、复习生字。

1、利用卡片复习生字：主人 宾客 进步 落后 温暖 寒冷 前进 后退 保护 破坏 安全 危险

2、巩固识字。教师出示生字：宾 客 冷 前 保 全 危 险

二、朗读反义词。（全班齐读、男女生分开读、小组读）

三、完成课后习题。1：读一读

冷静 冷门 冷言冷语 冷眼旁观 心灰意冷（全班齐读、男女生分开读、小组读）

2：写一写

冰冷 危险 保护 安全 宾至如归 一往无前 客客气气（学生在虚宫格中练习书写，注意书写规律）

四、书写本课的生字。宾 客 冷 前 保 全 危 险

五、练习题

1、我们来填一填。

喜（）厌（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）两（）

弄（）成（）

2、请你选择合适的一组反义词填空。

横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。

谦虚使人（），骄傲使人（）。

（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士。

你发现了什么？你还能说出这样的成语吗？

3、请你给下列字扩词。

客（）（）（）

前（）（）（）

全（）（）（）

4、搜集反义词。

六、小结：本节课有哪些进步，说给同学听听。

七、作业：

1、抄写课后词语。

2、搜集日常生活中你认识的字。板书设计：1：会认的字

宾客 冷 退 危险 2：会写的字

汉字家园

（一）3

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词。

教学难点：了解句子的意思。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识13个生字，会写4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词。

教学难点：了解句子的意思。

教学方法：识字的各种方法、朗读法 教学准备 ：生字卡片

一、1：认读卡片、复习巩固。认读生字卡片，开火车读词语。

主人 宾客 进步 落后 温暖 寒冷 前进 后退 保护 破坏 安全 危险 2：我们来填一填。

喜（）厌（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）两（）

弄（）成（）

二、导入新课

今天我们学习第一课“汉字家园

（一）”的第3课。

三、学生认读生字词，理解句子的意思。

1、出示本课的12个基础字。杰 传 著 浅 滑 靠 强 服 省 道

学生认读生字，组词，并用所组的字说话。教师纠正语句是否通顺。

杰：注意书写规则，上大下小 “木”的最后一笔写得舒展一点。学生说出记忆的方法，（替换法）

教师简介李四光和《本草纲目》 认读“质”不要读成三声。认读“纲”“授”形声字，左形右声。

传：组词 学生简单讲述神笔马良的故事以及我国的传统文化剪纸的艺术。认读“剪”会意字。

著：组词 学生简介《西游记》 显：注意书写规则，上下结构，“日”写得扁一点。记忆方法（替换法）典：会意字，组词。

普：认读，教师介绍科普读物。滑：组词，造句。

倚和依对比学习，注意读音，前者三声，后者一声。依：左窄右宽的字，形声字。

坚：组词并造句。注意书写时，两个竖左短右长。份：认读，形声字，组词，造句。

三、巩固所学生字

（1）学生认读汉字。并书写。

（2）由学生为这几个字组词。出示本课词语。杰出 杰作 流传 传授 显著 著作 深浅 浅显 光滑 滑雪 依靠 倚靠 强大 坚强 强攻 衣服 服药 信服

（3）出示本课句子。由学生认读句子，理解句子的意思。

四、课后练习：在（）里加正确的读音。

1、东北三省（）是我国重要的产粮基地。

2、当我们做错了事时，要即使反省（）。

五、小结：这节课你有什么收获？

六、作业

1、认读本节的生字

2、认真书写本节课的四个生字。板书设计：板书设计：1：会认的字

杰 质 纲 授 剪 显 典 普 滑 依 倚 坚 份

2：会写的字

第二课时

教学目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点、难点：学习生字词，了解句子的意思。教学方法：练习法 教学过程：

一、巩固上节课所学生字。

认读词语卡片: 杰 质 纲 授 剪 显 典 普 滑 依 倚 坚 份(指名读，开火车读)

二、学生学习生字，小组合作理解句意。

1、出示“理、德”二个字。

2、学生认读这几个字。说出记忆的方法。“理”形声字。“德”会意字。组词。

3、打开书，找到这几个字的词语及句子。

4、小组合作学习，理解句子。

（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。

（2）在熟读的基础上，做接力游戏。

5、书写生字“节、省、份、理” “节”的最后一笔要写在竖中线上。“份”和“理”是左窄右宽的字。

三、巩固前两节课所学生字。

认读生字卡片，开火车读词语。

四、做课后习题

（1）题：认读词语卡片。

传道授业 各显其能 著书立说 深入浅出（2）写一写

坚定 节日 省会 杰出 理直气壮（3）接力游戏 分小组来完成此题

第一个学生说出一个字，第二个学生组词，第三个学生说一句话。（4）查字典

（5）学生说出一个字，动手查字典，查出有几个意思，并组词。

五、练习。

1、选字填空。

杰

节

（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。

（2）我们要（）省每一滴水。

份

芬

（1）台湾是中国的一个省（）。

（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。

里

理

（1）教室，（）很整洁。

（2）我明白了这个道（）。

2、选择正确读音填空。

六、小结：这节课的收获是什么？

七、作业。

1、写生字。

2、自制学习卡片。

板书设计：1：会认的字

理 德 2：会写的字

汉字家园

（一）4 教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、朗读韵文。教学重点、难点：

学习生字，朗读韵文。

教学方法：识字的各种方法（替代法）朗读法 教学准备 ：生字卡片 课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字。

2、朗读韵文。

教学重点、难点：认读生字，朗读韵文。教学方法：认字的各种方法、朗读法 教学准备 ：生字卡片 教学过程：

一、猜谜游戏，导入新课。

1、同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去，“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。）

2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。

二、图文结合，认读生字。

1、（出示本课的6幅图）你们看到了什么？

2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？

3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。

4、（出示儿歌）老师范读、领读。

5、学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。

6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？

7、相机学习汉字。分析字形，理解汉字字义。

湾：认读，形声字，同“弯”相比较。诱：平舌音，不要读成卷舌音。熟：注意字的组成。

纹：形声字，同“文”相比较。尝和瓤：都是卷舌音，教师指导。“尝”用“偿”去偏旁或“党”换去下边的“兄”为“云”。“瓤”用加一加的方法。鼻：认读，组词。

学习第一自然段：

1、如何判断西瓜成熟呢？指一名学声到前边拍西瓜。（拍、听，声音发空）

2、西瓜成熟以后外表什么样？。指两名学生到前边摸一摸西瓜，感受光滑的外表。

3、再认生字：湾、诱、熟、纹。

4、你是用什么方法识记的？（形声字识记法）

5、用你喜欢的字组词、造句。

6、教师指导：熟注意是多音字，用于口语，“如西瓜熟了”。

7、教师总结形声字识字的方法。学习第二段韵文。

1、教师切西瓜。

2、西瓜切开以后，你看到了什么？

3、真诱人啊！怎样才能知道西瓜是否甜呢？（用眼看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、手模。）

4、再认生字。尝、瓤、鼻

三、朗读指导

1、你能把丰收的喜悦，通过朗读表现出来吗？

2、教师指导：边读边想象西瓜香甜的沙瓤，读的自己，听的别人口舌生津。

四、这节课你有什么不懂的？有什么收获？

五、作业。

熟读儿歌。

板书设计：会认的字

湾 诱 熟 纹 尝 瓤 鼻

第二课时

教学目标：

1、会写8个生字。

2、朗读韵文。教学重点、难点：

学习生字，朗读韵文。教学方法：练习法 教学准备：生字卡片

教学过程：

一、复习

1、巩固所认生字。湾 诱 熟 纹 尝 瓤 鼻

2、指名朗读儿歌。

二、学习生字、指导书写。

丰：三横的长短不一样，中间的最短，下边的最长。竖要写在竖中线上。

南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。

满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。

黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。

尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。

三、学生在虚宫格中书写，教师巡视，个别指导。

四、把所认所学的书写生字放回到课文中，指名感情读课文。

五、做课后作业。

1、读一读

瓜瓤 海湾 熟练 诱人 香气扑鼻 亲眼所见 花纹 品尝分明 春色满园

2、想一想、填一填

（丰收的）瓜园（）西瓜（）瓜瓤 拍拍（手）（球）听听（）（）（）

六、练习。

（一）给带点的字注意。

瓜 园 黑 色 品 尝

（二）数笔画，写笔画。

1、“满”字共有（）画，第十一笔是（）。

2、“黑”字共有（）画，第三笔是（）。

3、“尝”字共有（）画，第二笔是（）。

六、作业

1、书写生字。

2、找谜语，给大家猜

汉字家园

（一）4 板书设计 ：会写的字

丰衣足食 大显身手）瓜子 黑白

（

第五篇：小学二年级语文第一单元教学设计方案

小学二年级语文第一单元教学设计方案 1.课题名称：

识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首 2．概述

小学二年级语文上册。

所用教材：人教版九年义务教育小学语文教科书 学习内容包括：

1、学生通过有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2、体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

3、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。重点：

1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。

2、引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、3、教学目标分析 知识与技能：

引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇 过程与方法：

1、谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。

2、初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3、理解课文交流感受。通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。情感态度价值观：

1、通过这单元的学习，培养学生热爱大自然、珍惜今天的美好生活。

2、通过分析单元教学要求，帮助学生热爱自然、保护环境的价值观。学习者特征分析

根据以往在此班上课的观察、了解，我认为： 在智力因素方面：

在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。在非智力因素方面：

对于新课文方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，电脑应用能力较强。学习任务分析

·总结单元及各课的特点

·总结和讨论本单元的课与课之间的关系；

·拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 资源

·指导教师一名； 网络教室；

·与教材配套的挂图若干

关于介绍第一单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。

教学活动过程 学习情景：

通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。

教学模式：

1、主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容

2、主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

3.、利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求 学生的自主学习策略：

课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）

利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）

讲解调查结果，演示PPT作品。(表达策略、参与策略)教学过程:

一、本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。

《识字一》教学的重点是：识字写字，在教学环设计和时间安排上，要突出这个重点。

教学难点是：寓识字与朗读，以朗读促识字。

《秋天的图画》教学的重点是：指导学生写好含有三点水和草字头的字。教学难点是：引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。《黄山奇石》教学重点是：理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。教学难点是：培养学生的观察力和想象力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

《植物妈妈有办法》教学重点是：注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣。

教学难点是：把学习书本和向大自然学习结合起来。

二、本课教材分析

教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字

1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。