美术课上激发学生的创意与灵感

第一篇：美术课上激发学生的创意与灵感

美术课上激发学生的创意与灵感

孩子的头脑是充满想象的奇异的魔幻球，不知道在什么时候迸发出新的事物，让人措手不及，更让人惊讶不已。儿童的创造力更是惊人的，也是极其纯真和美丽的。他们思维活跃，善于接受新的事物，热情大胆，敢作敢为。在美术教学中，只要激发学生的创作热情，引导他们把握正确的创作方法，进而鼓励他们大胆创作，允许他们奇思妙想，孩子们的灵感被激发，内在潜力就会得到充分的发挥，一幅幅让人赞叹不已的作品就会奇迹般地出现在他们笔下，丰富的色彩，富于个性的线条与形象，让我们惊喜，让我们雀跃。因而，我们在美术课堂上，要激发学生的创造力，以及他们瞬间爆发的灵感。

一、关注生活，创作热情的激发

新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用多种方法使学生的思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生的具有将创新观念化做具体成果的能力。艺术家手下的作品并不是凭空产生的，一切都有其生活中的原型所在，艺术来源于生活，又高于生活。因此，学生的创造灵感也不是凭空产生的，他们会受到类似事物或模型的启发，会激发潜在的创造灵感。在多次的绘画中，孩子们常常会出现意想不到的灵感，画出让人惊讶的作品。所谓灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习、长期实践，不断累积经验和知识而突然出现的富有创造力的思路。给予孩子充足的时间画画，是儿童创作时出现灵感最多的时候。所以，我在教学中构筑了孩子籍以创作灵感的感悟源――多媒体课件，激起学生的兴趣，让他们有表现的欲望和创作的冲动。在我教学《我的老师》一课时，我设计许多方案，最后决定采用多媒体教学。当我点击鼠标，一张张美丽的图案出现在孩子的眼前，有线描的，水彩的，国画的-----孩子们个个大声地惊叹，并在心中激起创作的冲动。我再引导：这么美丽的画是从生活中的人物想象出来的，我们也可以把自己生活中看到过的事物经过自己的想象画下来，自己想怎么表达就怎么画。同时给学生以充分发挥想象的空间，学会积极认真的思考总结，画出自己心中已有的形象，孩子画得兴奋，画得自由。通过多媒体来引发了学生的兴趣、活跃了气氛、组织了课堂，营造了一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。

二、活跃思维，大胆创作的鼓励

学生不能永远沉浸在绘画的欣赏中，脑海中有了各种各样的形象时，他们会蠢蠢欲试，迫不及待地想画一画，但不知道画下去对不对，总喜欢问一下，这样可以吗？这时候，教师的鼓励、引导非常重要。设问、小组互助学习也是一种方法，在提问中推动师生思维的互交性，教师不断透视学生的思维状态，层层深入地激活其记忆表象，从而达到其创造新形象的目的。经过学生的小组讨论，一个个形象在脑海里若隐若现，不断地与自己的审美能力产生智慧的碰撞，逐渐汇聚成带自我意识的新形象，完成思维的飞跃和形象价值的提高。我在教学《树叶的拓印》一课时，让学生课前准备好各种树叶，带好工具，在课堂上让每一位同学把各种树叶放在自己的本子下涂一涂，画一画。想怎么画就怎么画。我在一旁鼓励学生要大胆地画，给学生以积极地肯定，让他们随心所欲地去画。他们当中画得好的就表扬他，并在同学面前展示，增强信心，激起创作的冲动。教师要善于运用教学语言，采用一些激励性的语言，鼓励学生将自己头脑中的形象大胆地表现，画出与众不同的画，画得大胆、美丽的及时表扬；画得奇特、不易理解的让其说明原因再加以引导。结果每个同学画得都很生动。美术课是孩子们爆发灵感最多的时候，也是孩子们创作的天地。教师要善于捕捉这瞬间的美丽，抓住机会，让孩子们大胆的画，有自己的想法，画出属于自己独特个性的画。

三、注重评价，审美能力的培养

对于学生来讲，他们所描绘的每一个点，每一条线都是一种内心世界的反映，是一种情感的外在体现。我们应该认真地看待，悉心体验，不可小视。在课堂中对学生的发言，不能过早地给予评价而使学生的思维形成定势，而应该灵活地运用评价，留出充裕的时间，给学生一个自由思考的空间，让学生在和谐的气氛中驰骋想象，畅所欲言，相互启发，集思广益，以获得更多更美好的创新灵感，使个性思维得到充分发展。在我们的美术教学中经常会有这样的现象：有的学生在教师刚布置完作业一会儿，就举起自己的作业本让老师看，“老师，你看我画得怎么样 ”乍一看，他只是在自己的本子上胡乱画了一些线条而已了，并没有什么的内容。这种现象时常会出现，有时候会觉得厌倦，然而对学生来说，他不是一时冲动，而是喜欢美术，在试探老师对他们的态度，希望得到老师的表扬。对于这种发自内心的对美术的喜爱之情和表现欲，教师千万不要粗鲁地打断，应给予正确引导，由衷的表扬。让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，树立起学习的自信心和自觉性。大多数学生因个性等条件的差异会有自己独特的想法，在美术教学中我们应该给学生提供更多的独立思考，操作条件，正确引导，激发他们的创造力，鼓励他们敢于去思考，敢于去实践。只有我们放开手脚，大胆地让学生用画笔表现他们的内心世界，去表现他们的爱好，表现他们的追求，适时的给予表扬，会让他们有一种成功感，满足感。现代教育心理学认为：怎样使学生越来越热情，越来越喜欢每门学科，这就要求教师千万不要忽视他们心理需要，要满足学生的表现欲，这实则满足了学生心理上的成功需要，这种成功会促使他们会以更大的精力投入到学习中去。

评价是一个不可忽视的重要环节，让学生学会评价，在说中发现美，欣赏美，提升美的价值，接受美的信息。评价是孩子提高审美能力的重要途径。让他们积极参与，发表看法。在评价别人作品时，要有一双观察世界的眼睛，孩子眼中的世界和大人眼中的世界完全不同。教师要引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，用他们自由的心灵感受世界，用他们独特的想法表达世界。每一次上完美术课，我就把全班同学的作品展示出来，指导他们观察、评价，让他们把心里的想法说出来，在互相比较中懂得美的价值。在评价时，我让学生说说你最喜欢哪幅画，为什么？说说理由。自己的画有什么不好，把它改过来。当听到同伴和老师的表扬时，他们会有更大的创作动力，会有更大的惊喜等待着你。因此，美术课堂中要评价，培养审美能力，让他们成为一个有素质的人。

第二篇：激发学生的写作灵感

激发学生的写作灵感

孩子们每天都要到学校学习，在这学习的乐园中，常看到老师辛勤地工作，同学友好地交往，还有愉快的课间游戏和丰富的课后活动，这里面都是写作文的好材料。这就要求学生们要关心学校生活，积极参加各项集体活动。只有这样，才有利于健康成长，有利于认识生活，也有利于积累更多的生动的作文素材。社会是一个广阔的天地，在日常生活中，孩子们要接触许多人，经历许多事，看到许多现象，观赏许多景物，并通过所看、所闻受到启发、教育，有的使人感动，受到熏陶、感染，有的让人深思，琢磨思考„„如果把它们积累起来，把它们写出来，把自己的感受表达出来，这就是作文。

其次是在阅读中积累。阅读是写作的基础，也是积累作文材料的重要途径。读得多了，我们才能在潜移默化中逐步积累，掌握语言的表达、文字运用、篇章结构等，以此开阔视野，增长见识，积累更多的写作素材。同时也可以通过阅读懂得文章的组织，积累、掌握写作的知识、方法、技巧。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河——黄河倾诉的冲动。写作时可以以倡议书的形式来写，也可以用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戏剧的形式来表达。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同学善于抒情，笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结；有的同学善于思考，就以“一滴黄河水的诉说”这种特殊方式，来警醒世人对黄河的保护；有的同学善于想象，就以“我心中的黄河”这题，写满了对黄河的憧憬。

由此可见，在作文教学中，为学生创设情景是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。试想，我们面对这样的写作内容，不为学生创设情景，尤其是对于我们这些远离大海的山村孩子来说，那是无从写起的。

第三篇：创意灵感设计大赛

大学生创意灵感设计大赛

活动时间： 2011年11月28日—2011年12月4日

活动范围： 汽车学院全体在校学生、职协会员

活动内容： 1.参赛者根据汽车学院特色，围绕主题设计本院院徽，并附带寓意解说。

2.围绕大学生职业生涯规划协会主题设计协会会徽，并附带寓意解说。

3.可电脑作图也可尺规作图。注意规范，围绕主题，注重注重创意和灵感。

4.根据参赛者创意评出一、二、三等奖，择日颁发学院证书及奖杯。

活动要求： 参赛者在12月4日前完成作品设计并上交，使用A4大小纸张（质量比较好的作业纸也可以），解说可附页。注明作者个人信息及联系方式。

作品完成后请联系 张坤：***

韩世成：***

活动举办单位：大学生职业生涯规划协会、学生会生活权益部、学生会宣传部

第四篇：用鲜活材料激发学生写作灵感（精选）

用鲜活材料激发学生写作灵感

又是一周的连课，打算给学生练一下笔，写一篇关于“淡泊”的话题作文。课前准备了一些有关“淡泊”的名言，如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；还有古人淡泊名利的典型例子，如庄子宁愿曳尾于涂中而不受楚相之位，陶渊明不愿为五斗米折腰而归居园田。想通过这个话题的演练使学生树立一种淡泊名利、宁静致远的精神品格。

原本猜想学生对这个话题应该有话说，这些“淡泊”的名言和例子也会点燃学生思想的火花，激发他们写作的灵感。不料在第一个班上课时学生反应竟然颇为冷淡，对这些先哲的淡泊名利也好像没有内心的触动与共鸣。当堂完成的文章粗略一看，很不理想，大多没有真情实感，一味地脱离现实，缺乏生活气息和思想深度。

在第二个班上课之前中间有一节课休息，对于这次写作的失败我颇感懊恼与困惑，也逐步地反思问题的所在，最终认识到这个话题有可能脱离了学生的现实生活与实际感受，他们没有内心的触动与感悟。那接下来另一个班级的连课怎么办?正在骑虎难下之时，无意间瞥见了办公桌上放着的2月14号的《光明日报》上的一则新闻――中国科学院、中国工程院院士王选于13日在北京逝世。

对于王选，我还是比较熟悉的，他被称为“当代毕?”和“激光照排之父”，他发明的激光照排改写了我国印刷业的历史，被称为汉字印刷术的第二次发明。在80年代创立了北大方正集团，在2001年获得国家最高科学技术奖500万，北京大学对他的突出贡献又奖励了500万，而他却把这1000万全部拿来用于科学研究，创立王选科研基金，以奖掖后学。

王选虽为两院院士，方正集团董事局主席，但平时生活非常俭朴，他的学生肖建国就说过：“王老师生活一直非常简朴。在他身上，找不到任何奢侈品。在我的印象里，王老师似乎只有一条领带，平时放在办公室的抽屉里，会见外宾或有重要活动，他才拿出来打上。”如此一位潜心于科学研究的院士竟然逝世了，真是令人惋惜。突然一想，王选逝世这个新闻不就可以拿来作为“淡泊”话题的材料吗?这可是最新的话题材料啊!鲜活有意义，同时也可以让“两耳不闻窗外事”的学生感悟王选院士的真伟人风采。于是赶紧上网查找了一下有关王选逝世的消息、生平贡献、网友评论等。然后我从容地走人教室。这个班学生甲，就从隔壁班那里得知今天连课是写“淡泊”话题作文，因此我一走人教室，学生便开始抱怨了：“老师，今天写作文啊!我写不出来啊。”

“今天老师不让你们写作文，这节课给大家介绍一位名人。”

一听不用写作文，个个来精神了：“谁啊?”

“他是当代著名的科学家，两院院士，IT界的精英，方正集团董事局主席，2001年获得国家最高科学技术奖……”学生一听此人竟有如此多的头衔，纷纷翘首等待要说的究竟是何方神圣。

我故意卖了一个关子，问道：“有谁知道此人是谁?”全班只有少数几个同学回答是“王选”。我趁机问他们是怎么知道的，他们回答在报纸上有刊登王选昨天逝世的消息，其他学生一听此人竟已逝世，纷纷叹息。于是有各种各样的疑问便纷纷脱口而出：“老师，他是患什么病而死的?”“老师，他为什么会有这么多头衔?”“老师，他有哪些贡献和发明啊?”

看来时机已经成熟，于是我就把王选的生平、贡献、网友评论，尤其是他淡泊名利的言行详细地介绍了一下，虽带有“满堂灌”色彩，但学生听得津津有味，不时啧啧称奇。最后，我说对中华汉字有如此贡献的淡泊名利的王选老师，我们难道不应该表示一下自己的尊敬与悼念之情吗?今天我们就以王选老师为对象，以“淡泊”为话题，写出一篇有真情实感的文章可以吗?学生纷纷表示赞同，竟然没有一位学生发出“啊，又写作文”之类的抱怨。

反思：我们有时候指导学生写作时，总是习惯于拿一些比较陈旧的事例来启发学生的写作灵感，效果往往不佳。在第二个班引导学生写作时我就及时地改变话题材料，学生对这些新鲜的材料非常感兴趣，王选院士的精神品格也的的确确触动了学生内心的情感；而只有真正触动了学生内心的情感，才能点燃思维的火花，激发写作灵感，写出有思想的个性文章。最优秀的一篇作文《淡泊守严谨》还发表在了校报上。所以由此我认识到鲜活材料在引导学生写作时的重要作用。同时这也可以引导学生多关注现实生活中的一些热点话题、热门人物，对拓展他们的视野，积累作文材料，丰富思想情感是非常有用的。

(作者单位：温州市任岩松中学)

第五篇：婚礼创意灵感

婚礼创意灵感：为你的婚礼设计一个视觉识别系统

传统的酒店婚宴确实会让人觉得毫无新意，唯一值得期待的是婚宴开始后一道道美味佳肴。有没有什么办法让沉闷的婚宴摇身一变变成一场创意婚礼呢？这里介绍15个很好用的婚礼创意点子。

1.婚礼创意不仅可以体现在环节设计上，还可以体现在整体视觉设计上。

为你的婚礼设计一个“视觉识别系统”，统一颜色计调和风格。比如婚礼请柬、桌卡、签到本等婚礼卡片使用同一种颜色，并印上统一logo！

2.可以尝试拖尾可以自由拆卸的婚纱，这样拆去拖尾，一分钟变装。给宾客耳目一新的感觉，又省去了长时间的换装时间，更好的控制场面。

3.异形小卡片：挑选自己喜爱的颜色及形状，供给来宾现场签写对你们的祝福。在抛洒花瓣雨环节可以替代花瓣，也可以作为回礼抽签卡使用。

4.把结婚证上的话写在一个漂亮的展板上，放在显眼的位置，避免了读结婚证死板尴尬的体验。

5.指纹邀请卡：用新郎新娘的指纹印出心型，每一张邀请卡都是独一无二的。

6.新娘新郎五连拍：表情丰富的couple千万不能错过，用立拍得记录下来，贴在冰箱上。7.沙画：用沙画画出你们相爱的节奏或是你梦想中婚后的生活

8.征求婚后生活的建议：不妨在婚礼宴会上设一个精巧的小花篮，里面准备好纸和笔，让客人们写下关于婚姻生活的建议，婚礼结束后把他们贴在一个本子里，作为你们婚后生活的参考。

9.时下最in的指纹签到本:新人只要准备好基本的图案，比如树干等，婚礼当天由每一位签到的来宾选择合适的位置，喜爱的色彩，按上自己的指纹，丰满和装饰整个签到本，让单调的来宾签到感受乐趣。

10.把筹备婚礼的过程记录下来，婚礼上放出来，为婚礼操劳，也是爱的体现。

11.不再用领导，大伯当证婚人，换成小朋友，小孩子眼里的爱，是最干净清澈的。

12.谁说一定要切蛋糕？西瓜可以代劳。成本低又有创意，瓜熟蒂落红红火火，很好的寓意。13.文艺派的新郎新娘是最好的领舞者，带着伴郎伴娘乃至全体宾客一起舞动起来。如果观礼和吃饭的地方不在一起，新郎和新娘可以组织大家一起做手搭肩的群舞接龙，一起从观礼区移至用餐区，充分调动现场气氛。

14.换装时，与其让司仪在台上卖力讨好，不如让自己的能歌善舞的朋友上台。作为新人的朋友，他们的表演更真诚、更吸引来宾的眼光，也为你的婚礼增色不少。

15.婚礼创意环节还可以有抽奖环节。新人可以在婚礼过程中或者婚礼尾声加插抽奖环节，抽奖礼物不一定是贵重的物品，可以是一些别出心裁的手工制品。这个可以大大地调动宾客的积极性，活跃婚礼气氛。