家教与个案工作相结合感想

第一篇：家教与个案工作相结合感想

我们家教工作的时间是每周六上午的8点到十点，我们一共是四个人，每两个人一组，所以基本每两周轮到一次。家教对象是一对双胞胎，一个是六年级，一个是初一，家教的内容是辅导她们的语数外，主要是她们老师布置的作业以及自己买的练习题。

这是我第一次做家教。我主要负责语文和英语的部分。虽然说她们的题目大都可以帮忙解决，但是在给她们讲解的过程中，着实发现要把自己的知识灌输，确切地说是解释清楚让其明白有的时候也并不是那么容易。毕竟我们不是专业的老师，对于她们目前的水平把握的也不够，所以有的时候讲深了就反而会让她们糊涂，这就需要自己摸索方式方法了。不过基本上都能帮助她们完成好家庭作业，教会她们一些技巧。

我们的主题是家教和个案工作的结合。在做家教的同时，我也适当运用了个案工作专业的技巧。首先是要具备个案工作者的素质。崇高的社会责任、丰富的人文情怀、稳定的心理状态、勇敢的挑战精神。接着是个案工作的基本技巧。包括个案工作的沟通，个案工作记录，个案工作评估。在家教过程中，我也会将每次的家教做一些简单的记录，以及帮助他们在周末制定一下计划等。这样的计划可以使他们更好的规划自己的课余时间。还有是个案工作专业关系的建立。这里要用到的技巧是尊重、同感、简介具体等。尊重的最低限度是工作者不能指责、嘲笑和贬低案主。比如辅导作业当中，对于案主的简单错误不能给以大的职责，要考虑她的自尊心，承受能力，应该耐心的帮她讲解。尊重还表现为相信案主自我实现的潜能。在我们辅导作业的时候，往往都不是直接告诉他们答案，而是循循善诱，让他们自己找到方法；真诚是指工作者在专业关系中能够以真正的自我出现，也允许自己的感受适当地在个案工作过程中表现。和案主相处的时候要表现出自己真实的感受，对于正确的行为给予表扬和赞赏等。

在家教的过程中，我觉得与个案工作结合得还不是非常紧密，但是也不是没有任何的收获。作为社工专业的学生，我们运用了自身的专业知识和技巧，和案主进行了良好的沟通互动，相处的还是比较愉快，并且为其解决了问题。但这是很初步的成果，在以后的工作当中还有很大的进步空间，要更加努力，使得家教与个案工作相结合的主题更突出，明显。

第二篇：家教个案

退缩问题儿童家庭教育指导个案

浦江一幼

王贝贝

一：研究背景

“20世纪80年代，鲁宾把幼儿在自由游戏中独自玩，不经常和同伴交往的游戏行为称为‘非社交游戏’。后来，鲁宾和爱森道夫统一使用‘社会退缩’概念来指这一‘非社交游戏’行为，并把环境扩大到整个社会情境，将其界定为在社会情境中个体不于他人交往、游戏而只是一个人独自打发时间的行为。其基本特征可以概括为以下三个方面:（1）泛指社会情境下的独处行为，具有时间情境的一致性。社会退缩是泛指社会情境下的独处行为，指在同伴或他人在场的情境下，幼儿不参与同伴交往或游戏活动，而且这种行为不是暂时的，具有时间情境的一致性，即无论是在陌生环境还是熟悉环境中均表现出一贯的独处行为。（2）社会退缩是一种内化的问题行为。问题行为是由情绪障碍导致的社会适应性困难，它与正常行为相比较，是指那些表现过度，不足或不适应的行为。20世纪80年代以来，发展病理心理学对这一领域的研究主要关心两种问题行为‘:不能控制’和‘过度控制’。‘不能控制’也被称为‘外化困难’，而‘过度控制’也被称为‘内化困难’，包括焦虑，恐惧，抑郁和社会退缩等。可见，幼儿的社会退缩属于一种内化的问题行为。（3）社会退缩的结构具有多重维度。社会退缩包括了各种形式的孤独行为。是一种高度复杂的行为现象，具有多种表现形式和潜在原因。它呈一种多维度结构，反映了幼儿的气质动机等心理特性。并会随着幼儿的年龄和社会背景的不同而发生变化。换言之，幼儿的社会退缩有着不同的亚型，每种亚型又有着不同的心理机制。目前国外对退缩儿童的研究已经进行到亚型阶段，而我国目前也开始注重对此的研究，很多的幼儿家长及教师开始关注起退缩孩子的种种行为，并切实给予教育指导。

二：个案情况

强强，2001年生。爷爷奶奶均已退休，平时由爷爷负责强强的接送。爸爸妈妈在工厂上班，爸爸妈妈性格均较为内向，由于平时工作繁忙，因而他们平时对孩子并不是十分的关心，但如果孩子面临困难，则一切包办。三：主要问题

强强在幼儿园里一般呈现一种紧张孤独状态。和教师之间的关系不是亲密，相反强强在和教师交流时会十分的紧张。平时一般不会主动的和教师进行沟通交流。

强强的同伴关系也是并不和谐的。一般强强不会主动的同伴之间进行交往，而同伴也不会主动的邀请强强一同进行游戏。有时，同伴还会对强强产生一种隐形的排斥，使得强强在幼儿园里更加体会不到成长的快乐。

强强的爸爸妈妈对强强给予了一种过度的保护，他们一般不会让孩子自主的动手、动脑去解决问题。当遇到问题时，他们一般会包办代替。由于害怕孩子在外受欺负，他们一般不让强强和陌生人进行交往。甚至有时隔壁邻居的孩子，家长也不鼓励强强和他们进行交往。

因为强强的退缩，家长对教师有着一定的误会，他们认为教师对孩子的漠视从而使得孩子并不适应幼儿园的生活。即使到了中班可仍有哭闹的行为。也由于教师的教育使得同伴并不接纳强强，强强的人际出现问题。但教师和家长之间的沟通不够，使得误会越来越深。四：个案指导对策

强强的退缩行为的出现一定程度上与生理因素有关，由于父母的性格均较为内向使得强强也受了影响。但除去我们不可更改的生理因素，对于强强的教育我们可以从几个方面进行努力。

第一：加强家园合作。

教师要发挥主动作用,增强家长对教师的信任感，可以从以下几个方面着手去做（1）主动介绍情况,搭建感情的桥梁。多创造沟通的机会，对于工 2 作很忙的家长可以通过电话联系家访等形式主动向家长介绍幼儿园的情况,幼儿在幼儿园各个方面的表现,诸如幼儿的健康、情绪、行为、人际关系等,以及幼儿园最近开展的活动及要求,包括教师为解决幼儿的问题而采取的一些措施等,都要告诉家长,从而使家长了解幼儿园,理解教师的意图和方法,赢得家长的信任,配合教师的工作,取得好的教育效果。（2）主动消除顾虑,避免误会。教师要主动了解家长的顾虑,揣摩家长的心思,抓住需要沟通的问题,选择恰当的时机、方式,开诚布公地与家长交流看法,并以实际行动及时消除顾虑,取得家长的信任,让家长放心。（3）讲究谈话的技巧方法,给家长以足够的尊重

第二．培养家长正确的教育方法。

退缩儿童的家长对孩子的教育，一定要有足够的耐心，可以从以下几个方面来进行

（一）家长应培养儿童独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己。相信孩子的力量和能力，培养孩子的勇敢精神，让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐仗”，独立行走。

（二）家长应鼓励孩子参加各种社会活动，多方创造条件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戏，并多陪儿童一起参加社交活动，让儿童适应公共场所的活动。对已经出现退缩行为的儿童，父母和教师应帮助他们克服孤独感，适应外界环境，在小伙伴之间建立和和睦的人际关系。

（三）家长对孩子不要溺爱，以免养成过分的依赖性，也不可粗暴，以免使孩子恐惧不安，害怕与人接触。要鼓励孩子从小热爱集体，主动与其他小朋友一起活动，培养开朗的性格。家长和教师的亲切和信心，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其开朗的性格。

（四）家长应对儿童在社交中出现的合群现象，给予奖励，逐渐增加他们的社会活动，克服退缩行为，经过多次社交实践和家长的正确心理诱导，绝大多数有退缩行为的儿童，都可成为性格开朗的人。

总之，对儿童的退缩行为，要消除其焦虑情绪，教给社交技能，逐渐增加社交活动量，培养良好的社交行为模式。五：指导效果

通过指导，强强有了可喜的变化。

首先，家长和教师之间的关系更加亲密了，家长的教育观念更新了。家长对教师的种种教育方法有了较全面的了解，也积极的支持教师的工作。同时积极的和教师就强强的问题进行交流讨论，并积极的寻求对策。在对强强的教育方面也不是一味的包办代替，开始让强强动手动脑，并开始鼓励强强积极和外界进行交往。

其次，强强和教师的关系也更加和谐了。强强现在每天能开心的来园、离园，并逐渐能主动的和教师进行交流了，得到教师的肯定后也能开心很长时间。

再次，强强的同伴关系有了很大的进步。现在，强强已经愿意和小朋友们一起游戏了，并有几次在游戏中有了出色的表现，因为他的出色，孩子们也越来越喜欢强强了，很多的孩子都为强强的进步喝彩。六：反思与体会

退缩被拒绝儿童的家庭教育一般或多或少的存在着一定的问题，在对他们的指导上，一定要有足够的耐心，要建立起真正和谐的家园关系，让家长切实的了解教师的教育。愿意让孩子自主的进行发展，幼儿的自主发展是第一位的，因为自主幼儿才能得以成长，并体会成长的快乐。家长也要在平时的任何时候注意培养孩子的社会交往能力，让孩子真正愿意和别人进行交往，并在交往中得以发展。由此，退缩被拒绝儿童一定会有更好的发展

第三篇：家教感想

对家教的认识以及如何做好家教

首先，我认为家教有客观的看法及端正自己的价值观，大学生做家教不论对我们还是对教的人都有着一个很大的好处。

对我们来说，不考虑安全、经济效益、大学生自身学业等因素，我个人还是比较赞成利用课余时间做家教的。一方面可以有点收入和积累社会经验，但是更重要的是有利于学生心理成长，人格成熟。因为大学生做家教可以锻炼我们的表达能力、人际沟通能力。家教的过程实际就是如何与家长及小孩沟通，如何将自己的知识传递给对方的过程。其次，做家教可以培养我们的时间管理能力，必须要求在一定的时间完成教学任务，也就是说要求我们提高效率的同时，还要求我们合理分配时间；此外，家教中的我们有双重身份，既是大学生，又是家教老师。这种角色的互换可以培养我们换位思考以及宽容待人的能力，也可以说是一种责任感；再有，通过家教可以锻炼我如何更好地了解人与人之间关系，有利于更好地适应社会。

然而，现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？时下许多大学生纷纷加入家教的兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势。在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”事实果真如此吗？有些在校生既兼顾在校的学习，又要在外面兼职多分家教，虽然得到了金钱上的报酬却付出了自己在学校学习深造的宝贵时间，甚至付出了挂科的代价。由于时间不够用，总有一项会不如意，大学生在外兼职可能会带来一系列问题。

而我认为兼职与学习也并非鱼与预熊掌不可兼得，关键是您如何处理罢了。其实兼职本身并没有错，关键是我们的态度与行事方式的问题。我们在校学生应该实事求是，一切从实际出发，给自己定好位置，分析和解决好自己所处的学习和生活阶段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的情况下根据自己的能力情况去兼职家教，这不仅可以增加自己的实践经验、提高实际工作能力，更可以巩固自己的专业知识，一举多得，何乐而不为呢？的确，在世事喧嚣的现代社会之中要保持一颗平常心真是不容易。更何况是在象牙塔中做着美妙的幻梦的青年学子呢？但这不应该成为我们犯错或走向歧途的借口与挡箭牌！

对此我有自己对家教的认识及如何做好家教的看法：

一、家教特点：

1、家教对象

课堂教学是一对多的教学模式。由于采取一名老师对几十名同学讲授课程，容易忽视学生个体的差异。而家教采用“一对一”的教学模式，充分考虑学科规律和学生独特的身心发展特点，便于因材施教，可以更有效地帮助学生学习，塑造健全的人格。

2、家教目的

家教并不是不负责任的以盈利为目的，也不是毫不准备的临场应付。家教是需要我们省其身而动其心的。根据家教的特殊性，我认为家教的根本目的应该是，最大限度地激发学生的学习兴趣，以人为本，授之以渔，积极体验学习过程，培养健康的学习素养。

3、家教氛围

我是一名普通的大学在校生，也是一名未来值得期待的教师。我有责任和义务对我即将所带的学生负责。对于学习困难的学生，在校期间，他们已经备受煎熬。到家中他们需要更多的理解和安慰，鼓励和支持。可结果往往事与愿违，父母施加数不完的担忧和责备。对于家教学生，我首先给予情感上的支持，努力营造一个温馨、友好、舒适的家教环境，环境里只有他和我，用心去聆听他们内心真正的声音。教学过程中要树立坚定的责任心和使命感，尊重、爱护学生，做到有耐心、有恒心。

4、家教方法

学习困难的学生就像没有羽毛的小鸟，硬给他们插上翅膀也飞不起来或者是飞不高。关键是教会他们享受和体验飞翔的方法。教育亦如此，德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术不在传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”而家教需要投注更多的心血和精力。每一名学生都是一个独特的个体，既要考虑其学习和身心发展的一般规律，又要考虑其特殊性。比如，语文学习成绩不好，总是名落孙山。可能是因为学习方法不得当；可能是因为学习动机不强，缺乏学习兴趣或者学习动机过强；也可能是对学习本身缺乏兴趣等等。对于此类问题，要树立一个整体的教学观从单个学生整体出发，考虑其现阶段的学习方法和学习水平；从整体的家庭教育情景出发，积极倡导“学生为主体，教师为主导”的教育理念，并运用适宜的教学方法辅导学生。

二、我的家教特色和创新

如果我能成为家教老师，我会从以下几个方面开展教学:

1、第一次家教要单独与学生了解他的大体学习情况，尤其是薄弱学科的学习状况。

2、每次家教之前，树立信心和责任感，深入贯彻家教的根本目的。就所要辅导的学科做系统、客观、充分的准备。

3、单独和学生交谈，营造一个友好、宽松的学习氛围。尊重、热爱学生。我认为最重要一点是：家教过程中，自始自终保持微笑，因为微笑可以感染对方，也可以使对方心情愉悦。学生对老师感兴趣，学效果才会好。

4、时常向学生了解最新情况，让他们积极配合改善自己的薄弱环节，提高学习成绩。

5、灵活运用各种教学方法，注重学生学习能力的培养。有效运用各种学习策略，如分层教学方法，阶梯式学习方法，情境联想法，记忆术的运用，注意力练习等等，让学生从方法中体验学习的乐趣。

6、家教辅导中可以穿插一些心理游戏，如自信心训练，全身松弛训练等等，让学生全身心放松，有助于学习效率的提高。

7、家教辅导中，不仅要学会学生该学科的学习内容和学习方法。也要使学生树立正确的学习意识。

总之，作为一名家教老师，我深信自己可以做的更好。实际工作中可能会遇到一些问题，存在一定的不足，但是，我会不断总结经验，查漏补缺，循序渐进，不断改进辅导方案，以求使学生由不想学习，由不会学习变为学习能手，争取做一名合格优秀的家庭教师，从而实现自己的人生和教育价值。

第四篇：暑假家教感想与体会

琼州学院暑期社会实践论文(调查报告)

题目：暑假家教感想与体会

作者：

院别：艺术学院

班级：09艺术设计平面班

指导老师：

2011年7月13日

暑假家教感想与体会

琼州学院艺术学院09艺术设计平面

摘要：2011年暑假，我积极地投入到暑期社会实践当中，想通过社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干；想通过社会实践，找出自己的不足，不断地去完善自己。

通过同学的介绍，我找到了一份暑期家教的实践活动。

关键词：一对一沟通对策价值磨练

一、暑期家教前的一些准备工作

在大一暑假的时候，我就曾经做过家乡支教。因此，对于教书而言，我还是比较的熟悉，已经具备了一些教学经验。而这次有两个学生要学绘画，一个是幼儿园大班的男孩，另外一个是学全班的女孩。我支教的时候和小朋友相处过，并对如何教好小学生有一定的经验。而且这次不同的是：一对一的特色家教。我相信自己应该能够教好他们，果然最终他们获得了满意的收获：小朋友自己的绘画水平不仅提高了，更加热爱绘画；小朋友的父母看到自己的小孩能画出这么多的这么漂亮的作品也很满意。用家长对家教的一句评论说就是：给小孩家教，值得！

但我更希望能够真正的让小朋友在这个暑假学到知识，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。这便成了我对这份工作的最终目的。我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些美术家教活动中的注意点以及难点，还有就是美术家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过小朋友的父母了解到该生学校的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了幼儿和学前班美术课程设置的一些特点，对幼儿和学全班美术课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到三亚市的图书馆看了一段时间的书，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。通过自己在暑期家教前做的一些准备工作，我发现自己在教学中进行的很顺利，能够尽快地适应教学环境，在暑期教导学生方面取得较好的成果，获得了学生以及家长的好评。

二、暑期进行家教的流程

首先，我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况。通过与家长的接触，我了解到：学生的弱点主要表现在学校上美术课程较少，学生太多老师指点太少以至于进步不大，甚至最基础的几何形状都画不出来。最大优点就是：两个学生都很喜欢画画，画画的时候很认真，不喜欢别人打扰。了解到这样的现状，我就与小朋友进行

了交流。例如这位活泼的幼儿大班的小男孩，我了解到，其实他真的很喜欢画画，但没人能指点他所以很烦恼，因而画画的时候不想说话，经常画了一半就不想画了，没耐心。了解到这一特殊性，我特地去网站上查找了一些关于缺乏耐心方面的心理资料，从而也找到了相应的对措。那就是在他画画的时候，要及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的之后，我先给学生进行了一个基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的绘画题目，其目的就是提高他的自信心，让学生认识到自己并不差，自己还是有很大的绘画天赋。通过我对他的测试，我发现：尽管他画的几何形状不是那么标准，但是他画的方法是正确的。我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心。他说这是他第一次得到老师的表扬，他的自信心得到了较大提高。其次，有了第一天好的开始，对我下面的讲课内容和辅导他有了较大的信心。鉴于学生的现状，我知道：除了要帮助他改善绘画基本功以外，我还要提高他对美术的兴趣，毕竟培养小朋友的兴趣是最关键的！说到兴趣，我首先想到了应该充分利用他的上课的语文教材。因为在我们所接触的学习中，教材作为最核心的内容有它的旗帜性。于是我每教他们画一幅作品都会带上一个小故事。首先，我给他们讲故事，一方面能吸引他们，使他们有很大的兴趣；另一方面培养了他们丰富的想象力。从他们会话中，我了解到他在绘画方面存在的问题并不是很大，只是缺少一定的自信心并使他们在画画时很放松，大胆。这时候，我的角色就变成了他的朋友来鼓励他，激励他是一个很好的学生。然后我在他们绘画时画不下去的地方我会很耐心的一步一步的叫他们画，从我的指导以及我的鼓励中，学生已经产生了一些兴趣。此时，我认真详细地对他的问题进行了讲解，他对我的回答也是相当满意。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。我先列举了几个简单的物体让学生进绘画，而这些物体都是一些他感兴趣的东西，也是他时常生活很频繁的东西，例如，公交车，苹果，房子，树木等。果不其然，他画得很认真也很有信心，同时他也很喜欢我的这一举措。有了这么精彩的一步，我对下面的几步已经有了很好的打算。我打算以这些实物作为主要的链接，其他的内容再有故事情节的加上去，从而使学到的知识更加丰富。我在讲解过程中通过讲故事，把复杂的物体简单化，把枯燥的语言知识点具体化，使学生更容易接受知识。比如，要求学生改掉老是认为“天空是蓝色的习惯”的习惯，在不同的画面当中天空的颜色是不同的。比方，在一个很悲伤的画面中因为要体现出画面的悲伤的情感，所以天空应该是灰色的！学绘画时，学会动脑是最关键的。

在讲课得时候，我会经常穿插一些幽默的语言，一来可以缓解他的压力，使他能更加自信。二来也可以让我们有个轻松的绘画氛围。另外，在课间五分钟休息时，我会教

他不上绘画课的时候应该怎样去培养绘画方面的知识和提高绘画水平。如果时间到了，她家没人，我就多呆一会儿陪他聊聊天，找出我们共同的爱好，以此来拉近彼此之间的关系。我想，以朋友的身份与之交流，教学效果必会事半功倍。最终顺利完成了我的暑期家教任务。

三、暑期家教过程中的感想

我的家教过程是有苦也有甜。刚开始的几天确实很累，但是后面几天已经比较习惯了，感觉也不是那么累了。刚开始有时候，我让小朋友画一幅很简单的《小蝌蚪找妈妈》，他画了一半就画不下去了。我讲好几遍的故事，学生也似乎是懂了，但他不知道小蝌蚪长什么样，青蛙长什么样，为什么小蝌蚪长大后会变成青蛙等一系列问题。最主要的问题：小孩在城市长大，他从小长大到现在都不知道青蛙长什么样，更不用说画青蛙了。我一遍一遍的教他，把一步一步的画出来，他跟着照画了。可是过几天，我再提问他时，他又不知道了，这时我觉得自己特别地无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，画画本来就是一个循序渐进的过程，自己以前画画的时候不也经常遇到这样的情况吗？也许以前自己甚至比她还糟糕！只要这样一想，又觉得自己的付出都是很值得的。也许讲解一次不是很明白，但是只要我们共同努力，我相信他最终会明白我的讲解。

事实也证明了我的付出，学生最终得到了满意的收获。他的父母很感激我这段时间对他的帮助。这让我内心充满了自豪感，因为我的真诚和努力得到了肯定。转眼间，他就要开学了，我也结束了我的家教生活。他的绘画态度比以前端正了许多，平常也知道使劲了，以前的疑难问题也基本得到了解决。这就是我家教的效果。经过一个月多的家教生活，不仅他在绘画水平上有了提高，而且我自己的实践能力也得到了锻炼。我知道这是我们大家一起努力的结果。也许学生之前出现的一些问题，在这短短的一个多月里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能够在以后的画画中坚持不懈的努力，他一定会取得更大的进步。

通过此次暑假做家教，我觉得暑期家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。经过了一个月多的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓已经不再陌生。当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩。有人说教师是太阳底下最神圣的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我的暑期家教只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。

在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是

需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

要想把工作做好，就必须了解各方面的知识，有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

参考文献：

1.《好父母教出好孩子》，赵雪峰，2009年10月；

2.《早期教育和天才》，木村久一，1997年8月；

3.《教育漫话》，约翰·洛克，2005年5月。

第五篇：与工作相结合的自省

勤于自省

其实有时候人总是需要被逼迫的，就比如前几天做个东西，因为懒散的基因再作怪，所以一直是逃避问题，而无法正确的面对这些，我觉得可能大部分人都有这样的行为出现，需要不停的外部环境来逼迫，不然自己会懈怠起来，所以经过思考，还是需要对自己行为的某些懒散被迫的东西转化为主动，所有一切问题就迎刃而解了，在这件事情上我学习和看到了自身在某些方面的不足，我深感欣慰。

《论语》曰：“每日三省吾身。”这是一句亘古不变的名言。它饱含着人生的智慧。人人皆需自省，即便孔孟圣人也亦如此。思想的火花常常在自省中迸现；人生的智慧常常在自省中悟出。

人生必须自省。因为人们常常被利欲所诱惑，在错误中不能自拔。自省能使人辨明得失，在思悟中权衡利害，在酌悟中知道进退。总结人生平庸、人生困顿甚至失败的原因，其中重要的一条，就是缺乏自省，或者从不反思自我。

何谓自省？自省实质上是一种自责后的惊醒，是一种内省后的明白，是一种思考后的觉悟。一个不善于反省的人，已经过去的，他不明曲直，不知正误；正在经历的，他患得患失，处险而不察。如此人生，岂能不平庸？岂能不困顿？因此，我们需要倡导人生自省。应当说，人生中，最需要补习的功课，就是学习自省，最容易引导你成功的智慧，当是时时进行自我反省。而在自我反省中，最重要的是要经常进行得失之省、利害之省与进退之省。正是这三者构成了本书的内容。

得失之省。得与失是生命追求过程中的两种形式和两种结果。反省人生中的得与失，目的是让我们感悟出人生的辩证法：福祸相依，得失互变。人生在世，不必过于为得所喜，也不必过于为失所忧。舍得起，放得下，才是真正的大聪明。

利害之省。趋利避害是人之本能。然而，诱惑常让人们视害为利，贪欲常让人们唯利是图。反省人生中的利与害，目的是让人们省悟出人生的义利观，亦不可为贪利而陷入人生泥潭，切不可为逐利而害人害己。生命之舟，承载不了过多的私欲和贪心，力戒贪心，与人共享，才能获得生命的大自在。

进退之省。自古以来，人们往往喜进厌退，以退为耻。然而在智者看来，退进自如者方能稳操胜券。反省人生中的进与退，目的是让我们参悟出运筹人生的生存之道和必胜之法，无退则无进，莫把一味的“进”当作勇敢有为，灵活的“退”决不是屈服与懦弱。知进知退，才称得上人生的大智慧。

无论我们正在经历着或将要迎来是怎样的人生，都要以自思、自省的态度理智面对。有了这样的人生智慧，你就会生活风光无限，生命精彩出色。自省可以改变人生。

一直多年来探寻自己本身的很多不足之处，尝试改变，也许由于自身成长环境的原因，看待问题总是以悲观主义为主，如不能准确的判断自己所面临的东西无法把握的话，一般都会畏缩不前，当然如果看待清楚的话还是可以一往无前的，在这点上自己还是对自己比较自信的，也算是多年来能坚持的一个好的情况吧。很多年我一个人生活，几乎都需要自己去处理和判断事物本身所带来的优劣，因为没有人帮助我，所以一直到现在我不喜欢靠别人办事情，对自己比较自信，多年来做事和哥们一起，也多是从开始到结束一直亲为，当时很是抱怨，但到现在我因该感谢，不然何来锻炼自己的能力呢？不过我个人觉得自己性格上有些孤僻，对自己喜欢可以掏心，对于自己不喜欢的表与外，从一个成熟的人来讲，这不太好，因为会是别人有时候下不了台，自己还经常劝慰自己时间可以证明一切，可是那个人没有脸面呢、。这样还是不好，我想多年来一直想改掉自己有事过于直率的脾气，但是江山易改，禀性难移呀，不过生命尚未终结，本人还需努力。