留学生发展汉语第五课口语教案

第一篇：留学生发展汉语第五课口语教案

讲课简略过程

一、点名

二、复习听写并造句（结合的进行补充）

三、新课 1.导入

大家来中国这么长时间了，有没有坐过出租车？感觉出租车司机怎么样？（糟糕的还是满意的？——引导）

那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章，大家看第五课的题目是什么？

——的哥辛苦了。（的的读音）的哥是什么，有没有人知道？

出租车也叫的士，所以开出租车的人就叫的哥。补充：女出租车司机——的姐

我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿 2.讲生词

博物馆：（兵马俑图片）大家去过秦兵马俑博物馆吗？觉得秦兵马俑博物馆怎么样？——雄伟、壮观（连起来说成一句话）那陕西历史博物馆呢？——有机会可以去看看 陕西历史博物馆离我们学校很近。

报刊亭：（图片）

大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭，里面卖一些报纸、杂志什么的。我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。

评论员：大家来西安这么长时间，觉得西安是一座怎么样的城市？

你们说的这些词语也就是对西安的评论，那你们也就可以成为“评论员”了。

他对这件事情的评论十分独到，真是一名优秀的评论员。

补充：评论员有很多种，如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等

乘客：不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话：亲爱的乘客们，你乘坐的是某某航班。

当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时，你们就是乘客。作为一名乘客，在汽车开始行驶的时候要系好安全带。

侃：大家身边有没有这样一种人：特别喜欢和别人聊天，总是主动地、兴高采烈地和别人聊天？这种人就特别能侃，就可以说这种人喜欢和别人侃。Ps：注意侃后面不能加东西 他这个人嘴停不下来，特别能侃。补充：侃侃而谈、侃大山闲聊天的意思 长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。

褪色：大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了？这就是褪色 我的牛仔裤质量不好，洗了一次就褪色了。

除了具体的东西会褪色，抽象的东西也会褪色，比如“记忆褪色”。

忙碌：老师每天既要给你们备课又要上课，还要看书，完成自己的任务，没有一点点空闲时间，这就是忙碌。的哥每天都要开很长时间的出租车，都没有时间回家吃饭，他们忙吗？ 你们觉得自己忙碌吗？

心思：1.心情

你作业很多，明天就要交了，你还没有写完，结果你舍友邀请你

出去玩，你有没有心思去呢？

有心思干什么？或没心思干什么 2.想法 念头

坏心思

押金：有没有人去租过自行车或一类的东西？

老师之前租过一次，自行车是15元一小时，你就可以骑走，但是租车的人害怕你不还自行车，就收取我200元押金，在我还车的时候再把我200元押金还给我。开房

保证金：

罚单：在中国，红灯停，但有人还是闯了红灯，这是交警就会给他们罚单。

哎呦

在期末的时候，又要考试又要写作业，哎呦，太辛苦了

3.讲课文

现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。第一段：打车：乘出租车。我们也说打的。车很难好打。

总算：比如这课的单词很难记，我连续记了3个小时，总算记住了。

从大雁塔回来，迷路了，我依靠导航总算回到了学校。

第二段：高峰

人最多的时候。

每天下午5-6点是下班、放学的时间，路上的人和车多吗？这就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上学时间，是什么高峰呢？

第三段：不如

请两位学生站起来，一位高一位低，他不如他高。此处应该有苹果

姑娘

第四段：说句玩笑话

第五段：怪不得

你吃这么多，怪不得长这么高 你每天锻炼，怪不得身体好。

他每天花很多时间学习，怪不得成绩好。

第六段：除了

你喜欢干什么？那除了这个呢？ 你去过哪个城市？除了这个呢？

第七段：万一

万一明天下雨，你还去郊游吗？ 万一他不喜欢我，我该怎么办？ 万一没有电，我就不能上网了。

第八段：此外

第九段：吃罚单

讲生词不仅要给例句，还要给情景。重点词语分三步：

1、举例说明词义、用法（典型句需要板书）；

2、给情景，用所学词语完成句子；

3、学生自己造句，老师纠错。

第二篇：《汉语口语速成》入门篇第五课教案

《汉语口语速成》入门篇（上）教案

第5课

图书馆在哪儿（1）

【教学目的】让学生理解该课生词，让学生熟练应用该课的句子 【教学难点】熟练应用“xxx在哪儿？”的句子 【教学重点】熟练应用“你去哪儿？”的句子 【教学对象】汉语初级留学生

【教学过程】

1、导入：

贴图片，引导学生说出方位，以自己为坐标，说出跟其他同学的方位关系。（5min）

2、生词和表达方式

先带读生词一遍，再请同学轮流朗读生词，尽量让学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以先找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。之后进行讲解，顺便可补充词汇（20min）

3、生词学习环节游戏设计：（3min）要求学生合上书本，看教师出示的图片说出中文名称，如有答不上来换下位同学继续说。

4、由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（12min）

1）之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 2）给学生几分钟时间读课文。

3）把全班分成两组对话，然后对换。4）最后让同学分角色对话。第二节课：

5、方向类的词语引申（10min）

这儿 那儿 左边 右边 上边 下边 东西南北（中间）

使用图片让学生轮流使用这些词造一些简单的对话，如就在你的左边。

6、课文学习环节游戏设计： 准备一些学过名称的物体或卡，让学生两人一组，老师出示位置示意图给其中一位同学，由他描述给另一位同学，另一位同学摆卡片还原位置图。

老师给出位置图并标记某位置，让学生说出位置，之后用你去哪儿模拟环境，并让学生做简单对话。（15min）

7、现场互动：让同学看图片应用课文中的句子来练习。练习1（5min）

8、语音练习（10min）

结语：希望大家课下加强练习。

第三篇：发展汉语第五课 在家办公

第五课 在家办公

教 案 设 计

一、教学目的和要求

借鉴‚阅读课‛和‚口语课‛的课堂教学模式，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力为主，兼顾听力理解能力，同时还要兼顾扩大词汇量和学习语言结构的任务，从听说读写四个方面培养学生的运用语言解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点

1、生词72个

2、重点词语：普及、固定、沉重、生存、缩小、出租、资格、待遇、财产、利用 …族

3、语言点：然而、由于…的缘故、把…V做（作）…、由于…所以…、因为…而…、固然、不仅…而且…、以便

4、课文：《在家办公》

5、课后练习

三、教学方法：精讲多练，以练为主。

四、课时安排

本课共需4讲，7学时 教 学 内 容

一、课文《在家办公》

二、生词72个

三、重点词语：10个 ；语言点：9个

四、课后练习

第一讲（1—4学时）

一、组织教学：

1、师生问好

2、询问考勤

二、检查复习：

（一）抽背第4课课文和对话课文《勤能补拙》

（二）造句：何必、差一点儿、居然、忍不住、要么…要么…、怪不得、简直

（三）用指定的词语完成句子

（1）他也不是故意的，？（何必）（2）昨天晚上没睡好，今天起晚了。（差一点儿）（3）平时我挺相信他的。(居然)（4）本来不想和他说话了，可是。（忍不住）（5），反正我们两个人必须去一个。（要么…要么…）（6）最近她家接二连三发生了好多事。

。（怪不得）（7）喀纳斯的景色太美了。（简直）

三、检查预习情况。

（一）边听边回答问题。（要求：边听边记录重点语句。）

1、‚SOHO‛是什么意思？‚SOHO‛一族大致分为几种类型？

2、在家办公对个人有什么好处？

3、在家办公对公司有什么好处？

4、在家办公个人遇到的难题是什么？

5、在家办公公司遇到的难题是什么？

（二）通读文章，并根据文章内容进行判断，（文章约1196个字，170∕分钟，约7分钟 读完。）（要让学生说出为什么对，为什么错。）

1、中国人已经习惯了到公司、到办公室去办公。（错）

2、‚SOHO一族‛家庭和事业两方面都能照顾。（对）

3、‚SOHO一族‛的工作方式与传统的方式完全不同。（对）

4、‚SOHO一族‛的工作既轻松，又快乐。（错）

5、在家办公可以为公司节约许多经费，也可以提高自己的工作效率。（对）

6、在家办公的好处比坏处多。（对）

四、学习新课：

（一）导入课文：老师每天都要到哪里去上班？你们听说过在家办公吗？举例说明？在家上班的确很方便，也有很多好处，可是却也存在不少问题，这到底是怎么回事呢？请看本课课文《在家办公》。

（二）讲练课文

方式：讲解课文，通过问答的方式进行，板书关键词 第1自然段：（段义：现在社会流行一种新的办公方式——在家办公。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①人们已经习惯的工作方式是怎样的？（到公司、到办公室工作）

②在家办公是什么时候流行起来的一种工作方式？（20世纪80年代末到90年代、西方、近几年、在中国）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语

▲【然而】（连词）用来连接句子或段落，在中间起转折作用，与‚但是‛‚可是‛同义，不过多用在书面语中。

例：她的腿受伤了，～她还是坚持到了比赛结束。

我们的经济发展了，～环境却遭到了破坏。

虽然失败了很多次，～他并不灰心。小草虽很娇嫩，～生命力却很强。虽然我们不常见面，～。，～她却得到了大家的好评。完成对话：A：这里的经济发展很快，环境保护怎么样？ B：。（然而）【流行】（动词）广泛传布；盛行。

～性感冒 ～歌曲 ～穿牛仔裤 ～起来 很快～开来

例：这首民歌在我们家乡很～。

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。（这是……，然而…，从…到…，却…，近几年来，…）

第2自然段：（段义：在家办公这种工作方式的发展以及特点。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①是什么推动了在家办公这种新办公方式的发展？（电脑的普及）②人们把什么样的人叫做‚SOHO一族‛？（一面通过、随时、保持联系、一面做……的事、家庭事业、照顾）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语

【开办】（动词）建立 扩展相关词语：开设、设立

～工厂 ～学校 ～商店 ～医院 ～起来 很快～ 即将～ ＊ 【普及】（动词）

①普遍推广，使大众化。大面积地传布。进行～

～九年制义务教育 ～法律常识 ～电脑知识 十分～ 大面积～ ～读本 ～了九年 ②普遍地传到(地区、范围等)存在的范围很广泛。

例：电脑的使用已相当～。这本书出了豪华本，还将出～本。

～农业科学技术是一项非常重要的工作。

这种技术已经～到农村。大力～科学知识是我们的重要任务。(形)传播得普遍。

[状+～]自行车在中国非常～。[～+中] 这是这本名著的～读本。

由于电脑普及的缘故，更推动了……

▲【由于…的缘故】（介词）‚由于‛和‚因为‛意思差不多，但常用于书面语。

缘故：原因；原故。

‚由于…的缘故‛表示原因，后接表示结果的小句。

例：不知什么缘故，今天他没来。由于我们都住在学校的缘故，所以经常见面。

由于他没有责任心的缘故，才造成了这次事故。由于准备充分的缘故，这次考试他考得很好。

由于天气不好的缘故。，这次比赛我们没有赢。扩展相关词语：缘分、缘由

完成对话：A：我不同意你去英国留学

B：。（由于…的缘故）

【推动】（动词）使事物前进；使工作展开。

～生产 ～工作 ～学习～发展 直接～ 充分～ 迅速地～ ～社会的进步 ～作用～的力量

例：体育评估～了我校体育活动的开展。

他们是社会进步的～力量。

老师的一番努力对学生们的学习起了～作用。

近义词：推进 促进 反义词：阻碍 阻止 妨碍

【手段】（名词）①为达到目的而采取的具体方法；本领、能耐。～强硬、高明 外交、法律～ 耍～（特指不正当的方法）例：这个骗子的～不很高明。

这要通过外交～来解决。

②待人处世使用不正当的方法。不择～、玩弄～、～卑劣 例：你的～也过于狠毒了。

为了达到目的，他不择～。近义词：手法、手腕、权术、伎俩

【随时】（副词）任何时候；不拘何时。扩展相关词语：随地、随便、随手

～联系 ～打电话 ～来问我 ～准备好 ～供应近义词：时时 时常 经常

【保持】（动词）维持（原状），使不消失或减弱。

～现状 ～联系 ～关系 ～速度 ～ 清醒 ～冷静 ～物价稳定～安静 ～卫生

近义词：坚持 维持 保存

【事业】（名词）①所从事或经营的事情。作何～ 家里偌大的～，全靠他一人支撑呢!②成就；功业：事业心。例：干一番～

③有条理、有规模并有益于公众的事情。建设～ 共产主义～

④特指没有生产收入，由国家、企业或私人团体开支其经费的社会工作。与‚企业‛相对。～经费 ～单位和企业单位

人们把这种人叫做‚SOHO一族‛。

▲【把…叫做】‚把…V做（作）……‛的格式，常用的动词有‚叫‛‚称‛‚当‛‚写‛‚变‛等等。

例：我们习惯把生活在中国的外国人亲切地叫做‚老外‛。

我们把老师称做‚人类灵魂的工程师‛。

他常把‚太‛写做‚大‛，真粗心。人们把这种茶叫做药茶。人们把医生叫做。我们把学校。完成对话：A：老师对你们怎么样？

B：。（把…V做……）

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。（虽然…，但是…，有的人…，特别…，更…，既…，又……，都能……，把……叫做……，）

第3自然段：（段义：‚SOHO一族‛的类型以及他们选择在家办公的原因。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

① ‚SOHO一族‛大致分为几种类型？（自由作家、翻译、广告制作人、设计师）②‚SOHO一族‛是怎么办公的？（不用去…上班、只要待在、利用……就……）③他们为什么选择在家办公？（由于、…和…很严格、…和…受到了限制、喜欢…和…）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语 ＊【固定】(形)不变动或不移动的。（跟‘流动’相对）。

～职业 ～资产 ～的时间 ～地点 不～ ～的工作 ～的收入 ～的职业 [～+中](1)他一直不想找～的工作，认为那会限制他的自由。

(2)诗歌没有～的写法，它是诗人情感的自然流露。[主+～](3)他的作息时间很～。，每天都是早上7点起，晚上12点睡。[状+～](4)他经常去的饭店非常～，只有街角的那两家。(动)使固定。～下来～起来～不了～一下

[～+宾](5)打印时要先打印纸的位臵，然后再开始打印。[～+补](6)应当把这一原则以法律形式～下来。

我不愿意把自己～在某个单位。你应该把学习时间～下来。近义词：稳定 稳固 反义词：流动 变动

【利用】（动词）①使事物或人发挥作用。

废物～ ～当地的有利条件发展畜牧业 ～有利条件 ～机会 时间 ②用手段使人或事物为自己服务。互相～ 不会～ ～不了 ～了很多次 [～+宾](1)不法分子。各种手段骗取钱财。(2)他～我对他的信任欺骗了我。

[状+～] 合理～ 科学～ 充分～

(3)我们应充分～大学里的语言环境来学习汉语。[～+补] ～得好～一下儿

(4)你被他～了一年多，居然没有觉察?近义词：使用 应用 运用

【出门】（离合词）出了门、出过门、出远门①外出;走出门外。②离开家乡远行。【考勤】（动词）考查工作或学习的出勤情况。～簿 进行～ 打～、～分

【创造力】（名词）进行创造和发明的能力。包括敏锐发现问题的能力、预见和评价能力寻求解决问题方向和途径的能力以及完成某些操作和对设想进行检验的能力等。创造力的大小高低主要取决于经验、知识、方法和心理素质。

【限制】（动词）①规定的范围。例：出入没有时间～。②约束。～自由 旧的生产关系～了生产力的发展。

【独立】（动）①一个国家或一个政权不受别的国家或别的政权的统治而自主地存在。宣布～ 国家～ 人民～ 要求～ 反对～ 坚决～～不了 保持～

②不依靠他人。～思考 ～工作 生活～ 经济～ 子女～ 应该～ ～生活的能力 ～的见解 ～的艺术 反义词：依赖

由于他们更喜欢独立思考和自由行动，所以选择在家办公。

▲【由于…所以】连接有因果关系的小句，‚由于‛后的原因，‚所以‛后是结果，与‚因为…所以…‛基本相同，不同之处是‚由于‛书面语色彩更浓。例如： 例：由于学生事先准备得很充分，所以讨论很成功。

由于节日快到了，所以很多人忙着买礼物。由于她很注意节约，所以省下了一笔钱可以去旅行。由于新郎新娘不好意思了，所以大家不再开他们的玩笑。由于天气不好。

，所以妈妈要奖励我一部手机。完成对话：A：你们的汉语水平提高得真快呀！

B：。（由于…所以……）

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。（有的是……，有的是……，有的是……。与……不同，不用去…上班、只要……，利用……就……。大部分……，其中……，由于……，所以……。）

第4自然段：（段义：‚SOHO一族‛的生活既轻松又沉重，既快乐又烦恼。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①在家办公对个人有什么好处？（不必为…而担心、也不必为…而烦恼、更不必为…头疼）②‚SOHO一族‛的生活为什么是既轻松又沉重，既快乐又烦恼？（世界更大了、因为…、世界更小了、因为…、孤独）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语 不必为堵车影响上班而担心。

▲【因/为……而……】 ‚而‛后面是动作行为，‚因/为‛引出动作行为的原因、目的或者对象。

例：全村的人都为我考上大学而高兴。（原因）

要是全世界的人都为世界和平而努力，就不会有战争。（目的）他因考试成绩不好而烦恼。（原因）他因堵车而迟到了。（原因）

我要为实现理想而奋斗。(目的)大家都为我们的成绩而高兴。(对象)完成对话：A：小刘为什么不高兴？

B：。（为…而……）

【不必】（副词）没有必要。近义词：不用 例：今天他～来了。这件事你～告诉老师。完成对话：A：我一定要参加今天的会议吗？

B：。（不必）

【脸色】（名词）①脸的颜色。～微红 ～灰白、苍白 ②脸上表现出来的健康情况；气色。例：经过几个月调养，他的～比过去好多了。③脸上的表情。～温和 ～阴沉、～不好 例：一看他的～，我就知道准是有什么好消息。【孤独】（形容词）独自一个人；孤单。

例：～的老人 儿女都不在身边，他感到很～。

他们的生活既轻松又沉重，既快乐又烦恼。

【既…又…】‚既 A 又 B。‚并列复句，A句和B句分别陈述两件事实或说明同一事物的几个方面。

例：我们的学校既干净又漂亮。我既会说汉语又会说英语。

他生病了既不想 又不想。

‚SOHO一族‛的生活既 又。完成对话：A：乌鲁木齐的秋天气候怎么样？

B：。（既…又…）

＊ 【沉重】(形)分量大；程度深。

箱子～、担子～、负担～、心情～、～的打击、～的脚步、～的代价 感到～ [～+中](1)为了实现梦想，她付出了一的代价。

[状+～](2)最优秀的学生走了，这位教授的心情特别一。[主+～](3)他的生活负担～，我们应该多帮帮他。

[～+补](4)想到生活、工作的压力，他的心情～起来。近义词：繁重 反义词：轻巧、轻便

▲【固然】（连词）①表示承认某个事实，引起下文转折，后一分句常有‚但是‛、‚可是‛、‚却‛等呼应。

例：这样办～稳当，但是太费事，怕缓不济急。

学习刻苦～不错，可是也要有好方法。作业～很多，但还是可以抽出一些时间来的。这样做～好，但太浪费时间了。②表示承认甲事实，也不否认乙事实。

例：意见对，～应该接受，就是不对也可作为参考。考上～好，考不上也不必灰心。彩色照片～好，黑白照片也有特色。近义词：当然、虽然

孤独固然是‚SOHO一族‛的第一个难关，不过很多人已经习惯了这种孤独。

▲【固然…不过…】‚固然‛，连词，表示承认某一事实，后面常有‚不过‛‚但是‛‚可是‛‚却‛等表示转折，与‚虽然‛用法基本相同，不同之处：1.‚固然‛意思上更注重承认某一事实；2.‚虽然‛可用于主语前后，‚固然‛常用在主语后。例：学习固然重要，不过也要学会休息。

钱多固然是好事，但如果使用不当也会变成坏事。科技设备固然重要，可是优秀人才也很重要。事业固然是男人追求的目标，可是家庭同样重要。这样做固然好，可是。

，考不上也不要灰心，以后还有机会。完成对话：A：科学技术给人类带来了许多方便。

B：。（固然…不过…）

【难关】（名词）难以通过的关口。比喻不易克服的困难。近义词：坎

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。

（虽然…，也…，更…，但是…，为…而……，既…又……，因为……，然而……，因为……，固然……，不过……，并……。）

第5自然段：（段义：如今中国出现了一大批在家办公的人。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①‚SOHO一族‛靠什么在家办公？（电脑和其他办公设备）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语 【唯一】（形容词）唯独;独一无二。【靠】（动词）①依靠

～劳动生活 ～父母的工资支付学费 ～自己 ～种田为生 不得不～ ～不上 不～ ②信赖。～不住 ～得住 可～

③物体凭借别的东西的支持立着或竖起来。～在墙上 【其他】（代词）1.亦作“其它”。2.别的。

【现代化】（动词）通常指社会摆脱旧形态时所发生的变化，涉及社会经济、政治、文化、心理等方面的整体变迁，并具有向更大范围扩张的特征。【设备】（名词）满足生产或生活上所需的成套建筑、器物等。～完善 实验室将陆续增添各种～。

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。

（在…工作，现在…，跟…没两样，唯一不同的是…，如今…，靠…工作，以后……）

五、总结本课所学内容、重难点词语

六、布臵作业：

1、口头作业：熟读、背诵或复述课文；预习7-10段的内容

书面作业：

1、抄写生词、词组和句子

2、用学过的重点词语和语言点造句

3、完成书后相关练习

4、自学对话《什么人适合在家办公》

第二讲（5—6学时）

一、组织教学：

1、师生问好

2、询问考勤

二、检查复习：

（一）抽背课文（1-5段）

（二）判断

(二)重点词造句：然而、由于…的缘故、把…V做（作）…、由于…所以…、因为…而…、固然、(三)组成词组： 流行 普及 随时 保持

固定 利用 限制 独立 烦恼 沉重 孤独 难关 唯一(四)近义词、反义词：流行 普及 保持 固定 限制 独立 烦恼 沉重 孤独 固然

三、检查预习情况。

（一）抽读课文6-8段

（二）提问

（1）人们习惯的工作方式是怎样的？现在流行一种怎样的工作方式？

（2）为什么会流行‚在家办公‛？

（3）‚SOHO‛是什么意思？‚SOHO一族‛工作方式有什么特点？

（4）在家办公对个人有什么好处？

四、学习课文

第六自然段：（段义：在家办公给公司带来的好处。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①在家办公对公司有什么吸引力？（首先，可以缩小、不仅可以…、而且空出…；其次，可以吸引并留住…、第三，可以提高…）

②在家办公为何可以提高工作效率？（把以前…的时间用于…、员工喜欢…、快乐、压力）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语 【以上】 ①表示品第﹑数量﹑级别﹑位臵等在某一点之上。8级～、80分～、30人～、云层～ ②表示时代在前的，犹言以前。

③指前面的话或文字。～是我对这个问题的看法。

＊【缩小】（动词）由大变小。

[～+宾] ～差距 ～范围 ～距离 ～面积 不断～ 很快～ ～得很快(1)发展中国家正在努力～与发达国家之间的差距。[主+～](2)老师告诉我们，期末考试的范围～了。[状+～](3)有了互联网，人们感觉生存空间大大一了。反义词：扩大

▲【不仅】（连词）①同‚而且‛、‚还‛配合用，表示意思进一层。例：学校不仅要办，而且一定要办好。

鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家。②表示超出一定数量或范围。例：不仅我知道，还有许多同学都知道。

不仅可以节约水电费，而且空出的办公楼还可以出租。

【不仅…而且】‚不仅…而且…‛用来连接有递进关系的小句，后一个小句的意思比前一个小句更进一层。两个小句的主语可以相同也可以不同。例：这本书不仅有意思，而且也很有教育意义。（主语相同）

他不仅会汉语，而且还会蒙古语。（主语相同）

不仅中国人喜欢吃豆腐，而且外国人也喜欢。（主语相同）去年不仅北方少雨，而且南方也少雨。（主语相同）完成对话：A：阿迪力会说英语吗？

B：。（不仅…而且…）

＊【出租】（动词）①交纳租税。

②收取一定代价，把自己的东西暂时让给别人使用。～房屋 ～手机 ～了很久 马上～ ～费 [～+宾](1)有些市民通过～房屋增加收入。

(2)我想～我的笔记本电脑，有人要租吗? [～+补](3)这间办公室已经～三年了。

【辞职】（动词）①辞去官职。②泛指辞去职务。【制定】（动词）定出；拟订。～计划 ～政策 马上～

首先，公司可以缩小办公用地。其次，可以吸引并留住优秀人才。【（首）先…其次…（然后…最后…）】

（首）先 A，其次 B。A、B句按顺序说明连续动作的重要程度。例：学生（首）先要好好学习专业课，其次还要多了解一些历史和文学知识。

实习的时候，你们首先要上好课，其次还有做一些社会调查的工作。

上大学期间，我们首先要保证学习的时间，其次才能考虑打工的事。

复习：（首）先 A，然后 B 最后 C。A、B、C句按顺序说明连续动作后相关的情况。

完成对话：A：你是怎么处理学习和打工的关系的？

B：。（（首）先…其次…）

▲【以便】（连词）用于下半句话开头，表示使下文所说的目的容易实现。连接有目的关系的小句，前一小句是一种行为，‚以便‛用于后一小句开头，表示这种行为的目的。如前后小句主语相同，后一小句主语不出现。例：我给你们复印了不少资料，以便大家参加学习。例：老师尽量讲得慢一点儿，以便同学们听得更明白。

妻子准备好了晚饭，以便丈夫下班到家后就能吃上饭。我们应该总结经验，以便将来不犯同样的错误。我努力学习、工作，以便有一个美好的未来。你先把材料准备好，以便。

老师画了一幅画儿，以便大家能更好地理解。

【人士】（名词）①有名望的人。旧时多指社会上层分子。②现泛指有一定社会地位或在某方面有代表性的人物。③民众。爱国～ 民族～ 【教授】（动词、名词）

动词：对学生讲解说明教材的内容。～数学 ～有方 名词：高等学校中职别最高的教师。王～ 大学～

＊【资格】（名词）1.由从事某种工作或活动的时间长所形成的身份等。老～ ～浅 2.从事某种活动所应具备的条件、身份等。具备～ 审查～ 没～ 有～ 参赛～ [定+～](1)由于年龄太小，所以他没有比赛～。

(2)如果一学期缺课超过三分之一，就没有考试～了。[动+～](3)她们厂获得了生产这种设备的～。(4)谁违反了游戏规则就取消谁的～。[～+谓](5)在我们公司，他的～最老。

＊【待遇】（名词）①对待人的情形、方式、态度。②物质报酬；工资福利。～从优 ～好

[定+～](1)他为公司作出了很大贡献，现在不公正的～让他感到委屈。(2)他在单位享受丰厚的～，让许多人羡慕。

[～+谓](3)这家外资公司的～不错，很多人都想去应聘。[动+～](4)工厂利润增加了，应该提高工人的～。

▲【提高4%-25%】结果补语后可以有数量补语，对结果在数量上加以说明。例：他上大学后长胖了一点儿。

经过改建，操场比原来增大了一倍。最让妈妈高兴的是他长高了10公分。

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。

（现在……，那么……，首先……，其次……，第三……，原因是，……，另外部分原因是……，因为……，如……，比……小……）

第七自然段：（段义：在家办公出现的问题。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①在家办公个人遇到的难题是什么？（工作是受了伤、提出、补偿、怎么办？）②在家办公公司遇到的难题是什么？（能像…一样随时检查工作吗？把…带回家、其中的…属于…秘密、如果被偷了、怎么办？）

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语

【补偿】（动词）弥补缺陷，抵消损失。进行～ ～不了、资金、损失、的办法、的条件 会、能、给予、拒绝、及时～

例：心灵的失落是用金钱～不了的。你的损失全由我来～。近义词：抵偿、赔偿

【私人】（名词）个人。对公家而言。

＊【财产】拥有的金钱、房屋、土地等物质财富。[定+～](1)国家～和私人～都应受到保护。

[动+～](2)通过一生的奋斗，他积累了大量的～。[～+谓](3)他的～太多了，一辈子都用不完。

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。（但是……，与……有关，比如……，还有……，不仅……，而且……如果……）

第八自然段：（段义：将会有更多的人选择在家办公。）

1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误

2、教师提问，学生回答

①对于在家办公出现的问题会有解决的办法吗？ ②将来在家办公的人会越来越多吗？

3、串讲课文；板书关键词并讲解词语 【新闻】（名词）泛指社会上新近发生的事情。

4、学生齐读课文。

5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。（当然……，将来……，到那时……）

四、总结本课所学内容、重难点词语 听写词组、句子：

1—5段1到办公室办公2已经习惯了的工作方式3西方社会4公司的职员5开办公司6近年来由于电脑普及的缘故7推动发展8互联网和电话9随时保持联系10家庭主妇11家庭和事业两方面都能照顾12一个新名词13自由作家14广告制作人15设计师16传统的方式17固定的地点18待在家里19利用现代科技手段20单位考勤制度严格21工作计划22创造力和自由受到了限制23喜欢独立思考和自由行动24不必再为堵车影响上班而担心25不必为看上司脸色而烦恼26不必为人与人之间的复杂关系而头疼27为实现人生梦想而付出努力28既轻松又沉重29一个难关30习惯了孤独31一定会成功32唯一的不同33原来工作的公司34办公设备 35 SOHO一族是一个新名词。

6—8段：1 有吸引力2缩小办公用地3节约水电费4出租空出的办公楼5吸引并留住优秀人才6辞职回家7进行远距离工作8提高工作效率9有资格享受这种待遇10压力小得多 11最大的麻烦12与法律有关的问题13让公司补偿14私人的地方15随时进入16检查工作17公司的财产18解决问题的办法19成为新闻20IBM公司因缩小办公用地而节约7500万美金。

2、领读，抽读，齐读生词和词组；并作词组扩展

五、布臵作业：

1、口头作业：熟读、背诵或复述课文；准备交际训练的内容

书面作业：

1、抄写生词、词组和句子

2、用学过的重点词语和语言点造句

3、完成书后相关练习

第三讲（7—8学时）

一、组织教学：

1、师生问好

2、询问考勤

二、检查复习：

（一）背诵课文。

（二）回答课文问题。

（三）用所给词或句型造句：何必 要么…要么… 怪不得 简直 差一点儿

三、学习对话课文：

《什么人适合在家办公》

词语释义：

【记者】通讯社、报刊、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。【白领】简称‚白领‛。‚蓝领阶层‛的对称。资本主义社会中具有雇员身份的脑力劳动者。如工程技术人员、企业管理人员、编辑、记者等。因劳动条件较好，工作时可穿白领衬衣，故称。他们收入较多，经济地位较高。随着生产技术的现代化，白领阶层的人数越来越多于蓝领阶层。【时常】常常;经常。【大多】大部分;大多数。

【人际关系】在人们物质和精神交往过程中产生、发展和建立起来的人与人之间的关系。是社会关系的表现形式，由行为、情绪、认识三个相互联系的成分组成。【定期】①定下日期。～召开代表大会。

②有一定期限的。～刊物 ～检查 ～存款

【业绩】完成的事业、成就。光辉～ 不朽～ 【具备】具有；齐备。～条件 必须～的本领 【具有】有（多用于抽象事物）。～信心 ～伟大的意义

【补充】①因不足或损失而加以添补。②在主要事物之外另行追加的。【良好】令人满意；好。养成讲卫生的～习惯。

【心理】客观事物在脑中的反映。是感觉、知觉、表象、注意、记忆、想像、思维、情绪意志等的总称。分为心理过程和心理状态两部分。人的心理是心理发展的最高阶段，是在劳动和语言的影响下产生和发展起来，与动物心理有本质的区别。

【规划】①比较全面的长远的发展计划。制订～ 十年～ ②做规划。例：应当全面～。

四、讲解练习

（七）阅读短文并回答问题：‚SOHO族‛的故事

【业绩】完成的事业、成就。光辉业绩 不朽业绩

【品质】①人的行为﹑作风所表现的思想﹑认识﹑品性等的本质。②物品的质量。【脱离】离开;断绝。

【寂寞】①孤单冷清。例：晚上只剩下我一个人在家里，真是～。

②清静；寂静。～的原野

四、小结

五、布臵作业

1、背诵课文、问答题。

2、复习所讲词语、句式、练习内容

3、抄词语、词组和句子

4、造句

5、预习新课第六课《简单生活》

六、补充知识

SOHO，是英文[Small Office Home Office]的头一个字母的拼写，就是[小型办公、家里办公]的意思。音译是“苏豪”[苏活]，SOHO是人对自由职业者的另一种称谓，同时亦代表一种自由、弹性而新型的工作方式。

互联网是SOHO的根本。一些优秀的网页设计SOHO族几乎都有自己的个人网站；每天在家中更新网页，是这类SOHO族的主要工作内容。这些优秀的个人网站逐渐引起IT公司的关注，于是，个人网站与大网络公司合作或被其收购的新闻在IT业界层出不穷，这些 SOHO族们又开始了新的事业。也有不少人利用自己的一技之长开始了网上信息和咨询服务的尝试，成为信息服务这门行业的SOHO族。最常见的SOHO职业还有音乐创作、产品销售员、平面设计、广告制作、服装设计、商务代理、做期货、炒股票等等。SOHO族这样自由而又浪漫的工作方式吸引了越来越多的中青年人加入这个行列，在这片天空里，他们的才华得到充分的展露。

几年前，人们所说的SOHO一族还大多指那些专门的自由职业者：自由撰稿人、平面设计师、工艺品设计人员、艺术家等。而近两年，随着互联网在各个领域的广泛运用及电脑、传真机、打印机等办公设备在家庭中的普及，SOHO成为越来越多的人可以尝试的一种工作方式，而它的内涵与形式也在发生变化。

SOHO作为一种时尚、轻松、自由的生活方式和生活态度，即可以专注一职，也可以是兼职工作，您都可以自豪的称自己是SOHO一族。于是，我们更愿意把SOHO叫成Super Office(and)Human Office,即超级的办公室、人性化的办公室。

SOHO一族的十二大创业必备要件

1．必须是一个能主动工作的人，在没有外界压力的情况下也能及时地完成手头的事情。2．你应该是一个能够独立完成工作的人，能在没有同事协助的前提下开展工作。3．必须是一个做事计划性很强的人，懂得维持工作与生活方面的平衡，不会因为在家

工作而导致生活秩序大乱。4．能够控制工作的进展程度。5．你应该是一个善于解决问题的人。

6．拥有管理事务的能力。假如你对行政、财务、行销等方面一窍不通，就得考虑一下

自己去学习相关知识或是请人代为处理。

7．具备出众的专业能力。没有专业知识与能力就等于缺乏竞争力，根本不可能有所作

为。

8．良好的人际关系与资源。你最好有1年以上的相关工作经验，资深的工作者最适合

从事SOHO一族。

9．幕后的支援——财力。钱虽不是重要的因素，但对于SOHO一族也是不可或缺的支持

力。有稳定的财力作后盾，会使你创业的初期无后顾之忧。10．有精良的工作设备。

11．储备至少3个月的生活费用。SOHO一族的收入并不稳定，银行存款能保证SOHO一

族在生意淡季时生活无忧。12.定期回顾工作情况。工作半年后应该评估一下这段时间在家工作的业绩。看看有没

有完成预定计划，能否再作进一步的提高，然后为下一阶段的工作制定一个新的目标。

第四篇：汉语口语教案

第二课

教学目的及要求：

1、继续练习声韵母拼合表，打好发音基础。

2、掌握汉语轻声发音及第三声和轻声连读方法。

3、学习生词，掌握亲属称谓。

4、掌握声母g k h 的发音。教学重点及难点：

1、轻声

2、第三声＋ 轻声

3、辨音：g k h 学时分配：2 学时 教学步骤及内容：

1、组织教学

检查学生拼合表的熟练程度，请学生读。听写第一课生词（拼音及汉字）

2、讲解拼音知识

⑴轻声：汉语中有些音节不带声调（不管它们所代表的汉字是第几声），念得很轻很短，这样的音节叫轻声。轻声音高受前面声调的影响而有变化。—

＋。552 ／ ＋。353 ∨ ＋。21（4）4 ﹨ ＋。511 在拼写中，轻声音节无调号。⑵第三声＋轻声

第三声后边跟轻声时，读作“半三声”，即只发三声的前半下降部分，不发后半上升部分，半三声和轻声加在一起差不多构成一个完全的三声。

3、学习生词

领读生词，学生自读，注意生词中出现的轻声问题及“第三声＋轻声”情况

掌握亲属称谓，引出其他家庭成员，并请学生介绍自己的家庭成员，老师可先做示范。

4、学习课文

继续掌握汉语问候语

5、课后练习⑴练习轻声 ⑵辨音 g k h 要求：每个学生都过关，熟读，纠正不正确的发音。

6、作业

继续练习声韵母拼合表 写汉字

第三课

教学目的：

1、掌握韵母（3）及拼音规则。

2、学完此课基本掌握汉语拼音方案中21个声母38个韵母。在今后的学习中逐渐会注音。或根据拼音查字典。

3、掌握常用问候语 教学目的：

1、读音要准确，书写要规范。

2、调号标位要正确。

3、变调要正确。

4、能够教流利地进行对话操练。教学重点：

1、“

一、不”的变调

2、儿化音

3、隔音符号的使用

4、uei uen的用法

5、j q x与v相拼时的注意事项。学时分配：2学时 教学步骤与内容：

一、学习韵母（第三部分）韵母（11个）

板书：

ua uo uai uei(-ui)uan uen(-un)uang ueng ve van vn *注意发音部位和方法

二、拼音（3）见p13拼音（3）图表

*老师领读，学生跟读。学生齐读及时纠正发音。

三、基本的拼音规则（3）

1、v自成音节或在一个音节开头时写成yu。两点省略。v--yu

han4yu3 汉语 uan--yuan yuan4zi 院子

2、j q x与v及以v开头的韵母相拼时，v两点省略。

例：ju4zi 句子

xue2xi2 学习

xuan3ze2 选择

xun2zhao3寻找

juan4zi 卷子

jun1ren2 军人

3、uei uen跟声母相拼时，中间原因省略。

例：dui4 对 dun1吨

tui1推

tun1吞

zui4最 &n

bsp;lun4论 cui4 脆 zun1尊 sui4碎 cun1村

4、“

一、不”变调

⑴．“

一、不”单念或用在词句末尾，“一”在序数中声调不变。例：一 二 三 十一 第一 统一 不 偏不

⑵．在第四声字前或有第四声字边来的轻声字前，读成二声。例：bu2xie4 不谢 yi2kuai4一块 bu2pa4 不怕 yi2ge 一个 bu2shi4 不是 yi2yang4一样 bu2guo4不过 yi2xiang4 一向

⑶．在第一、二、三声字前，“一”变成去声，“不”仍读去声。例：bu4xin1不新 yi4tian1一天 bu4hao3不好 yi4nian2 一年 bu4lai2不来 yi4qi3 一起 bu4开1不开 yi4ban1 一般

⑷．“

一、不”在相同的动词中间或肯定否定相连时，读轻声。想一想 xiang3 yi xiang3 说一说 好不好 说不说

5、儿化

er常常跟其他韵母结合在一起，使该韵母成为儿化韵母。儿化韵母的写法是在原韵母之后加-r 例如：wan2r（玩儿）hua1vr（花儿）mian4tiaor（面条）xiao3niao3vr（小鸟儿）mei2shi4r（没事儿）shu1ben3r（书本儿）

6、隔音符号

a o e 开头的音节连接在其他音节后面时，为了使音节界限清楚，不致混淆，要用隔音符号。例： nv'er 女儿 nve 虐 xi'an 西安 xian 先 dang'an档案

dan gan 单干

shang'e 上颚 shange山歌

7、结合练习4进行语音操练

四、对话

1、学习生词1~16 老师领读，解释词义；学生跟读并边读边写

2、学习句子-你工作忙不？

-很忙。你呢？-我不太忙

-你爸爸妈妈身体好吗？

3、会话练习见p11两篇对话。

4、替换练习老师忙吗？（好 累）

你爸爸妈妈身体好吗？他们都很好。（哥哥 姐姐 弟弟 妹妹）

5、日期 月 一~十二 日 一~三十一 年 一九九九~二○○五

6、结合练习1.2.3.进行会话操练

五、布置作业

1、背声母、韵母

2、读课文中的对话

第四课

教学目的：

1、通过反复操练，让学生掌握询问姓名方面的基本词语和句式。能较流利地开展交际活动。

2、用“吗”的问句；形容词谓语句；疑问代词句。教学要求：

1、复习巩固前三课讲过的拼音规则。

2、学生为中心，启发学生交谈。设计语言情景，组织、鼓励学生参与语言交际活动。运用提问、会话，或成段表达及讨论等形式进行课堂教学。教学重点：

1、询问姓名的基本词语及句式。

2、基本疑问句式。学时分配：2学时 教学内容与步骤：

一、首先复习第三课。组织学生上课，调动学生情绪。以“问好”带入，学生与老师之间互问。A ：你好！B： 你好！A：你工作忙吗？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸妈妈身体好吗？ B：很好！谢谢！

二、学习新课

1、生词和句子

⑴． 动词：叫 认识 姓 是 名词：名字 人 大夫 留学生 代词：什么 那 这 形容词：高兴 贵 量词：个

*通过板书将重点词组成词组。并以词性分类。以便使学生掌握其在句子中的位置。⑵． 基本句 ①范读一遍后领读。

②学生朗读2~3遍，提醒学生注意发音并纠正错误发音。

③首先启发学生讨论每个基本句在什么时候，什么情况下使用。然后教师总结板书：

你姓什么？

（答句）

我姓王，我叫王兰

您贵姓？

你叫什么名字？

我叫大卫

（问句）

您贵姓？

我姓张

她姓什么？

他/她姓王

2、会话

⑴．教师领读。学生跟读（2-3遍）

⑵．学生分组进行会话练习，练习语调、声调。⑶．以真实身份进行会话练习。

3、替换与扩展

以基本句式为基础，把给出的生词替换到对应的位置。目的：加深学生对基本句式结构的理解。同时掌握更多词语。板书：

我认识你

（他 那个学生 他们老师 玛丽 这个人）

你认识„„吗？

她是老师吗？（大夫 留学生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老师，他是学生。

4、做练习

⑴． 完成对话⑵． 情景对话

①你和中国朋友初次见面，互相问候，问姓名，表现出高兴的心情。②你不认识弟弟的朋友，你向弟弟问他的姓名、身体和工作情况。⑶． 听述

老师叙述，学生听后把听到的内容复述出来。

或者：由老师设计问题，检验学生是否听懂。

三、布置作业

1、读练习4。

2、预习第五课。

第五篇：汉语口语教案

第10课 现在几点

教案：第10课 现在几点

教学目标：

通过本课的教学，要求学生能掌握9个生词（名词4个，量词2个，数词1个及其他）。能熟练的掌握3个用来询问时间和与时间相关问题的句型并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。

教学时间：本课共需6课时。

第1、2课时：生词，课文及语言点。

第3、4课时：复习课文及语言点，做练习，进行口头表达训练。

第5、6课时：讲解综合练习。

教学重点：

1.“从„到„”的用法；时间的读法 2.现在几点？ 3.你几点吃早饭； 4.你什么时候上课？

教学难点：时间的读法

8：15—八点十五分/八点一刻 8：30—八点三十分/八点半 8：55—八点五十五分/差五分九点 教具准备：闹钟，手表和PPT图片 教学步骤:

1.引入，用手表或挂钟，从答案引出问题。

2.指着现在的时间，让学生读出时间。老师将答案写在黑板上，再把

“现在几点”这个问题写在答案上方。然后教师再拨几个时间让学 生来读，随后进行纠正。进入新课，在黑板上写上本课题目。3.把与时间有关的本课生词写出来，让学生跟读，然后逐词解释、举例、运用。

一、生词学习（用PPT展示生词并讲解）

（一）.点、刻、半——用教具或者画一个时钟在黑板上讲解。

五点：点是整点。

五点一刻：把5：15和五点一刻一起写出来，让学生比较，认识一刻为15分钟。

五点半：把5：30和五点半一起写出做对比，让学生了解半为30分钟，half an hour。

早饭：breakfast(可翻译)写成“翻译法讲解”。

加深印象，进行举例讲解：你吃早饭了吗？/你早饭吃了什么？（扩展：午饭、晚饭、宵夜（夜宵）、下午茶,。用图片展示，进行替换练习。）

上午：用黑板的时钟表示，如8-11点为上午，11-2点为中午，2点-6点为下午，6-12点为晚上等，将上午、中午、下午、晚上整体教学，将英语对应词汇一并写出方便学生理解，然后练习造句上午一般是9点到十二点，十二点为中午，十二点到六点是下午。

例：上午要看书把句子写完整，谁上午要看书？

下午和小明去超市谁和小明去超市？

你晚上做什么？我晚上看电视。

时候：通过课文中的问句带出时候这一生词，问同学们。

例： 你什么时候上课？/吃饭、睡觉、看电视、看书、去图书馆等等。老师先问一位学生“你什么时候上课？”学生回答问题，注意答句是我+时间+活动，可能为教学难点。然后让学生问另外一个学生同样的问题，再回答，这样连环问问题，用任务型教学法。

上课： a:写出class is begin与上课划等号；上课的英文是have class和class begins.这里可以写出翻译法讲解。

b:上课表示在教室学习的这一时间段；可以利用教室，告诉同学们，我们现在正在上课。

问学生，你几点上课，带出课文中的问题。（扩展：上班/下班；上学/放学）

从„到„：黑板上写出8：00-12：00 2：00-4：00然后告诉学生，从八点到十二点，从二点到四点（也可以让学生自己说出来，然后再讲解，汉语里是从„到„）这表示一个时间段；讲解的知识点要和书上的一致，书上的是从„到„ 就要写从，要不学生会有问题。问学生：“你什么时候睡觉？” 答：“从XX点到XX点。”

(可以提高难度，写出带有刻和半的时间让学生读，再设置情景，让学生自己造句)例：设定3：15-5：30看书 问学生:“你什么时候看书？” 答：“从三点一刻到五点半看书。” 齐读生词，没问题后进行课文部分。

二、课文讲解

（利用多媒体课件展示生词，生词与拼音同时出现）

1、老师带读一遍。

2、每个同学读一遍。

3、分角色读或同学抢答。

4、根据课文提问，学生回答。

1）、课文中现在几点？---七点一刻

2）、莉莉几点吃早饭？---七点半吃早饭。3）、小叶八点到十二点上课吗？---不是，莉莉八点到十二点上课。

三、练习课文

1．学生分组做问答练习：教师布置分组练习的要求，然后学生两人一组就课文内容进行问答练习，教师到学生中去进行指导。2.全班练习：教师将学生分成两部分做问答练习（男生提问女生回答，女生提问男生回答）

三、语法讲解

重点：时间名词做状语，汉语中时间名词往往放在动词前面做状语。句型结构：S+时间状语+V+(O)例如：你几点吃早饭？

---我七点吃饭。你什么时候上课？---我十点上课。

语法点：时间的读法。

看课文：讲解问几点，是表示时间的某个点；问时候，是表示一个时间段，让学生做游戏进行练习。（黑板上画的时钟，在不同的点和时间段写出做的事情，然后老师问，学生答；让学生两个人一组用书上的句子练习，一问一答。）

例：七点半起床、八点到十二点看书、二点半到五点半上课、六点吃晚饭、七点看电视„

四、做综合练习

1、根据所给的材料组织会话，分角色对话。

2、自己讲述一天的生活，按时间点讲。提示（我每天8:30起床„）

3、请其他同学听完后复述一遍，教师进行点评。

五、复习生词，练习对话

六、总结今天学习的内容，重复重难点

请同学们看黑板上的语言点，请学生念列举句。

七、布置作业：

1、写生词，明天听写句子。

2、复习语言点，每个语言点自己造两个句子，写在本子上。

3、做书上的练习，写在本子上，下节课老师讲解。

4、用自己的手表或者手机，在不同的时间读出时间点。

5、做一个表格，问自己的同学或者朋友，几点吃早饭、午饭、晚饭；什么时候上课等，下节课告诉我们大家。

汉语口语速成入门教案

教学课程：初级口语课 教学对象：初级留学生

学院：中国语言学院

班级:对外汉语 2010-1

姓名：孙茜

学号：2010102121