校本课程开发教案金中姜中玉2013教师培训

第一篇：校本课程开发教案金中姜中玉2013教师培训

高效分解秸秆中纤维素的微生物的筛选

3-4课时

教学目标 知识与技能： 说出实验研究意义；

简述高效分解纤维素菌筛选的过程； 设计实验；

尝试菌种的筛选、分离与纯化； 分析实验现象，得出最佳菌株。过程与方法：

通过互联网、图书馆或其他途径收集资料，归纳整理，形成可操作的实验体系； 使用实验室仪器及材料，进行实验操作。情感态度与价值观：

参与纤维素分解菌株的筛选过程，体验科学家的科学探究过程； 认同科研是一项艰辛、需要长期坚持不懈的工作；

形成严谨认真的科研态度、良好科研习惯和独立探索问题的精神。

教学重点：菌种的筛选、分离纯化实验室操作过程，资料的收集整理，实验结果的分析及在此基础上的实验过程再改进或继续。教学难点：菌种的筛选、分离纯化实验室操作过程

教学方法：探究式教学，示范法

教具：实验室各种与实验相关的仪器及材料

教学过程：

（一）讨论实验取材和培养基配方

师：让大家下去查找与纤维素分解相关的资料，查找的情况怎么样？说说你们都获得了哪些信息？ 生：自由发言、讨论略

教师活动：请每位同学给大家介绍自己获得的信息。教师从中提取有用信息，并指导学生信息应该如何整理，形成对自己有用的东西。

师：从大家的发言中，我们了解到要分离目的微生物，我们必须要借助实验室平台。我们必须要解决的问题诸如：从哪里才能分离到目的菌株，即取样问题。用什么样的培养基，怎么配制，怎样使用灭菌锅灭菌，怎样制备斜面、平板等等。我们对这些问题已经形成了一些初步看法，掌握了初步实验操作方法，现在我们要做的是总结实验方法，形成可操作的实验步骤。

师：首先，我们用哪种土壤来筛选菌株呢？大家带来的有校园花坛中土壤、田梗上土壤、田野中秸秆堆积沤肥土壤、垃圾堆边土壤，哪种最好？ 生：秸秆沤肥土壤。

师：这是最接近我们的实验目的的，当然不是说其他各种材料都不行，大家可以分组，每组实验一种材料，多做几组土壤溶液进行筛选，最后看哪组结果最好。

生：我们每组实验我们自己的材料。（对自己带来的材料可能很感兴趣，虽然认同最好的，但是对自己的并不愿放弃，教师鼓励他们自己多尝试）师：我们用什么样的培养基好呢？

生：用纤维素做唯一碳源的培养基。这样只有目的菌可以生长。

师：我们要不要做对照，来说明你筛选的菌一定是可以分解纤维素的？且说明你的培养基配制没有问题？ 生：有必要做。

师：这时候我们可以做一个加葡萄糖做碳源的培养基，因为几乎所有菌都可以利用葡萄糖。我们可以制备2种培养基，一种用纤维素，一种用葡萄糖。培养基中其他成分我们可以按照我们查找的资料中的来称量。

教师活动：带领学生讨论哪种培养基成分最合适，结合我们的实验室条件，决定使用其中的一种。具体略。

（二）培养基配制、分装及包扎

师：本次课的任务就是按照我们讨论的结果，配制培养基。配制结束对培养基进行灭菌。现在请大家动手准备器材，配培养基，配好的培养基应该各种化合物都充分溶解，而且是搅拌均匀的。等大家配好我再讲灭菌锅的使用。本次带来的土壤样品，我们先放在实验室柜子里，写上各自姓名，保存好，下次再用。

学生活动：准备三角瓶、钥匙、试剂、玻璃棒、量筒、各种试剂等器材。师：称量时我们用电子天平，天平的用法，请看示范。教师活动：给大家示范电子天平的使用方法。

学生活动：称量后置于大烧杯中，按配方加入一定体积蒸馏水，搅拌溶解，分装到各个三角瓶。

教师活动：指导各小组的配制。

师：在实验中我们不仅要用到平皿，即要倒平板，还要使用斜面，因此我们要学会制作斜面，斜面的制作与平板的制作有很大不同。平板是先将培养基灭菌再在超净台中分装，斜面是在灭菌前分装，灭菌后摆放出斜面即可。

教师活动：示范分装到试管中的方法。要求制备一扎7支斜面。学生活动：动手将某一三角瓶中培养基分装到试管中。

师：同学们，培养基分装完，就可以直接灭菌了吗？试管口和三角瓶口要不要处理？ 生：应该密封起来。

师：这就是包扎。请大家准备纱布，脱脂棉，细棉线，我们学习制作瓶塞。学生活动：准备材料

教师活动：示范试管塞、三角瓶塞制作方法。学生活动：制作瓶塞，塞上瓶口。

师：最后，我们还要用报纸包扎，试管一扎也要用报纸包头，并用绳子捆紧。教师活动：示范三角瓶包扎过程，示范一扎试管的包扎过程。并在报纸上写上培养基名称、小组及制作日期。

学生活动：自己动手包扎，写上标签。

（三）灭菌锅的使用

师：大家已经完成了培养基配制，我们来学习灭菌锅的使用。请大家到灭菌锅旁边来。教师活动：将实验室灭菌锅介绍给大家。指出灭菌锅各部分名称、作用，如何使用灭菌锅。第一锅需要灭菌的培养基放入灭菌锅，教师示范灭菌过程。剩余的学生自己灭菌，教师指导。这个过程是不能离开人的，因此教师要陪着学生完成。可以先教会一个组，再让该组学生示范给下一个组看。学生活动：进行灭菌操作。

（四）摆斜面

师：灭菌结束，待压力降为0，我们才可以打开灭菌锅，拔掉电源。等锅内试管不那么烫时再取出。斜面的制作，不能等灭菌结束很长时间才开始，否则培养基凝固，没法摆放制作了。摆放过程请大家看我的操作。教师活动：示范斜面摆放。学生活动：摆斜面。

师：今天的实验到此结束，请大家将自己做好的培养基、斜面都放在实验室柜子里，记住自己的实验物品放在哪里，下次实验我们拿出来用。请大家回去继续查找资料，怎样稀释土壤液，怎样接种。超净台如何使用。下次上课我们讨论。

教学反思：课前分析的学生现状：学生在对社会中某些现象的观察中（南京市每年秋季焚烧秸秆，污染大气），提出该课题，他们对该课题的研究意义有一定认识。希望从老师这里得到帮助，对纤维素的分解做出自己的探究和努力。教师提前告诉学生准备获取菌株的原材料、如土壤，具体什么材料学生自己查找、取样，并带到实验室。收集与实验有关的其他信息。

这是以实验为主的校本课程开发，要求实验室设备能进行微生物实验。教师在课前需要准备大量器材，原材料和试剂。刚开始的实验中教师要进行大量示范，边示范边讲解要点，因为这是崭新的实验技能，学生从未接触过。等学生基本技能学会以后，教师才可放手让学生自己设计实验，自己独立操作。由于实验室设备有限，且进行这样的实验研究耗材较大，因此不适宜过多学生参与。实验的最终目的是用筛选到的目的菌株进行分解试验，实验成败及结果好坏无法预测，具有很强的探究性。实验过程会反复，失败了重新进行，考验学生耐性和毅力。所以该课题只适合对生物学问题非常有兴趣的学生参与。通过实验锻炼的不仅仅是学生的动手能力，还有分析、解决问题能力，表达交流能力，会对实验有更深刻的认识，而不是仅停留在验证性实验的依葫芦画瓢水平。

第二篇：浅谈校本课程开发中的教师专业发展

浅谈校本课程开发中的教师专业发展

摘 要：新一轮的课程改革，校本课程开发是其中的一个亮点。在校本课程的开发过程中，教师专业发展是极其重要的一个目的。任何课程改革如果忽视了教师的专业发展在其中的意义和价值，不能称其为成功。在校本课程的开发过程中，教师专业发展会遇到很多问题，应该促进教师专业发展，为目前教师专业发展提供有益的借鉴。

关键词：校本课程开发；教师；专业发展

校本课程开发作为新课改的亮点之一，其对教师的影响已然不是单纯地滞留在教师个人知识与技能的要求上，它对教师文化以及教师专业发展的模式提出了更深层次和更大的挑战。与此同时，教师素质的高低往往也成为决定校本课程开发成败的一个关键因素。因此，在校本课程开发过程中，如何促进教师专业发展值得挖掘与深思。本文试图就这一问题作简要的阐释，以期能对校本课程开发和教师专业发展提供有益的借鉴。

一、校本课程开发及教师专业发展内涵

校本课程开发是在学校现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。教师专业发展是指教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。

固然，教师专业发展可以从多个场域、多种方式获得，但是，校本课程是以学校为基地的课程开发策略，学校必然是教师专业生活和成长的地方，也必然是教师专业发展的有效途径。

二、教师在校本课程开发中遇到的问题和困难

作为校本课程开发的主体，教师同时也是中坚力量和生力军。但是，在校本课程开发的过程中确实困难重重，面临着严峻的挑战。

1.课程开发观念陈旧，缺乏内在动力

长期以来，我国实行中央集权的课程管理模式，教师和学生只是课程开发的被动执行者和实施者，大部分的一线教师站在课程开发的大门外。教师普遍认为课程开发与自己无关，是专家学者的事情，因此，只关注自身的专业知识和技能。在校本课程开发中，教师专业发展要求教师摒弃陈旧的课程观念，积极热情地投身到课程开发的实践中，成为课程开发的主体，开发出高质量的校本课程。

2.课程开发的理论知识储备不足，缺乏专业知识的支撑

课程开发知识是教师的必备条件，然而由于我国的教师教育长期以“学科专业知识”为本，多数教师缺乏相关的课程开发知识，而仅仅是依赖自己的教学经验开展教学，很少涉及课程开发相关的课程知识以及课程开发能力的获得，以至于很多教师在课程方面的知识相当欠缺，很难胜任校本课程开发的工作。

3.缺乏合作探究精神

教师专业发展不仅是单个教师的专业发展，还包括整体层面上教师的专业发展，只有整个教师队伍的专业发展，校本课程的开发才能获得成功。而在日常的教学活动中，广大教师大多都是靠自己的力量独立解决课堂上出现的种种问题，教师与教师之间很少有合作。在校本课程的开发过程中，这是不利于教师专业发展的。相反，教师不仅要考虑学校的情况、学生的兴趣、自己的知识体系与水平，还要与国家课程、地方课程统一起来，这是具有合作性、整体性的工作，单凭教师个人的力量是不够的。

三、在校本课程开发中促进教师专业发展的策略

一直以来，教师都是国家统一课程的被动的实施者，这一角色早已根深蒂固。在校本课程开发中，教师专业发展要取得长足的进步，教师的角色转换是大前提，而教师的角色转换并不会自动发生，这就需要通过校本课程开发的过程推动教师的角色转换。

首先，教师要从一名课程的“消费者”转变为“生产者”。教师不再只是课程的被动实施者和消费者，而是课程开发的主体。其次，教师要从“教书员”转变为“研究员”。校本课程开发本质上要求不断地开拓与创新，教师要从传统的教书匠的角色转变为研究员的角色，或多或少地从事实践研究，深入开展研究工作，提升自身的价值。

整体而言，教师需要转变角色。以下几方面的努力对于提高教师专业发展水平也尤为重要：

1.转变传统观念，增强课程意识

课程不仅是一种结果，而且是一种过程，更是一种意识。教师首先需要转变传统的观念，树立科学的课程意识，意识是行为的先导。广大教师应该摒弃仅仅是执行政府决策的课程的观念，掌握课程开发的自主权，积极地参与到校本课程开发的过程中。如此，教师才能真正把握主动权，展示新形象，促进教师专业发展。

2.加强师资培训，提高专业素养

校本课程开发需要教师同时具备专业技能知识和课程开发知识。在我国传统的师资培养体系中，教师注重的是学科知识的学习以及教学技能的获得，而对课程开发这一块知之甚少，更别说与此相关的一些知识能力。因此，在知识与技能的基础上应该增加师资培训的内容，使教师课程开发的知识与技能得以丰富和提高，教师的专业自主权得以加强，从而提高教师课程开发素养。

3.提倡全员参与，培养合作精神

在日常的教学活动中，教师独立思考、独立开展教学是不利于教师专业发展的。校本课程本身倡导的就是一种共同参与、合作探究的状态，教师、学生和学校应形成民主合作交流的文化氛围。因此，教师之间更是要就课程开发中遇到的各种问题进行讨论，促进资源的共享。在这样的过程中，团队互助合作学习和专业探讨可以帮助教师更好地解决教学问题，通过互相吸收经验增强实现目标的信心，提升自我效能感，获得专业成长。

参考文献：

[1]徐玉珍.校本课程开发的理论与案例[M].北京：人民教育出版社，2003-06.[2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001-10：226.[3]沈毅.高师校本课程开发与教师专业发展[J].文教资料，2009（27）：173-175.（作者单位 西南大学西南民族教育与研究中心重庆北碚）

第三篇：校本课程开发中对教师的要求——《热血教师》观后感

校本课程开发中对教师的要求——《热血教师》观后感

结束了一学期的校本课程开发课程，短短的几节课也让我明白校本课程开发在教育中具有非常重要的价值和意义。校本课程开发促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。其中教师是最重要的课程资源，教师是开放和利用课程资源的主力军。以开放校本课程资源来开放教师、提高教师、发展学校具有十分重要的意义。

校本课程开发赋予了教师一定的专业自主权，使教育能更好地发展学生的个性。但教师对校本课程仍存在不同程度的不解与困惑，而教师又是校本课程的编制者、实施者，搞好校本课程的研究与开发，教师起着决定性的作用。校本课程开发要求教师的观念、素质、能力等必须与之相适应。

老师让我们观看校本课程开发相关的影片，所以我带着目标在网上搜索了一部有关教师奉献的事迹电影——《热血教师》，教师在校本课程开发中起着举足轻重的作用，能在这部影片中感受符合校本课程开发的优秀教师应当有的观念、素质、能力等。

我只是看一遍有种蜻蜓点水的感觉，但看完后写读后感加深了印象。又是一次观看影片的机会，我看到了这位外表普通的教师身上的光环，他开启了孩子们对未来封闭的心，使他们不再懦弱，不再气馁，不再“沉沦”，而是敢于在别人否定的眼光与评语中开始做梦，敢于冒险，去追逐自己人生中最渴望的东西。看了这部电影后对我的触动很大，作为一名师范生，如果我是这个杂乱无章的班级的教师，我会怎么做，我带着深深的思考欣赏着这部电影。克拉克身上的许多精神值得我们学习。

一、素质层面

（一）知识素质

对克拉克的最初印象总觉得他是一位幽默、风趣，有点神经质的老师。但看完整部电影后，发现罗恩·克拉克老师身上既具备精深扎实的专业知识，又有相当广博的科学文化知识，同时还必须具备相应的教育科学知识。

影片中，克拉克为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的努力。学生们在最后取得的进步和成功必定离不开这种教学方式。教师知识结构的核心，是开发校本课程的基本条件。如果克拉克老师没有这些能力也编不出说唱，广泛的知识面和新颖的教授方式是教育发展的新趋势；要勇于淘汰那些已经被社会实践证明是过了时的陈旧理论、观念和知识，懂得学习和研究方法，高屋建瓴地开发课程、实施教学。

（二）心理素质

克拉克老师在门外看最差的那个班级的是有突然有一个鸡蛋不知从何处飞到玻璃上“啪”的一声鸡蛋碎了，蛋清和蛋黄在玻璃上流淌。克拉克老师特别有耐心，宁愿挨饿也要让学生们遵守班规，而且老师碰到他们的对他的教学方法讨厌的时候，克拉克老师却没有选择退缩，可想而知老师的爱是多么的伟大啊！为了和学生拉近距离，老师和学生打赌，学会了双跳，老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。

校本课程对人的培养是全方位的，学生健全人格的形成需要教师的关照。教师对学生的影响是多方面的，要培养心理健康的学生，教师必须具备良好的心理素质。心理素质良好的教师，会凭借对学生的爱心，对教育事业的责任心，潜移默化地感染学生；有良好的心理素质的教师，能够凭借自己的创造性思维和创造性能力。

（三）行动研究的素质

在克拉克老师刚刚任教期间，学生的捉弄刁难也有让他非常愤怒的时候，泰肖安喜欢把教室画得一塌糊涂；阿丽塔总是在上课时嚼口香糖；莎美卡爱教训老师„„哦，这一切实在太糟糕了，因为这帮学生的确太难教了。克拉克老师拼命把桌子摇来摇去的时候，那时我才想到了老师的忍耐也是有限度的，学生和校长都以为克拉克想要放弃离开的。可是克拉克却没有放弃，事后克拉克经过冷静反思后以全心的面貌面对这群捣蛋鬼，他坚信学生是纯洁和善良的。

回来后克拉克以一个让我觉得不可思议的是这种独特的方式：巧妙生动地抓教学方法，克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说话时，大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受吗？当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。

校本课程开发正是需要这种不气馁的表现，在开发实践中观察反思，在反思后再开发，本质上要求教师具有教育行动研究的素养。通过对校本课程开发实践情境的不断反思，从而不断地提高校本课程开发的质量。教育行动研究重在“反思”，其直接目的不是理论的产出，而是提高与改进教育实践的质量，具有强烈的实践倾向。校本课程开发过程本质地体现了教育行动研究的特质。教师需有行动研究的素质。

二、能力层面

（一）课程知识与课程开发能力

为了培养学生的信心，老师在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己，相信老师。我想，如果我们班主任制定的班规能够以为了他们能成为有用的人的爱心做基础，并能详细化，注重生活的点点滴滴，再配以耐心与坚持和正面的引导而不是一味的强制，我想这样学生也一定能接受并遵守。教师通过一个蛋糕上了一堂提高学生自信心的课程。这是课程知识和课程开发的能力。

教师都必须掌握如何自己编制课程的基本技能，也要学会如何根据学校的教育哲学思想而制定出的课程标准来选择、改编或整合他人编制的课程。无论是哪种方式的课程开发活动，都对教师的课程知识、课程开发能力等提出了相当高的要求。

（二）教学监控能力

当克拉克来到第一所面试的学校时，发现走廊里有一男孩站在垃圾桶里，他并没有像其他老师那样习以为常或是视而不见，而是主动上前打招呼，还与孩子握手，这让我见识到了师生之间的平等关系，这样的平等在我们中国似乎是很少见到的。当克拉克了解到孩子为何惩罚后（老师说：你学不会，就和垃圾桶呆在一起吧。）开始了自我介绍，并谎称自己健忘，说完一大段话，问孩子“我叫什么名字”，孩子答出后，克拉克马上鼓励到“现在你就学到了一个新知识”，让这个孩子对这样的老师充满了期待。有了期待才可能有成功的动力。

克拉克观察到这个学生的自信心被受挫，应用巧妙的方法帮这个学生提高了存在感和自信心，使这个孩子对自己充满了希望和成功。教学监控能力是教师从事教育教学活动的核心要素，也是影响校本课程开发的重要因素。教学监控能力强的教师能根据具体的情况经常评估、修改课程，使理想课程与现实课程较为一致。他们重视学生的意见反馈，并及时纳入课程计划，使校本课程更能满足学生的需求。

（三）教学创新能力

为了孩子们的成绩，他可谓是煞费苦心：为了让孩子们上课认真听讲，他跟孩子打赌，全班认真听讲15秒他就喝下一盒巧克力奶；他让孩子们教他学双跳（虽然校长说不成体统，但他还是快乐地坚持着，直到成功。），如果成功了，那么孩子们要从他那里学点东西；为了让孩子们记住枯燥的历史知识，他把知识编成说唱歌曲，吸引了众人的眼球„„在他一点一滴的努力中，孩子们慢慢地改变了，并在州统考中创造了一个奇迹。更让我感动的是，他得了肺炎，要在家里休息，但他为了坚持上课，叫朋友帮他把自己讲的录下来，继续给他们讲课。

校本课程开发中重要的精神之一就是要尊重学生的个性，培养创新型的人才，而培育创新型的人才必然要求有创新型的教师。创新型教师是指那些具有创新能力，以培养学生创新意识、创新精神、创新能力，造就创新人才为己任的教师。校本课程要求教师的知识结构必须是博专的、开放的、复合的，其思维必须具有深刻性、灵活性、独特性、批判性与敏捷性。

（四）合作态度和组织协调能力

克拉克当他接手这个班级后，首先做的就是家访工作。在家访中，克拉克遇到的一些问题可能就是我们所会遇到的：单亲家庭、少年“小保姆”、暴力家庭等等。在电影的后半部分，我们就可以看到，克拉克针对不同的情况，给这些孩子送去帮助，送去温暖，让孩子们感受到老师是真的爱他们的，行动比说教更容易让孩子所接受。最后家长的赞同和校长的认可是对克拉克最大的鼓舞。

校本课程开发的主体是学校，它要求学校与教师之间、教师与课程专家、家庭、社区之间加强联系，紧密合作。学校、家庭、社会是学生成长的一体化环境，教师作为学校教育的承担者，不仅要在课堂内教好书，而且要有走出课堂和校园的能力，要成为学生学习的组织者和管理者，要学会与人交往和合作，主动在学校、社会、家庭之间穿针引线，起纽带作用和融合作用，组织协调各种教育资源为学校教育服务，以形成对学生教育的合力。

第四篇：语文校本课程开发教案

教学活动设计方案

环保，我们在行动

教学目标：

1、留意身边的生活，培养学生观察生活的能力。

2、引导学生通过观察，学会感悟生活，爱护我们的校园，爱护我们的家园，爱护我们的祖国，爱护我们的地球。

教学过程：

导入：语文学习的外延就是生活的外延。留意我们身边的生活，你会发现许多……

一、认识校园

（一）认识我们的校园

1、讲一些注意事项，然后带学生到校园看一看。

2、引导学生有序地观察校园，从整体上认识校园。

3、校园环境优美。

4、找出校园环境的不足之处。

5、同学们相互说说如何才能保护好校园环境？

6、实践：观察你家附近的环境。

（二）了解校园中的植物及生长情况

1、讲清观察重点

（1）观察校园中有哪些植物？（2）它们的生长情况怎样？

（3）看一看学校的花草树木有没有被破坏的情况。

2、给学生分组，然后分组到校园观察，相互说说自己观察的情况

3、实践：观察你家，附近还有什么植物，它们长的怎样

二、校园真美

（一）说说校园的美

1、先分小组，5人一小组。

2、小组内先互相说一说：你认为校园里什么最美？用较通顺、连贯的一段话说一说

3、每小组派一名代表到讲台上给大家说一说

4、小结：我们的校园这么美，我们应该保护它

（二）画一画校园的美

1、先拿出准备好的纸、笔、水彩

2、把你认为校园中最美的地方画下来，用你喜欢的颜色涂色

3、学生画画，教师巡视指导

4、选出画的好的予以表扬，让大家看一看

（三）保护我们的校园环境

1、谈话，我们的校园这么美，我们该怎样保护它

2、学生先说一说

3、小结

（1）爱护花草树木，不折枝摘花，不践踏小草。

（2）保护卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、塑料袋、果核等，不乱涂乱画。（3）看到破坏环境的行为要制止。

三．生活污染（1）

（一）生活中常见的污染

1、说说你所见到的污染

（1）水污染（水体浑浊、变色、臭味）（2）空气污染（烟、汽车尾气）（3）农药污染

2、补充（1）噪声污染（2）光污染

3、我们生活的环境受到了严重的污染，我该怎么办？

（二）洗涤剂污染

1、谈话：家中清洗衣物、餐具、厕所等常用哪一些洗涤剂？

2、导入：洗涤剂是洗东西的，怎么是污染呢？

3、讲解

（1）洗涤剂泡沫缝隙中栖存细菌，造成生活用水污染。（2）洗涤剂对水生生物有轻微毒性，造成鱼类畸形。

4、建议：

（1）不用含有磷酸盐的洗涤剂。（2）妥善处理含有合成洗涤剂的废水。

（三）空气污染

1、分组讨论：说说你知道的空气污染情况

2、讲解

（1）空气污染的类型。（2）空气污染的形成。（3）空气污染的危害。

四、生活污染（2）

（一）噪声污染

1、放录音让学生听：音乐、朗读、谈话、喧闹、车鸣声、轰鸣声……

2、让学生说说听到各种声音的感受

3、讲解

（1）什么是噪声污染。（2）噪声污染的危害。（3）处理措施。

（二）农药污染

1、谈话；农药在现代农业中的普遍应用，在提高产量的同时，也污染了环境

2、“我”身边的农药污染（1）蔬菜（2）水、土地污染。

3、谈谈我们应该采取的措施

（三）沙尘暴

1、谈话：

（1）见过沙尘暴吗？（2）它有哪些危害？

2、讲解：

（1）补充沙尘暴的危害。（2）讲解沙尘暴频发的原因。

3、我们要保护植被，积极植树种草，重建美丽、清新的家园

五、环保，我们在行动

（一）不乱扔塑料袋（白色污染）

1、谈话：现在生活相当方便，空手出去，可以买回一袋一袋的菜、生活用品，方便之余，也带来了污染，塑料袋到处都是

2、分组说说塑料袋给我们带来了哪些方便和不便

3、讲解白色污染

4、实践：建议家长多用布袋，少用一次性塑料袋。

（二）不随意扔废旧电池

1、说说电池的用途

2、给电池分类

3、说说你家的废旧电池是怎么处理的

4、简单介绍随意扔废旧电池的危害

5、妥善保管好你家的废旧电池

（三）自觉抵制一次性餐饮具

1、谈一谈你用过的一次性餐饮具

2、你们知道它们是怎么制造出来的吗（用什么原料）

3、讲解（1）一次性筷子（木材、竹）（2）一次性餐盒、塑料袋（塑料、纸）

4、我们应自觉抵制一次性餐饮具，尽量不用或少用

六、争当环保小卫士（1）

（一）节约用水

1、谈话

（1）说说我们生活中哪些地方需要用水？水与我们生活息息相关。

（2）水是哪来得，是不是取之不尽，用之不竭？水资源是有限的，有的地方严重缺水。（3）资源正受到严重污染。

2、启发：我们应该节约用水，保护水资源

（二）保护动物

1、谈话：目前由于人们的过度砍伐森林，动物丧失了生存环境，加之环境恶化，人们乱捕动物，一些动物急剧减少，珍稀动物濒临灭绝，这对人类的生存和发展构成了极大的潜在威胁

2、说说你喜欢哪些动物

3、我们应该怎样保护动物

七、争当环保小卫士（2）

（一）保护环境

从我做起

教学目标：体会环境污染的危害，建立环保意识 教学方法：分组说一说 教学过程：

1、分小组说说„我‟身边的环境污染

2、分组说说“我”哪些行为会污染环境

3、“我„打算怎么克服自己的不良行为

4、小结：保护环境，从我做起，从小事、从点点滴滴做起

（二）做个环保小卫士

1、分组说说“我”生活中见到的破坏环境的行为

2、想一想，我该怎么办

3、小结：我该怎么办（1）主动制止、劝说（2）报告老师或家长

作业：留心身边的生活，写一篇以“我与我身边环境”为话题的作文。

第五篇：校本培训课程教案

校本培训课程教案 压缩与刻录工具

教学目标：

1、掌握文件压缩工具——WinRAR的使用方

法；

2、掌握光盘刻录工具——Nero的使用方法。

教学重点： WinRAR DAEMON Tools Nero 教学方法：讲授 演示 教学过程：

3.1 文件压缩工具——WinRAR 在对计算机的内的文件进行整理或网络传输时，经常会使用WinRAR压缩操作。

3.1.1压缩文件

一、快速压缩文件

快速压缩文件是WinRAR最基本的功能之一，也是被使用最多的功能。

[操作步骤]

1、确认在计算机上正确安装了WinRAR。选择要压缩的文件。

2、WinRAR开始压缩文件，并显示压缩进度，完成压缩后，将在当前目录下创建名为“***rar”的压缩文件。

二、设置压缩密码 [操作步骤]

1、选择要压缩的文件，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[WinRAR]/[添加到压缩文件]命令。

2、弹出[压缩文件名和参数]对话框，切换到[高级]选项卡。

3、单击设置密码按钮，弹出[带密码压缩]对话框，设置并确认密码。

4、完成设置后单击确定按钮，开始压缩文件，压缩完成后将在与原文件相同的目录中生成压缩文件。

三、分卷压缩文件 3.1.2解压文件 快速解压 [操作步骤]

1、在压缩文件上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[WinRAR]/[解压到当前文件夹]命令。

2、WinRAR进行解压操作并显示解压进度，完成后将在与原文件相同的目录下创建解压文件。

解压到指定目标 [操作步骤]

1、在压缩文件上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[WinRAR]/[解压文件]命令。

2、弹出如图所示[解压路径和选择]对话框。可以在右边的文件夹目录中选择文件要保存的路径，也可以自定义路径。

3、解压加密压缩文件。如果压缩文件时设置了密码，则需要在解压时输入解压密码。

解压分卷压缩文件

3.3光盘刻录工具——Nero 使用硬盘存储数据会存在两大问题，第一是硬盘空间不够用，第二是硬盘存储数据安全得不到保障。针对这一问题，最好的解决方法就是刻录光盘。

3.3.1制作数据DVD [操作步骤]

1、启动Nero，将可刻录的空白DVD插入刻录机。

2、切换到[翻录和刻录]选项卡。

3、单击刻录数据光盘按钮，打开如图所示的窗口，选择刻录的数据类型。

4、选择[数据光盘]/[数据DVD]命令，进入如图3-30所示的[光盘内容]向导页。

5、单页添加（E）按钮，打开如图3-31所示的[添加文件和文件夹]窗口。

6、双击要选择的文件之后，单击[添加A]按钮添加文件。

7、单击下一步B按钮，进入[最终刻录设置]向导页。

8、单击刻录（A）按钮，进行光盘刻录。

9、刻录完成后，单击确定按钮，完成刻录操作。3.3.2刻录音乐CD

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