第一篇：LASY课程是风行欧美的创意课程
LASY课程是风行欧美的创意课程，它不仅造型独特、灵活多变，还蕴含着先进的创意教学法。
LASY课程的特点
1、通过操作直观、千变万化、创意无穷的“lasy积木”，让幼儿从学习基本组件和建构基本技能开始，到模仿和简单创造，再到主题创造和自由创造，使幼儿感受“玩中学，学中做”的创意乐趣。
2、在实际操作、手脑并用中刺激幼儿左右脑的发展，促进和支持幼儿把心中的想法自由地表达出来，鼓励他们大胆地想象和创造。
3、教学活动遵循渐进的原则进行。分为引起动机——展开活动——分享活动——收拾活动四个部分。
4、课程体系鼓励幼儿的主动学习和同伴间的相互学习，创造性发展目标贯彻始终。
5、开发幼儿的语言表达、创造性思维、观察力、注意力、数理概念、对称性匹配、动手操作等七种潜能。
下面是一组孩子在活动中的照片：
LASY潜能开发课程
作者: 来源:本站
时间:2010-12-27
最近，教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五，想象力排名倒数第一。试问什么原因使得我们的孩子从小缺乏想象力和创新能力？
持续的自主创新能力，是一个社会进步的原动力。而创新能力的有无和强弱，固然需要相当的知识水平为基础，但“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力几乎概括了这个世界的一 切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉”(爱因斯坦语)。
LASY教育系列产品源于德国已在世界行销20余年，并在世界52个国家做潜能开发的教育产品，欧美先进国家已把该课程作为幼儿教学的必修课程，并推荐lasy教育产品有极高创造力价值，因为LASY教育产品运用最自然的方法来开发下一代的潜能，一系列的训练课程帮助孩子由动手→模仿→改进→创新（儿童创造力训练计划的四个步骤），达到全脑开发。
另外lasy潜能开发课程能培养孩子的IQ、CQ、EQ，充分拓展幼儿的三维空间立体建构的想象；独特的教学方法和教案使幼儿能很快进入lasy创意教学课程可以使孩子们十大能力得到提升。（增进认知能力，奠定空间概念，增进问题解决能力，提高情绪抒发的机会，练习大小肌肉活动，训练语言及肢体表达，自信心的提升，训练感官辨别能力，加强观察力，培养创造力）。
园所新闻
lasy生活科技第三阶段即将开班
作者: 来源:本站
时间:2010-8-16
到目前为止，lasy生活科技二阶段有两个班已经结束，LASY生活科技第三阶段即将开班。目前编程用的电脑、教学具已准备完毕。LASY的相关知识
介绍如下： 生活科技课程训练计划：
生活科技课程是瑞士Lasy公司与联合国儿童基金会专家团队共同研发。以Lasy教具为载体，让儿童通过设计与建构生活中常见的物体模型，学习简单的科技知识与设计原理，激发儿童的探索欲，提升其动手操作能力和创新能力。
LASY儿童生活科技智能训练计划简单、易
学、好玩并且有效果，这套训练计划能帮助孩子
启发智力与创意、养成良好的思维模式，它将对孩子学习态度的建立与操作技巧的掌握打下扎实的基础。经由三个阶段的学习训练，孩子的潜能将得以充分发挥。
第一阶段 – 设计与建构（32堂课）
第一阶为设计与建构阶段
由结构开始，老师将为孩子介绍生活周遭事物的设计结构理念与功能。经由课堂上的实验，让孩子学习了解到合乎科学的基本概念，例如：杠杆、离心力，摩擦力、方向、地心引力、浮力„„等等。
孩子首先照着解说图学会建构造型，接着老师或家长鼓励孩子针对不同的问题来改进或设计新造型。最终学习的结果，孩子领悟到知识与设计新造型的技巧。
经过此一阶段，孩子将会进步如下：
区分不同的主题，结构与几何造型的能力。了解简单结构功能。良好的动手能力，根据特别的规定与需求来搭建造型。了解一些生活科技用语。了解结构观念与知道如何与人沟通“WHY”与“HOW”造型结构运作的问题。时常会好奇与敏锐的观察周遭事物。
在设计或思考的过程中找出解决问题的方法。不论自己一个人或群体合作，都能应付自如。
第二阶段 – 齿轮与动力（32堂课）
第二阶为齿轮动力阶段
经由齿轮动力学习，老师将为孩子介绍齿轮、轴承、轮带、滑轮、开关、电池、马达与电动机械造型的设计观念与功能。经由课堂的实验，让孩子学习与了解到合乎科学的基本观念。
例如：齿轮正转、反转、速度、动力、转换、旋转、推力等等。
孩子照着解说图学会组装电动机械模型，接着老师或家长鼓励孩子针对不同的问题来改进或设计新造型。最终学习的结果，孩子领悟到手动与马达动力的知识技巧以及如何组装简单机械模型。
经过此一阶段，孩子将会进步如下：
了解简单机械功能。
了解不同齿轮、滑轮的功能，以及将马达组装在简单的机械上使之能动。懂得在设计电子机械模型过程中，寻求解决在真实生活中一些简单的问题。
孩子不断的动手做，会帮助孩子增强毅力与自信心来完成体验，不论是单独做或者是与其他小朋友一起合作。
了解更多的生活科技用语，如：动力、速度、方向、齿轮、轴承、电池、开关、马达„„等等。
第三阶段 –电脑操控（32堂課）第三阶为电脑操控阶段
经由运用电脑操控，老师将为孩子介绍基本电子的认识。比方说灯、磁铁、磁力感应、开关、介面卡，以及电脑软体、电脑设计与操控功能的观念。
孩子照着解说图，学会组装电脑要操控的模型，这里面包含了电脑操控程式与组装结合测试，接着老师或家长鼓励孩子针对不同的问题来学习操控电脑。最终学习的结果，孩子领悟到操控电脑的技巧和知识。
经过此一阶段，孩子将会进步如下：
了解电子组件的功能以及在电脑操控之下的效益。了解早期机械人的基本设计原理。了解电脑是如何经由程式来控制。了解如何经由改变程式来改变电脑操控。
能及早了解机械人是如何经由电脑转换程式及电子组件的控制来运作。
有能力经由实际的科学知识的累积，孩子领悟到如何设计组装或创新操控程式以解决技术或生活上的问题。
能适应愈来愈多的挑战与竞争，而且能找出解决现实生活中许多问题的方法。
整套训练计划涉及到科技、数学、语文与技能，透过简易的试验与讲解，孩子领悟到问题是什么及如何解决问题的技巧。LASY乐喜生活科技智能也提供孩子一个能将创意转换成真实的机会。课堂里的活动、实验以及主题的完成，这些宝贵的经验将会像一幅幅图片，一辈子印在孩子的脑海中，也让孩子在一生中随时可以运用这些经验来解决周遭生活的问题。
更值得一提的是———孩子所学到的逻辑思考模式，将受用终生。
特色部简介
东方贝贝早教中心特色部的课程主要有：感觉统合训练课程，蒙氏数学课程，LASY创造力课程，LASY科技课程。
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日托部简介
东方贝贝日托部实行蒙氏教育主题课程。自由、先进的课程贴近生活，从生活出发。这正是印证了蒙台梭利所讲：生活即教育。对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。自由温馨的教育环境给孩子创造了优越的学习条件，每个孩子来到这里，都流连忘返，乐此不疲。
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亲子部简介
东方贝贝早教中心亲子部的课程体系主要是：综合性的亲子智能课程（智能班）、（3Q班）、妙事多音乐花园（音乐班）、蒙氏感官课程（感官班）。
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LASY潜能开发课程
最近，教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五，想象力排名倒数第一。试问什么原因使得我们的孩子从小缺乏想象力和创新能力？
持续的自主创新能力，是一个社会进步的原动力。而创新能力的有无和强弱，固然需要相当的知识水平为基础，但“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉”(爱因斯坦语)
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LASY科技智能课程
此教学系统分为三阶段，每阶段32堂课，共96堂课，循序引导孩子认识孩子生活周遭里，每样东西为何会这样“设计”，它的“结构”为何会这样做，里面含有哪些“科技”知识。
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创意无限，放飞梦想——泰安市第五届LASY宝贝创造力大赛真诚邀约
作者: 来源:本站
时间:2010-12-30
创意无限，放飞梦想
——泰安市第五届LASY宝贝创造力大赛真诚邀约
主办单位：东方贝贝早教中心 协办单位：岱岳区有线电视台
自由地想象，灵活地创造 儿童期是想象力和创造力发展的关键期。激发孩子的想象力和创造力，让他们的独特个性通过自由创作得以展现！
创意的组件，创意的作品，LASY已成为当前创造力的代名词！你想让您的孩子接受一次来自西德的创造力的洗礼吗？你想让您的孩子一试身手吗？2011年1月1日，东方贝贝早教中心联合岱岳区有线电视台在泰山宾馆举行“创意无限、放飞梦想”活动，暨泰安市第五届LASY宝贝创造力大赛，本次比赛是以LASY积木为载体，展现孩子们创造风采。获奖的小朋友还会得到泰安市教育局、岱岳区有线电视台、泰安市科技馆等有关领导和专家亲自颁奖哦！
会玩积木，就会创造，赶快来参加吧！！
本次大赛分为四个年龄组：
A、（3岁—4岁）B、（4岁—5岁）C、（5岁—6岁）D、（7岁—9岁）
本次比赛将评出建构奖、唯美奖、创意奖、巧手奖、速度奖，并颁发荣誉证书及奖品。
比赛最后我们会有抽奖活动，30个幸运名额等待您！凡到场者都有精美礼品相赠！
注意事项：宾馆内部温度22摄氏度，请注意给孩子准备合适的衣服。报名费：会员50元/儿童 非会员100元/儿童
时间：2011年1月1日上午10：00—11：30 地点：泰山宾馆东楼百花厅（红门路岱宗坊以北路东，可乘3路公交车）
报名热线： *** 周老师 ***陈老师
lasy大行动-----重建家园
作者:泰安东方贝贝早教中心
来源:本站
时间:2010-12-13
lasy大行动-----重建家园
lasy大行动-----重建家园
lasy大行动-----重建家园
lasy大行动-----重建家园
lasy大行动-----重建家园
创造性教学活动
（小班）
水 杯
武汉科技学院幼儿园
彭
晖 LASY
水杯
——小班LASY创造性教学活动的实施
一、活动内容产生
自从LASY玩具进入小班以后，孩子们都被彩色鲜艳，形状不一的小组件吸引着，他们一个个为小组件起着形象可爱的名字“小椅子”、“小楼梯”、“大窗户”等，每次组织LASY活动时，孩子们个个都兴奋地提着自己的LASY宝盒，来到LASY王国，和老师一起“种豆豆”、“做锤子”、“做小勺”、“为公路做路灯”通过一系列接触LASY，认识LASY，玩LASY的活动。我发现孩子们都已经爱上LASY了，但我还发现，在我们小班，LASY课程要求的创新环节无法实施，孩子对创新环节不感兴趣，我分析：
1、是由于孩子年龄小，生活经验少，想象空间不够。
2、小肌肉发展不够，再加上对拼搭技巧不够熟练，导致创新环节时孩子们无从下手。于是我和课题组的老师讨论、分析，结合小班幼儿实际情况，以水杯为主题设计生活情景，增添幼儿的生活经验，在帮助幼儿提高拼搭技巧的同时，让幼儿学会说出自己作品的变化过程，从而发展幼儿的想象力，为幼儿以后实施创新环节，打下基础。
二、活动目的和计划的确立
我总结了前几个教学活动的不足之处，在确定教学内容以后，制定了教学活动目的和计划，逐步深入开展实施的教学计划。
水杯
（小班）教师：彭晖
活动目标：
1、模仿学习组装的技巧
2、促进变通力的初步发展
3、发展运用肢体动作来表现事物的能力
4。培养幼儿大胆表述的能力，丰富幼儿的生活经验。活动教具：准备小班LASY每人一盒
小动物图片
布娃娃一个 各种实物容器
小
杯——9个中H；8cm中方管1个
奶
瓶——7个中H；8cm中方管1个
果汁杯——7个中H；8cm中方管1个，4cm中方管1个，中轮1个
奖 杯——８个中Ｈ;８cm中方管1个 活动过程：
一、引起动机
１、教师告诉幼儿：“今天小动物们在举行运动会，看一看，都有哪些小动物？”（出示图片）让幼儿说出小动物的名称，并做出和小动物相符的动作。
２、教师和幼儿一起模仿各种动物的动作，进行运动比赛。３、讨论：①运动员累了怎么办？
②口渴了怎么办？用什么来喝？
三、展开活动
1、老师出示LASY小水杯，果汁杯，并做出喝水的样子，让小朋友猜一猜老师在干什么？
2、请小朋友仔细观察LASY水杯，果汁杯是用哪些LASY积木做成的？有什么不一样？
3、老师示范操作并指导小朋友模仿做LASY水杯，果汁杯（要求幼儿数清H的个数）。
4、设计一个小婴儿哭闹的情景，提问：“小宝宝怎么了？为什么哭？怎么办呢？”让幼儿在教师的提示帮助下，用LASY水杯变奶瓶喂给肚子饿的小宝宝。
5、老师：“小朋友们都是能干的设计师，老师要做一个奖杯，奖给你们。”
示范奶瓶变奖杯，让每个幼儿仔细观察，鼓励孩子自己]制作奖杯。
6、（1）小小魔术师
根据本班年龄设计（1）：让孩子进行水杯、奶瓶、奖杯之间相互变化的比赛，看谁变得快？鼓励能变出不一样的杯子，奶瓶。
（2）小小设计师
活动设计（2）：请小朋友想一想，除了水杯，奶瓶，还可以用什么来装水，奶惑饲料？请你们帮助我设正的设计师？
三、分享活动
1、请小朋友举起自己的作品，相互欣赏。
2、请小朋友介绍自己设计的容器名称，并告诉大家送什么饮料给大家喝？
3、让孩子能说出变化的过程（如：组件是怎样增减的，就变成什么？）
四、收拾活动
1、请小朋友让LASY玩具回到自己的家里休息，并放好。
2、教师和孩子拥抱亲吻，表示感谢。
延伸活动：鼓励幼儿用自己设计的容器开一个冷饮店，给小朋友制作好喝的饮料。
三、LASY创造活动的开展与实施
1、引起动机
在LASY课上，我组织的小动物运动会，孩子们都带着形象不一的小动物头饰特别投入，他们不但能准确的说出小动物的名称，并且能用手和脚模仿动物的模样进行比赛，在“看谁学得像跑得快”的比赛中，“小兔子”周健恒怎么使劲跳，也比不过跑得很快的“小花猫”黄成，干脆也跑起来，最后都得了第一。可是黄成跑来和我说：“小兔子”应该是蹦跳的，怎么能跑呢？”“周健赶紧说：“我家里的小兔，我追他时，他会跑！跑得可快了。”我心里暗自赞叹周健恒的变通力，能把自己的生活经验进行联想，并运用到自己的行动中，这不正好也丰富了其他小朋友的生活经验吗？我即时地肯定了两个孩子的想法，表扬黄成是个爱动脑筋，能指出别人问题的“小花猫”。同时也表扬周健恒是个善于观察，非常聪明的“小兔子”，两个都是第一名。接下来，我启发孩子充分展开想象力，让会飞的鸭子、会跳的小鱼儿等欢乐地进行着个样的比赛，这时“小鸡”朱晓兰小声的对我说：“老师，我口渴了。”我赶紧抓住时机对其他的小朋友提问“小鸡口渴了，怎么办呢？用什么来喝呢？”。张戢说“用杯子。”周键恒说：“用小碗”我于是请他们选择自己喜欢的容器去喝水。
2展开活动（1）组装水杯
当孩子用他们所选择的容器喝水后黄昌力发现了我手里那拿着和他们不一样的东西，赶紧跑来问：“这是什么呀？”孩子们的注意力一下子就吸引过来，七嘴八舌的说：“这是小水杯。”“还有小酒杯”。“是LASY玩具做的。”“好漂亮呀。”我抓住孩子们的好奇心.引发孩子制作水杯的欲望,让他们仔细观察水杯,说出组件的名称.并小朋友拿出数量相等的组件（黄昌力，周健恒，黄成，陈亦轩是在老师的帮助下完成的）在和我一起组装LASY水杯的过程中，孩子们都能模仿着，做出水杯。
(2)水杯变奶瓶，奶瓶变奖杯
当孩子们都高兴的拿着自己制作的LASY水杯，果汁杯做着喝水的样子时，突然传来小婴儿的哭声，小朋友看着梁老师包出小宝宝都过来问：“小宝宝怎么了？”黄易力问“谁打他了？”我笑着对孩子们说：“没有人打小宝宝，宝宝是肚子饿了，小宝宝肚子饿了怎么办呢？”“给他喂奶呀”朱晓岚着急地说。我也着急的说：“小宝宝不会用杯子渴奶，用什么来喝呢？”“奶瓶”小朋友们一口同声。
“我们这没有奶瓶，让彭老师给宝宝变一个奶瓶。仔细看好呀，一瓶奶不够宝宝喝，宝宝还喜欢喝小朋友变出的奶瓶装的奶呢！”
于是孩子们都目不转睛的看着我怎样变魔术，我仔细地讲出每个组件的增减，组装过程。当孩子们自己变化时，朱晓兰,李楚旋，居然能独立的变出来。其他孩子也能在老师的提示下作出来.说明使孩子们的注意力集中，是提高幼儿组装能力、观察力的最好办法。
接下来，孩子们兴致极高的又变出了引以自豪的奖杯。
我看见孩子对LASY组件变化这么有兴趣，决定实施活动设计计划。（1）让小朋友进行变化比赛，成为小小魔术师。①看谁变得快（变水杯，变奶瓶，变奖杯）②变不一样的水杯和奶瓶
在每轮变化比赛中，我发现孩子组装的速度，一次一次提高，手变得灵活了许多，通过自己的想象力，更加深了对LASY组件的了解，例如：他们知道除了可以用H（楼梯）做杯子把手，还可以用“小A”（小椅子）等做出不一样的杯子把，奶瓶把。
3、在分享活动中我请一个个小魔术师们说出自己变化的过程。朱晓岚：“我把水杯变成了奖杯”在我的提示下，说出变化过程。
刘舒睿：笑着把他的作品举给我看，只说“杯子”我兴奋地表扬了她,因为她可是以前从不在大家面前说一个字的。
其他小朋友都说出了自己变化作品的名称，但都是老师的提示下，说出变化过程，孩子们都为自己能成为一名小魔术师而感到自豪。
四、课后感悟
1、通过这一活动的开展，我觉得活动设计(1)对我今后就如何在小班开展LAYS教学活动的创新环节，提供了一个较好途径，通过这一活动孩子们对“容器”有了初步的了解，增添了一定的生活经验，加之对拼搭技能有了一定的提高，如果再实施活动设计2，孩子们就不会无从下手，我相信在老师的启发和引导下，用幼儿自己设计的容器开一个冷饭店，是一定能办得到的。孩子们的创造力得到充分发挥。
2、这次教学活动后，我深刻地体会到要发展幼儿的想象力，教师的提问技巧是关键。
例如：在我以前的教学活动中，我常这样问孩子：“小朋友，今天和老师一起玩LASY，高兴吗？”那么幼儿多半回答“高兴。”
现在我试着这样问：“小朋友们，今天和老师一起玩LASY，你们觉得心情怎样？”这样给予幼儿表达的范围要大得多，孩子给我的回答是多种多样的。
再如“水杯”中的提问：
1、口渴了怎么办，用什么来喝？
2、小宝宝怎么了？为什么哭，怎么办呢？
这些都是把问题抛向了孩子，让幼儿展开想象，出谋划策，无疑发展了想象力，所以在今后的教学中，我还要继续提高自己的提问技巧。
3、通过这次活动，让我觉得自己在某些环节上还是有问题。
比如：在分享活动环节中，由于对孩子了解不够，对幼儿讲述的要求偏高，以致大部分孩子能说出变化作品的名称，而无法独立讲述变化过程，由于我没有即时改换教学行为，一味要求幼儿讲述变化过程，孩子们由于不会讲，后来都失去了分享的兴趣，不敢讲了。
4、所以我在今后的教学活动中应不断发现、分析、研究幼儿的经验与水平，应不断去分解活动，分层次指导，这样才能使幼儿原有的经验不断得到提升和深化，真正地使幼儿的各种能力在原有水平上得到发展。
另外，作为教师的我应不断提高丰富对活动中涉及到的知识和资源。应不断探讨学习如何组织活动：将对幼儿教的过程变为幼儿学的过程，变为幼儿发现的过程，变为幼儿游戏的过程。运用适当的策略来帮助幼儿解决在活动中遇到的问题。
本单详情
在groupon.cn团购成功后，即可获得价值880元的七彩儿童早教中心培训课程体验套餐1份，团宝网%3F会员仅需8元，详情如下：
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每节课程时长均为45分
钟，每周2次，可以从6节课程中任意选择进行组合体验。
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安排，选择适合您和宝宝的时间；
★ 上课安排：每次一节课，每周两次，特殊情况请提前电话联系； ★ 年龄要求：6个月—3.5岁宝宝使用。
原价：880元，团宝网%3F价：8元
特色课程 ★ 亲子课程
适合0-2岁的宝宝，分为亲子课程Ⅰ（0-1岁）、亲子课程Ⅱ（1-2岁）
两阶段。通过以婴幼儿发展规律和敏感期需要为依据而设计的各类亲
子活动，建立和谐的亲子关系，促进婴幼儿个性、语言、数学、认
知、身体动作与创造性六大方面能力的发展，并提高家庭教育水平。
★ 思维课程
适合2-6岁的宝宝，分为思维课程Ⅰ（2-3岁）、思维课程Ⅱ（3-4 岁）和思维课程Ⅲ（4-5岁）三个阶段。通过情景创设、动手操作及
科学的策略教学法，帮助儿童获得符合其认知发展阶段特点的经验，发展儿童的辨别能力、推理能力、认知能力和决策能力，培养良好的学习习惯，激发儿童对科学知识探索的兴趣，全面提高儿童素质。
★ 创意lasy课程
适合3-6岁的宝宝，创意教学课程分三段年龄班（启蒙班3-4岁、智慧
班4-5岁、创造班5-6岁）。LASY是迄今为止的唯一的一套比较系统
和深入地发展幼儿的建构能力和想象力、创造力的指导材料。它让幼
儿在学习基本技能和模仿建构的同时，也允许他们自由地想象和创
造，鼓励创造出不同的、丰富的造型。
★ 课程目标
遵循宝宝的发展，运用先进的教育理念，调动宝宝的积极性，培养宝
宝各个方面的兴趣。快乐式教学，让家长从中学到科学的育儿知识，让宝宝在欢乐的课堂上得到发展。商家简介 ★ 我们的理念
有的教学理念上不断创新，博采众家之长，尊重儿童的生长发育规
律，结合儿童各年龄的敏感期，通过丰富多彩的亲子课程，培养自
信、健康、有竞争力的儿童。
★ 我们的使命
立足0-6的儿童提供专业、完整、高品质的早期教育课程为根本。秉 承爱心与责任的价值观，将爱心倾注到每一位儿童的身上。我们以责
任为传递爱心的保证和行为准则，在传递爱心的每一时刻都要坚持我们的责任承诺。
温馨提示
★ 团购成功后，凭手机短信及订单号即可到店消费； ★ 可购买多份送亲朋好友使用，但每个宝宝仅限使用一份； ★ 上课前请提前电话预约，以免家长想要宝宝体验的时间段
没有合适的课程哦； ★ 预约电话：0311-89688817；
★ 乘车路线：乘22路、36路公交车到广平街口下车，乘14路、15路公交车到西三教新村下车，乘344路公交车到竹溪园下车； ★ 有效期：自团购结束之日第二天起的60天内。
网友评论：
环境确实很好，在早教的行业里面算是非常领先的了，教学质量很好，老师也很亲切，推荐大家带小孩过去试看看！
―― 陈飞(券王网-消费之声)
年轻父母都和我们一样不太了解带宝宝最好的方式，亲子教育课可以学到很多，同时发现自己原来对宝宝无形中的伤害，这样的课程让我更加了解如何让宝宝更健康的成长。
―― 朱星宇(券王网-消费之声)
七彩儿童早教中心（baby learning center）是吸取了国际蒙台梭利教育理念，结合中国宝宝的特点，开创了具有七彩儿童早教中心本土化、系统化、科学化的教学方案。以“塑造美丽妈妈，培育聪慧宝宝”为目标，以“爱心、奉献、协作、创新、共进”作为中心的文化和服务理念。为0-6岁的婴幼儿家庭提供优质的育儿指导，确保每位妈妈都能成为秀外慧中的极品妈妈。每位宝宝成为自信、健康、有竞争力的宝宝。
联系方式：七彩儿童早教中心 电话：0311-89688817 地址：石家庄桥西新石中路与广平街交叉口南行300米（新石派出所斜对面）网址：qicaiertong.zgyey.com 查看大图 本单详情
乐喜教育从德国引进LASY儿童潜能开发教具及配套教程，全面提升小朋友的3Q：IQ（智商）、EQ（情商）、CQ（创造力）。现在乐喜教育携手满座为小朋友们设计了一个月的主题课程。动手能力、想象力、语言表达能力都将得到提升，尽情体验LASY带来的无穷乐趣！
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详情：79元享原价600元儿童潜能开发教学课程
本次团购的套餐内容：潜能开发教学课程：一个月4堂课（每堂课60分钟）——小鸭嘎嘎叫+神奇小牙刷+美丽的蝴蝶+太阳花。
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时间 周三 周四 周五 周六 周日 上午 可选 可选 可选 可选 可选 下午 可选 可选 可选 可选 可选
备注1：本课程为8人小班制教学，每班报名满5人开班
备注2：本课程适合年龄段为3-6岁
1.有效期截止至2011-01-13
2.营业时间：周三到周日 9:00-18:00
3.为保证服务质量，每月接待量为400人，请提前致电预约
4.请提前2天预约，预约电话：021-32313366或021-32313388 5.地址：上海市长宁区长宁路1188号5号楼圣约翰会所1-2楼
课程特色：教育专家针对儿童设计的潜能开发课程 本中心使用教具均为德国原装教具
o 在课堂上我们以孩子为中心。
o 贴心小班制教学：1：8的师生比例，符合国际标准，能使导师有针对性的个别指导，确保每个孩子都得到关注。
o 互动式教学：在课堂上会每隔一段时间就变换一种教学模式，比如模仿，个人创意；团队合作，比赛；课堂照像，录像，个人分享；让孩子、导师及玩具始终处于互动状态，使孩子置身于没有学习压力的游戏中。
o 课堂分享：让孩子将自己的创意讲出来与大家分享，培养孩子的语言表达和逻辑思维能力，更重要的是让孩子在众人面前敢于表现自我，增强自信心！
o 伙伴间的团队合作：在课堂中通过导师的引导，让孩子学会团队合作并在活动过程中提升孩子的领导能力！
o 爱的鼓励：除了在课堂上的鼓励和表扬之外，在课程即将结束的时候，导师会给每一个孩子一个拥抱和一句只属于他们两人之间的悄悄话，以此更好地建立孩子和导师之间的信任。
o 在游戏中学习：爱因斯坦说过：“游戏是最好的老师，快乐是最好的学习方式。”游戏是孩子的天性和权利。我们的课程就是要让孩子在游戏里学习，在快乐中成长。o 家园互动：孩子的教育需要家庭、学校的共同努力。因此我们的导师会定期和家长联络，分享孩子在乐喜的成长点滴。
店家介绍：让孩子玩出科学智慧，提升明日竞争力
乐喜教育培训中心是瑞士LASY公司、德国Ravensburger公司授权的中国大陆地区教具及课程的唯一合作伙伴。乐喜教育中心核心课程 ——3C+3Q 儿童人文科技课程：儿童潜能开发课程源自欧洲，为世界早教领先品牌，深受欧美家长推崇。目前已在全球五十多个先进国家和地区开展教学，先后与全国近200家幼儿园及早教机构合作开展教学，深受家长欢迎。中心是瑞士Lasy公司、德国Ravensburger公司授权的培训机构，多年来一直从事优质教育产品的研发和培训工作，有丰富的教学经验，所有教学一线教师都经过国外总部系统培训，持证上岗。乐喜拥有一支来自学前教育专业的师德高尚、业务精湛的精英团队。
他们说...我家女儿很喜欢到这边来上课，既锻炼动手能力，又培养创造力，最有特色的是情商方面的培养，通过游戏来开发小朋友的情商。并且老师都很有亲和力，对家长和孩子都非常的亲切。是一家性价比很不错的早教中心。
--大众点评网
我家宝宝很喜欢拼搭之类的玩具，平时在家里没事就喜欢搭一些房子车子不过都不像个样我们也发现了他的兴趣点不过不知道怎么样去引导他，经朋友介绍了解到了这家培训中心，想给宝宝一个针对性的培养。在乐喜学习了4个多月了，宝宝现在搭的越来越丰富了，家里来个客人他就喜滋滋的做给大家看，也变得越发自信了。作为家长看到宝宝的进步真是开心极了。
--大众点评网
满座百科
o Lasy公司于1971年创建于德国法兰克福，是一家专门生产益智教玩具产品的工厂。1999年，LASY将整个生产及研发团队转移到瑞士首都苏黎世，研发更多的产品及教学系列。自问世以来，Lasy教具以其设计独特、灵活多变引领儿童进入Lasy世界，让孩子的创意充分展现。LASY教育系列产品已成为世界创造力领导潮流的最佳代名词！
o 德国Ravensburger公司已有125年的历史。它拥有一支由600名专家组成的教具研发团队，是全球最大的情商教具研发中心。它将生活浓缩为一盒盒游戏，让孩子透过游戏认知生活、体验人生、提升情商。
青团
上海市徐汇区桂林路408号
www.xiexiebang.com
适合年龄: 3岁以上
创意积木的介绍：
LASY 創意積木源自德國機械工程設計師 Peter Laws設計的 LASY 積木，LASY創意積木風行全球二十多年、陪伴數萬萬兒童渡過童年腦力開發之黃金時期。
一般父母都希望孩子有最好的智慧成長，但對孩子在智力和創造力的發展上，往往不易找到一種簡單而有系統又有效的教法，在這高科技時代，機械與電腦已能夠取代一些高智慧的工作，但是他們所缺乏的就是創造能力。
為了要幫助兒童發展左右腦的成長，LASY研究出的創造性訓練計畫是值得採用的。現在已經有五十多個國家採用LASY的創造性訓練計畫，其成效已受到各國教育界﹑兒童心理學家﹑醫生﹑工程師﹑教師及家長們的贊許，並且榮獲西德的 Spiel Gut 獎，LASY的品質耐用及多樣化用途和無盡的遊戲價值，榮獲加拿大玩具試驗理事會的最高評價。
LASY也獲得日本 兒童行為研究所極高的推崇，他們發現LASY能為兒同掀開新的境界，而令兒童發覺到有許多玩物是自己能夠在家裏做成的.Peter Laws先生是西德一位白手起家的傑出機械工程師，他自認自己的成功是歸功於能夠平衡地增進左右腦的應用和發展，他之所以發明LASY積木其動機來自於他發現兒童的右腦如未能早日增進發展, 將導致低能的創造力，因而他認為有必要去發明一種兒童創造力訓練計畫，以便栽培他們在創造力和智力上的思考能力。
所以LASY的哲學就是要為兒童們不斷努力的鑽研和編制更有效的訓練計畫，通過有系統的訓練計畫幫助父母促進兒童平衡發展左右腦的結合運用
此款蓝猫marvel奇迹积木，完全是仿照德国LASY积木生产的。蓝猫公司的MARVEL(奇迹)还荣获中国玩具协会颁发的2004年度“中国最佳玩具奖”。
MARVEL是发展孩子创造性的拼插积木，区别于同类其它产品的是，MARVEL的每一个组件都是经过精心设计的。大H，小H，大A，小A，圆棍，方棍，轮子，还有一种方格，而且其中的规律是：2个小A能拼成1个小H，2个大A能拼成1个大H，4个小H能拼成1个大H，8个小A能拼成1个大H，等等。1岁左右的小朋友，开始学会运用双手操作小玩具，这时你就可以给他一些积木来玩排列或堆叠的游戏。一般而言，刚一开始玩时，孩子多半会将积木排得长长的；到2岁左右，他才慢慢地开始排成一个平面；3岁左右才会有立体的概念，开始往上堆叠，并且会有各种不同的造型出现。积木并不只是指四方型、用木头做的哦！广义的积木还包含了各种可以组装排列的玩具，比如乐高（Lego）、乐喜（Lasy）玩具或是雪花片、工程智慧片等各种可以自行组装变化的玩具，这些都可以增加孩子的空间智能。请记住让孩子玩这类玩具，胜过玩只有单一玩法、没有变化的玩具！
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第二篇：创意美术课程
《装饰我的鱼》教案
一、教学目标：
1． 知识与能力：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
2． 过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3． 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、教学重难点：
教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样
三、教学准备：
1． 教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片
2． 学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水。
四、课时：一课时
五． 教学过程：
（一）导入新课：
1、看图说词语
师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词语。
生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂
师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。
2、揭示课题
早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）
（二）讲授新课：
1、初步欣赏
师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？
生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等
师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧。
（课件出示相关图片）
2、了解鱼的外观构造
这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了解一下鱼的外观构造。
鱼的外观构造从大体上可分为身体和鳍，身体上有眼睛、嘴巴、鳃盖，鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
3、单个鱼纹样的设计方法
（1）外形
师：从一条生活中的鱼到图案中的鱼，还要经过外形、色彩等一系列的蜕变，让我们见识一下吧。（课件展示鱼的外形：一组突出夸张、一组突出简化、一组突出变形，同时和生活中的鱼图片对比）
学生欣赏图片
师：同学们比较一下，图案中鱼和生活中的鱼在外形上有什么不一样？
学生进行分析并讨论
师：
第一组：本来就很大的肚子画得更大——夸张
第二组：减去了鱼上下的鳍，只剩下尾鳍了——简化
第三组：这条鲤鱼为了适合方形的需要，将自己变成了方形——变形
我们可以通过夸张、简化、变形或是将它们结合起来等装饰方法画出鱼的外形。快看，美丽的鱼儿们来给我们当模特了。如果让你画一条鱼，你先画什么，后画什么？
生：先画身体，后画鱼鳍。
师：那我们先来仔细的观察一下，这些鱼的身体部分呈什么形？
（出示被描画了身体和鳍的鱼的图片，简单介绍纺锤形）
师示范并讲解：鱼的身体一般呈纺锤形，在画时可以进行长短胖瘦、对称或不对称的变化，扭一扭、弯一弯的变化，甚至还可以将纺锤形的鱼身体经过夸张变形画成--------（让学生大胆说一说）
生：半圆形、圆形、方形、三角形、梯形------
师：（示范画）画好身体后再加上鳍，鳍可以简化到只有尾鳍，也可以夸张到你想画的形，如花朵、树叶、火炬等（教师示范），其实在大自然中，为了生存的需要，长得奇形怪状的鱼有很多。鳍画好后最后画出眼睛、嘴巴和鳃盖。眼睛、嘴巴和鳃也可以通过夸张、变形等方法画出来。这些一条条看起来形态各异的鱼其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们用这种方法都可以画出它的关键。
（2）装饰
师：鱼的外形完成了，接下来要进行装饰了（板书：装饰），那如何装饰呢？
师：我们先来看看鱼儿们是用什么装扮自己的？
点线面、丰富的色彩„„
师：设计师们在鱼的身上找到了灵感，设计出了许多美丽的鱼纹样
欣赏作品
师：经过点线面装饰过的鱼更漂亮了。我们进行装饰的时候点线面还可以是各种形式的：装饰的点，我们可以把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有弯的，细的粗的，各种颜色的；把点画大些把线拉宽些就是面了。（教师边讲边示范点线面的运用）
色彩除了彩色的很美外，单色的同样也很美。彩色的要注意色彩的对比与协调（课件展示彩色鱼纹样），单色的要注意黑、白、灰的对比（课件展示单色鱼纹样）。
4、组合鱼纹样的设计方法
师：我们还可以将以前学过的纹样知识，用到鱼纹样的设计上，如相同图样排排队、适合纹样，可以有多种组合方式；渐变的形；有序的鱼形排列；无序的排列等，都带给我们美轮美奂的视觉享受。不过问题也随之而来，这些相同的鱼纹样，你们有什么好方法在短时间内变现出来？
生：„„
师：今天老师向大家介绍一种方法——折剪画三合一的方法
示范方法
（1）折（以四条鱼为例），十字折或三字折
（2）画 画出鱼外形
（3）剪 沿外轮廓线剪，得出四条鱼，四条同方向或两两同方向摆好
（4）装饰单色或彩色
（5）组合有序组合或无序组合（6）调整如果嫌空加上合适的背景
（三）学生作业
1、作业要求：
师：现在同学们是不是跃跃欲试了，你们每同座位面前都有一个生活物品，同座位之间讨论一下，你们手中的生活物品适合用单个鱼纹样来装饰，还是组合鱼纹样，如果是适合组合的，是有序组合好，还是无序组合好，确定好后进行分工。如确定画组合纹样的，两人中造型能力强些的负责画外形，画好剪下来的四条鱼，再一人装饰两条；确定画单个纹样的，就一人负责画鱼纹样，一人在物品上画合适的背景，背景可能画得快些，再来帮同桌涂色。
2、学生作业（播放背景音乐）
（四）作品展示：
师：说说喜欢哪个作品，哪个最打动你？
师：有了这些鱼儿的装扮我们生活的每个角落，使我们的生活变得更加色彩缤纷了。
（五）课堂小结：
今天同学们学习了用夸张、变形等方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比。这些都是鱼纹样的平面形式，其实在我们的生活中还有许多鱼纹样的立体形式。这里老师带来了一些鱼纹样的立体形式，（课件出示）是不是很特别、很好看呢？请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察。
盘子装饰
教学理念
1、在广泛的文化情境中认识美术
2、培养学生的创新精神和实践能力
3、激发学生学习美术的兴趣 教学目标：
1、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。
2、培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。重点、难点：
重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。难点：装饰内容与装饰形式的创新。教学过程：
1、感受盘子的美。
（1）展示课前收集的盘子，在同学之间交流。
（2）欣赏各种材料制成的盘子。（木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）（3）欣赏各种形状的盘子。（几何形、仿生形等）（4）欣赏各种装饰图案的盘子。（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）
（5）讨论：盘子的作用。（装饰性、实用性）
2、探讨盘子的装饰方法。
（1）质疑：人们是怎样装饰盘子的。（2）讨论：盘子的装饰方法。
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰过程。（多媒体）
（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生一最大的信息量）。
3、研究用水粉装饰盘子的方法。（1）尝试用水粉在盘子上装饰。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？
（3）小结：在盘子上作画的特性。（4）欣赏各种盘子装饰作品。引导学生从具体的人物、动物、植物、风景等和抽象的点、线、面及其组合等方面思考。
4、学生创作：
（1）要求：内容的新颖性。
（2）激励：将举办柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。（3）学生创作、教师指导。
5、体会创作的喜悦。（1）作品展示。（2）组织拍卖会。（3）教师肯定表扬。
6、延伸。
（1）你打算用这个盘子干什么？（2）教师建议：
A.给作品刷上透明漆，使她增加保存的时间，作为一件装饰品。B．把设计作品给厂商欣赏。
《刮出来的画》教学设计
一、教学总 目标
1.通过欣赏、对比了解刮蜡画与其他形式画作在风格、创作手法上的区别。2.了解刮蜡画的基本创作方法，初步学会单色和彩色底版制作的方法，学习运用不同材质的工具进行刮画，体会不同材料刮画的技巧。
3、在美术活动中培养学生的想象力、创造力、动手能力，感受创作的乐趣。
二、重点、难点：
重点：学习制作底版及刮画的方法。难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。
三、教学设计：
课前准备：（师）多种方法制成的范作、刮画工具
（生）油画棒、各种刮画工具
教学过程：
一、观察、比较、欣赏中体验刮蜡画的独特，引出课题。
1、让学生回想，你都用什么工具画过画？你还知道能用哪些工具来画画？
引导学生关注自身已有的绘画经验，为学生理解刮蜡画与其他画作的区别做铺垫。
2、展示不同工具创作的画作（学生画作）
引导学生利用已有的绘画经验观察作品，用个性化的语言表达其对作品创作工具、创作风格的直观感受。
3、展示一幅优秀的刮画作品。问：①欣赏了这副作品你有什么感受？
②你有什么不同问题要提出？ 使学生在自身经验的基础上体验刮蜡画的独特。教师暂不作解答。
4、现在，老师先给你们变一个魔术，看看哪些小朋友的眼睛观察得最仔细。
（教师变魔术——用尺在涂好颜色的纸上刮画）
5、谁知道它是怎么变出来的？
生：刮出来的。（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）
6、你们真棒！的确是刮出来的。出示课件：提示课题《刮出来的画》
二、引导探究,认识刮画
1、出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来的画的效果）。
提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？
师小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。2.出示两种底版（单色底版和多色底版）请学生上台任意地在两种底版上刮图案。
问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？ 学生观察比较并回答。
三、深入探究，尝试刮画。
1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？（会）该怎么涂呢？ 出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样涂。
2、自主学习书中刮画底版制作的方法，想想制作步骤。
2、师生互动讨论：
① 制作步骤：平涂或渐变的底色→加涂深色→刮画 ② 注意点：涂色：先淡后深，一层盖一层
现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。学生尝试涂，教师指导。
2、检查，教师拿几张作品来展示，并提出注意的地方：
涂的时候颜色要厚、要重。
3、刚刚有些小朋友涂得颜色有的是一种，有的有很多种，来看看： 漂亮吗？漂亮在哪里？让学生比较有什么不同。
师小结：单色也好，多色也好，看起来都很好看，各有特色。不要忘了，颜色涂好后上面还需要涂一层黑色。
四、自主探究，理解刮画。
1、黑色涂好了就要开始刮了，用什么刮呢？
2、小朋友准备的工具真充分，那我们利用手中的工具能刮出什么漂亮的画呢？
工具不一样，刮出来的效果也一样吗？学生讨论并实践。刮画
五、自由创作，大胆尝试。
创作要求：
1.大胆想象,画面内容要丰富.2.涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。
3.尝试运用不同的工具(尺.银币.牙签.钥匙等)进 行刮画.4.给你的刮画取个好听的名字.六、展示作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
七、课外延伸.1、尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等.2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画
《有趣的砂纸画》
教学目标：
1、知识与技能：学生探索用砂纸作画方法，能用丰富的色彩，大胆的想象来表现画面，让其画面具有一种特殊的形式美感。掌握画砂纸画的技能，能用不同方法进行创作。
2、过程与方法：通过本课的学习，扩宽学生的思维，培养他们大胆想象能力、儿童画创造能力。
3、情感、态度和价值观：感受画砂纸画的乐趣同时能善于从生活中发现寻找有用的媒材进行创造的好习惯。教学重难点：
1、教学重点：掌握砂纸画的制作方法。
2、教学难点：能用不同的涂色方法表现作品。教学具准备：
教具：课件、砂纸、范画、水粉、油画棒等。学具：砂纸、油画棒等 教学设计：
一、激趣导入，引入课题
今天老师想请同学在一张特殊材料上创作美术作品。（多媒体出示砂纸画）、师提问：你们知道这些画是在什么材料上画的吗？ 板书课题《有趣的砂纸画》
【设计意图】学生通过欣赏砂纸画作品，感受砂纸画这种特殊媒材的形式美感，学生觉得很好奇，想了解砂纸画。
二、探究学习，初步感知
观察砂纸画与普通白纸作画有什么不同之处。（出示范画）生：学生小组讨论。
师：总结白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。
【设计意图】学生通过观察、讨论、交流，了解砂纸画的特点。
三、教师示范，诱发联想
教师示范用直接涂色和勾线涂色方法创作砂纸画。教师边示范边讲解创作砂纸画方法。
A、构思。想好要画的题材和内容；
B、布局。把要画的内容在画面上作适当的安排； C、作画。把画面上所要表现的对象具体地描绘出来； D、完成。对画面作适当的调整和修改，完成整幅画的创作。
2、师提问：A、你还能想出其它的其它的涂色方法吗？ B、砂纸上涂什么颜色比较好看
生：学生小组讨论，尝试着在砂纸上画一画。师：总结学生总结的涂色方法。
【设计意图】学生通过教师示范掌握砂纸画的制作过程和方法。并探究学习新的涂色方法。
四、赏析范画，总结方法
1、教师出示一组砂纸画。（多媒体出示）生：学生赏析范画，并说出涂色方法。
2、教师出示不同题材的砂纸画，解析作品。
【设计意图】学生通过赏析，总结归纳砂纸画的涂色方法，进一步深入的了解砂纸画。
五、创设情境，尝试实践
1、教师出示梵高作品《星月夜》让学生自由表现星星、月亮、树木。师：梵高用波浪线、短弧线，按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样晃动，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。画家用黄色、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽。远处有山，山下的房屋里有温暖的灯光。
生：听音乐，感受画中意境，想象如何表现心中的《星月夜》
2、学生小组实践。
3、师生点评。
【设计意图】学生通过掌握的方法，自由表现心目中星月夜。
六、自由创作，体验快乐
1、师提问：如果让你创作一幅砂纸画你打算表现什么内容？
2、生自由创作，教师巡视指导学生作业。
七、展示作品，评价小结
1、展示作品。
2、引导学生自由开展自评、互评。
砂纸画涂色方法
勾线涂色：先用油画棒轻轻地勾出轮廓，再按作画需要涂上颜色；直接涂色：不勾轮廓，直接用油画棒在砂纸（砂布）上描绘对象；叠加涂法：在涂完第一层颜色后，然后选择另外一种颜色，用油画棒的粗头把第二种颜色涂在底色上。这种技法使画面更有透明感。轻重变化涂色：在涂颜色时，用力有轻重的变化，会使画面颜色出现浓淡变化，产生立体感和空间感。
混色法：在一块上色区域的边上，在涂上另一种颜色，然后用手指或指头等办法把颜色揉在一起。
厚涂法：使用柔软的油画棒，让油画棒色彩在砂纸上层层叠加，可以产生类似油画的厚涂效果。
刮涂法：通过刮去平涂的不同的油画棒颜色，可以产生一种简明而独特的效果。如果最后一层颜色是深色，而前面涂的颜色是浅色效果更明显。刮画的工具可以是刀、针、梳子等。涂的颜色越多越厚，刮后显露的色彩越丰富。
油水分离法：在油画棒绘制主体物或勾线的画面上，用水粉填色或画背景时，水粉色稍清一点就会产生明显的油水分离效果。
砂纸画--花的礼物
课前导入
同学们是不是经常收到爸爸妈妈送的礼物呀?这是爸爸妈辛勤工作挣得的钱为你买的，爸爸妈妈是多么疼你爱你呀!我们是不是也应该给爸爸妈妈准备一份礼物呀?送什么样的礼物好呢?对了，让我们亲手来画一幅漂亮的瓶花，有各种美丽的花朵，送给爸爸妈妈是不是很有意义呀?爸爸妈妈收到礼物后一定会很高兴!制作步骤
1．用单色油画棒勾画出花瓶和花朵的轮廓。
2．用过渡法添加花朵的颜色。
3．用过渡法添加花瓶的颜色，使花瓶有立体感。
4．添加背景，丰富画面。学习提示
注意砂纸画平涂、过渡法的应用，注意花瓶的色彩的搭配。
学生作品
漏印纸版画《五彩世界》
教学目标
认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。
操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学重点难点
教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。教学难点：粉印纸版画的印制过程。
教学准备
教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程 1.引导阶段。
（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…）
师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）
师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？（2）揭示课题。
师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题：粉印纸版画 2.发展阶段。
（1）师生交流，启发学生思考。出示课件图片。
请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …）
教师活动：
师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。3）将黑纸覆盖压印。
4）展示印制的分印制板画的半成品。5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。
师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？（2）出示课件图片，启发学生思考。
（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）（3）师生互动。
启发学生想象，学生讨论。师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？
师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景… …）
启发学生思考。
师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？
师：你有什么样的创意？ 教师演示。
构思：想一想我要画什么内容。
构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。
依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）
（4）启发学生想象思考。
师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？（5）学生活动（作业，老师辅导）
布置作业。
师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？ 作业要求。
内容独特、新颖，富于想象力； 构图饱满，画面用笔粗犷
用色鲜明，色彩艳丽；
注意不要将颜料涂到凹痕里去。
辅导重点。
选择制作较好的作品展示，启发别的同学。（6）总结评价。
学生自评、互评。
趣味手工 立体的海洋动物
教学目的：
1。通过多种材料的结合制作，培养同学们的动手动脑的能力。2。学习立体作品的制作，体验立体作品制作的乐趣。制作步骤：
1。在纸杯上用水粉颜料上色。（可以用渐变色，效果更丰富。）2。把纸杯从中间剪成两半，叠加在一起。
3。用纸杯分别剪出鱼头、鱼尾和鱼鳍的形状，组合在一起。4。用“白胶”把拼好的鱼与蓝色卡纸粘贴。5。在蓝色的背景上进行装饰就完成啦。
第三篇：创意广告设计课程感想
创意广告设计课程感想
广告设计的课程让我学到了非常多的知识，首先非常感谢学校给我们这样好的条件和设施，也非常敬佩老师的尽职尽责，让我们很多同学都感到了温暖，那种没有一个同学落下，大家齐心协力，共同奋斗的精神我会一直学习和保持的。
这样的实践机会很难得，主要因为分院针对了同学们的操作能力进行了强化训练，让我们再今后离开学院的日子后，能够全面发展，比他人更能领悟设计的要领。
创意广告设计的课程让我们有机会参加更多的比赛，在比赛中锻炼自己，历练自己，让我们在比赛中充实的成长，这个方法非常的适用，而且更能够促进同学们的积极性和自信心。
最后，我希望能够延长课程时间，让我们有更多的时间研习课程的内要。课程结束的太快，内容多，吸收的自然有限，没有很好的吸收会影响到对课程的理解，对广告的理解，进而至对创意的理解。所以，在今后的学习中，我会更加努力，提高自己的吸收能力，好好研习课程。对老师呢，则希望多教些在设计中实用的细节和小窍门，避免我们摸索时间过长而走弯路，尤其是对平面设计的同学来说，这点很重要。
第四篇：创意美术课程方案
创意无限教材的综述
感谢您在《生活化智慧创意美术教程》面前驻足、浏览、思考、抉择。近年来，学前教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革所产生的深刻变化将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。创意无限美术教程顺应发展的需要，提出了：
1、提倡课程要面向幼儿、面向生活、面向社会。要贴近幼儿生活，符合幼儿经验获得的规律，促进幼儿发展，促进社会的进步和可持续发展。
2、核心培养目标定位在以幼儿发展为本，培养幼儿终生学习能力上。在注重基础知识和基本技能的同时，更要注重基本能力和基本态度的培养。
3、进一步注重课程综合化问题。加强了学科之间的联系。同时也加强与人文精神的整合，培养幼儿对学科知识的整体认识与综合解决问题的实际能力。
4、进一步呈现个性化和多样化的趋势，从而为幼儿个性发展预留了充分的空间。
5、克服了“书本中心”和“教师中心”两种倾向。课程内容的载体——教材，将不再是幼儿获得知识的唯一渠道。那些有利于幼儿学会学习、学会思考、学会创造和发展的资源在新的教育价值观引导下，将会逐渐占据主要地位。A：“创意无限”的优点或者特点是什么？
1、课程内容紧贴“生活化智慧创意”理念，采用“主题”的形式开展教学活动。
2、材料与教案相匹配，园长和教师不需要另外准备画材和纸张，而且画材安全、环保、新颖。
3、提供详细教师活动方案，教师不需要另外备课，只需要在方案设计的课程基础上，根据本班级的实际情况作适当调整就行了。
4、使用本教程教师可以免费参加俱乐部的各类交流活动，优先参与美术系列研讨和培训活动，例如：美术活动中的教学经验分享、使用过程中的困惑解答、教学成果汇报等。
5、建立和完善幼儿的成长档案（部分作品大小为16开）。B：“创意无限”适合什么年龄段的幼儿使用？
“创意无限”教程是针对托、小、中、大四个不同年龄段幼儿的学习特点和兴趣，精心编排的课程内容。适合于全园中的所有幼儿。C：全园使用“创意无限”有哪些优惠？
1、可以免费授予“创意无限”俱乐部铜牌。
2、免费参加定期组织的各类交流活动，例如：理论研讨、课程培训、作品评析、经验分享、解决教师使用过程中的困惑、公开展示活动、大型画展等。
3、优先获得美术新材料赠品和优惠信息。
4、免费参观美术环境特色园所，提高教师利用幼儿作品布置环境的能力。
D：本套教材的价值体现？
1、培养幼儿的美感和审美情趣
2、使幼儿个性得到自然发展
3、挖掘幼儿的创造潜能，培养创造能力
4、完善幼儿的人格
创意无限一直在努力，我们会通过优质的服务和产品来回馈幼儿园的信任！
第五篇：图形创意课程介绍
电脑艺术设计、艺术设计专业《图形创意》课程说明
图形创意课程代码：020232[0]
课程内容介绍：
本课程是高等院校艺术设计专业的一门基础课，也是高职艺术设计、电脑艺术设计专业的一门专业基础课。本课程的教学内容包括图形创意的概述、图形创意的构成形式、图形创意的程序、图形创意的方法、图形创意的应用五个部分，各部分的主要内容和要求如下：
图形创意的概述包括图形的基本概念、图形创意与现代绘画艺术。图形创意的构成形式包括异影图形、共生图形、换置图形、延异图形、茅盾图形、文字图形。图形创意的程序包括研究设计任务、确定主题思想、选取设计素材、安排图形结构、选择表现手法。图形创意的方法包括逻辑思维与形象思维、意象、联想、想象、意与形的沟通、解构、同构、重构。图形创意的应用包括平面设计中的应用、向三维领域的拓展。
教学目的与要求：
图形创意课程的设置旨在通过图形的创意过程培养学生的创造性思维能力。本课程的第一阶段旨在培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图 形创意的基本语言表现这些事物。第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。要求学生了解当代图形创意设计的材料、工艺,掌握图形创意的构成要
素、设计原则、设计观念、工艺流程等基本理论知识；掌握图形的功能、审美要求、创意方法及技巧；全面培养学生把创意转变为作品的操作能力。
具体要求是：准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
知识结构：
掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式；多元图形语言的基本形式。图形创意的思维模式，多维空间中创意图形的表示与表达。以崭新的思维方式来看待事物，准确地掌握运用图形创意的基本语言来表现事物、思想与情感。
能力结构：
了解图形创意设计的基本原理，全面理解图形的基本结构要素、具象、抽象及组合；掌握设计的材料；熟练掌握命题、创意、搜集素材、手绘、电脑设计等图形创意设计的全过程。能够熟练运用计算机辅助设计软件进行图形创意设计实践。通过设计制作的实践过程，加深学生对该课程内容的理解与把握，使学生审美意识得以提升，创造性思维得以启发。
教学方法及手段：
本课程的教学主要以现代多媒体教学和传统的课堂讲授相结合，讲课中注重发挥学生的积极主动性，教学相长。学生进行图形创意作业练习，教师通过单独指导和点评优秀作品的方式，帮助学生完成好作业。
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