虚心有节

第一篇：虚心有节

虚心有节——竹

课题：《虚心有节——竹》

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第15册第6课

教材分析：竹子形象单纯、率直、挺拔、劲健、刚正不屈、节节登高，易于入画，适合笔墨技巧的发挥，受到文人画家的喜欢，历史上的很多文人经常将竹子作为自己人格理想的寄托，并把竹子推崇为四君子之一。因此本课对于学生来说既有利于他们掌握中国画的笔墨韵味，也有利于他们提高审美素养，形成高尚人格。

教学目标：

1.了解画墨竹的基本方法，欣赏与竹有关的文学作品，体会我国文化中竹的精神内涵。

2.学生能欣赏并理解竹子的品格，并以之为榜样。3.学生能够在美术学习中感受到艺术创作的乐趣。教具：多媒体课件、教科书。学具：学生自备纸张、笔墨、笔洗。

教学方法：以学生讨论，欣赏为主，教师讲授点拨为辅，让学生积极、主动参与，以学生为主体，引导他们关注绘画程式，提高审美素养。

教学重点、难点：

通过欣赏画竹名作及相关文学作品，了解我国传统文化及竹的精神内涵，初步了解画墨竹的基本方法。

教学设计思路：

基本方向是：通过列举有关竹子的物品和诗词导入画竹，画竹之前先引导学生观察竹、鉴赏竹，包括自然界的竹和画家笔下的竹，然后讲授竹的画法，学生再练习，最后总结拓展。

导入：我们大家知道竹子主要生长在南方，在北方并不多见。但在我们周围一样可以间接地找到竹子的身影。下面同学们就围绕老师的两个问题来了解一下《虚心有节——竹》

思考

1、在我们生活中有哪些竹制品？

结合同学们的回答老师用投影展示有关竹子的产品，通过这个活动，使学生知道竹子是人们生活的必需品，老百姓非常喜欢竹子，拉近学生与竹子的亲近感。

思考

2、在我们学过的诗词中有哪些是描写竹子的？ 通过学生诵读描写竹子的诗词，引导学生对竹子有更深的理解并产生美好的联想。

既然老百姓和文人墨客都非常喜欢竹子，那么竹子到底有哪些优良品质？教师用投影展示有关竹子生长图片。边看

边引导学生重点观察竹子的干、枝、节、叶。做到“胸有成竹”并简单总结出竹子的一些美好品质

那我们应该怎样表现竹子的这些美好品质呢？ 通过欣赏不同时期的画著作品使学生了解墨竹画的基本面貌和基本表现方法，感受不同画法得到的不同艺术效果和中国画诗书画印相结合的的强烈形式美感，同时使学生感受到作品中的竹子与生活中的竹子的区别，懂得艺术的取舍、概括和提炼。

在赏析名家画竹作品后，学生的表现欲望得到激发，接下来就是通过投影播放画竹的动画，使学生清楚画竹的基本方法和步骤

3、课堂练习：

学生在下边练习，大屏幕上循环播放画竹的动画，我再去下面指导。

4、课堂小结：

选几张学生作品进行点评，指出优点，提出改进意见。最后再强调进行德育教育，借助李苦禅的名言“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”提出：希望同学们在生活中能像竹子一样虚心而有气节。

美术教案

《虚心有节——竹》

杨

雪

丰

遵化第二中学

第二篇：心有阳光

心有阳光

东方的天空一旦睡醒，我们便有了神奇的朋友阳光。

那是来自异域的使者，温和而正直，朴素而光明。很少有人不喜欢，因为是黎明让我们相会，让我们共唱一首和煦的歌谣。

每个清晨，每个黄昏，都有阳光陪我们静静的度过，让我们尽感和平。我们会偶尔抬头，看一群鸽子飞过，看阳光下美丽的影子；我们会偶尔低头，看一群孩子在河边玩耍，看阳光里那甜美纯真的笑容。我们习惯了这一切，于是，我们很平凡的崇高起来：我们的心里有了阳光。

心里有了阳光，多么不可思议，多么让人激动！但我们要清楚，要冷静！要保持阳光一样的祥和。

当我们骑着自行车行驶在马路上的时候，当两旁的白杨向我们招手的时候，我们是否懂得了，阳光是一种感觉。

当老人以一头银发和一脸沧桑与我们擦肩而过的时候，当他们的背影渐渐在我们眼中模糊的时候，我们是否体会了，阳光是一种时间。

而我们心里的，则是一种感觉与时间的相撞，一种理想与热血的相撞，一种渐行渐远的、极为亲近的体会，于是我们明白，阳光让我们不再平凡！

我们带着阳光，带着一种别样的心情走在一样的路上，我们现在会想：当我们坐在竹色的摇椅上，以年迈的心跳回首往事的时候，曾经的一切会是怎样让我们再一次感动，为逝去的年华而感动，为一段段曾经的感动而感动，甚至老泪纵横！阳光里的一切总是明朗的，我们的心也是一样。

所有的故事过后，所有的我们走后，还有什么是可贵的，还有什么能超脱岁月与尘世的阻隔而留下来，我们不敢奢望，我们想，只要心里的那一片阳光还在，也许就足够了。

第三篇：心有榜样

心有榜样

每个人心中都会有一个榜样，榜样是灯,它可以照亮人生的道路,驱走黑暗的彷徨;榜样是指南针,它可以为我指引前进的方向,让我不再迷惘；榜样是船,它可以让我扬起希望的帆,带我驶向胜利的彼岸。在我心中，也有一个好榜样。他是谁？听我细细道来。

我今年十一岁，是个女孩。你们别以为我是女孩，就应该十分文静。相反，我是个天不怕地不怕，地地道道的“小霸王”。我古灵精怪，没有一个人可以 hold住我。但是在我心中，却永远住着一个榜样。

平时我最喜欢吓唬人，有一次我偷偷溜到大人身后，准备趁他们不注意，吓一吓他们。我正为自己的想法而得意洋洋时，听到他们在议论表哥这次期末考试，是如何如何的好。我一听，便不服气了：我考的也不差啊，凭什么他们就只夸奖他，而从来不见表扬表扬我呢。

于是，我心生一计，让他们也知道我的厉害。

说干便干的我，便开始实施我的秘密计划了。我左看看，右看看，确定没人后，轻手轻脚地走进表哥的房间。找到表哥的书包，我迫不及待地拉开拉链，准备把他的考试试卷给悄悄地撕了，看看表哥还有什么厉害的本事。

我飞速找到了表哥的三张试卷，正准备大展手脚一番。试卷上大红的分数吸引了我，我不觉停了下来，展开试卷一看：语文一百四十八分，数学一百五十分，英语一百五十分。几个鲜红的数字把我震住了。我惊呆了，因为我知道，初中语数英三科满分是一百五十分。而表哥竟然考了两个一百五十分。这么好的成绩，也难怪大人们对表哥啧啧称赞了。是啊，表哥平时就特别认真，我每次来找他玩，却总是看到他沉浸在自己的书世界。一想到这，我无地自容，恨不得赶紧找个洞钻进去。

从此以后，表哥这个榜样就在我心中扎下了根。

五2班：钱文妍

指导老师：陶丽君

第四篇：心有榜样

心有榜样

自古以来，各类英雄便层出不穷，他们身上的优秀品质，都是我们值得学习的良好精神，我们应该视他们为榜样，把他们作为目标，努力进步，努力学习。

前段时间，我们进行了初中阶段第一次定位考，诚然，考得并不理想，许是各种原因，并没有发挥好，可终究是不甘心的。回想起考试前紧张的复习阶段，回想起踏入考试那种隐隐激动的心情，回想起拿到考卷的小心翼翼，回想起答完试题在淡淡压力下检查卷子……我们的付出，我们的努力似乎都没有换回成果。然而，这次的失败并没有让我放弃，才只是第一次而已，我们还有机会，只要我们努力。尽管我们这次失败了，但只要不放弃，终究会获得成功。

这让我不禁想起了那些英雄：千古一帝刘邦，初战项羽屡屡失败，而正是“凭着”笑对失败，永不放弃的心态，最后直逼得西楚霸王自刎乌江。越王勾践正是在失败之后，才成就了帝王霸业；曹操正是在失败之后，才平定了北方。这些不正说明了失败并不可怕，只要努力，就会成功。

一次的失败并不可怕，这些英雄好汉一次次经历失败，但他们不言弃，不放弃，执着，坚持，这样的品质值得我们学习，值得我们尊重，值得我们以此为目标，为此努力。每一个英雄的光辉下都有着许许多多各不同的故事，但无论如何，他们不变的都是那坚持的信念，永不放弃的精神，失败后再次爬起的勇气，这哪一项，不值得我们学习呢？

这些英雄的高尚品质，应该被我们学习，应该被我们尊重，应该被我们作为警示，应该被我们永记心中！

历史长河缓缓流，变得是生死，不变的是那些精神，让我们把英雄装在心中，用他们的品质来警示自己。

第五篇：心有阳光

“心有阳光”预测作文升格指导示例

【文题在线】

提起盲人歌手杨光，大家都会赞不绝口。他虽然生活在黑暗的世界里，但杨光07年走上《星光大道》一举夺得总冠军；08年登上央视春节联欢晚会大舞台；——

杨光成功了，但他自己说：“每个人对于成功的标准都不一样，虽然我的名字和我的自身条件有很大差距，但我心中时刻拥有阳光，谁又能说我不是真的阳光呢？

读了上述文字之后，引起了你怎样的联想和思考，调动了你怎样的追忆和思绪？请以“心有阳光”为题目，写一篇作文。【写作指导】

这则材料选取同学们关心的歌手的事例来入题，很容易激起同学们的兴趣和写作的欲望。通过仔细阅读这则材料，我们不难发现“阳光”是这则材料的关键词，我们写作时应扣住这个关键来入笔，这样才能写出符合要求的作文来。通过阅读材料，我们发现这里的阳光不仅仅指自然界中的阳光了，杨光就是因为心中时刻拥有阳光，他虽生活在黑暗的世界里，但却取得了常人也难以企及的成绩。因此这里“阳光”的含义是丰富多样的。从对自己的角度思考，阳光就是乐观的思想，阳光就是积极向上的精神品质，阳光就是对信仰的不断追求；从对他人的角度思考，阳光就是给人温暖，阳光就是给人快乐，阳光就是给人关爱。

由上分析可以看出，对于本题，我们可写的内容是非常多的，可选的角度也是很灵活的。但要真正写好这次作文，还要切实注意如下几点：

一要明确“阳光” 内涵，做到中心突出。我们写作时要注意把“阳光”这一具有比喻义的意象内涵还原，明确表达。切忌全文没有明确“阳光”为何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主题。如一位同学在开头这样写道：奔跑、追逐、跳跃。我们向往阳光，我们信仰阳光，我们希望长得更高、更接近阳光。阳光可以是一团炉火，阳光可以是寒风吹彻的晚上的一盏灯光，阳光可以是孤寂心湖的一丝暖流，阳光可以是陌路而过的一缕暗香。应该说，这个学生的写作基本功很不错，语言老到，颇有文采。但阳光具体是什么，打死都不说。就差这么一层薄薄的窗户纸，轻轻一捅就破，比如，在开头加上一句“阳光就是乐观向上的精神追求”，这篇文章立刻会阳光灿烂，满篇生辉，至少可以提高5分。

二要提升文章立意，做到健康向上。千古文章意为本。“诗文美者，命意必善”，立意“善”文章才会“美”，立意不正确，文章的效果就不好，立意不深刻，文章的思想意义就不高，就没有多大的价值。如我们写这次作文时如果写自己的生活一片黑暗，父不疼母不爱老师不喜欢，生活在水深火热之中，渴望温暖，渴望阳光。这就与题目相悖与材料不符了，属于立意不高之列。如果写早恋，把“心有阳光”理解成“追求女孩”，这样的立意就相当低俗化了，这是我们写作时要切实注意的。【美文引路】

温暖心灵的阳光

文/李人庆

很怀念过去。很怀念乡下的老家。

那个时候的乡下，建院墙的人都很少。一栋房子，门前一块平整的土地，栽有几棵树，树下是捶布石，两旁是菜园。菜园的边上是用树木的枝条扎的不及人高的篱笆，以方便院子里的豆角、丝瓜、葫芦之类的植物攀爬结果。紧靠篱笆生长的，一定是那一株株金黄的向日葵，在阳光下开着朴实的花。置身在这样的情愫里，不管是晦暗苦涩的日子，或是阴雨缠绵的日子，我们的心始终是明朗的，亮丽的。

每到做饭的时间，只要有一家的屋顶升起了炊烟，不一会儿，袅袅炊烟便会从一家一户的灶房里相继升起，在空气中氤氲成一种芬芳。

吃饭的时候，很少有人在自家吃的，人们会端着饭碗不约而同来到村中那棵大柳树下。大石条上坐满了，就圪蹴在临街人家的屋檐下，一边吃，一边有一搭没一搭地说着，其乐融融„„

那个时候，邻里之间相互借东西是很常见的。劳动工具，柴米油盐，借者自然，给者大方，没有一点的拘谨和不安。

“我家的盐没了，借我一把。”

“家里来客了，面不够，先借一瓢。”

“他大婶，我家的黑线用完了，你有没有？”„„

不管借什么，都是有借有还的。等到还的时候，主人总会责怪着：你看看，这点东西咋还记着哩，真外气！等把东西收下，还会撵出老远给你手里塞两根黄瓜，或一把青菜什么的，好像借东西的不是别人，而是自己。有一次，母亲让我端一瓢面去邻居家还，临走时，邻家大婶硬是拉着我从自家院子里那棵枣树上打了满满一瓢刚红了边的大枣让带回来。

不知道从什么时候开始，那田园一般的院落开始被一堵堵墙遮挡起来。等来到城市，更是终日被钢筋水泥所包围。夜晚也不再是夜晚，一样的喧嚣，一样的灯火通明，看不到皎洁的明月，看不到夜空里闪烁的星星。属于我们的阳光愈来愈少了，就连阳台上那可怜的一点，也被防盗窗所遮掩，所覆盖，不免让人心生怜悯。

在老家的时候，如果到村里找人，即使几岁的顽童都能将客人准确地领到家中。而今，住在一个楼，甚至一个单元，也都互不相识。偶尔在楼道里碰面，也大都形同陌路。一位朋友告诉我，过年的时候，乡下的亲戚送他一箱自制的柿饼。想到大冬天的这种东西比较新鲜，自家又吃不了这么多，就干脆用几个食品袋分装起来，打算把它送给左邻右舍尝尝鲜。敲对门的邻居，还好，收下了，倒是那一连声的“谢谢”，让朋友浑身不自在。到楼上时，连按几次门铃，才从屋里传出一个怯怯的声音：“爸爸妈妈说过不让给陌生人开门！”干脆去楼下。女主人出来了，一脸疑惑，等朋友说明来意，女主人撂下一句“我家没人吃这个！”就“哗啦”一声关上了屋门„„

生活中不能没有阳光，心灵的土地也需要阳光雨露的滋润。留一缕阳光在心头吧，让那穿越心灵的阳光，温暖你，温暖我，温暖我们大家。

留一缕温暖心灵的阳光，也就是留下了一种美好，一种亲情！

（选自2009-2-27《恩施晚报》）

赏读：

这是一篇美的让人无限感动，同时又让人感到无限遗憾的美文精品。感动的是乡下的老家中人们的质朴与村居的和谐，遗憾的是现代城市森林中人们的冷漠与相互之间的不信任。对此作者并没有明确的提出来，而是在文中妙用对比的手法，将两种画面、两种生活情景放在一起对比，这样既让人们认清了事情的来龙去脉，同时也把自己的思想感情巧妙的蕴藏其中，收到了言有尽而意无穷的效果。

【病文展示】

拥有阳光

考试卷要发下来了，可是我考的并不好。（开头就把故事的结果交待出来了，虽直接入题，但显得过于突兀，也使文章失去了可读性）这时天空滴落了几滴冰凉的雨珠，打在脸上针扎一般刺进我的心房，我的心顿时僵硬起来，空气压抑得很，路上只留下一串悲伤的脚印。

校园里的葡萄这时已经开花了，葡萄挺起它那高傲的新枝，叶片里裹着成串的圆锥形花序的小花，黄里透青，散发出一阵阵诱人的清香，香味虽然没有桂花那么浓郁，花儿却比桂花美丽

（第一段的环境描写与第二段的环境描写显然气氛不一样，所烘托的人物的心情也不一样）。

我不禁想起了期末考试的前几日，低头扎进书里的我，面对着考分这张无情无形的网，无可奈何地让它将我罩起，暗无天日。那几天，家长的欢笑、老师上课的打趣已在不觉间消失得无影无踪，不可寻觅。学生的包袱压在身上，肩头不时地疼痛，为了能达到目标，我几乎像一位没有盔甲的战士，为了战争的胜利奋不顾身地扑向枪火，往日脸上那阳光般的笑失踪了，自己已然不觉。考试的那天，面对着一张张试卷，眼前似乎出现了一个巨大的轮盘，不停地转动着，一张张阴翳邪恶的脸浮现在试卷上，眩晕、眩晕------考试的结果，我心里早已明白。

来到教室，看着发下来的、不可见人的分数，我的心又结上了一层更厚更冷的冰，将我的失落冻起紧贴在心上，我闭上眼，泪又一次不是时候地落下，耳边同学们小声的议论，让我的头埋得更低更低，心坠得更深更深------不知多久，几丝凉风将我激醒，环顾四周，静下来了，心里也平静了许多，我抬起头望向天空，感到出奇的灼刺，轻轻眯起双眼，那是阳光吗？阴暗的天幕，不知被谁撕开了道口子，几缕金黄的阳光射出来，射在潮湿的空气中，射在路旁僵硬的树木上，也射进了我的心里。渐渐地，那道口子越来越宽，满满的阳光泻了下来，倾倒进我的心里，我仿佛感觉到了阳光正在将我心中被冰冻起来的失落慢慢融化，阳光充斥着我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充满自信的时光。（看到自然界的阳光之后，内心的感情也随之发生了相应的变化，这里的心理描写是相当细腻的）

阳光是自然界给予全人类的最好的礼物，它是最无私的，也是最宝贵的。阳光给了我们晴好的天气，阳光给了我们明媚的心情，拥有阳光真好！（最后一段写阳光给予人的作用，这里的阳光仍是自然界中的阳光）

病理剖析：本文重点写了自己一次考试失利后内心的种种感受，心理描写比较细腻，语言也较通顺，这一点较好。但本文也有明显的缺点，主要表现就是没有真正领会材料的内含、立意过于浮浅。纵观全篇，文中的“阳光”也仅仅限于是自然界的，作者在文中并没有挖掘出“阳光”的深意，这就给人一种就事论事，只是在打擦边球的感觉。建议升格时可使用象征或比喻的手法，写“阳光”给人心灵的启迪，给人带来的希望，这样会使文章更上一层楼。

【成功升格】

拥有阳光

天空滴落了几滴冰凉的雨珠，打在脸上针扎一般刺进我的心房，我的心顿时僵硬起来，空气压抑得很，路上只留下一串悲伤的脚印。

两旁的树纹丝不动地伫立着，不时打着寒战，抖落下几片被抛弃的叶，橙红的太阳也缩起了头，望着没有丝毫生机的一切，我慢慢地走，任凭雨水坠落到我的脸上，哀伤的泪不觉间从眼角跑出。

期末考试的前几日，低头扎进书里的我，面对着考分这张无情无形的网，无可奈何地让它将我罩起，暗无天日。那几天，家长的欢笑、老师上课的打趣已在不觉间消失得无影无踪，不可寻觅。学生的包袱压在身上，肩头不时地疼痛，为了能达到目标，我几乎像一位没有盔甲的战士，为了战争的胜利奋不顾身地扑向枪火，往日脸上阳光般的笑失踪了，自己已然不觉。考试的那天，面对着一张张试卷，眼前似乎出现了一个巨大的轮盘，不停地转动着，一张张阴翳邪恶的脸浮现在试卷上，眩晕、眩晕------考试的结果，我心里早已明白。

来到教室，看着发下来的、不可见人的分数，我的心又结上了一层更厚更冷的冰，将我的失落冻起紧贴在心上，我闭上眼，泪又一次不是时候地落下，耳边同学们小声的议论，让我的头埋得更低更低，心坠得更深更深------不知多久，几丝凉风将我激醒，环顾四周，静下来了，心里也平静了许多，我抬起头望向天空，感到出奇地灼刺，轻轻眯起双眼，那是阳光吗？阴暗的天幕，不知被谁撕开了道口子，几缕金黄的阳光射出来，射在潮湿的空气中，射在路旁僵硬的树木上，也射进了我的心里。渐渐地，那道口子越来越宽，满满的阳光泻了下来，倾倒进我的心里，我仿佛感觉到了阳光正在将我心中被冰冻起来的失落慢慢融化，阳光充斥着我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充满自信的时光。

收好试卷，告别过去，我要让自信重回，开始我新一轮的生活，面对着阳光，我高高地抬起头，笑了，朋友说，我终于笑了，有阳光、有自信的笑真的很灿烂。

阳光洒在散发着生的活力的叶片上，那一缕缕阳光在它的心头悄然盛开。尽管天边仍有乌云，它也不会介意。因为它的心中有阳光，有自信的阳光。它相信，自己一定会在这样的环境下生活得更好；它相信，有了自信阳光的它，阴暗的环境也会焕发新的生机。

乌云悄然散去，阳光轻泻，大地镀上了金沙，用阳光温暖着每一个走在阴霾中的人，给予他自信的力量。此时的我，没有哀愁、没有悲伤，挥一挥手，向昨日的乌云告别，阳光将永驻我心，自信永恒！我相信拥有阳光与自信的明天将会更加灿烂！更加辉煌！

特色简析：

升格后的文章极有特色，主要表现在如下几个方面：

一是文章线索分明，层次清晰。全文以自己的心理变化为线索，先写考试失利后内心失落的感情，接着写突然看到阳光之后，内心发生的隐隐变化，然后写又找回了自信，对未来充满了无限的憧憬与期待，并水到渠成地点出了中心。

二是环境描写得当，能很好地为文章主题服务。作文中好的环境描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。它是读者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特点的平台。本文中有多处环境描写，这些描写都很得当，都能为突出文章的主题服务。如起先的环境描写“抖落下几片被抛弃的叶，橙红的太阳也缩起了头，望着没有丝毫生机的一切”这有力地烘托了小作者考试失利之后内容失落、惆怅的心情。而后来的环境描写“阴暗的天幕，不知被谁撕开了道口子，几缕金黄的阳光射出来，射在潮湿的空气中，射在路旁僵硬的树木上，也射进了我的心里”则活灵活现地表现了小作者从失落的心情走出来之后欢快、充满希望的内心。

三是审题准确、扣题严密。通过阅读本文，我们发现文中的太阳不仅仅是指自然界中的阳光，它还是乐观思想的体现、积极向上品质的象征、不断追求精神的表现，这些都是符合材料的主旨的。文章在多处提到这些，这也使文章主题相当的鲜明，中心相当的突出。