5.小产品 巧创意(两课时)

第一篇：5.小产品 巧创意(两课时)

5.小产品

巧创意

教学对象：九（3—7）班 教学时间：2016年5月3-13日 教学用具：PPT课件、教案、课本等 教学目标:

1、知识与技能：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2、过程与方法： 能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3、情感态度与价值观：能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点：

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点

教学难点：

绘制展示产品效果图

教学过程：（第一课时）

一、导入： 1.多媒体演示元宵节促销的两张图片 同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？ 为什么？

不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意

2.观看短片

同学们看过这段短片之后，什么感受？

归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》。

二、赏析评述：

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？

课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计。

迅速画出草图。

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评。

三、归纳总结：

产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型尝试练习。

四、布置作业：

我创意我快乐，选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。（第二课时）

一、导入：

作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片。大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观。

下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下

二、讲解新课：

设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形。

2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。

3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。

三、归纳总结：

作业展示评述 选择部分优秀学生作业上台展示，学生相互点评设计的优点与不足。

教师根据教学要点总结评价学生作业情况。

四、布置作业：

要求同学们用心学习，用心为生活添姿彩，然后写一篇心得。

第二篇：九年级下册第五课 小产品-巧创意 教案

电子备课教案

第五课 小产品 巧创意

教学目标

1、能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2、能够运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

3、能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

4、能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。并运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

而且能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

教学难点

能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。

教学活动

一、导入新课

生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以提升我们的设计和创新意识。

展示一组阿莱西公司的厨房用品

二、产品设计展示

1、蜗牛真空吸尘器

单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。

圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点。似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。

2、“巨无霸”瑞士军刀

这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途，堪称名符其实的小型五金商店。

引入一个常见的设计方向：

“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”

三、产品功能优化

提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。

1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机

任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。

2、折叠头戴式耳机

塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了，耳朵会感觉疼痛。

头戴式耳机较大，不方便携带。

设计就是一门没有最好，只有更好的艺术。

提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。

思考 练习

选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里。

四、产品材料选择

1“不可能先生”椅 菲利普·斯达克（法国）透明塑料壳体的整体连接，轻盈而富于高科技的感觉。

2、木制安乐椅 查尔斯·伊姆斯 雷·伊姆斯（美国）采用胶合板材，经济实惠、大方舒适，很适于大批量生产。

3、轮胎椅 卡尔·曼纳瑞（新西兰）循环利用废旧物品的设计，是环保人士的最爱。

4、洛克希德躺椅 马克·纽森（澳大利亚)金属质感，流线型造型，张扬个性者的追求所在。思考 练习

“换一换”将生活中不同物品的材质进行互换，看看会产生什么样的效果。比较这样做与原来产品有何不同，又会给我们的产品带来什么不一样的感受呢？

引入理念：产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等，不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等会给人以不同的感觉。不同的人对物品的外观和触感也有不一样的要求。

五、产品造型设计 展示并分析介绍电脑的设计特点

引入理念：造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体，并不简单属于其中的任何一方面，随着科技与时代的变化，对造型设计会产生深远的影响。

介绍分析一组常见的造型设计创意特点

1、概念头盔造型 哈萨克斯坦金点子销售公司 同一头盔造型上的三款不同的图案设计，既给人一种视觉上的乐趣，也满足了个性化的喜好需求。

2、红蓝椅 格里特·托马斯·里特维尔德（荷兰）设计师巧妙地把画家蒙德里安的抽象绘画作品转化到立体的空间造型中。

3、长椅与桌子 奈娜·地泽尔（丹麦）

作品从美丽的蝴蝶翅膀中获得造型与装饰的灵感，与椅子的造型有机结合，巧妙表达了热爱生物与自然的环保主题。

学习以方块作为基本形的手绘设计效果图的绘制 师生一起分析总结手绘效果图的基本特点： 1.依托方块基本形造型 2.成角透视状态 3.大俯视角度 4.由内向外的张力线条 思考 练习——画一画

选择教材上“以方块作为基本形的设计效果图”中一张你相对喜欢的椅子造型，进行临摹练习。

练习要求：

1.体现方体基本形处于成角透视状态下的线性消失特点。2.注意运用富有张力的线条体现效果图的视觉美感。

六、终极学习活动

学习活动——“我是设计师”

选择生活中的一种家具用品作为设计对象，从功能优化与材料选择的角度入手，针对家具用品的造型进行创意设计，并对应画出一幅手绘设计效果图。

练习要求：

1.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。2.效果图的绘制能够以方体作为基本形进行绘制。3.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。

七、作业展示评述

选择部分学生作业上台展示。学生相互点评作业的优点与不足。教师总结评价学生作业情况。

第三篇：小产品创意教案

第5课 小产品巧创意（第1课时）

总课时 第 9 课时

年 月 日

课 题

第5课 小产品 巧创意

共 2 课时 第 1 课时

教 学

目 标

知识与技能目标：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识。培养学生以审美之心来感受生活，关注社会。

过程与方法目标：能够运用方体作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

教学重难 点

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖产品设计方案。

教 法

学 法

观察欣赏、分析讨论、实践练习

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、导入新课

生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以表达我们的创意。

二、展示本课目标

三、产品设计展示

1、蜗牛真空吸尘器：单手操作的手柄非常符合人体工程学原理；圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点；似蜗牛的外形使产品更具亲和力。

2、“巨无霸”瑞士军刀。引入一个常见的设计方向：“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”

四、产品功能优化

1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机：任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。

提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。

2、折叠头戴式耳机：塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了，耳朵会感觉疼痛。

提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。

五、尝试表现

作业要求：课本P29页学习活动一，选择生活中的一件家具用品，从功能与材料入手，对其进行设计，画出效果图。

学生举例回答生活中的有创意的一些产品。

学生熟知学习目标。

学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论

欣赏不同产品的设计创意，学习设计的理念。

学生按照作业要求尝试进行产品效果图设计。

教 学

反 思

第四篇：小产品 巧设计教学设计

湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计

肥城市边院镇初级中学 刘钊

【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。

【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程：

一、情境导入

1.多媒体演示元宵节促销的两张图片

师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片

师：同学们看过这段短片之后，什么感受？

学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书）

二、交流探讨

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：...................课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型

三、尝试练习

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评

总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。

四、作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片

五、设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。

3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。

六、我创意 我快乐

小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。

七、作业展示评述

选择部分优秀学生作业上台展示。学生相互点评设计的优点与不足。教师根据教学要点总结评价学生作业情况。教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩

板书设计：

小产品 巧创意

功能

材料 造型

第五篇：产品创意策划

产 品 创 意 策 划

客户：品牌： 撰写人：日期： 项目主题：

活动需求（活动目的）：

产品个性：□产品引入期□产品成长期□销售促进期□品牌建设期 物理个性：

情感个性：

品牌个性（色调、语调、风格）

目标受众（分析）：

支持点（鲜明的亮点、创意落脚点）：

障碍点（阻碍购买的因素）：

工作进度：