第一篇：和平女神像_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1．学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、翘首凝望、天使、亘古不变、苍穹”等词语的含义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在读懂课文内容的基础上，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2.教学重点/难点
教学重点
掌握新字新词，熟练地朗读课文。教学难点
理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
诺曼底登陆战役发生在1944年6月6日早6时30分，是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势。这场战役盟军计划在1944年6月6日展开，8月19日渡过塞纳-马恩省河后结束。虽然这场战役离现在六十五年，但诺曼底战役仍然是目前为止世界上最大的一次海上登陆作战，牵涉接近三百万士兵渡过英吉利海峡前往法国诺曼底。双方兵力损失惨重。今天我们就一块来学习《和平女神像》一课。
二、新授
（一）预习检测。
1.基础知识：看拼音，写词语。
hǎn jiàn（罕见）zhàn yì（战役）jiē mù（揭幕）jué qǐ（崛起）zèng sîng（赠送）qí zhì（旗帜）hé píng gē（和平鸽）fú ruì（福瑞）
2.解释下列词语：
罕见：难得见到；很少见到。
苍穹：指天空。肃穆：严肃而恭敬。
会聚一堂：相聚到一起。
意味深长：含意深远，耐人寻味。
亘古不变： 整个古代都不变；终古没有变化。
（二）浏览文章，读顺文本。
请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。1.请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文。朗读的基本要求：
（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；（4）融情入境，情随文动。
2．小组讨论：你是怎么识记、积累文中生字词的？你还有哪些不懂的字词？
（三）细读课文，了解大意：
1.请组长指导组员用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.小组讨论归纳：课文主要写了什么内容？
引导：本文叙述了为纪念诺曼底登陆60周年，中国人民赠送的“和平女神”雕像揭幕仪式在诺曼底隆重举行的事。通过对雕像的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国艺术家非凡的创造力，抒发了中国人民乃至世界人民热爱和平、维护世界和平的美好愿望。
（1）学友自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？ 引导：简介历史上惨烈的诺曼底战役的情形。
（2）请组长指名组员朗读第二自然段，请其他组员听读思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？
引导：在离诺曼底登陆60周年纪念日这个特殊的日子里；来自世界各地的官员、老兵及千名当地居民欢聚一堂。3.再读课文，整体把握文章内容。
课堂小结
同学们，读了这篇文章，我们应该懂得战争的残酷，战争带给人民的灾难。我们更应该珍惜现在的和平生活，爱惜来之不易的幸福。
课后习题
1.写出下列词语的近义词或反义词
近义词：罕见—（）
凝望—（）
专程—（）
反义词：罕见—（）
崛起—（）
和平—（）2.给多音字注音组词
和
（）
（）给
（）
（）横
（）
（）翘
（）
（）
板书 19.和平女神像
罕见
战役
揭幕
崛起 赠送
旗帜
和平
福瑞 意味深长
亘古不变 苍穹
会聚一堂
第二篇：六年级上语文教学设计-和平女神像-湘教版【小学学科网】
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和平女神像
【教学目标】
1、学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、翘首凝望、天使、亘古不变、苍穹”等词语的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文内容的基础上，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
3、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。
4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。【教学重点】
1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、引导学友认同课改的基本理念和模式，提升学友的参与积极性和展示主动性。【教学难点】
1、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。
2、进一步有效激发学友主动、有效参与课改的兴趣，提升学习效率。【教学准备】
1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；
2、指导学友充分预习文本，了解诺曼底登陆的有关情况，初步文本大意。【教学内容及过程】
第一课时
【背景链接】诺曼底登陆战役发生在1944年6月6日早6时30分，是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势。这场战役盟军计划在1944年6月6日展开，8月19日渡过塞纳-马恩省河后结束。虽然这场战役离现在六十五年，但诺曼底战役仍然是目前为止世界上最大的一次海上登陆作战，牵涉接近三百万士兵渡过英吉利海峡前往法国诺曼底。
在诺曼底战役中作战的盟军主要由加拿大、英国及美国组成，但在抢滩完成后，基本上只有法国及波兰也有参与这场战役，而当中的士兵有来自比利时、捷克斯洛伐克、希腊、荷兰和挪威等。
进攻诺曼底在登陆的前一天晚上展开，空降兵空降作战、大规模的空中轰炸。而两栖登陆战则在6月6日早上开始。在登陆前，“D-Day”的军队主要部署在英格兰南部沿海地区，尤其在朴茨茅斯。诺曼底战役持续了超过2个月，最终，盟军成功建立滩头堡，并在8月25日，解放巴黎，宣告结束诺曼底战役。
双方兵力一览：盟军：2,876,000(7月25日)德军：1,380,000(7月23日)伤亡----美国: 29,000 人阵亡，101，600人受伤或失踪；
英国: 11,000人 阵亡，54,000 人受伤或失踪；
加拿大: 5,000人 阵亡，13,000 人受伤或失踪；
法国:
12,200平民死亡或失踪
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德国：23,019人 阵亡，67,060人 受伤，198,616人 失踪或被俘
一、预习检测。C1、基础知识：看拼音，写词语。
hǎn jiàn（罕见）zhàn yì（战役）jiē mù（揭幕）jué qǐ（崛起）zèng sîng（赠送）qí zhì（旗帜）hé píng gē（和平鸽）fú ruì（福瑞）C2、解释下列词语： 罕见：难得见到；很少见到。苍穹：指天空。肃穆：严肃而恭敬。会聚一堂：相聚到一起。意味深长：含意深远，耐人寻味。亘古不变： 整个古代都不变；终古没有变化。
二、粗读文章，读顺文本：请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。
1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文。
朗读的基本要求：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；
（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；（4）融情入境，情随文动。
2、小组讨论：你是怎么识记、积累文中生字词的？你还有哪些不懂的字词？
三、细读课文，了解大意：请组长指导组员用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。B2、小组讨论归纳：课文主要写了什么内容？
引导：本文叙述了为纪念诺曼底登陆60周年，中国人民赠送的“和平女神”雕像揭幕仪式在诺曼底隆重举行的事。通过对雕像的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国艺术家非凡的创造力，抒发了中国人民乃至世界人民热爱和平、维护世界和平的美好愿望。
A1、学友自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？ 引导：简介历史上惨烈的诺曼底战役的情形。
B3、请组长指名组员朗读第二自然段，请其他组员听读思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？
引导：在离诺曼底登陆60周年纪念日这个特殊的日子里；来自世界各地的官员、老兵及千名当地居民欢聚一堂。
三、达标检测。C3、写出下列词语的近义词或反义词
近义词：罕见—稀有、罕有、珍奇 凝望—凝视、注视 专程—专门、特别、反义词：罕见—平常、普通、平凡 崛起— 消失、消沉、埋没
和平— 战争、纷争、战乱 亘古不变—朝令夕改、变化无常、B4、给多音字注音组词
和 给 横 翘
A3、小组讨论再畅谈：本文内容给你什么启发？本堂课你有什么新的收获？
第二课时
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一、【温故知新】 抢答解释带生字的词语和优美词语的含义。
二、品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示）
一）、B1、学习课文第3、4自然段：默读这两个自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（请学友从文中找出具体语句作答，并有感情地朗读这些语句）
明确：隆重热烈，庄严肃穆。B2、揭幕式为什么如此隆重热烈? 明确：是正在崛起的中国，在这个具有重要纪念意义的日子里，赠送给法国和世界人民珍贵礼物。
A1、人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？
明确：表达了人们对和平女神像的敬仰和对和平的深情呼唤。A2、怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话? 引导：他的话“意味深长”，告诉我们当年为了赢得诺曼底战役的胜利，反法西斯盟军做出了巨大的牺牲，世界和国人民为此付出了沉重的代价，“深深”和“多少”两个词可以看出今天的和平与自由来之不易。既有对历史的不堪回首，更有对未来的向往与追求。
二）、学习第5、6自然段：
C1、快速浏览第5自然段，找出介绍和平女神像外形特点的语句。
归纳：“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字，和平的“平”字，又似英文单词world（世界）的第一个字母“W”。
B3、把“中”字、“平”字及表示世界的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意。
引导：希望世界永远和平，没有战争。
A3、小组齐读第6自然段，思考：本自然段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？
明确：“形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题”；“希望她能伴随着人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。”
三）、学习第7自然段。B4、“两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。”这句话，你有什么感受？
明确：美国和德国分别是第二次世界大战的战胜国和战败国，而此刻，昔日的敌人在“和
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平女神像”的见证下“紧紧地握住了双手”，他们的不计前嫌、共享和平，反映了世界各国人民对和平的理解和热爱，也表现了和平女神所传达的和平自由信息在世界的感召力量。【自延提伸】
A4、在1944年4月至6月，日本侵略者负隅顽抗，发动了“雪峰山战役”。最终，英勇不屈的中国抗战军民取得了最后胜利。请设计一座雕塑纪念这些英烈们。【自测达标】
C2、写出同音字组词。
zhàn（占）领（战）斗（站）起（绽）放 yì 战（役）翻（译）（屹）立 容（易）C3、在括号里填上合适的词。
（庄严肃穆）的揭幕仪式（意味深长）的讲话（迅速崛起）的中国（激动人心）的乐曲声（硝烟弥漫）的海滩（十分紧张）的气氛（严肃深刻）的主题（笔直宽阔）的大道（光彩夺目）的珠链 C3、缩句，使句子更凝练。
1、正在和平崛起的中国，给法国和世界人民赠送了一份珍贵的礼物。
明确：中国赠送了礼物。
2、在一群戎装笔挺的军人护卫下，在欢乐祥和的乐曲声中，和平女神像紫红色的布幕揭开了。明确：布幕揭开了。
三、总结课时学习情况，归纳板书。和平女神像
形象： 舒展双臂 放飞和平鸽 寓意： 表达和平友好的伟大主题
中国赠送和平女神像的意义 传递和平信息，促进世界和平发展
【导后作业】用心想想：将来长大后，你准备为世界的和平事业做出哪些方面的贡献？ 【授后反思】
第三篇：和平来之不易》教学设计(教案)
《和平来之不易》教学设计
中心备课人：边治萍
一、教学设计
（一）学情分析
学生通过网上搜集各种资料，了解了人们为维护世界和平的努力和作为，感受到了人们对和平的渴望。
（二）教材课题分析
尽管这个世界还不太平，但和平已成为人类共同的呼唤。《和平来之不易》一课就是要让学生知道为了和平人们做了哪些努力，树立热爱和平的意识。
（三）教学目标
1、知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈努力，体验人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
2、珍惜和平环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。
3、了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
（四）、教学要点
1、重点：了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
2、难点：让学生知道人们对于维护世界和平，进行了很多努力，要珍惜这来之不易的生活。
（五）教学准备
1、教师准备：和平共处五项原则诞生和周恩来在万隆会议上的故事。诺曼底登陆和宋庆龄的事迹。
2、学生准备：查找与联合国有关的资料和派遣维和部队的案例。
（六）教学过程主要环节设计 本节课围绕和平展开。
首先，通过老师、学生搜集到的资料了解为了实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。
然后，通过一些事例了解我国主张用和平方式解决各国或地区间的冲突，为制止战争，维护世界和平，中国做出了不懈的努力。
通过搜集、整理、分析，学会运用简单的学习工具探索问题，让学生走近世界，了解当今人类社会面临的共同问题。
二、教学实施： 第一课时 为了和平
为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。活动一：“联合国知多少”对抗赛
1、让学生把搜集的与联合国有关的资料整理好，教师也可以把“资料库”相关资料发给学生。
2、指导学生将联合国相关知识设计成问题。
如：联合国是什么时候成立的？为什么要成立联合国？联合国会徽有什么象征意义，表达什么愿望？安理会常任理事国有几个，分别是哪些国家？
3、然后，组织学生以对抗赛方式互相提出问题并解答。
4、教师总结，使学生认识到联合国是维护世界和平的重要国际组织。活动二：联合国在行动
1、准备搜集到的联合国针对国际冲突举行圆桌会议或派遣维和部队的案例。然后，全班交流。
2、结合案例深入分析，归纳联合国维护世界和平的主要方式。
①圆桌会议形式表明联合国处理国际事物的什么态度？召开这些会议的目的是什么？（通过平等协商的圆桌会议以对话代替暴力，和平解决冲突。）
3、教师总结。让学生进一步认识到联合国在维护世界和平方面做出巨大贡献。
活动三 “假如我当联合国秘书长”
1、引导学生根据教材39页资料，了解国际和平日的由来及意义。然后，我当联合国秘书长”活动。
2、分组，拟写发言稿，模拟联合国秘书长在国际和平日发言。
总结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！
第四篇：《和平之路》教学设计
一、谈话导入课题：
1、（PPT出示和平鸽和橄榄枝）师：同学们，你们知道这是什么？象征什么吗？（生答）
师：对！和平鸽和橄榄枝象征着和平。那么，为什么他们会成为和平的象征呢？（生自读故事园《诺亚方舟》）
2、师：同学们还在哪里看到过和平鸽和橄榄枝？（指名交流）
补充介绍联合国旗帜、纪念抗日战争70周年纪念币。
3、今天，我们就一起来学习第8课《和平之路》。（板书课题）
二、了解和平建筑：
1、师：和平是人类诞生之初就已存在的梦想。人们用各种各样的方式期盼和平，因此，有许多地名、建筑与和平有关。（PPT出示3张图片，介绍）。
2、师：大家还知道哪些与和平有关的建筑吗？（全班交流）
补充介绍联合国门前的雕像、以和平命名的地方。
三、交流学习感受：
1、师：在通向和平的道路上，数不清的仁人志士为战争的终止和人类的安宁在奔走呼号，奋不顾身地保护遭受战火涂炭的生灵，他们是和平的使者。（生自读书57-58页）。
2、指名交流：同学们，阅读之后，你对谁的印象最深刻呢？我们来交流一下！（同桌交流——指名交流）。
适时播放视频。（介绍约翰拉贝；白求恩）。
3、除了这些和平使者，你还知道哪些？(指名交流)。
补充介绍5位和平使者。
4、和平越来越成为全世界的共识，很多热爱和平的人组织起来，在为捍卫和平而努力。同学们，请观看国际红十字会的介绍。（播放视频）
5、（看书60页），你有哪些了解？（指名交流）
6、出示知识点。（生齐读）。
7、（生自读书59-61页）。看看还有哪些组织在为和平贡献力量？（指名交流）
四、发出和平倡议：
1、师：今天，和平对我们来说更加重要，更加珍贵。只有放弃种族仇恨、消除战争的硝烟，天空才会重现蔚蓝，大地才会重现生机，孩子才会拥有欢乐！请大家看书62页上边这张图。（介绍刘玉玲）
2、师：同学们，现在还有许多地方战火纷飞，饱受灾难，请大家欣赏一首在战争中的少女写下的诗歌，你能想象出她的感受和期待吗？（出示小诗，指名读——交流感受）
3、师:同学们，我们做为祖国的新一代，能为保卫世界和平做点什么呢？（同桌交流——指名交流）
五、总结畅谈收获：
1、生谈本节课的感受或收获。（指名交流）
2、讨论：同学之间如何保持“和平”呢？（全班交流）
3、总结：和平是人类最美好的愿望，永恒的追求，让我们用行动宣传和平、维护和平！
第五篇：3.1 和平发展 时代主题 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1．教学目标分析：（1）知识目标: 了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系。
（2）能力目标: 提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
（3）情感、态度与价值观目标: 理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
2.教学重点/难点
1．教学重点：
和平与发展是当今时代的主题； 2．教学难点：
如何理解和平与发展是相辅相成的关系
3.教学用具 4.标签
教学过程 教学过程
（一）课前准备、分组
把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。
（二）学生准备 1.查找有关第一次世界大战与第二次世界大战的资料，特别是对人类造成的伤害。
2．了解当前的一些恐怖事件。
（三）教师准备
1.把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。2．教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。课题：和平与发展是时代的主题
（一）导入新课
利用教材82页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。过程：
第一步：播放电影《珍珠港》中一段视频。（设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣）
第二步：投影“第一次世界大战与第二次世界大战”对人类带来的灾难。第三步：设问：看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？看到战争的残酷性，你渴望什么？和平问题解决了没有呢？
（二）讲授新课
1．投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。
2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？
3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）
3.1和平发展
时代主题
一、和平与发展是时代的主题
（一）和平问题
1．含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。2．和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。3．影响和平的原因：（1）强权、霸权主义；（2）国际恐怖主义等。
（三）师生交流活动：探究影响世界和平的因素 1．活动过程：
第一步：投影一段录像《9.11事件》，提问：9.11事件是什么原因造成的？ 学生回答。教师讲解。
第二步投影伊拉克战争的一些图片：这是什么原因造成的？ 学生回答。教师归纳。
2．练习过关：见练习册。
（1）教师投影图片《饥荒的非洲》。
（2）设问：非洲这样的情况比比皆是说明了什么？（3）指导学生阅读课本82～83页文字。（4）教师投影：
材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2008年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元。（文字加图表）这说明了什么？（5）学生阅读思考课本82～83页的插图和文字。3．教师投影：
（1）1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。
（2）“最不发达国家”数量：已从1971年的25个增至49个，有13亿人每天收入不到1美元。（3）占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%，而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。第三世界国家外债高达25万亿美元。设问：教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么？ 学生回答。4．教师归纳：
设问：和平与发展两者之间有什么关系呢？ 学生回答。5．教师归纳：
和平与发展的关系：是相辅相成的。展示图示：
注意辨析：维护和平才能发展经济，发展经济就一定能维护和平。（1）和平与发展是当今时代的主题，二者相互联系、相辅相成。
（2）维护和平是发展经济的前提条件。只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往并顺利实现本国的发展计划。所以，只有维护和平才能发展经济。
（3）发展经济是维护和平的坚实基础。有效地制止战争、维护和平与稳定的国际环境，归根结底取决于和平力量的经济发展程度。只有世界经济特别是发展中国家经济发展壮大，才能极大地增强维护世界和平的力量。那些对外实行霸权主义和强权政治的国家，其经济发展水平越高，对世界和平的威胁就越大。可见，“发展经济就一定能维护和平”的说法不科学。知识拓展：中学生应该怎样面对和平发展国际环境？
1、中学生要努力学习，提高自身素质，培养自己的创新精神和创新能力，为将来投身于现代化建设打好基础。积极宣传和平，呼吁和平，反对战争和冲突。
2、面对复杂的国际和国内环境和各种矛盾，要顾全大局，冷静理智，合法有序地表达自己的爱国热情，增强法制观念，不做影响社会稳定的事，自觉维护安定团结的局面。
（四）课堂小结（师生回顾）。1.和平问题：
（1）什么是和平问题？（2）和平的意义：（3）影响和平的因素： 2.发展问题：
（1）什么是发展问题？（2）影响发展的因素： 3.和平与发展的关系：相辅相成
课堂小结
本节课是一节活动探究课。通过一系列的活动与情景，引导学生主动地参与，让学生在实践中学习，不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。如让学生在上课之前先进行资料的搜集，培养学生进行社会实践的意识和能力。
课后习题
1.一直危及世界和平与发展的主要根源是（）①恐怖主义
②霸权主义
③分裂主义 ④强权政治
A.②④
B.③④
C.①②
D.①③
2.据世界银行统计，占世界人口17％的24个发达国家拥有世界生产总值的79％，而占世界人口83％的发展中国家仅占世界生产总值的21％。这说（）
A.世界和平的隐患仍然存在
B.国家间的贫富悬殊是影响发展的重要原因。
C.推行霸权主义和强权政治的根本原因在于追逐利益
D.全球和平的突出问题是南北发展不平衡的问题 3.辨析题：
维护和平才能发展经济，发展经济就一定能维护和平。
板书 板书设计 1.和平问题：
（1）什么是和平问题？（2）和平的意义：（3）影响和平的因素： 2.发展问题：
（1）什么是发展问题？（2）影响发展的因素： 3.和平与发展的关系：相辅相成
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