湘西版小学美术五年级第十册第3课《聪明的机器人》说课稿

第一篇：湘西版小学美术五年级第十册第3课《聪明的机器人》说课稿

湘西版小学美术五年级第十册第3课

《聪明的机器人》说课稿

我说课的内容是湘西版小学美术五年级第十册第3课《聪明的机器人》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计、课后反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《聪明的机器人》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、说说、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

德育目标：提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。

知识目标：学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了 教学重点是：机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法

教学难点是：作品的美观、新颖、牢固。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）动画欣赏 认识机器人

我首先设计了“动画欣赏 认识机器人”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏欣赏机器人动画和影像片断，为后面的设计做好铺垫，使学生明白机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。而引出本课课题—《聪明的机器人》

这一环节的设计首先使学生了解了机器人的作用、类型，分别都 能做什么。即机器人分为工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。机器人的类型不同，它的作用也就不同。接着，让学生认识机械人的造型特征。出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，学生通过自由交流，最后得出结论。

（二）自主探究

制作机器人，接着我设计了“自主探究——制作机器人”这一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的机器人。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作 制作机器人，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作机器人”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料，结合卷、折、贴和切制、削制、插接等方法共同进行创作。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、机器人身体各配件的的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（四）展示欣赏 评价机器人

我接着设计了“展示欣赏——评价机器人”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

（五）课堂小结 扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的机器人拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

四、板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《聪明的机器人》基本特征示意图和展示区。此板书中机器人基本特征与板书相配合，做到和谐一致。

五、课后反思

本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第二篇：第3课聪明的机器人

第3课聪明的机器人

一教学内容：本节课出自湖南美术出版社出版的新课标标准实验教科书（人教版）小学美术五年级下册第3课《聪明的机器人》

二教学目标

1通过对机器人的学习，使学生能设计一只机械手并写一段话来介绍它或说明自己的意图 2 通过运用卷，折，贴和切制，削制，插接等方法让学生掌握机械立体形的制作方法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。透过美术创作活动，发展学生的空间想象力，培养学生合作精神，初步形成设计应用意识 三教学重点：在小组合作学习中，学生能积极参与到团体活动任务中并独立思考共同探讨，使小组活动有序协调地开展

教学难点：对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情，以形成设计应用意识 四教具准备：多媒体教室投影器有关学科的图片制作机器人的各种不同材料

课时安排：1课时

五教学过程

（一）欣赏感受认知造型特征

（1）引导提问：你们听说过“精彩有趣的机器人足球赛”“活灵活现的机器人动物园”吗？今天老师就带你们走进机械人的时代去认识了解机械人的外形特点

（2）出示不同机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本节课的学习内容（板书课题聪明的机器人）

（二）分析模型获得方法

思考：把你知道关于机器人的事情告诉大家，机器人分别是用什么材料制作的？运用了哪些制作方法？

学生分组讨论并总结：机器人制作材料运用了各种纸张泡沫纸盒蔬菜瓜果等；制作方法有：卷折贴和切制削制插接等

材料选择：选择机器人不同部件的制作材料

方法训练：选择合适的材料做一做机器人的形体组件

（三）分工制作小组组装小组分工完成个体制作任务

2教师巡视协调各组制作情况，以解决学习过程中出现的各种问题。

3完善组装：各小组将各个部件组装成完整的作品，4作品发表：各小组展示其模型作品，小组分别进行自我评价，发表设计意图和功能特点

（四）学习拓展

当今社会科技发展很快，21世纪的我们需要去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学知识，会运用科学知识为人类社会创造更加美好的明天。

第三篇：五年级美术聪明的机器人

教学目标：

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1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。

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2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。

3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点：

学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：

掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。第一课时 教学过程： 

一、欣赏导入

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1、欣赏机器人动画和影像片断。

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2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。

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3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

板书课题：聪明的机器人。

二、认知结构，尝试训练。

1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。

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2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。

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3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。

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4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三、创意设计

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1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。

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2、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

四、展示创意，评价小结

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1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

2、互评。第二课时 教学过程： 

一、欣赏感受

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1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。

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2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。

二、分析讨论

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1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 

2、学生讨论，分组进行总结发言。

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3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。

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4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。

三、尝试制作

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1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。

2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。

3、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。

四、作品发表

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。

五、学习拓展

科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。

第四篇：2014最新小学五年级美术第3课小记者

第3课 小记者

教学目标

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学过程

第一课时

一、课前调查

收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇整

分享交流

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考„„所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏

认知领悟

1、优秀图片新闻赏析

（1）《大眼睛》

（2）《北川男孩郎铮》

（3）《我们演出去》 „„

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

四、情景设置

明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？

第二课时

一、策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？

学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。（4）采访的程序。

二、自主表现

分工合作

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

三、课后拓展

学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。

第三课时

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情景设置

明确学习任务

四、信息交流

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏

初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

第四课时

一、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

1、刊名的大小及位置。

2、文章板块的外形及组合。

3、插图的合理穿插。

二、师生互动

比较分析解决问题 结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

（教师随机示范演示）

1、刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2、文章版块：

（1）外形 规则形、不规则形（2）组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3、插图

（1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。

三、修改草图

学生再设计

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。

3、选择最优版式进行设计制作表现。

四、交流评价

课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成等。

第五篇：小学美术五年级第十册第六课《台历、挂历的设计》说课稿

说课稿

科目：美术

任课教师：张亚慧

教材：五年级第十册第六课《台历、挂历的设计》

课型：设计·应用

课时：2课时

我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第十册第二课《台历、挂历的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《台历、挂历的设计》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、分析、设计制作等方法了解日历的多元化、人性化、个性化、极富时代风格的特点，同时体验设计与生活的密切关系。

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童已经具备了一定的认知能力，也具备了一定的美术基础知识，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（1）了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。（2）尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

（3）通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美兴趣。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）激情引入

翻开自己带来的台历，说一说他能告诉我们什么？

出示课题：台历、挂历的设计

台历和挂历在日常生活中起什么作用？（提示日期）

今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。

（2）观察、讨论、探究

学生介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考除了看日期还有什么作用。（美化生活、装饰环境）

了解台历挂历的发展：你知道最早的日历吗？

（大约在唐朝，将一年的日历分为十二册，每册一月。每日在空白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上，并留下大片空白以备记事，这就是最早的日历。）

随着经济发展，出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。

仔细观察这些台历和挂历，思考这些挂历和台历模式有什么不同？（造型、材料及现代科技利用上有所不同。）

引导学生观察台历和挂历特点。

小组讨论他们由几部分组成？（造型、图案、数字日历组成）

台历和挂历造型应如何设计？（造型设计可以多样，如动物、植物、风景、人物、几何形等。）

台历和挂历的数字设计包括什么？你想如何设计？（数字包括周数字和月数字。设计可以横构图或竖构图。）

引导学生观察、讨论台历和挂历的表现形式和基本功能，启发创新。

台历和挂历具备哪些功能？（台历和挂历具有实用、美观等功能。）

如何在设计中体现出个性？（可以标出有意义的节日、家庭纪念日、生日等重大日子。）

如何在设计中使台历和挂历更美观？（造型可爱，色彩鲜艳协调，构图安排合理、恰当。）

说说书上的学生作品使用什么方法表现的？你喜爱那种设计？

不同的装饰设计方法：用彩纸剪贴装饰设计、用搜集的图片装饰设计、用自己照片装饰设计、用绘画剪贴进行装饰、利用多种废旧媒材装饰。

（3）实践感受

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作日历”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时并播放乐曲，营造轻松的学期氛围，让学生在优美的旋律中展开思路。（4）展示欣赏

我接着设计了“展示欣赏——评价日历”这个环节，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（5）课堂小结 扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——扩展延伸”环节。

四、板书设计

根据教学活动安排，板书设计分三部分：课题《台历、挂历的设计》 作品特点示意和教师作品展示区

总之本节课通过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正的实现了知识与能力的同步提高。

于二零一二年三月二十二日