童年的游戏 4课时

第一篇：童年的游戏 4课时

主题：童年的游戏

第一课时（开题课）

主题的确定：

童年的光阴是游戏的天堂，童年的游戏犹如梦中的鲜花，五年级的学生还没有走出快乐的童年，但他们对于游戏的诠释已经不仅就停留在捉迷藏、打沙包，童年的游戏是丰富多彩的，父辈、祖辈的游戏已随着时代的变迁渐渐远去，而当代孩子们的游戏愈来愈趋向于现代化，如何重拾老游戏，将孩子们从电脑游戏中解放出来是我们值得研究的一个主题。

教学目标：

1、回顾自己和父辈、祖辈玩过的游戏，激发学生探究的兴趣。

2、确定活动主题，制定活动方案。教学重难点: 体验童年的游戏，感受童年的快乐,制定切实可行的活动方案。教具：

多媒体课件（老游戏的相关课件资料）教学过程：

一、激情导入

1、同学们，你们喜欢游戏吗？童年的光阴是游戏的天堂，童年的游戏，犹如梦中的鲜花，童年的游戏真是丰富多彩，想一想，你们都玩过哪些游戏？（学生自由交流）你们的父辈、祖辈他们的童年玩过哪些游戏？你们了解吗？让我们一同走进父辈们的童年预习中，品尝一下他们单纯而又丰富的童年生活吧！

2、课件出示老游戏的相关资料。

3、出示本课主题：童年的游戏。

二、提出活动主题

1、学生口答想要研究的老游戏的相关内容，教师适时板书。

2、教师总结并提出参考主题。（1）走进丰富多彩的老游戏。

（2）体验不同的游戏方法，感受游戏带来的乐趣。（3）和爸爸妈妈一起玩老游戏，共离游戏中的快乐。

3、教师出示确定主题的原则 A：自己感兴趣的 B：进、小、实 C：亲历体验的 D：预知结论又价值的

小组交流，确定本组的活动主题，教师予以评价指导。

三、制定活动方案，做好活动准备。

1、以小组为单位，制定活动方案。

2、交流活动方案。

3、修改活动方案。

四、活动总结 根据各组制定的活动方案，做好相应的准备工作。板书设计：

五、童年的游戏

（1）走进丰富多彩的老游戏。

（2）体验不同的游戏方法，感受游戏带来的乐趣。（3）和爸爸妈妈一起玩老游戏，共离游戏中的快乐。教后记：这节课是本次活动的开题课，通过谈话激发学生的活动兴趣，讨论确定了小组活动主题，活动方案，并做了必要的活动准备。

主题：童年的游戏

第二课时（方法指导课）如何搜集和整理资料

教学目标：

结合上一节课学生确定的活动主题学生交流搜集和整理到的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方式与方法。

教学重难点：

进一步掌握搜集和整理资料的方式与方法。教学过程：

一、导入：

同学们上一节课我们分别从走进丰富多彩的老游戏、体验不同的游戏方法、和爸爸妈妈一起玩老游戏三个方面确立了我们的研究内容，下面我们来交流一下你都有哪些收获。

二、小组汇报：

各小组汇报收集到的资料，教师适时提问他们收集资料所采用的方法，并加以板书。

三、总结收集资料的方法：

网络搜集、看书看报、看电视、访问大人、调查采访等等。

四、交流如何整理资料。通过各种途径收集到的资料往往是杂乱无章的，为了将搜集到的资料有条理的呈现给大家，便于研究、便于交流，我们就应当将收集到的资料采取合理的方式加以整理。

小组之间讨论整理资料的方法。

五、全班交流方法，教师板书。

多采用文字记录的方式，也可以采取表格记录整理。

六、总结

板书：如何搜集整理资料

网络搜集、看书看报、看电视、访问大人、调查采访 文字记录，分类整理，表格记录

教后记：几天来，学生以小组为单位对父辈的老游戏进行了采访、搜集。这节课做了一下汇报交流，学生学习了统计整理，小组合作，用表格式、文稿式两种方法，对老游戏进行了统计整理。

主题：童年的游戏

第三课时（方法指导课）如何进行调查采访

活动目标：

1．在教师的指导下，学生明确“采访”这种实践方式的一般程序；

2．通过比较学生采访实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求；

3．结合小组的实践课题再拟定采访计划，并进行模拟采访，共同提出改进建议，各自完善采访计划。教学重点：

1．讨论总结采访的一般程序和各个采访阶段的基本做法与要求； 2．各小组修订采访计划。活动过程：

一、师谈话引入本次课内容：

同学们，老游戏是我们父辈、祖辈童年所玩的游戏，要想了解几十年前游戏的具体玩法，我们需要对父辈、祖辈进行询问，也就是我们所说的采访，那如何像记者一样对他们进行有效地采访活动呢？这节课我们就来共同探讨一下如何做采访。

教师板书课题。

二、出示学生采访实例，师生共同探讨采访基本方法： 1．出示学生采访实例，提出自己的看法。（师播放视频）2．学生谈论对采访录像的看法，发表自己的意见和建议。3．师生共同探讨采访的一般程序：

师：刚才同学们针对采访提出了许多自己的见解，那么我们来总结一下：“采访”这种实践活动一般分几步来进行呢？

根据学生的回答，教师相机板书出示：采访前<准备>、采访中<行动>、采访后<总结>）

4．师生共同探讨采访的基本做法和要求： 采访前应准备些什么呢？ 进行实际采访中应注意些什么呢？ 采访后应做些什么呢？ 教师根据学生回答板书

三、针对本组活动主题，制定采访计划。

四、交流、修改采访计划。

五、各小组，并作演练：

六、小结，布置实践任务：

根据修定好的采访计划后，课外抽时间进行实际采访。板书设计：

调查采访 采访前： 采访中： 采访后：

教后记：采访是学生研究小课题常用的方法，通过一次集中的指导，让学生明确采访的一些基本知识，并学会设计采访问题。

主题：童年的游戏

第四课时（活动课）

教学目标：

根据学生所了解到的老游戏的玩法，进行实际体验，增强活动的趣味性。

教学重难点：

让学生在活动中体验快乐，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

教学方法：采访、整理 教具：多媒体课件 [活动过程] 一.设计情景，导入活动

播放、欣赏《捉泥鳅》、《铃儿响叮当》等歌曲后，导入活动。（评析：播放两首关于捉泥鳅、玩雪橇游戏的儿童歌曲，欢快活泼的旋律，一下子把学生置身于活动的情景中，激发了兴趣，调动了情感）二.介绍了解，分组游戏。

1．在《童年》的背景音乐中，请学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。

2．有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名称就懂、就知道。

对于看了名称后不了解该游戏的学生，可上黑板将游戏名称圈划出来。

3．由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。

依据介绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

三、自愿分组，自主游戏。

四、课堂小结

总结小组游戏应该注意的问题及游戏规则。板书设计： 童年的游戏

游戏：

规则: 教后记：这是本次活动最快乐的一节，学生小组合作对了解到的老游戏、新游戏进行了演示，各组之间相互交流，比较比较，体会体会各自的乐趣。

第二篇：童年游戏作文

童年游戏作文

童年游戏作文

（一）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的>幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！

捉迷藏可是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一起玩。我们先“手心手背”决定数找的人。哎呀！怎么找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。终于，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。

猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。我这只猫总是“吃”不了狡猾的老鼠。有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。这种游戏通常闹得不欢而散。狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。

总之，童年游戏多种多样，热闹非凡„„不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！

童年游戏作文

（二）童年总是那么令人难忘，童年的游戏更让人忍俊不禁。现在，请随我来，欣赏其中的一则，笑不笑由你。

那天晚上停了电，我和表弟点燃蜡烛，玩起了手影游戏。

烛光下，我们用手做关各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

表弟也不甘示弱，马上做了个手影。他一边做一边说：“哦！大灰狼来啦！大灰狼饿得慌，血盆大口张又张„„”说着就扑向我的“小兔”。

在这个千钧一发之际，我急中生智，连忙将手向上一移，迅速变成了一只“老鹰”。“老鹰”拍拍翅膀，向下俯冲：“大灰狼，别猖狂，看我老鹰与你玩„„”

正要啄到大灰狼的眼睛，表弟的手一闪，又跳到了我的上面，做成了个“孙悟空”，并学着的他的腔调大喊：“俺老孙来也，老鹰哪里逃！”说着，举起金箍棒就要劈下来，顿时，墙壁上影像全无„„哈哈！来电了。

唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力„„

童年游戏作文

（三）回忆童年总有说不完的话，我也不例外。说起童年，我的眼睛总是亮亮的，好像一下子就回到了过去。

记得有一次，我约了邻居的几位很要好的朋友一起到一块空地上玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小红当母鸡，其余的都当了小鸡。游戏开始了，每一只小鸡都躲在母鸡妈妈的身后，我左扑右抓，小红左挡右闪，小鸡们也跟着母鸡左跑跑，右跑跑，每一只小鸡都很谨慎，生怕被我捉到，我趁母鸡不注意的时候，我立刻扑上去，哈哈！终于给我抓住了一只小鸡。这时，时候已经不早了，我们都恋恋不舍的回了家。

鲁迅曾经说过这样一句话：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”每个小孩都离不开玩，虽然这是一件很普通的游戏，但小孩子们都很喜欢。

第三篇：童年的游戏

童年的游戏 童年的游戏是生活中快乐的浪花，在童年的海洋里，留下一个个美好的回忆，童年的游戏是一杯浓浓的牛奶，为彩色的童年增加了缕缕香甜。

小学一二年级的时候，一上体育课大家就会在操场上玩丢手绢的游戏，全班同学一起玩，其乐融融的，可开心了。

开始前，大家利用“石头剪刀布”或其他的方法推选出一个丢手绢的同学，其余的同学围成一个大圆圈蹲下或坐在地上。游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣。

“丢手绢丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他！”多么熟悉的歌谣啊！

被推选为丢手绢的同学沿着圆圈外行走或跑步。在歌谣唱完之前，丢手绢的同学要不知不觉地将手绢丢在其中一名同学的身后。被丢了手绢的同学要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的同学，丢手绢的同学沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演唱歌、跳舞、讲故事等。如果被丢手绢的同学在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。

唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力„„

童年是一片海，一片彩色的海。而游戏，是里面最亮丽的那个颜色！

第四篇：童年的游戏

童年的游戏

“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友„„”体育课上，我们女生和男生玩起了童年的游戏—

她们都让我丢手绢，然后我就爽快的答应了，我一边唱一边拿个手绢（其实是卫生纸）丢，然后我们还玩了老鹰捉小鸡，他们男生也和我们玩。我是“老母鸡”鲁阳春是老鹰，我和老鹰面对面，“开始”我们大叫一声，男生们那长长的队伍一下子全部被甩了出去，我们女生一直笑呀笑呀，第二轮开始了，他们男生一下子抓住我，差点没把我给撕烂。我们一直玩呀玩呀，玩到了下课。没想到这样幼嫩的游戏能让我们如此开怀大笑。

河南郑州巩义市孝北小学五年级:李格格

第五篇：课时教案 4

课时教案

课题：角色绑定

周次：教学目标：

掌握角色的绑定技术，能够完成基础的角色绑定。教学重点：

1.绑定中各种约束关系的运用

2.属性的创建和关联

教学难点：

课时数 脚的绑定和手的绑定

教学过程：

1.掌握骨骼的相关知识，学习人体骨骼的架设。

2.学习躯干骨骼的绑定技术。

3.学习四肢以及头部的绑定技术。

4.学习IK的运用。

5.学习脚部和手部的绑定方法。

6.学习控制器的关联和总控制器的制作。

7.学生独立完成一个完整的绑定。

8.老师指导学生进行制作。

作业布置：给先前完成的模型绑定。