分享智慧 共同进步（共5篇）

第一篇：分享智慧 共同进步

分享智慧 共同进步

―――参加罗湖区小学语文骨干教师培训有感

笋岗小学 钟雪亮

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

首先，请允许我深情地说一声“我爱笋岗小学！”这些年正是在笋岗小学这个大家庭，正是在各位领导、同事的关爱中，我得以不断成长、成熟，感谢笋岗小学，感谢大家！

今天，我抖胆站在这里开讲座，我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。说句实话这次纯粹是为了“学时”而抛头露面的，两年前去武汉高端培训主要是学习理论知识，我谈不出更多的在实际中可操作的内容来，所以我只好把我培训的一些感受向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。

为期四十天的培训生活，如同盛夏骄阳，在我心里撒满一地，必将普照一生„„

为此，我用三个部分来汇报这次培训的感受。

第一部分 心怀感激

伴随着奥运会的开幕和残奥会的结束，从8月9日至9月20日，我有幸参加了由区培训中心组织的小学语文骨干教师在武汉华中师范大学的培训，这是一次难得的学习机会，在金桂飘香的季节，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的拖累，聆听专家讲座，遨游知识理论海洋，观摩课堂教学实践等等成了生活的主旋律。在此，请允许我感谢学校和领导对我的信任，是你们给了我这次宝贵的参训机会；请允许我感谢原三年级全体老师，是你们的帮忙才使得我班的各项工作得以正常有序完成。

第二部分 沐浴骄阳

这次参训的48名学员中，有42名女学员，6名男学员，适逢中秋佳节，男学员们则喜得“七星伴月”的荣誉称号。40天的学习中：名师讲座、专家报告、学术沙龙、名校风采、下校实践便成了盛夏骄阳，这些日子里，我在“武汉火炉”上沐浴盛夏骄阳，在聆听学习中反思常规教学。

我们从一个教师的身份转变成一个学生的身份，每天都在听讲座，记笔记，而且思想也要高度集中，因为随时都有可能让你发表意见，这对并非科班出身的我来说可不是一件简单的事。说实话比平时上课轻松不了多少，但每天的感觉是挺充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。

在这里，我更为全面深入地了解了语文教学。有宏观上的，比如说对于新课程改革，大学的教授有怎样的认识，课改的参与者又有怎样的看法。大相径庭的说法无法不引起我的思考；有微观上的，如青年教师成长应选择哪些道路；说课，评课有哪些具体的方法，教学案例和叙事该怎么写，青年教师怎么搞教育科研等等，这些都是一直以来萦绕在我心中的问题和困惑，各位专家和特级教师们都用生动的例子，幽默的语言深入浅出地为我们做了讲解，给了我具体的操作指导，使我受益匪浅。下面简单谈几点体会：

第一、爱自己，更爱学生

任丽君老师的《教师的心理健康及维护》讲座使我认识到：“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生！”所以，作为教师要干一行，爱一行，甘于享受，恬淡生活，安贫乐道，敬业乐群。培养学生乐观、向上、和群的心理品质，促进学生人格的健全发展，让学生成长、成功、成才！

教育本来就是一项长期而艰巨的工作，在实际的教学中，专家和学员都感慨小学教育纷繁复杂，工作强度大，精神压力重，对此，我想我们教师首先要爱自己，要懂得关心和调节自己。只有我们拥有了健康的心理状态才能更好地关爱学生和开展教育教学工作。在聆听全国模范教师、全国优秀班主任桂贤娣老师的《如何进行班主任工作》讲座时，她的“因生给爱十法”给我留下了深刻的印象。

因生给爱十法：

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、进步生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策。

第二、找差距，学海无涯

听着杨再隋、王先霈、雷实、董耀红等专家滔滔不绝、挥洒自如的演讲，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？我相信所有专家都走着同一条道而来，那就是不断的读书学习，年复一年，日复一日，永不停息。我不敢奢望自己能成为教育教学的专家，但我想我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

由于是骨干班的培训，所以班级每个成员都很优秀，这给了我一些压力但同时也让自己产生了动力。培训期间，我发现班级中每到互动时，大家都能侃侃而谈，有谈自己观点的、有谈自己困惑的，有的学员发言非常精彩犀利，有的学员发言则幽默机智，让人倍受鼓舞和撼动。

第三、练好字 终生受用

在下校实习过程中，我印象最深刻的便是有关写字教学。我们下校实践所到的水果湖二小是一所由省直接管辖的一类学校，校园环境和设施都很美，特别是学生和老师的字。他们的做法是：写字课配备专门的写字老师，学校把写字教学作为特色来抓。而教师每个星期都有一个固定的时间坚持练字，每周必须交一张大字和一张小字，由校长亲自批改，一直坚持，养成习惯。难怪他们每个老师都写得一手好字。

第四、作比较，更新观念

这次培训我们所接受最多的就是理论的洗礼，经过三十多天的理论学习，让我意识到现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开拓者；成为教育教学的研究者；成为学生心理健康的引领者和心理咨询者；成为课程的开发者和 建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。培训内容牵涉到各个方面的知识，感到自己的确要更新一些观念了，教师应该注重的是综合素养，而不是你教好这一门课，学生考试成绩都不错就意味着你成功了，每个教师都应该注重提升自己的思维品质。如果思想狭隘，最后只能成为一个不错的“教书匠”而不可能是一名优秀教师。我想在今后的教学工作中我应该时时注意提升自己的综合素养，吸收各个方面有用的知识。

同时，培训中郭元祥老师的《教师品位与修炼》讲座中使我认识到，作一个教师要阅历丰富，激情飞扬，思想深刻，胸怀理想，充满激情。像学生一样生活（保持一种青春的心态），像校长一样思考（减少了些许抱怨）。如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容颜，但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错误的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。

五、向现代信息学习

网络的作用大家都知道，网络资源是一个巨大的图书馆，为我们的教育教学带来了便利。下面给大家介绍几个实用的教育网：这几个网站是我一个朋友这几年来利用业余时间建设的，希望对大家尤其是语文老师有一定的帮助。

八佰教育网(http://www.xiexiebang.com）是中小学语文教师的家园。它综合了语文教材各个版本的教案，分门别类，好比一个“教案图书馆”。最突出特点就是查找资料极为方便、快捷，实用性颇强。

第三部分 感悟教育

在这里我想借用几个小故事来跟大家一起感悟：

第一、对“你真聪明”这句鼓励话的另一看法（鼓励主观与客观）

我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个学生回答出了别人不会回答的问题时，我们老师常常会说“你真聪明”。以前我也用过这句话来鼓励学生。但是，在聆听专家有关如何鼓励学生的讲座后，我对这一句鼓励话的有了另一种看法。

我想：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比如，我们表扬学生你真聪明，就是从客观上说的，可能对学生没有太多作用，有时只会让学生翘起尾巴，觉得自己天生聪明、别人不如自己。但是，这对其他学生是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，如果我们换成另外一种说法“你今天听课真认真！”或者“你真爱动脑筋！”，就是从主观上找原因，没答对的孩子呢，可能会因此认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。所以，我们鼓励学生时要尽量从主观上去赞扬，尽量避免表扬客观。

第二、对信任一词的领悟

我读到一个小故事，感觉颇有意思，现在不妨说给大家听听。故事的内容是 这样的：一个劳改犯人在外出修路时，捡到了1000元钱，他不假思索地交给了负责看守的警察。可是，这个警察却极轻蔑地对他说：“你别来这一套！用自己的钱变着花样儿贿赂我，想换资本减刑是不是？你们这号人，就是不老实！”囚犯万念俱灰，心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。亡命途中，他大肆抢劫钱财，准备外逃。在抢到足够的钱财之后，他乘上了开往边境的列车。列车上人很多，因此便显得很拥挤。没办法，他只好站在了厕所旁的通道里。这时，一位十分漂亮的姑娘走进了厕所。关门时，她却发现门扣坏了。她走出来，轻声地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看着姑娘纯洁无邪的眼神，不由自主地点点头。姑娘红着脸进了厕所。而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。在这一刹那间，他突然改变了主意。下一个站点，囚犯下了车。他没有去别的什么地方，而是径直走进了车站派出所——他投案自首了。

这个故事的名字叫《信任》。据文章的作者说，这是一个听来的故事。可是，我相信它是真的。因为这世界上，信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到它，也没有人可以用利诱或武力争取得到。它来自于一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，可以挽救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。它是架设在人与人心灵之间的一座桥梁，是沟通人与人心灵的纽带。你看，警察对于犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱出逃；而一位姑娘对于这样一个陌生的犯人的信任，却让犯人良知顿回，幡然醒悟，以致最后决心认罪去自首。这信任的力量是多么的大啊！这不，它可以在别人的心中产生强大的精神动力，哪怕对方是一个十恶不赦的歹徒或是罪犯。

信任领导，信任老师，信任学生，信任家长，相信我们的教学会越来越美！

第三、对好老师与好学生的判断

1960年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。新学年开始时，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖你们，今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄的孩子都要高，希望你们能有更好的成绩。”

老师们表现出掩饰不住的喜悦。临出门时，校长又叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的。比平均分数值高出三成。

这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意挑选出来的。而只是随便抽选出来的普通学生。三位老师万万没有想到事实会如此，只有归功于自己教得好。

校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽出来的。但整个结果就如博士所料：这三位老师觉着自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也是好学生，肯定会有好的结果。结局自然就皆大欢喜，全都真的优秀起来。

点评：别人的表扬与期待，自我肯定的心理暗示，都会使普通的日子变得更加阳光烂灿。我们不妨一试。第四、十九层地狱的思考（教师作用）

一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。

一天，他在放风的时候惊奇的发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：“你们是什么人呢？你们犯了什么事情呀？”

十九层中的人答道：“我们是老师呀” 那人很奇怪。

十九层中的人继续说：“你呀，杀的是一个人。我们如果不认真呀，害的是一群人呀”

这个黑色幽默的启示：这就是教师工作的意义，也就是我们必须认真对待工作的原因所在。

第五、傻大姐的故事（本质）

一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急急忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不小心摔倒了，把儿子摔到地上。

傻大姐急急忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发现抱了一个大西瓜。

这个故事也给我们一个启示：我们急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢？有没有抓住事物的本质呢？

这是我两年前外出学习听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当听我在讲故事吧。

第二篇：团结互助,共同进步

“团结互助，共同进步”--名言警句

1、孤雁难飞，孤掌难鸣。

2、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

3、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

4、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

5、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

6、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

7、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

8、天时不如地利，地利不如人和。

9、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

10、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。——毛泽东

11、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 “团结互助，共同进步”--名言警句

12、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。—列夫·托尔斯泰

13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

14、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。

15、人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德

16、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

——叔本华

17、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。—— 邹韬奋

18、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

—— 达尔文

19、一个人如果把自己估计过高，始终认为自己比别人强，那永远也不会进步。—— 王杰

第三篇：团结互助共同进步

团结互助 共同进步

“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，“人心齐，泰山移”，无不说明团结的神力，团结是红军二万五千里长征胜利的结晶，是实现宏伟目标的源泉。

曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家回答说：“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反之如果没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。

团结就是力量。无数的历史经验证明，无论是一个家庭，还是一个团体，一个民族，一个国家，一个社会，只有大家都重视团结，珍惜团结，维护团结，以实际行动搞好团结，才能有力量，才能使人心情舒畅，才能和睦相处，和谐发展，共同进步。

雷锋对同志有着春天般的温暖，图娅对伙伴有着金子般的心，这些都是对团结友爱的准确诠释，我们也应该以真诚的心，用爱去对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情。

人们都羡慕球星，球星在一个球队里的作用可谓大矣！但是如果离开团结的球队，他们又将怎样呢？美国大名鼎鼎的“篮球巨人”率“公牛队”四夺总决赛冠军。人们都说是“飞人”乔丹创造了公牛队，乔丹却说：“是公牛队队员的团造就了我。”是啊，离开了篮球队员的团结，球星不仅个人不能发挥作用，而且连队员也不能成为了。

纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？

单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。因此，一个国家、一个民族只有精诚团结，才能自立于世界，才能谋求进步和发展。特别是我们这些作为新世纪的接班人的青少年更应该学会团结，这样才能立足社会。继承和发扬中华民族的传统美德，也是我们作为炎黄子孙义不容辞的责任！

第四篇：捆绑发展共同进步

捆绑发展共同进步

--记霍城四中和萨镇中心学校联盟捆绑座谈会为了响应《霍城县义务教育学校联盟捆绑发展实施方案》通知及实施方案文件精神，充分开发、利用、共享教育资源，捆绑学校通过互动交流、优势互补、全面提高薄弱学校管理水平和教育质量，更好的促进城乡义务教育均衡协调发展。2014年3月11日，霍城四中和萨镇中心学校校长、书记及主管教育教学副校长、教务教研负责人在萨镇中心学校会议室举行联盟捆绑管理规划座谈会。

本次座谈会就两校之间的联盟捆绑三年规划及本年实施方案进行了商讨，确立了本学期把教学教研工作作为帮扶重点，开展两校教师结对帮扶，教研组结对交流协作、公开课研讨会、九年级模拟联考、选派优秀教师进行轮岗交流、各科功能室及建档工作交流等活动，为两校的共同发展奠定了良好基础。

第五篇：合作学习共同进步

合作学习共同进步

河北蠡县大百尺中学宋克强

合作学习是具有创造性、针对性和实效性的教学策略和教学过程。它强调教学动态因素（教师和学生及学生与学生）之间的交流和互动，追求认知、情感和技能目标上的均衡达成，追求“不求人人都优秀，但求人人有收获”境界。

合作学习不仅是一个求知的过程，还是一个合作交流与审美评价的过程。它有助于因材施教，有助于培养学生的合作精神、竞争意识、表达能力等；有助于弥补一个教师难以面向有差异的全体学生教学的不足，从而实现使每个学生都得到适合其自身发展的目标。

我校的学生来自农村，在以往的教学中，我感到最难做到的是对学生积极性、主动性的调动。由于缺乏训练和熏陶，大多数学生缺少“主动出击”的思考、质疑、答疑的习惯和勇于自我表现胆量，总是被动地听、记，课堂实际上成了老师唱独角戏的舞台。针对以上情况，我本着“一切为了学生，为了一切学生”的目的。采用分小组合作学习的方式，根据学生性别、个性、成绩、爱好以及家庭背景等方面的差异进行异质搭配，通过组员与组员之间的交流、互动，小组与小组之间的竞争、讨论来实现学习目标。

我鼓励学生以小组形式参与课堂教学，每个小组成员有责任代表本组，并促使本组其他成员去积极参与全班性讨论发言。这样一来课堂表现便成了小组与小组之间竞争的焦点，由于每个人都力求对本组有所贡献，一些平常内向胆小的同学在同伴的鼓励下，也变得主动起来。学生动起来，教师就把大量的时间留给学生。能够通过小组讨论解决的问题，教师绝不代劳，让学生做课堂的主角，教师要做的主要是组织、设计、答疑、补充。

在实际教学中，我们已经初步形成了以下几种合作学习的模式：

1、教师介绍一些与所授内容有关外延知识，对所授内容的理解和分析交给学生，由各小组讨论后展示自己的教研成果。

2、就所授内容，老师提出若干讨论问题，以小组为单位讨论，老师作适当引导、补充、评价和总结。

3、老师列出所授内容涉及到的知识点，以小组为单位讨论落实，教师在讨论的基础上进行总结梳理。

4、小组可以提出上课申请。老师把有关参考资料复印给小组，课堂教学的全程都由该小组解决，并接受其他小组的质疑，老师只作适当的指导和点评。

在合作学习过程中，学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥。合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多向互动、取长补短的过程中达到在和谐中进取，在合作中进步。