《我升入了二年级》教案1

第一篇：《我升入了二年级》教案1

《我升入了二年级》教案

教学目标

情感与态度：感受与体会自己的进步，为自己的成长和进步感到高兴和自豪，并愿意朝着新的目标努力。

行为与习惯：逐渐养成爱惜书本和文具的好习惯。

知识与技能：懂得要爱惜书本和文具，知道具体的爱惜书本和文具的好方法。过程与方法：探究爱惜书本和文具的方法。能够和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

教学重点

在班集体中能够和同学交流、分享感受，愿意朝着新目标努力。

教学难点

让学生懂得珍惜他人劳动成果，学会爱惜书本和文具。

教学准备

教师准备：制作课件，准备“苹果树”，一本破损的书。学生准备：“心愿苹果”，旧挂历。

课时安排

1课时。完成话题“我升入了二年级”的教材内容。

教学过程

活动一 暑假生活交流会

谈话：同学们，暑假刚刚结束，在这个暑假里一定有许多有趣高兴的事情发生，让我们来一起谈谈自己的暑假生活吧。

1．[出示图片：快乐的暑假] 2．讨论、交流：暑假里有哪些开心的事？

3．提问：大家在暑假里增长了哪些知识？学会了哪些本领？

4．小结：在这个暑假里，大家感受到了许多快乐，学会了一些本领，有的同学还跟随着父母去城里见了一些新鲜的事情，过了一个既高兴又有意义的暑假，真的让我们很难忘。（板书：快乐的暑假）

【设计意图：引导学生结合自己的亲身体验回忆、交流愉快的暑假生活，讲一讲暑假中发生的故事、学到的本领，激发他们满怀信心地迎接新的学期。】

活动二 我们的心愿树

1．启发谈话：新的学期开始了，我们又长了一岁，升入了二年级。你的家人对你说了些什么？他们对你有什么希望吗？

2．提问：在上学期的学习和生活中有哪些不足的地方？

3．交流：在新学期你对自己有什么新的要求或美好的愿望？请你和同学们交流。4．动手操作：请同学把自己的心愿写或画在“苹果”上，然后贴在班里的“心愿树”上。

活动提示：教师把这颗结满硕果的“心愿树”贴到班里的壁报或宣传栏里，时刻激励学生朝着自己的目标努力，实现自己的愿望。

5．提问：每个同学在新学期都有自己的愿望，怎么才能实现自己的美好愿望呢？ 6．小结：老师相信通过同学们不懈地努力，自己的美好愿望一定能够实现。（板书：美好的心愿）

【设计意图：通过引导学生交流及设计心愿树的活动，培养学生学会制定目标并努力实现目标，鼓励学生在新的学期争取更大的进步，学会更多的知识，掌握更多的本领，提高做事能力。】

活动三 “成长袋”伴我长大

1．过渡：同学们在过去的一年里一定取得了不少的成绩，让我们一起来看个小短片。2．[播放动画：留下成长的足迹] 3．提问：在过去的一年学习中，你学会了哪些新知识、新本领，取得了哪些成绩？ 4．追问：我们怎么把学习的成果记下来呢？ 5．过渡：让我们一起来为自己做个“成长袋”吧。

6．操作提示：在老师的帮助下，引导学生动手做一个成长袋。可以“变废为宝”，如：鞋盒、纸袋、塑料袋等都可以利用。

7．小结：今天，同学们亲手制作了“成长袋”，把我们进步的成果不断地装进去。在这学期结束时，我们比一比谁的成长袋更鼓。

【设计意图：学习做成长资料袋，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。】

活动四 书本文具对我说

1．提问：在平时的学习中，我们都要用到什么？ 2．过渡：让我们一起来看个小动画吧。3．[播放动画：书本文具是朋友] 4．讨论：为什么说书本文具是我们的朋友？

5．小结：我们的学习时时刻刻都离不开书本文具，他们真是我们的朋友啊！6．过渡：我们的朋友发生了这样一件事，让我们来看一看。7．[播放动画：文具医院] 8．提问：书本文具都是怎么受伤的？ 9．追问：是谁伤害了它们？引导学生围绕情境交流文具受伤的原因。

10．小结：同学们认识到了书本文具这么重要，在今后的学习中我们一定要好好爱惜他们！

【设计意图：知道书本文具是我们的朋友，了解文具受伤的原因，懂得要像爱护自己的朋友一样爱惜书本文具。】

活动五 爱惜书本文具

1．[播放动画：爱惜书本和文具] 2．提问：你学会了哪些保护书本文具的方法？

3．过渡：老师也想到了一个好办法就是给书包个书皮，这样就不会弄破了。4．提问：怎样包书皮呢？我们一起来学习一下。5．[播放视频：学包书皮]

6．操作：学生动手包书皮，老师指导。学生展示自己包好的书皮。

7．小结：书本文具是我们学习的好伙伴，大家一定要好好爱护它们呀！（板书：学习的伙伴）

【设计意图：启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱惜书本文具的方法，保护好自己的书本文具，养成良好的习惯。】

第二篇：《我升入了二年级》教案2

《我升入了二年级》教案

导入

孩子们，欢迎来到学校,和我们二年级的小朋友一道学习,今天呀我还特地给大家带来了一个伙伴，出示大屏。（小兔贝贝呀，也升入二年级了，他心里特高兴，他还告诉我说，升入二年级，他发觉自己长高了，懂事了，而且书包里还多了不少新书呢！）

说说新学期的变化，为自己的成长而自豪。

孩子们，升入二年级，你们一定发现身边有许多变化吧？说说你的变化吧！

新书真好，我们爱你

活动一：学习的小伙伴

1、孩子们，你们的书包里一定也多了好多新成员，他们都是我们学习的好伙伴。有个叫东东的小朋友背着他的新书包来了，看看他的书包里有哪些新成员呢？出示大屏。

2、看看自己的书包里都有些什么新成员，喜欢他们吗？为什么喜欢？（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说。活动

二、书本文具对我说：

1、老师这有一本书，你们喜欢吗？为什么呢？他怎么会变成这样呢？让我们一起到文具俱乐部去看看。出示大屏。

2、孩子们，你们看清楚了吗？文具医院里的文具他们都怎么啦？贴出板书 活动

三、爱惜书本和文具。

1、今天，就请我们来当当小医生，帮他们查查受伤的原因。

2、你们都是认真，高明的医生，都帮他们找到了病因，但怎样给她开药方，怎样才能不让他们受伤呢？贴板书。

3、在你们的帮助下他们都恢复了健康，总是笑眯眯的陪着我们。

4、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护得好，请他介绍一下经验。诶，我看这个小朋友挺爱惜书本的，他给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）谁来演示包书皮的过程。边演示边讲述。（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

5、看看你的书还有什么问题，自己想办法整理，然后放进书包里，如果有什么解决不了的提出来，大家帮你解决。

听爱书故事

1、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）

2、你能说说鲁迅是怎样保护书的吗？讲一讲你与书本、文具的故事吗？

3、小兔贝贝小结：伙伴们，书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。让我们为升入二年级加油，为保护书本文具加油！

结题并提出后期希望

孩子们，我们都升入了二年级，我们为自己的成长而骄傲，今天你又学会了什么本领？

第三篇：《我升入了二年级》教案 人教版 思想品德二年级(上册)

我升入了二年级

一． 教学目的：

1．新学年有新变化、新要求，愿意朝着新的目标努力。让学生在班集体，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果；感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新目标努力。

2．让同学们一起回忆快乐的暑假生活，展示每个同学的才能，使他们感受生活的美好，分享快乐，体现分享意识的渗透。激发学生们满怀信心地迎接新学期。

3．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

4．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

二． 教学重点、难点

1．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

2．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

三．教学时间

三课时

四．教学组织形式

师生互动

五． 教学步骤

第一课时

（一）导入 在暑假中你们过的快乐吗？

为什么快乐？

那今天我们就一起回忆一下我们的暑期快乐生活吧！

（二）“快乐的暑假生活”

1．谁愿意讲讲，你在暑假中的快乐生活。（指名）

2．看来我们有很多同学还想讲，那就让我们，在小组中说说吧！

说的时候应该注意什么？

3．我看同学们讲的那么高兴愿意不愿意把我们的快乐的暑假生活告诉更多的人，那好我们现在就办个小小展览会。（课前让学生找来暑假中外出旅游、参加一些活动、生活中的照片）

4．在做展板的时候应该注意什么？

5．学生制作

6．每组选代表介绍本组的展板

（三）展板公展

（四）收获、体会

（五）教师小结

第二课时

（一）升入二年级

现在我们已经升入二年级了与一年级相比，自己有哪些变化？（长高了、懂事了等），观察课程表、教室、学校、任课老师的变化。1．想一想在一年级中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方还需要改进。

（二）“我的心愿”

1．新的学期就会有新的变化，你想在哪方面有新的变化？

2．同学们说的真好，愿意不愿意把你们的心愿写下来？

3．制作“心愿卡”

4．学生自己制作、自己设计写上自己的心愿。

5．我们每一个人都有许多的心愿，那让我们把心愿粘贴在“心愿树”上，并把它保留在教室中，等到收获的时候我们心愿卡就会变红、变大。

6． 粘贴在“心愿树”

（三）“成长包”

1．我们每一个人都有了自己的心愿，我们就要为自己的心愿做出自己的努力，我们现在就制作成长包，把我们的成长中的具有代表性的学习成果和生活中比较值得记住的事情。如参加实践活动的体验、感悟、行为表现等，可以有文字、实物、行为资料等记录下来。

2．学生制作“成长包”。

3．成长包里放什么，怎么放，你有什么好建议？

（三）收获、体会

（四）教师小结

每一位家长是最了解自己孩子的，今天回家与家长交谈，进一步思考，希望我们会有更多的收获。

第三课时：“爱惜书本和文具”

（一）导入

1．说说自己对将要学习的哪些内容感兴趣，为什么感兴趣，2． 你能用模拟表演的形式向大家介绍某一门课程的内容。如：“美术书对我有么帮助„？”

3．童话故事：书本的对话

4．听了这个故事你有什么想法？

（二）“爱惜书本”

1．为什么撕书，在书上乱画不好呢？

2．我们以后应该怎样保护好自己的书？

3．有一名同学跟我说，老师我向来都爱惜自己的书，别人的书就不同了？

4．你对他的说法有什么看法 ？

5．我们以后应该如何保护书？

（三）“爱惜文具”

1．看这是什么？（被切的橡皮）

2．这块橡皮为什么会这样？

3．那我们应该怎样保护我们的文具？

（四）建立书籍文具保护站

（五）收获、体会

（六）教师小结

第四篇：今年我升入了三年级

今年我升入了三年级，又有了新老师、新同桌和换了新教室。我最喜欢的是我们的新老师。她姓李，名芳，教我们信息技术。

李老师中等个子，身子瘦瘦的，头发卷卷的，别着蝴蝶结发卡，漂亮极了！她眼睛不大，却特别的亮，尖尖的小鼻子上架着一副眼镜，看上去特别有知识，一眼就能看出我们心里想些什么。

她讲课可幽默了

她讲课可带劲了。你听，她的声音多响亮；你看，她的手势多么有力量，同学们被她深深地吸引了。她还总喜欢把我们要学的知识编成儿歌，加上夸张的动作，既生动又有趣，同学们记得也牢。大家可喜欢这位黄老师了。

我的新老师就是谢老师，她的眼睛圆圆的，好看极了！鼻子尖尖的，眉毛弯弯的，头发黑黑的，扎一个马尾辫，在脑后甩来甩去，好像在和我们打招呼。

谢老师爱穿运动服，是为了随时可以和我们一起去运动。运动场上，她和我们一起跑，一起跳，一起抢篮球，一起玩蹦球。

谢老师说话很温柔，可是这几天，她的嗓子有点哑了，我们都很心疼。我喜欢我的谢老师。

开学了，我们不仅迎来了一个新的学期，而且迎来了一位新的班主任老师。

她姓汤，我们都亲切的叫她汤老师。她留着一头短发，显得精明能干，一双眼睛里闪烁着智慧的光芒，说起话来和蔼可亲。

汤老师刚教我们不久，但我已经开始喜欢上她的了。她读课文的声音抑扬顿挫，仿佛要把我带进这美丽的诗篇里。

汤老师是严厉的。“从说签‘安全责任书’都几天了，怎么还有人没带？”教室回荡着老师严厉的声音。原来汤老师正在批评没有带‘安全责任书’的同学。我暗自庆幸，多亏我交了。

汤老师也是关心同学的。记得那次上完音乐课，我们都想着排好队等着老师来送路队。可刚一出音乐教室的门，就发现汤老师早已等候在门口了，正午的太阳把她的脸晒得红红的。这时我的心里充满了感动。

这就是我的新老师，虽然我对她了解不深，但我已经开始喜欢她了。

我的新老师 上课了，一位面孔陌生而面带微笑女老师走进我们的教室。同学们安静得听着老师的自我介绍。“同学们好，我姓叶，上课时要叫我Miss叶。”老师亲切地说。

她有一张圆圆的脸，短短的头发，黑黑的眉毛下两只有神的眼睛总含着笑意。这就是我们的新老师——英语老师。

叶老师教我们用英语说“你好”.“自我介绍名字”。Miss叶说：“今天跟你们玩传红领巾的游戏。”游戏规则是：老师一打开音乐，同学们就开始传递红领巾，当音乐停下时红领巾在谁这儿，那就要用英语来自我介绍。大家一听到游戏就非常高兴，但是又很紧张，都怕传到自己。音乐再响，红领巾在传„„真不知究竟会停在谁手上。

我真喜欢这位新老师，她让我们在欢乐中学习英语。学好英语还能跟外国人交流呢!

第五篇：《升和毫升》教案1

《升和毫升》教案

第一课时

教学内容：

第10—12页。

教学目标：

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点：

认识容量以及容量单位升。

教学难点：

形成一升的具体概念。

学具准备：

每生自带2件左右常见的容器。

教学过程：

一、教学“容量”

1、（1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？

在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说。

指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

（2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。

当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒）

实验，（略）得出结论。

想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？

完成书上的练习（1）和（2）

分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。

2、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

二、认识“1升”

说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？

1、计量液体的多少，才用做“升”做单位。

2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水。

拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面？

倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1升。

3、用学生带来的常见的容器来认识1升：

（1）请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。

分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升？

指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器。

分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。

可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升？

老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点）

想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？

比如：可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是2升多„„ 取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢？（实验得出：2升）

以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升？（10升）

再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（18.9升）

介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？

分别取几个大小不同的杯子倒一倒。

想一想，你每天的水喝够了吗？

三、全课总结

说说今天的学习，让你明白了哪些知识？

实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。

第二课时

教学内容：

第13、14页。

教学目标：

通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。

教学过程：

一、完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况

二、交流检查学生昨天回家的实践作业

比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗„„（比较小的容器）

1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升„„（较大的容器）

在学生交流的时候，要求其他学生做到：

（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充。

三、完成书上的“想想做做”

1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5。可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。

2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。

这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。

再以此为参照，进行推算其他的容器。

也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。

四、指导完成练习册上的相关练习（略）

第三课时

教学内容：

第15—17页。

教学目标：

1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 教学准备：

滴管、量桶、水等。

教学过程：

一、了解预习情况

通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？

随学生回答板书：毫升

学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；„„

二、认识1毫升

1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数）

实验：大约要205滴才是5毫升

算：205÷5=21（滴）

2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

说一说：1毫升水是多少水呢？

3、介绍生活中量毫升的容器：

有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝15~20毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？

取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升。

指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？

三、看书并认识看刻度

学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如：

计量比较少的液体，常用毫升作单位；

回答书上的提问：21滴水大约是1毫升

看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。

升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。

四、完成“想想做做”

1、下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？

3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：

请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。

4、填空：

4升=（）毫升

2000毫升=（）升

9升=（）毫升

5000毫升=（）升

5、倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？

先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；100÷4=50ml）

五、全课小结：说说你对毫升的认识

第四课时

教学内容：

第18—19页。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。

教学过程：

一、补充（学生作业中出现的错误）

1、用1、3、5、7、9按要求填写，完成下面的算式：

积最大：□□□×□

□□□×□□ 积最小：□□□×□

□□□×□□

讲解：最简单的 “积最小：□□□×□”，两个乘数的最高位分别应该是最小的两个数：1和3；100×3和300×1的结果是一样的。三位数剩下的两位数肯定是57，如果另一个乘数是1的话，那就还要加上57；如果另一个乘数是3的话，那就还要加上3个57；显然另一个乘数是1，三位数是357。

类似的方法继续探索其他三题，当答案不能确定的时候，可以把符合大前提的多个算式都罗列出来，再分别算出积再比较。

指出：解答这类题，要先有一个大方向，然后再通过计算检验，最后得出结果。

2、315÷3，想清楚商是几？再猜一猜可能有的错误答案是几？

指名说说商中间有0的除法计算。

二、完成书上的练习

1、练习容量单位升和毫升：

（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升„„（2）在括号里填上“升”或“毫升”。

2、练习升和毫升的进率：

（1）在○里填上>、<或=

900毫升○1升

6升○6000毫升

3升○2500毫升

7000毫升○8升

（2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

3、常见容量的估计。

（1）指导做计量液体的器具。

（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

4、布置课后练习：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

5、布置下节课要准备的一些东西。