浅谈校园文化建设中的数学教学

第一篇：浅谈校园文化建设中的数学教学

浅谈校园文化建设中的数学教学

数学学科往往注重的是知识的传授和思维的训练，却往往忽视了文化的底蕴。数学课堂应该在引导学生学习知识和技能的同时，挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源，注重继承与创新相结合，科学精神与人文精神相结全，发展共性与突出个性相结合，促进学生可持续发展。就校园文化建设中的数学教学，我谈以下几点：

一、丰富校园生活，搭建学习的平台。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。一个人最难忘、最宝贵的时光是在校园中度过的，几乎所有的名校都有丰富的校园文化，感染着学生。其实在孩子们的眼里数学不仅仅游走于课堂与课本之间，数学正成为他们生活的一部分，他们更渴望在散发着浓浓数学味的校园生活中获取数学。伴随着新一轮基础教育课程改革前进的步伐，新的课程理念已逐步走进我们的课堂。教师关注的重点已不再仅仅局限于知识点的取得，更重要的是学生长远发展与个性化的创造。课堂上，孩子们有了展现自我的舞台，主动求知的热情和无穷的创造力得到了前所未有的释放。作为数学老师，有责任让数学文化成为学校校园文化的重要组成部分，努力让数学渗透到校园的每个角落，让他们置身于数学的海洋。

数学学习如果只是解题，永远只是井底之蛙。如何让学生感受到数学之美，培养理性精神和思维能力，不断增强它的应用价值和赋予历史背景，就需要有一定的时间和空间。数学学习除了课堂教学以外，还应该为孩子们搭建一些平台，通过数学文化长廊、举办数学讲座等活动平台，让师生共同挖掘丰富的数学文化内涵，使学生获得精神的感悟和文化的熏陶。新课程改革重视课程资源的开发，通过这些平台，可以挖掘许多课堂上没有的数学课程资源，并在这个活动平台上得到学习和熏陶，这样活化了数学课程资源的开发与利用，让孩子们在活动中灵活运用和学习数学课本所没有的数学知识，起到事半功倍的效果。

二、注重生活应用，多让学生实践。

数学是一门应用性很强的学科，数学的应用也已渗透到社会的方方面面。但在实际的课堂教学中，很少讲知识的来源和实际应用，学生的应用意识淡薄。即使是应用题教学，也缺少了“应用味”。绝大多数都是凑好数据编好题型直接塞给学生的。学生做了千百道应用题，还是只会按类型解题，不懂得怎么应用。既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。很多学生只在考试时感到有用，而走出课堂，离开考场，几乎感觉不到数学的存在。在数学课堂教学中必须积极倡导应用意识，根据教育目标，遵循学生的认知规律，有目的地培养一种应用的欲望和意识，尽可能地让学生了解数学知识来源于生产和生活实践。参与数学知识的形成过程，特别强调在实际中的应用，培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的能力。

例如：在教学完“统计”之后引导学生联系生活开展一次实践活动。首先，请学生分小组统计同学们对语、数、外三门学科的喜好情况，制成统计表，并对统计结果作合理的分析，给老师提出一些建议，做老师的好参谋。有的学生分析：英语是一门新设学科，同学们倍感新奇，课堂形式也很活泼，所以大家最喜欢上英语课；也有的学生认为喜欢数学课的人数比以前多了，因为现在数学课上经常开展一些操作、游戏活动，同学之间有问题可以提、有意见可以争论，老师有时候也比较幽默；还有的学生建议：语文老师要阻止某些同学取笑回答问题有错或语言表达有困难的同学，使大家都喜欢语文课……其次，又引导学生设想个人实践目标：假如我是校长助理，想统计学校某一方面的信息，来协助校长做好日常管理工作。最后，又激励学生自由组合，制订小组实践计划：假如我们是XX，想统计……做社会的好公民。这里，要求各小组设计好统计表，利用课余时间去展开调查统计。在这一堂课中，“老师参谋”、“校长助理”、“社会公民”这三个生活问题紧紧地吸引着学生去畅想、去讨论、去实践。由此，他们再次经历了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出决策”这一简单的统计过程，不光如此，他们还学会了审视实际问题，深刻地体会到数学的巨大应用价值和无穷力量。

三、要勇于创新，文化才有生命力

尽管许多数学教师在理性上承认：学生是课堂的主人，是学习的主体。但在实际的课堂教学中，学生的主体地位总是有意无意地被忽视。使得培养出来的学生缺乏一种内在的精神，在自主性上，不能根据需要主动地发展自我；在主动性上，缺乏主动参与、大胆竞争、勇于表现的意识和能力；在创造性上，不善于独立思考，缺乏分析问题和解决问题的能力。可见，课堂教学必须倡导鲜明的主体意识，让老师们充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养。不能满足于自己讲得舒服，讲得痛快，而要关注在45分钟里学生的变化和发展。

创造性的设计教学，目的是为了更有效地达成教学目标，使教学过程更加优化，提高课堂教学效率。而从数学课堂教学现状来看，尽管许多数学老师有较强的敬业精神和钻研精神，但无论在教学的模式还是在教学方法上都是“继承多于创造”，也很少有自己的教学风格。数学课堂教学设计中的创新主要包括：（1）教学内容组织的创新。例如，对教材内容的解构与重组；对概念、命题赋予不同的现实模型或不同的模型；对例题、习题的改造与扩充等，均是在原有基础上的创新。（2）数学教学模式构建的创新。根据不同的教学内容合理地选择教学模式，更注意综合一些教学模式，创建一些新的教学模式。（3）数学教学组织形式的创新。（4）教育技术的创新。主要是多媒体的合理组合，编制更富创意等。数学教学要在创新中发展，在创新中用自己“个性化的理解”来影响学生，只要我们用心去做，去花样翻新，文化便能很好地发挥出自己的化人力量来。

总之，数学的色彩应当是五彩缤纷的，数学的空间应当是神奇瑰丽的，而构建校园数学文化体系的研究是一个有意义的过程。作为一个数学工作者，我们将不断实践与思考，注重学习是成就事业的基石

数学文化底蕴，让学生更亲近数学、与数学交朋友，真正让数学的文化、思维方式成为学生的基本素养。

第二篇：校园文化建设中的德育

校园文化中的德育案例

李唐0741班070115595 案例：

晓兰希望小学校园文化建设典型案例：奖励优秀道德行为 晓兰希望小学打破传统德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”为主的方法，通过正面鼓励的形式帮助学生树立自信，解放个性。把学生在校期间每天所表现的优秀道德行为公布在学校和各班的宣传栏上，并以优秀积分的形式记录下来，然后给不同档次得分的同学以不同的奖励：如30分可获得电子阅览室的准入卡，50分可当回出旗（护）手，100分可参与大中队干部竞选，200分可参与“希望之星”评选等。这项举措一经出台便赢得了同学们的踊跃参与，取得了巨大的成效。

评述：

加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。在当今德育教育建设领域中，校园文化建设起着举足轻重的作用。晓兰希望小学所出台的“奖励优秀道德行为”这一举措，通过正面鼓励的形式宣扬了优秀道德行为，帮助学生找到了身边鲜活的学习榜样，使学生在点滴进步和闪光之处得到肯定。在参与活动的过程中，德育教育对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶，让抽象的德育贴近了学生的生活，激励他们不断追求进步，崇尚真、善、美，促进他们健康发展、茁壮成长。

第三篇：如何在校园文化建设中体现民族文化

高校如何在校园文化建设中体现民族文化，并发挥教育引导的功能作用

[摘要] 高校校园文化，担负着使人类文化最新成果内化为受教育者的潜能、知识、品质、立场、观点、世界观、人生观、价值观的任务，担负着传递科学精神，阐述到学时，解决科研与实践中的各种疑难问题，并推动观念以更新与社会生产力的发展。高校校园文化应体现时代精神，体现所处的时代先进文化的基本特征。校园网络文化的兴起与发展，改变着高校师生的思维方式、学习方式、垂涎方式和价值观念，传统的校园主流文化受到严重的冲击与挑战。本文从校园文化反映现代大学办学的理念，推动高等教育深化改革，分析校园文化定位如何发展的问题。

[关键词] 校园网络文化、校园主体文化、定位、建设与发展

大学校园网络文化的日益普及，对高校师生的学习、生活、交往方式产生巨大的冲击，同时，由此形成的网络对传统校园文化提出了未有的挑战，网络文化的兴起与发展，对师生们的思维价值观念、精神世界产生巨大的影响。因此，在高校建设中只有进一步提高校园文化，对民族院校教育的深化改革有着重要性，使网络文化成为校园文化的主流。

一、网络文化对校园传统文化的冲击

1、校园网络文化改变着大学传统的办学观念

高校信息网迅速发展，改变大学的办学观念，大学追求科学精神和人文精神的统一，实现，人才多样化和个性化的发展，以及普及和提高社会服务功能，培养专门人才和多能型人才。

2、校园网络改变着校园

对现代网络技术，教育观念的广泛应用，使传统的教育模式不能使用于现代教育的发展，根据教学发展，师生可以进行多种有利教学双方创造性思维发展的空间教学组合，从而划破僵化的限制。教师以师生生活自由的传统格局，根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习兴趣，使网络对学习环境和手段的改变，将会打破以传统教师为中心的授课模式，而以学生学习为中心，以个性教育模式为主流。

3、校园主流文化面临着网络文化的威胁

网络的一把双刃剑，它在带给人类文明的同时也带来严重威胁，它的虚拟性，特征给人以创造又产生虚假，产生传播文明，又产生信息垃圾。开放性给广大自由，又带来失律失范。

二、校园文化的定位

不仅是一个技术，同时又是一个社会文化，在未来信息化校园中，网络价值的影响更大，校园文化与网络产生冲突、对抗、相碰，要使网络文化成为校园主流文化，在建设中，必须根据自身的特点其明确定位，以便建设信息化校园，使网络文化步如健康、文明的发展轨道。

1、校园文化网络是弘扬校园主流文化的阵地；

2、校园文化网络是推动素质教育的平台；

3、校园文化网络是获取各类知识信息资源的宝库；

4、校园文化网络的师生信息沟通的桥梁。

三、校园网络建设与发展

是文化发展进步的新形态、新趋势，是大学革命的新表现，因此，不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避，甚至否定网络文化建设的发展，而是积极的姿态迎接新文化的挑战，提高我们的认识，持变观念的基础上，从思想队伍、软件、硬件、学科等方面入手，以多种方式推进校园网络文化建设。

1、提高我们对校园网络文化的认识；

2、引导校园网络建设发展进程中经营者的自律与网络者的自律；

3、加强软件、硬件、网建站、学科的建设；

4、加强校园网络文化进行依法管理和行政管理。

通过科学管理，与多渠道，校园网络将为教学服务科学研究，行政管理信息管理各个系统连接起来，实现各个系统之间的信息交换和信息服务，学科、专业界限打破，不同学科之间互相供签、渗透，不同学科的发展师生共同研讨多学科问题，不同专业的同学自由选择专业、课程、学分制，将会真正实现双学历、双学位。学校管理愈趋科学化、透明化，管理者全方位地掌握各种教学信息、领导水平和决策水平，将会得到进一步提高，在不同的院系和不同的学科，才使科研资源实现共享。

四、结合校风、学风、教风建设来思考和教育引导功能和作用

1、民族院校应大力提倡培养民族干部和优秀学生干部，因为学生干部是一面旗帜，一面镜子，好与坏直接体现一个院校的形象，对内是集体的学习榜样，对外是一个集体精神面貌。

2、学生干部建设应严于律己、宽于待人、勤于学习、勤于思考、勤于实践，通过实践认真学习，把真理带到实践中去检验，因为实践是检验真理的唯一标准，造就内优外秀的综合素质的学生干部，以理想新年教育为根本，正确伸入人生价值观、世界观，加强校风建设，形成一种良好的校园风趣，营造和构建一个和谐的校园人文环境，以民族教育为根本，培养高素质的民族人才。

第四篇：浅谈校园文化建设中的工会优势

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浅谈校园文化建设中的工会优势

复旦大学 杨兴海

摘要：校园文化是学校精神文明建设重要组成部分，优秀的校园文化是学校精神风貌的充分体现，是学校发展的精神动力，工会作为党联系教职工群众的桥梁和纽带在学校的建设发展中发挥了凝聚、引导、组织和维护教职工权益等方面的作用。工会在校园文化建设中，她具有政治优势、组织优势、社团优势和功能优势。校园文化建设具有导向、凝聚、激励、辐射等功能。我们要坚持以人为本的理念，“以人为中心”。高校是培养高级专门人才的场所，高校办学水平的提高取决于对人才的培养，体现在教学效益上，就是人的“全面发展”，校园文化建设在学校的建设和发展中同样可以发挥重要的作用。

校园文化是学校精神文明建设重要组成部分，优秀的校园文化是学校精神风貌的充分体现，是学校发展的精神动力，对学校的改革发展稳定起着重大的推动作用。工会作为党联系教职工群众的桥梁和纽带在学校的建设发展中发挥了凝聚、引导、组织和维护教职工权益等方面的作用，而校园文化自身所具有导向、凝聚、激励、辐射等功能，两者都是“以人为中心”，相互促进，相辅相成。高校是培养高级专门人才的场所，因此，高校办学水平的提高取决于对人才的培养，体现在教学效益上，就是人的“全面发展”。随着学校管理体制改革的不断深化，工会努力把校园文化作为工作的载体，发挥自身优势，大力参与和推进校园文化建设，引导广大教职工员工的价值取向、与行为规范以及弘扬复旦精神等方面发挥更重要的作用。

一、发挥政治优势，把握校园文化核心

全心全意依靠教职工办学，始终代表人民的根本利益是我党的优良传统，也是工会开展工作的真正优势。工会是党领导下的职工群众组织，帮助广大教职工树立主人翁意识，塑造一支高素质的教职工队伍是工会的责任所在，也是建设校园文化之本。突出以人为本的指导思想，大力推进校园文化建设，工会必须从自身的特点出发，积极协助和配合学校党政领导强化思想道德教育，用先进的文化和理论对教职工进行引导和宣传，大力弘扬他们在教书育人、管理育人、服务育人（“三育人”）工作中的先进思想和先进事迹，利用宣传橱窗、网络媒体、校刊广播和先进事迹报告会等形式进行广泛宣传，使爱岗敬业，教书育人的思想深入每位教职工心中。还可心采取“我的讲台我的爱”、“复旦事业与我”的演讲活动，激发广大教职工的敬业精神和奉献精神；在学生中开展“我心目中的好老师”的评选活动，使学生受到教育，使先进教师的事迹得到彰显和发扬，进一步提升复旦精神的内涵。在青年教师中开展“基础课教学奖”评选表彰，在青年女教师中开展优秀成果评选表彰活动，鼓励广大青年教师为学校的教学科研多作贡献，为服务上海，服务全国多作奉献。

二、发挥组织优势，凝聚教职工人心 工会是职工利益的代表，是职工职工群众自愿参加的组织，群众性是工会基本属性和特征。在校园文化的建设中工会有巨大的组织优势和强大的号召力，可以最大限度地把教职工组织起来，使复旦精神、价值观念、职工道德等更加深入人心。我们要充分利用工会健全的组织体系和网络，通过两级工会、工会小组等组织，用各种生动活泼的形式，将校园文化建设的相关理念、内涵和知识不断地延伸到教职工的头脑中。各部门工会每年组织的春游和秋游活动，参加人数又多，深受教职工的欢迎。活动充分体现了工会组织的号召力和教职工的凝聚力和向心力，教职工通过自然景观和人文景观的参观浏览提高了自身的素养。学校工会组织的暑期教工休息休养活动，为学校广大教职工增进了解和友谊、交流感情提供了最宽广的舞台，凝聚了人心，陶冶了教职工的情操。由院士和长江学者和先进教师代表参加的周末度假休养活动更是为学校的骨干教师提供了一个进行学术和感情交流、调节精神的平台。通更多资料请访问：豆丁 教育百科

过这样活动，他们感受到了学校的关怀和温暖，也充分调节了精神，以更充沛的精力为学校的教学科研服务，为培育人才服务。工会组织的98年抗洪赈灾捐款、“一日捐”和东南亚海啸捐款等活动，教职工踊跃奉献爱心，参加人数达90%以上，充分体现了教职工的崇高的互助精神，也充分反映了教职工的凝聚力和工会组织的号召力。

歌咏比赛活动是展现教职工精神风貌和凝聚人心好形式。2004年工会举办的“迎百年校庆，展教工风采”的歌咏会，全校35个单位积极参赛，充分展示了风采，振奋了精神，进一步激励广大教职工为复旦的发展发挥聪明才智，多作奉献。

三、发挥工会文化社团优势，唱响时代主旋律

文化社团作为广大教职工开展文化体育活动的一种组织形式，有其广泛的群众基础，是新形势下开展思想政治教育的有效途径和载体。文化社团建设和活动的开展发挥了工会“教育”的职能。建设和开展好文化社团工作，必须以 “三个代表”重要思想作指导，努力坚持“以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。江泽民同志在全国宣传工作会议上指出：“要在全社会大力宣传和弘扬为实现社会主义现代化而不懈奋斗的精神”。学校文化社团活动的开展唤起了人们的精神，学校事业的改革与发展需要发挥广大教职工的创业精神、智慧和才能，付出艰辛劳动。

复旦现有教工合唱团、京剧社、沪剧团、越剧团、评弹团、昆曲社、书画篆刻研究会、集邮协会等20个文化体育社团。这些社团活动其显著特点是符合时代节拍，紧跟社会形势，唱响时代主旋律。教职工需要形式多样文化体育活动来充实自己的精神生活，学校更需要有健康的向上主旋律营造校园氛围。在纪念红军长征70周年、抗日战争胜利60周年，在庆祝中国共产党成立80周年，迎接新世纪的活动中，各文化社团都准备了内容丰富的节目积极参与文艺演出；在2004年上海市教师“阳光绿叶大地”的文艺汇演中，我校参赛的6个社团分别获得了金、银、铜三项奖励。教工合唱团应邀参加市、歌咏会和区的文艺演出，沪剧团、越剧团等社团经常深入社区和敬老院演出表演，校园文化正不断向社区辐射，为社区的精神文明建设贡献力量。

四、发挥工会功能优势，为老年工作服务 在校园文化建设中，既要满足离退休教职工的精神文化需要，又可以发挥他们在校园文化建设中的作用。上海已进入老龄化城市。复旦教职工5900人，离退休教职工2500人。为了满足这一部分“免交会费”会员的精神文化需要，复旦工会与退管会于1994年创办了复旦老年大学，开设了书画艺术、音乐艺术、实用技艺和强身健体的四大教学系列25门课程累计学员达6000余人次。复旦老年大学为老同志们“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”开辟了一个崭新的天地。工会俱乐部既是教职工的活动场所，又是老年大学的学习天地。老年大学成为复旦校园文化建设的一道亮丽风景。在工会文化社团中，有的离退休老同志是社团负责人，有的是社团的骨干，他们为文化社团建设发挥了积极的作用。

第五篇：探析校园文化建设中的图书馆文化

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探析校园文化建设中的图书馆文化

探析校园文化建设中的图书馆文化

【摘 要】探析图书馆文化的特点及图书馆文化与校园文化的关系，分析了图书馆文化在校园文化建设中的作用。使图书馆文化更好的服务于校园文化的建设。

【关键词】校园文化；图书馆文化；校园文化建设

校园文化是一所学校的办学理念、学校精神、风气和理想追求的集中体现。图书馆文化，是指图书馆全体工作人员在共同的工作、学习中形成的一种文化氛围，是一个图书馆所创造的精神财富和通过某些中介途径而创造的物质财富的总和。高校图书馆是高校建筑物中的重要一部分，图书馆文化更是校园文化建设中更重要一部分，图书馆文化为丰富多彩的校园文化提供可靠保障，校园文化建设又给图书馆文化建设发展提供源动力，二者相互依靠、相互推进、相互作用，高效利用图书馆文化，能够形成良好的校园环境。

一、高校图书馆文化的特点

（1）引导大学生正确的价值观。大学生是祖国的未来，是社会发展的建设人。校园文化就是重点培养大学生形成正确的价值观，而图书馆作为校园文化的重要组成部分，是学校通过多年历史的积淀、发展而形成的图书馆文化，它能在很大程度上对大学生价值观的形成起到重要的引领作用。（2）图书馆的教育辅助功能。高校图书馆要根据学校的发展规划来制定其发展目标，为学校的教学科研工作提供可靠保障。（3）图书馆具有传播文化的作用。图书馆是传递和继承各类知识信息的重要窗口，大学生可以通过图书馆查阅各类文献资料，帮助学生接收更多的新鲜知识及事物。

二、图书馆文化与校园文化的关系

（1）校园文化的重要组成部分──图书馆文化。图书馆作为大学大学教育中重要组成部分的一个文化群体，以图书、设备、建筑物等作为物质文化的载体，同图书馆成员的个体行为方式及其内在的价值观和价值取向等，共同构成大学校园文化中的重要方面。综上，高

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校图书馆对校园文化具有一定的促进作用和引导大学生形成正确价值观的引领作用。（2）图书馆文化与校园文化的统一性。校园文化是培养学生符合一定社会和阶级的接班人，使大学生更好的服务于社会、服务于人民，而图书馆作为校园文化建设的重要阵地，要根据校园文化的要求，正确引导大学生形成正确的价值观、人生观、社会观。图书馆的发展目标与学校的的发展目标相统一，决定了图书馆文化与校园文化的统一性。

三、图书馆文化在校园文化建设中的作用

（1）图书馆对大学生德育教育的引领作用。高校图书馆是大学生学习并继承优秀文化遗产，大学生完善自身思想道德的重要阵地，它具有正确的思想领导作用。学生是校园的灵魂，只有正确引导学生的人生观，校园才能永存。而大学生正处在人生观、世界观形成的形成期。高校图书馆依靠丰富的馆藏、优质的服务，对大学生人生的塑造、良好品德的形成、高尚情操的熏陶起到了重要作用。（2）图书馆对校园文化的传承作用。图书馆的发展目标要与学校的办学理念、发展目标相统一，而图书馆的建筑布局、藏书内容、服务质量等都处处体现着一所学校的办学思想，培养人才的目标。图书馆通过其教育和服务职能，有对传统优秀文化的继承和对全校师生文化教育的功能。综上，校园文化的建设离不开图书馆文化。（3）图书馆对课堂教学的延伸作用。课堂教育是教育、培养学生最直接、最有效的方式。图书馆是课堂教学的延伸和补充，它能为学生提供更多在课堂上所不能够了解的知识，可以巩固课堂上所学的知识。因此，图书馆对高校课堂教学具有延伸和补充作用。

四、提高图书馆文化在校园文化建设中的途径

（1）建立以人为本的管理制度。全校师生是图书馆服务的对象，师生对图书馆的评价关系到图书馆的生存与发展，因此，图书馆必须采取“以人为本”的服务宗旨，提高馆员的服务的工作能力。制定规范的管理制度、标准化的服务，能够使图书馆更加长久的生存。（2）提高馆员服务的综合素质。图书馆是校园文化建设的重要活动场所，馆员则是图书馆开展校园文化建设的主力军。馆员的职业操守、工作能力、组织协调能力在开展校园文化中发挥着重要积极作用。（3）丰

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富馆藏资料。丰富的文献资料是图书馆生存的物质基础。图书馆要根据学校的需求，系统的收集各类资料，并注重图书馆的特色建设。馆藏资源只有不断的更新与丰富，才能使图书馆文化得到更好的发展，更好的促进校园文化的建设。

总之，图书馆作为校园文化建设的重要场所，对大学生的思想品德的形成有巨大的影响。充分建设图书馆文化，对校园文化建设有着十分重要作用。

参考文献

[1]刘光华.浅析高校图书馆在校园文化建设中的地位与作用[J].科技情报开放与经济.2010（6）

[2]吴瑾.我国高校图书馆文化建设研究[J].2010（6）

[3]吴恒梅.高校图书馆与校园文化之构建[J].图书馆理论与实践.2008（4）

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