第一篇：亲子教案2.5—3
亲子活动教案2.5—3岁
一、自主时间 活动目标：
通过宝宝自己换鞋，培养宝宝的自理能力。
引导幼儿自主选择玩具并主动探索玩具的玩法，能够用语言与他人进行初步的交流。提高宝宝用脚踢足球的动作技能，锻炼腿部力量和动作的协调性 活动准备：
拼图（2—4块）套桶、动物的图形卡片、串珠、几只大纸箱，装在筐里的球若干 活动过程：
教师和家长相互问好，让宝宝自己穿脱鞋子并将脱掉的鞋子放到指定的位置。
1、教师：“刚才娃娃告诉老师，想着宝宝踢足球比赛，让我们把娃放到这里排排坐（窗台或柱子上）一起来看，大家踢足球比赛吧。”
2、、教师示范，用脚把球踢进墙边纸箱里，宝宝踢球时，家长可以告诉宝宝，左脚踢进了再用右脚踢。
3、对踢进的宝宝，给予表扬。指导要点：
家长要为宝宝起到示范的作用，不要包办代替，脱鞋的动作要符合宝宝的水平，不要按成人常规的习惯要求宝宝。
二、点名时间
活动目标：培养宝宝交往能力和口语表达能力。活动准备：小皮球一个 活动过程：
①教师首先向大家问好：“大家好！今天老师带来一个小皮球和大家来玩一个游戏，我的小球一会儿就要滚起来，滚到你面前请你伸手抓住它，告诉大家你叫什么名字，是男孩、还是女孩，今天和谁一起来的。” ②教师逐一将球滚到宝宝面前，大家鼓掌欢迎小朋友。
③对能大胆上来的宝宝，大家一起鼓掌表扬
指导要点：宝宝逐渐懂事了，培养宝宝懂礼貌，有规矩的好习惯，应成为父母在日常生活中进行教育的重要内容。
三、音乐互动《大皮球》
活动目标：初步培养宝宝的听觉能力和动作反应能力。活动准备：音乐《大皮球》
活动过程：
1、教师向家长介绍活动目标
2、我们先听一遍音乐，第二遍音乐家长带领宝宝和老师一起做动作。
3、家长可反复带着宝宝游戏。活动指导
家长要用积极饱满的情绪带动宝宝参与活动，并指导宝宝跟着乐曲的节奏做动作。宝宝音乐熟悉后，家长可变换玩法：引导宝宝变成大皮球，家长和宝宝一起互动游戏。
四、能干宝贝《足球宝宝回家了》
活动目标：喜欢粘胶活动，促进宝宝思维能力，由具体思维向形象思维进度
活动准备：画有筐子图案的纸每人一张，红、黄、蓝几种颜色剪成的小圆若干；胶水；一筐实物皮球 活动过程：
①教师出示一筐皮球：“刚才宝宝踢完球，都把球放在筐里了，筐就是足球宝宝的家。现在老师这里有好多前好的球宝宝，我们把它们抹上胶水，粘在筐里面，它就不会跑出来了”。教师边示范边讲解。②教师发操作材料，宝宝操作，家长指导，家长要求宝宝把“球”贴到“筐”里
③教师一一点评作品，每人发一贴纸以示奖励 指导要点：
这一时期的宝宝表象动作能力日渐发达，心理活动开始能脱离具体事物和动作来进行，即形象思维开始萌芽。
五、亲子互动《拍皮球》
活动目标：学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作 活动准备：皮球1个，幼儿已有玩球的经验。活动过程：
1、请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。
如：大皮球，圆又圆；拍—拍，跳一跳
2、教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。
3、教师鼓励幼儿说儿歌模仿动作，玩玩说说。
教师在带领幼儿学儿歌时，请幼儿扮演大皮球，边念儿歌边做动作。
附儿歌：拍皮球
大皮球，圆又圆，(用双手做出大的圆皮球状)
拍一拍，跳一跳，(一手叉腰一手拍球，原地跳一下)
拍得轻，跳得低，(一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)
拍得重，跳得高。(一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳—下)
六、交流时刻
活动目标：针对在活动中家长指导幼儿活动中的问题进行集体交流。
引导幼儿学会安静观看图书，并根据图书的内容和他人进行交流。
能够像他人介绍子的作品，培养幼儿的表现欲。
活动准备：适合幼儿的图书若干、幼儿在绘画环节中自己的作品 指导要点：
七、活动结束
活动目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。指导要点：
1、家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。
2、家长要鼓励宝宝自己做一些简单的事 活动准备：小贴画
活动过程：
1、教师引导宝宝自己找鞋子。教师：“宝宝们，今天我们就玩到这里了，我给你们准备好了小礼物，想要送给你。如果你找到了自己的小鞋子，就会得到它。
2、现在到了我们该说再见的时候了，请你伸出小手和老师挥挥手说再见。反思：
第二篇：2.5自由落体运动教案
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自由落体运动
教学目标
知识与技能
1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件
2、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向
3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题
过程与方法
1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力
2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法
3、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律 情感、态度与价值观
1、通过实验培养学生独立思考能力，激发学生的探索与创新意识
2、培养学 生的逻辑推理能力
3、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律
4、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解 教学重点
理解自由落体运动及其遵从的条件 掌握自由落体运动的规律 教学难点
物体下落快慢与物体所受重力无关 教学方法
以物理史实，导入目标――实践体验，分析讨论――总结归纳，得出结论。
教学用具：
多媒牛顿管，硬币，纸片，纸张 教学过程
(一)复习提问.推论① vv2as
② 2t20vv0vt2 ③ 在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？ΔS = S2-S1 = S3-S2 = S4-S3 = aT2 指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。
(二)引入新课
我们今天应用这些知识研究一种常见的运动，物体下落的运动。
[演示Ⅰ]一硬币和一纸片分别从同一高度由静止开始同时下落，观察下落速度，从表面上看得到结论，“物体越重，下落得越快”。
古希腊最伟大的科学家亚里斯多德(Aristotle)同样也有这样的认识
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高中物理辅导网http://www.xiexiebang.com/ 从公元前4世纪至公元17世纪，这种观念统治了人们两千多年之久。然而我们的物理学之父：伽利略(Galileo)在1638年却对此观念提出了评价
两个物体mA＞mB分别由同一高度下落，重的物体比轻的物体下落的快，当把两物体捆在一起仍从同一高度下落情况会是怎样呢？
结论：①整体分析：当把两个物体捆在一起时mC=mA＋mB，因为新组成的物体比上述两个物体中的任一个都重从而下落的应最快。
②局部分析：A物体下落的快，受到一个下落得慢的物体B的作用，结果就像一个大人拉着小孩向前跑，比单独大人跑要慢，比小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于A、B两物体之间即vA＞vC＞vB。伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点，从而得出结论：重物体不比轻物体下落得快。亚里斯多德忽略了空气阻力对运动物体的影响，从而得出错误的结论。
[演示Ⅱ]将纸片揉成纸球和硬币从同一高度由静止开始下落，观察下落速度(相差不多)，把硬币装入纸袋与另一枚硬币从同一高度由静止开始下落，观察下落速度也相差不多，若减小空气对运动物体的影响会如何呢？
[演示Ⅲ]牛顿管中的物体下落，将事先抽过气的牛顿管内的硬币与轻鸡毛从静止一起下落，观察实验结果两者几乎同时落到牛顿管的下端，硬币落下有声，眼可直接观察鸡毛下落，将牛顿管放入空气再做实验情况就截然不同了。3．自由落体运动
①定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。（关键词：只受重力，初速度为零。）
说明：
1、自由落体运动只能在真空里才能发生。
2、在有空气的空间，空气阻力比较小，可以忽略不计时，可近似看成自由落体运动。②性质：引导学生通过教材P47频闪摄影照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？引导学生提出假设。假设：自由落体运动是匀加速直线运动。启发学生利用ΔS=aT2来验证。
结论：A 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
B 在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个速度叫自由落体加速度。（也叫做重力加速度）
说明：（1）g的方向总是竖直向下。
（2）g的大小可通过实验来确定。
（3）不同地方的g不同，地球上的g与纬度和高度有关，随纬度的升高而增大,随高度的增高而减小。
（4）在计算中，通常取g=9·8m/s2，无特殊说明取g=10m/s2。③．自由落体运动的规律(选竖直向下方向为正)自由落体运动是初速度为0的匀加速运动
vgt1、速度公式：
1sgt22、位移公式：
223、推论： vt2gs
（三）反馈练习：
一个自由落体落至地面前最后一秒钟内通过的路程是全程的一半，求它落到地面所需的时间。
解析：物体做匀变速直线运动，第n秒通过的路程为sN，n秒内通过的路程为sn，则
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物体在n-1秒内通过的路程为sn-1，则
根据题意，得
(四)、课堂小结
1、自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。
2、物体做自由落体运动时的加速度就是重力加速度，方向竖直向下，通常取g=9.8m/s2。在地球的g随纬度的升高而增大,随高度的增高而减小。
3、自由落体运动的规律。v gtsgt2vt22gs 2(五)、作业设计
课本P45“问题与练习”第1、2、3、4题.（五）板书设计
2.5 自由落体运动
一、自由落体运动：
１、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。２、做自由落体运动的物体，在同一地点从同一高度下落的快慢是相同的。
二、自由落体运动的性质：是一种初速度等于零的匀加速直线运动。
三、自由落体加速度：
１、在同一地点，不同物体作自由落体运动时的加速度相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。
２、不同的地理位置，重力加速度的大小不同，通常情况下g 取9.8m/s2，粗略计算时g 取10m/s2。
３、重力加速度是矢量，它的方向总是竖直向下的。
四、自由落体运动的规律：
Vt＝gt h＝gt2/2 Vt2＝2gh
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第三篇：2.5 《登高》教案
2.5 《登高》教案4（人教版必修3）
目标定位
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。杜甫简介
杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白并称为“李杜”。他的诗歌继承了《诗经》、乐府的现实主义精神，被称为“诗史”。诗歌的风格：沉郁顿挫。
二、写作背景
《登高》写于杜甫去世前三年，在四川所作。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，互相争夺地盘，社会一片狼藉。在这种情况之下，他只能继续“漂泊四南天地间”，在“何日是归年”的吧息声中苦苦挣扎。时代艰难，家道艰辛，个人多病，壮志未酬，加上好友李白等人的相继辞世，像浓云一样压在他的心头，他为了排遣心中的苦闷，抱病凳台。三|、朗读
四、赏析
1、在诗中找出最能表达作者登高的心情的词语。哀、悲、独、多病、恨——心情：孤独苦闷
2、诗人登高看到了哪些景色？写景的是哪几联？ 写
首
“风”——“急”（冷）
联
（与其它季节的“风”进行比较：春风，“像母亲的手抚摸着你”温暖而滋润；夏天，凉爽；秋天：“八月秋高风怒号”、“秋风萧瑟天气凉”；冬天：刺骨。）
“天”——“高” {显得人渺小}
“猿啸”——“哀”（凄凉）
“鸟”——“飞回”（盘旋）
颔
“落木”（短暂）
↓对比、衬托（时光易逝，壮志难酬）
景
联
“长江”（永恒）
3、颈联中抒发了诗人怎样的感情？ “作客”万里——漂泊他乡 “多病”——年老体弱 “独”——形单影只 足见诗人愁苦万分的心情。
4、尾联诗人恨什么？为什么强调“潦倒新停”？
“恨”，表面上是恨自己可头发变白，年老体弱，实质上，我们要从他的政治理想去了解他恨的深层次原因。杜甫的理想，从他的诗句“穷则独善其身，达则兼济天下”可以知道，他是一个想为国家效力，渴望建功立业之人，而这首诗写于他去世前三年，我们可以知道，他要实现自己的理想，是心有余而力不足。我们也可以从此可以看到一个忧国忧民的诗人形象。
“何以解忧，唯有杜康”，但诗人却不能借酒消愁，只能抑郁心头，深沉苦闷之至。
第四篇：2.5 古代希腊民主政治 教案3(人教版必修1)
第5课 古代希腊民主政治
一、单项选择题
1．造成古代希腊小国林立、城邦众多的重要因素是：
A．
民族成分复杂
B．地理环境
C． 城邦战争不断
Ｄ．奴隶制度的形成 2．雅典是古希腊文明的代表之一。雅典城邦萌芽于：
A．
公元前15世纪
B．公元前11世纪
Ｃ． 公元前8世纪
Ｄ．公元前6世纪 3． 古希腊城邦的突出特征是
A．地域包括市区和周边的农村地区 B．小国寡民
C．多由山峦和海洋天然阻隔而成 D．城邦之间摩擦不断，战争频繁
4．梭伦改革中，按财产多寡划分社会等级，此举打击最大的是：
A． 奴隶主阶级
B． 氏族贵族
C． 雅典公民
D． 雅典外邦人
5．梭伦改革的主要历史影响是
A．为雅典的民主政治奠定了基础 B．确立了雅典的民主政治
C．使雅典民主政治发展到了顶峰 D．使雅典城邦达到空前繁荣
6．通过改革，确立起雅典民主政治的是：
A． 柏拉图
B．梭伦
Ｃ． 克利斯提尼
Ｄ．伯利克里 7．关于克利斯提尼改革下述正确的是
A．用血缘部落取代原来的地域部落 B．废除了五百人会议
C．彻底铲除了氏族贵族的权利
D．确立了雅典民主政治体制 8．对于克里斯提尼改革时推行的“陶片放逐法”表述正确的是：
A． 在公民大会上通过
B．不能体现民主原则
C． 被流放后终生不得回国
D．其家人也要接收各种处罚 9．“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握”。说这句话的人是：
A． 柏拉图
B．梭伦
Ｃ． 克利斯提尼
Ｄ．伯利克里 10．雅典民主政治顶峰时期，城邦的最高权力机构是：
A．五百人会议
B．十将军委员会
Ｃ．公民大会
Ｄ．陪审法庭
11．《雅典政制》有这样的确记载：有一次，一个名叫吕锡马库斯的人犯有死罪，行刑吏准备执行，在他下在等死的时候，优美里德斯救了他，优美里德斯依据法律提出，公民未经陪审法庭判决决不得处死。到了陪审法庭举行审理的时候，吕锡马库斯以罪名不成立，得以免罪。于是吕锡马库斯得到了“鼓槌下人”（即免于刑杖的人）的绰号。这一记载侧面反映了陪审法庭是当时雅典的
A．最高权力机关
B．最高法院兼最高司法与监察机关 C．最高的行政机关
D．最高的立法机关
12． 在雅典，国家为担任公职和参加联邦活动的公民发放工资和津贴的主要目的是
A．高薪养廉
B．对为国家作出贡献的人的一种补偿
C．以吸引妇女参政
D．为鼓励和保证公民参政的积极性 13．下列对雅典公民大会的表述，不正确的是：
A． 公民大会为雅典最高权力机关
B． 公民大会的最重要程序是就某项方案展开辩论 C． 公民大会成员经过选举产生
D． 其开会形式促进了演说术的发展
14．下列关于雅典民主的说法，不正确的是：
A． 创造了一系列法治基础上的民主运作新形式
B． 利于调动每位公民参与国家建设的积极性和主动性 C． 城邦内每个人都享有充分的民主权利
D． 促成雅典政治、经济和文化全盛时期的到来
15．假设某年雅典全国人口约二十万，自由民约为十六万八千人，其中男性成年公民约四万五千人，外邦人约三万人，奴隶约一万人，其中有权参加公民大会的人数是
A．约为十六万八千人
B．约四万五千人
C．约三万人
D．约一万人
16．在雅典“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。” 苏格拉底的死反映了
A．雅典民主制度的萌芽
B．雅典专制制度的确立 C．城邦阶级斗争尖锐
D．雅典民主政治的衰落 二．非选择题 1．阅读下列材料：
材料一：我赋予人民恰如其分的崇高地位„„权势之士因为财富遭受嫉妒，我保护他们免受一切厄运，我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。——梭伦
材料二：我们的“政府形式”之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”
材料三：阿戈拉市场是雅典自由民参与议事的中心。
请回答：
⑴据材料一分析梭伦改革。他“不偏不倚”的表现是什么？有何意义？
⑵从材料一到材料二的变化体现了什么趋势？
⑶材料二、三反映当时政治的突出特点是什么？并依据材料二分析其政治进步性和局限性。
2．概括雅典民主政治的主要内容.3．请阐述雅典民主政治的范围、性质和运作方式，并客观评价雅典的民主制。
参考答案： 一，单项选择题
1．B 2.C 3.B 4.B 5.A 6.C 7.D 8.A 9.D 10.C 11.B 12.D 13.C 14.C 15.B 16.D 二，非选择题
1．⑴背景：氏族制度瓦解，城邦形成；平民反对贵族的斗争激烈。
表现：公元前594年，梭伦在雅典推行改革，主要按财产多寡划分社会等级，打击氏族制度残余。
意义：进一步打击氏族制度残余，一定程度上改变了贵族专权的局面，为雅典的民主制度奠定了基础。
⑵贵族制向民主制逐步演化的趋势（或者民主制逐步确立的趋势）
⑶主权在民。进步性：反对专制，维护大多数公民的利益。局限性：雅典的公民并不是全体社会成员，广大妇女、奴隶、外邦人被排除在外。
2．(1)国家的一切权力属于全体公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭。
(2)公民大会的国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。
(3)国家最高常设行政机关是五百人会议，负责处理日常政务，召集公民大会。(4)陪审法庭是国家最高司法机关和监察机关。
(5)国家一切官职向各等级公民开放，国家官员由选举产生。各级公职人员实行“公职津贴制”。3．（1）民主的范围：成年男子享有公民权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。（2）性质：原始的直接民主。
（3）运作方式：抽签选举和轮流坐庄。
（4）评价：积极意义：开西方民主政治的先河；在专制盛行的古代率先建立了较为健全的民主制度。缺陷：是少数人的民主；只适用于小国寡民的城邦；其参政方式容易导致国家权力的滥用和误用。
第五篇：一年级体育教案2.5
安远镇中心小学体育实践课教案
第 5 课时
授课记录：25 /2 学习阶段：水平一
学习目标：在踢毽子和短绳活动中充分与自己的同伴密切合作，相互帮助，共同学习提高自己的该项技能。
学习内容：踢毽子和跳短绳 学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。
2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。
3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。
学生活动：1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致。
2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。
3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。
组
织：四列横队
二、愉悦身心，快乐练习
重
点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性
难
点：在快乐紧张的活动中能够随时记住我应该怎样与同伴团结合作，能够使学生做到心中有集体。教师活动：1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习（练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习----目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度。）。
2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。
3.组织学生相互间进行各种比试练习。
4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动。
5.组织学生进行短绳练习。
学生活动：1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行体验模仿练习。
2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。
组
织：如图： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
三、放松练习
教师活动：带领学生总评该次课练习情况。学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。组
织：略
场地器材： 毽子36个
短绳36根
田径场一片 课后小结：
学生在练习中表现出了较高的热情，练习的劲头也很十足，但是有个别学生喜欢插嘴讲话，有些不太好的习惯。今后继续加强学生的常规练习。培养学生能够有一个该讲的讲不该讲的不讲的好习惯。
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