人音版二年级上册第三课 音乐会[优秀范文5篇]

第一篇：人音版二年级上册第三课 音乐会

第三课

音乐会

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X ”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：

演唱《 快乐的音乐会》 和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友。教学难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4 课时

第一课时

教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等 教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

第二课时

教学内容：

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。教学重点和难点：

教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞

得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。教学目标：

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。教学过程：

一、组织教学

创设情境

1、律动

2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

二、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ

0｜的节奏

师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴

师： 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗? 我再出示难点节奏问学生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ

0｜

嗞

扭扭

嗞

扭

扭扭

得儿喂

学生练习。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

2、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱

三、完整学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

4、解决问题：

师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）

6、歌曲二段的学唱

带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

7、小组合作，演唱第三段。

师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、教学延伸

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。板书设计:

快乐的音乐会

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ

0｜ 嗞

扭扭

嗞

扭

扭扭

得儿喂

第三课时

教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点：

1、学唱并表演歌曲。

2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学用具：电子琴、录音机 教学过程 ：

一、情景导入

同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

二、寓教于乐：

1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了

3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。

7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱

8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。

三、创造表现

1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁

下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

四、完美结课：

今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。

第四课时

教学目标:

一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色

二、巩固“X、X、X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容：

一、聆听《白鸟朝凤》

二、复习歌曲《快乐音乐会》 教学重点：

即兴创作与表演。

教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：

一、组织教学

1、律动

2、常规训练

二、聆听《百鸟朝凤》

1、谈话导入： 师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

2、初听音乐：

我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）

3、简略介绍唢呐（出示挂图）

刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

5、小结

三、设计教学情景

大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

四、举行“音乐会”

同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

（一）第一个节目：歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。

请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。

（二）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。

要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、学自由选择节奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走走）

小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

（三）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲

1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？

（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演

3、表演唱

让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

五、下课

同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。教学反思：

第二篇：第三课 《音乐会》

课题： 第三课 音乐会 教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

3、聆听《青蛙音乐会》，感受管弦乐的特色，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

教学重点：

演唱《 快乐的音乐会》 和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友。

教学难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

教具安排：多媒体、打击乐、电子琴

课时安排：2 课时

第 一 课 时 教学过程：

一、师生问好，复习歌曲《彝家娃娃真幸福》《小麻雀》。

二、聆听歌曲《青蛙音乐会》

1、模拟青蛙叫声：“呱呱呱”，老师给节奏，3/8拍节奏模唱： XXX ｜X·｜X X ｜X X｜

2、播放《青蛙音乐会》,问：

1、A1片段音乐的声音是怎样的？听到了什么？

2、对比B段和C段的音乐有什么不同？

3、请同学们说说，听完歌曲你听到“青蛙音乐会”上是什么情景？

4、再听一次，我们用动作和“呱呱声” 随着三排舞步为歌曲伴奏和伴舞。

三、演唱歌曲《快乐的音乐会》

1、发声练习：11 13 ｜ 55 5 ｜33 22｜ 1一 ｜

2、同学们你们最喜欢什么乐器？或者你会弹奏那些乐器？

3、听歌曲《快乐音乐会》，听一听他们在演奏那样乐器，怎样演奏方式？

4、再听一次，把演奏方式给做出来。听完补充第三段歌词。

5、用琴带唱的不准的地方，把歌曲唱完整。

5、这就是快乐音乐会，让我们邀请更多的小动物，用上更多的乐器来参加吧！组织同学们找一找身边的乐器。

6、拿上你的小乐器带入音乐演奏，并加上动作演唱。

课堂小结：

1、总结归纳知识点，在说说这节课你认识的乐器特色。

2、布置作业：①完成书本活页第三课作业。②复习歌曲《快乐的音乐会》

第三篇：第三课 音乐会

音乐会

教学内容：聆听

1、《青蛙音乐会》

2、《百鸟朝凤》 表演

3、《快乐的音乐会》

4、《唢呐配喇叭》

教学目的：

1、了解各种熟悉的乐器，能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、通过视听探究活动，感受音乐之美，乐器的造型美，乐手的动态美。进一步加强学生运用泥材的熟练程度。

3、通过学生的交流与合作，培养学生团队合作精神，提高学生的立体形象塑造能力，让学生体会泥塑带给我们的欢乐，音乐与美术结合所产生的魅力。重点：对乐器或乐手基本造型特征的塑造，合理地使用色彩与比例关系。难点：创作生动形象的人物动态特征，对乐器的造型创新，并能深入塑造物体的细节，合理组合。教学课时：3

第 一 课 时

课型：综合课 教学目标

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、能为歌曲创编歌词

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

唱准歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。

教学过程：

一、组织教学，创设情境引入新课：

1、律动

2、老师讲述：

同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”

（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

3、老师提问：

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关，激发兴趣。

1、第一关：请你跟我拍一拍

老师讲解：

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

（××

×× ××

× ×× 0× ×）

教师拍节奏，学生进行模仿。

2、第二关：反力度拍手

老师讲解：

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”

学生拍手。

3、节奏律动

老师讲解：

“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”

学生把这条节奏用身体语言表现出来。

4、朗读节奏

老师讲解：

“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”

学生朗读节奏。

三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

老师提问：

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。

2、熟悉歌曲内容

老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”

学生回答：“听出来了是小狗”。

老师提问：“它们的心情怎么样？”

学生回答：它们的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿动作

老师提问：

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

学生回答：想。

老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

学生回答：样子喇叭。

媒体展示小喇叭的图片。

老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”

个别学生表演，然后再集体模仿表演。

老师讲解：

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”

4、学生随音乐模拟表演。

5、教师范唱，激发兴趣。

老师讲解：

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

学生回答：可以。

教师范唱。

四、学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、解决问题：

老师讲解：

“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

学生完整地演唱一遍歌词。

4、多种形式进行巩固：

老师讲解：

“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

学生演唱（随伴奏音乐）。

老师提问：

“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

学生回答；好。

学生演唱：（随伴奏音乐演唱）

5、分角色演唱

老师讲解：

“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

学生进行歌曲接龙。

6、小组合作，演唱第二、三段。

老师讲解：

“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”

学生四人小组进行自学。

老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。” 学生演唱两段歌曲。

老师讲解：

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

学生完整的演唱歌曲。

五、拓展创编：

老师讲解：

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

学生回答：欢迎。

老师讲解：

“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

学生试唱歌曲。

老师提问：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

学生回答：想。

（媒体展示：各种动物头饰）

老师讲解：

“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。

学生分组创编歌词。

学生分角色表演。

六、小组表演，才艺展示。

老师讲解：

“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？

第一小组的学生上台表演。

七、老师小结：

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”

（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

第 二 课 时

课型：综合课 教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

3、通过欣赏《青蛙音乐会》，培养学生分辨乐曲情绪的能力。教学重难点：学唱并表演歌曲 教具准备：钢琴、教学过程

一、发声练习： 1=C—bE 2/4 １２ ３４ ｜５－ ｜５６ ５０ ｜５６ ５０ ｜５４ ３２ ｜１－ || 师：小鸭 怎样 叫？生：呷呷 呷，呷呷 呷，呷呷 呷呷 呷。（韵母a发声位置）

师：小猫 怎样 叫？ 生：喵喵 喵，喵喵 喵，喵喵 喵喵 喵。（韵母ao发声位置）

师：公鸡 怎样 叫？生：喔喔 喔，喔喔 喔，喔喔 喔喔 喔。（韵母o发声位置）

师：小鸡 怎样 叫？生：叽叽 叽，叽叽 叽，叽叽 叽叽 叽。（韵母i发声位置）

二、综合训练

1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。

2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。

三、学唱歌曲《唢呐配喇叭》

1、导入

：同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器？

（碰钟、木鱼、三角铁、双想筒）

今天啊，老师再给大家介绍两种乐器－唢呐、喇叭。

2、教师范唱。请同学说说感受。

3、有感情、有节奏的朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

处理：注意咬字要清晰、准确。

声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。

5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。

四、表演歌曲：

1、请同学将书上的几个动作做一做。

2、教师带领学生练习。

3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。

五、欣赏：

1、教师介绍：管弦乐曲《青蛙音乐会》

2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受？

3、分段细听乐曲，请同学们说说每一段分别讲述了什么？

请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示？

4、最后复听全曲，请学生跟着音乐做做动作。

六、听音乐下课。

第三课时

课型：单项课 教学目标：

1、通过欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，使学生体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。教学重点：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。

教学难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。教具准备：电子琴、录音机 教学过程：

一、出示《百鸟朝凤》图，讲故事

师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？ 学生讲故事（放幻灯片）二：新授课程：

师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。

1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2、（出示幻灯片）教师介绍唢呐（区别于长笛）

师：唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，出示主旋律，边听边思考两个问题（幻灯片）（1）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？

（2）这句音乐表现了什么动物的叫声？（剪切蝉鸣声）

师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。

3、音乐活动：

师播放音乐，学生分组活动

第一组做吹唢呐的姿势，表演那种满足、激动的情绪，第二组表演各种小鸟的姿态

4、教师介绍乐曲的背景

5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 《百鸟朝凤》

欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。

6、思考：

这首乐曲名叫《百鸟朝凤》“百”、“朝”是什么意思？你还能给乐曲取出另外的名字来吗？

乐曲中这种欢乐的气氛是形容鸟类还是人们？

三、小结：

同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。

最后请大家边听音乐边发挥自己思维的独创性，用丰富的联想与想象音乐表现的场景：（可让学生用画画或文字来表现自己的想象）

我仿佛看到了„„

我仿佛听到了„„

教学反思：经过尝试和探索，我觉得在课堂上应设景造境，让学生边听边做律动，多给学生表演的机会，这样既可以发展学生的想象力、表演力，还能锻炼学生的胆量，从而形成良好的心理素质。

第四篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案

《快乐的音乐会》教学设计

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、激情导入：

1、今天老师要带大家参加快乐的音乐之旅，让我们看看动物王国的小动物们在做些什么？（播放动画视频）

2、观看动画视频，回答问题（小兔子在唱歌，小刺猬吹笛子，小熊敲架子鼓…）

3、师总结：小动物们在唱歌，演奏各种乐器，这是在开音乐会呢！大家想不想和小动物们一样，也举办一场音乐会？（生：想）。让我们先来听一听音乐会的主题歌！

三、歌曲学习

1、初听歌曲

师：这首歌曲给你带来怎样的感受？（学生回答）这是一首快乐的音乐会（出示课题）

2、师：在这场音乐会上，都有哪些乐器在演奏？

学生复听歌曲，找出答案。

师总结：原来音乐会上有胡琴、喇叭、铜鼓在演奏。（1）出示胡琴图片，简单介绍，集体学习其演奏方法（2）学习模仿演唱胡琴的声音

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂（3）依次观看喇叭、铜鼓的图片，学习演奏方法与声音

嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂

3、跟音乐模仿乐器的声音及动作，感受演奏的快乐

4、这么好听的演奏，引来了哪些观众？它们有怎样的表现？ 学生再听歌曲，用歌声回答

5、跟琴试唱歌曲，及时纠正出现的问题。

6、第三段歌词与前两段有什么不同？

7、练唱结束句：跳呀蹦呀跳呀，蹦呀得儿喂。

师出示课件提示：小狗、小猫越听越高兴，最后蹦的可高了，（师范唱），让我们一起试试。

8、完整地演唱三段歌词，把快乐的情绪表现出来

四、巩固学习

1、加动作表演唱

2、师生接唱游戏

五、创编歌词

师：同学们的表现非常精彩，如果有更多的乐器加入表演，那这场音乐会一定更加精彩。

1、出示课件：你都认识哪些乐器，它是怎样演奏的？发出怎样的声音？以小组为单位，选择一种喜欢的乐器，编进歌词。

2、小组讨论编创歌词

3、各小组展示

六、课堂小结

师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）

第五篇：人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案

一、导入

师：孩子们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢

师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：

师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。想不想知道它是谁啊？ 生：想

二、完整聆听

师：好，仔细听音乐。它是谁？在干些什么？ 【完整聆听】 师：它是谁啊？ 生：青蛙

师：对，是青蛙，很容易听出来。那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？ 生：青蛙叫声。

师：对，有青蛙叫声。同学们见过青蛙吗？ 生：„„

师：听到过青蛙叫声吗？ 生：„„

师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。【课件显示“青蛙音乐会”】 生：想

三、分段聆听

师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。【播放A】

师：青蛙的队伍整齐吗？ 生：整齐

师：对啊，节奏非常整齐！

师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊? 生：多

师：你怎么听出来的？ 生：音乐力度越来越强

师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】

师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？ 生：能

师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！

——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。师生，一起表演

师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用 字母A来表示，行吗？ 生：行

师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？ 【聆听B、C】 师：两段音乐一样吗？ 生：„„ 师：怎么不一样？

生：„„（第一段有青蛙叫声）

师：两段音乐不一样。那第一段它们在表演什么？第二段又在表演什么呢？（停顿）是唱歌？还是跳舞？ 生：„„ 师：为什么？ 生：„„

师：是啊！第一段音乐有青蛙的叫声，所以，青蛙可能在唱歌。对吗？ 生：„„

师：第二段音乐没有青蛙叫声，所以，可能青蛙在跳舞。是这样吗？ 生：„„

师：这么来判断，也是很有道理的。（停顿）那，除了青蛙叫声以外，两段音乐都用什么乐器演奏的？两段音乐的速度一样不一样？（停顿）我们再来听一遍。

【聆听B、C】（听的同时，老师插入提示问题，以提醒学生注意速度、音色）

师：先来问同学们第一个问题，速度一样吗？ 生：„„ 师：怎么不一样？ 生：„„ 师：乐器呢？ 生：„„

师：两段音乐的速度不一样，第一段音乐慢，第二段音乐明显快了。（停顿）那，哪一段音乐安静一些？哪一段音乐又热闹一些呢？ 生：„„

师：弦乐器用稍慢的速度、舒展的节奏，奏出温馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一个美丽的夜晚，天空挂着无数颗星星，池塘中圆圆的荷叶，漂亮的荷花，还有轻轻摆动的水草，水面波光粼粼,就像洒满了钻石一样。这时，传来了青蛙美妙的歌声，它们尽情的歌唱：静静的夜晚池塘边，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌声传四方。还有很多青蛙为他们伴唱呢！【播放B后半部分】

师：你喜欢这美妙的夜晚吗？你们想不想和青蛙一起歌唱？ 生：想 【学唱B】

师：你们的声音可真美啊！这段音乐我们用字母B来表示。（停顿）还记得第二段音乐吗？ 生：„„

师：第二段音乐速度明显加快了。音乐变得活泼轻盈，首先弦乐响起，【哼唱曲调，并做表演】接下来管乐加入【哼唱+表演】原来啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了优美的舞蹈舞蹈。老师发现你们当中的女孩子们很像美丽的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我们一起来吧？ 【师生随C舞蹈】首先像小松树一样站好，王子呢安静的等待。公主我们先开始。王子一起来！

师：公主的舞姿很美，王子也很绅士，这是音乐的第三部分,我们用C来表示。（停顿）后面还有精彩的节目呢！接下来青蛙们快速调整队形准备下面的演出。【播放A2】 师：这段音乐听过吗？和哪一部分一样？ 生：A 师：对啊！小青蛙快速的调整好了舞台，下面的演出继续开始。【播放BC】【提示学生表演】 师：熟悉吗？和哪一部分相同？ 生：BC 师：你们的耳朵真灵！【出示B C】

师：孩子们，现在音乐会结束了吗？对啊！还没结束呢！你听 【播放A3】

师：音乐会结束了吗？ 生：结束了

师：这段音乐熟悉吗？和哪一部分一样？完全一样吗？ 生：比A、A2更热闹了

师：好，那我们用A3来表示这段音乐行不行？【课件出示A3】 生：行

师：所有的青蛙演员排着整齐的队伍上台来谢幕，所有的青蛙观众为音乐会的圆满完成鼓掌喝彩。【哼唱结束旋律】最后青蛙的叫声渐渐变弱，小青蛙们离我们越来越远，他们一边议论一边回家去了。【出示图片青蛙姑娘，众青蛙】你听是不是这样？

师：刚才我们听到的音乐是一首外国管弦乐曲，曲名是《青蛙音乐会》。好听吗？我们完整地听一遍。小青蛙们排好整齐的队伍准备上台吧！【播放音乐完整聆听表现，课件随音乐出现各部分图片】 A1小青蛙们排好整齐的队伍我们准备上台了，一二三、二二三 B:青蛙合唱开始了

C：公主的表演开始了，王子也来了 A2：调整舞台，看看你们的队伍整齐吗？ B:青蛙合唱开始了 C：王子、公主准备

A3：青蛙演员排着整齐的队伍上台谢幕，鞠躬，青蛙观众响起掌声，欢呼声为音乐会的成功喝彩。

四、聆听《百鸟朝凤》片段

师：你们表现的可真棒，让老师享受到了一场温馨甜美的青蛙音乐会。孩子们，在我们生活中像青蛙一样叫声好听的动物还有很多呢，你听，这是什么动物？

【播放《百鸟朝凤》片段鸟的叫声】 师：你听出来了吗？ 生：小鸟

师：你知道那些小鸟的叫声很好听啊？ 生：。。。

师：你们知道的还真不少。那你们觉得，刚才老师播放的那段声音是真的小鸟的叫声吗？ 生：不是，是音乐

师：对啊，是音乐，是用乐器模仿的，那这像什么鸟的声音啊？ 生：

师：像不像布谷鸟？（播放布谷鸟音频）生：像

师：恩，可能就是模仿了布谷鸟。那你知道是什么乐器这么神奇吗？ 生：不知道

师：老师告诉你们啊，这种乐器是吹奏出来的 【课件显示唢呐图片】你们看，它短小的身体，大大的嘴巴。别看它身材短小，嗓门可很大，能吹奏出很洪亮的声音，特别适合演奏欢快热烈的音乐。他的名字叫唢呐。老师告诉你们啊！唢呐的模仿力特别强，能模仿各种小鸟和昆虫的叫声。

那你听这又是谁【播放知了叫声】 生：知了

师：他还能模仿很多种小鸟的叫声呢，你听【播放中间鸟叫，老师可以根据鸟叫声变化做提示动作】 你听出是什么小鸟了吗？ 生：。。。

师：是啊，大森林里的小鸟实在太多了，有一些我们都叫不上他们的名字，这首乐曲就是表现了大森林中的各种鸟儿，曲名是《百鸟朝凤》，鸟儿多不多啊？ 生：多

师：你知道凤是谁吗？ 生：凤凰

师：对啊，【出示凤凰图片】凤凰是传说中的百鸟之王，小鸟们和百鸟之王在一起，他们心情怎样？他们又会干些什么？ 【播放B】 师：心情怎样？ 生：高兴

师：他们在干什么？ 生：唱歌、跳舞

师：是啊，为什么想到他们在唱歌跳舞啊？ 生：音乐速度快，很热闹。

师：音乐速度很快，很热闹。小鸟们与他们的王在一起非常高兴，一起唱歌，一起跳舞，我们也和小鸟们跳起来吧，起立。

【随音乐表演】小鸟们跳上这个枝头，跳上那个枝头，小伙伴们都来吧，唱起歌，我们的歌声最动听了！和百鸟之王在一起真开心啊！师：真是一群快乐的鸟儿。大家都一起表演，鸟王能不能看不出谁的技艺更高啊？那小鸟们想不想轮流展示一下自己那高超的本领呢！你们听老师接下来播放的音乐和刚才一样吗？ 【播放D】【老师辅助动作】 生：不一样。

师：那你觉得小鸟们在干什么？还是像刚才一样一起唱歌跳舞吗？ 生：不是了 师:为什么？ 生：。。。

师：唢呐与伴奏乐器笙交替出现。小鸟们开始轮流展示自己的本领，这边的小鸟唱一句，那边的小鸟唱一句，这儿小鸟又唱起来。（辅助动作）你听是不是这样？【播放D，老师辅助动作】 师：咱们完整听一遍这段音乐。【完整聆听。【老师讲述，表演】

小鸟都来了,你一句，我一句聊的热闹极了。A，提示孩子聆听小鸟叫声的变化；（小鸟还真不少，一起跳起来。）B表演；C提示孩子聆听小鸟叫声的变化；（这么多的小鸟谁的本领最强呢？于是小鸟们开始分组表现了。）；E知了也来歌唱了，你听它怎么了？（飞走了）。】 师：孩子们，这节课我们一起参加了一场特殊的音乐会，和动物朋友一起唱歌、跳舞，你们高兴吗？ 生：„„

师：老师也很高兴。孩子们，虽然音乐会结束了，但是老师希望你们能像这些动物朋友一样，爱上音乐，用音乐来丰富你的生活。好吗？ 生：„„

师：好。这节课就上到这里，孩子们，下课！