李梅红201404体态语——英语课堂上的绚丽之花

第一篇：李梅红201404体态语——英语课堂上的绚丽之花

体态语——英语课堂中绽放的绚丽之花

遵义市绥阳县洋川小学 李梅红

摘要：体态语是英语教学的一个重要组成部分，它是小学英语课堂必不可少的辅助性教学手段。在英语课堂上，体态语言配合课堂教学，有利于帮助学生更容易地、更准确地、更深刻地理解教学内容，同时也有利于教师游刃有余地活跃课堂气氛，进而更有效地提高教学质量。本文谈论了体态语的定义、表现形式、作用以及在课堂教学中的具体运用方法。

关键词：体态语 课堂 绽放

在工作之余，为了提高自己的教学能力和业务水平，我们每位教师都要大量学习别人的先进经验，取他人之长，补自己之短。在这个学习过程中，我们发现，同样的课，有些老师上来得心应手，游刃有余，课堂气氛十分活跃，学生积极程度很高。但有的老师上来却缩手缩脚，施展不开，学生气氛沉闷、学习十分被动，老师和学生都痛苦不已。这是什么原因呢？经过仔细分析、研究，终于发现，课上得好的老师，他们对面部表情、眼神、手势、动作姿态、外表修饰等外部因素的利用频率之高之准确，令人咋舌。丰富的体态语和幽默的口语，将要表达的意思表达的淋漓尽致，学生不时开怀大笑，课堂气氛十分活跃。学生不是被动的观众，而是积极地参与，即使听力差的学生也能“看”得懂。紧紧抓住学生的注意力，大大地提高教学效果。一堂课犹如一出戏，不知不觉表演完了，学生还意犹未尽。由此可见，体态语的运用对英语课堂教学具有举足轻重的作用。

一、体态语的定义及表现形式

体态语也称身势语、态势语、形体语言等，是指通过面部表情、眼神、手势、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流语言，是一种非语言的信息手段。人的身体各部位的运动肌之动作、器官等都可以表达和交流信息、感情和态度，而且这些机制往往起到语言所起不到的作用，其涉及的领域包括目光语、手势语、表情语和姿势语等。随着语言学各学科的发展，文化语言学、跨文化交际、词汇学、语用学等都对体态语进行了研究，形成了各种各样的理论体系。

体态语有多种表现形式，包括眼神、表情、手势、动作、身体距离、服装打扮等。其中，眼神和表情属于面部语，面部语即通过面部器官的变化来传递信息的语言。如传递快乐，郁闷，痛苦，惊讶，安详，害怕，沮丧等信息。具体做法有：传递高兴时，眉毛高扬，眼睛发亮；传递忧郁时，愁眉不展，目光呆滞；传递气愤时，眉毛拧紧，眼睛瞪圆；传递赞许时，眉毛平稳，眼睛透出认可和高兴的神采等等。”人与动物最大的区别之一是人的手能够做出各种复杂的具有创造性的动作。通过打手势，可以表达很多不同的意思，如打节奏、欢迎、表达数量、比划各种物体形状等等。各种体态语的表现形式各有所长，只要正确运用，就能起到辅助交流、甚至事半功倍的作用。

二、体态语的作用

在日常生活中，人们常常可以不用言语，而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的，有时甚至会“无声胜有声”，这就是体态语的妙用。体态语是外语教学的一个重要组成部分，更是一种不可或缺的辅助性教学手段。在英语课堂上，体态语言配合课堂教学，有利于帮助学生更容易地、更准确地、更深刻地理解教学内容，同时也有利于教师游刃有余地活跃课堂气氛，进而更有效地提高教学质量。

三、在英语教学实践中，如何使用体态语

1、小学英语中的单词教学是单独进行的，且小学英语书中出现的新单词很少有抽象名词或抽象动词，往往都是具体词汇，易于用体态语表达。，利用体态语教学单词，可以让学生迅速理解单词意思、增加学生学习兴趣，让教学妙趣横生，还可以降低学习难度。例如教学动物单词时，通过手势、表情、声音等表现形式，把各种动物的声音、动作或习性与单词建立直接的联系，简单、直接、形象、生动，学生一看就明白，一听就懂。如教学cat 时，我将双手十指张开，遮在脸前，然后双手分开，并说：“喵！喵！cat!cat!”学生跟着做动作并说：“喵！喵！Cat!Cat!”教学dog时，将双手掌心朝前，手指伸直，放于太阳穴旁，然后四指弯曲作扇风状，并说：“汪！汪！Dog!Dog!”教学duck时，用两手合成鸭子嘴巴的样子，一张一合，同时口中发声配合：“嘎！嘎！Duck!Duck!”学生完全不用猜测，直接就明白了单词意思。教学数字时，直接用手指个数就可表达1到10这十个数字，也可用一只手表达这十个数字，浅显易懂，一目了然。教学形容词如fat、thin、tall、short、strong、sad、happy、tired等词时，都能用简单的体态语来表达，且保证学生一看就懂，完全没有理解障碍。

用体态语教学单词，学生的学习兴趣明显增强，学习积极性大大提高。

2、利用体态语教学句子，学生能在教师的带动下，很容易学会一些常用的体态语，并快速将体态语运用到自己的表达中。如教师在介绍自己的朋友时，说：“I have a friend.She is tall and thin.”边说边把手向上伸直，手心向下,然后双臂内收，作纤瘦状。接着又说,“She likes listening to music.”说到 listening to music时将双手放于两耳附近，手随头一起左右摇摆，做听音乐的动作。然后让学生跟说句子，再让他们依照例子介绍自己的朋友时，他们就能很容易地使用体态语来辅助表达自己的意思。

3、利用体态语教学Let’s chant,学生学习热情明显高涨。如教学“The father is tall,tall,tall,tall!”说到“The father”的时候，老师用手指着图中的“ father”，说到“Tall,tall,tall!”的时候，老师将手手心朝下，举高、放低、再举高、再放低，连续三次，这样学生很快就明白了tall是何含义了。

4、利用体态语与学生进行英语交流，可以增强交流效果，促进双方对语句的理解，让学生一眼便知老师要表达的意思。例如，老师举起右手轻轻摇晃，说“Hi!”学生就会很自然地做出相应的动作并回答：“Hi!”老师伸出右手作握手状，说：“Nice to meet you!”学生丝毫不加考虑就能说出：“Nice to meet you，too!” 指着一个学生问大家：“Is he Mike?”学生一听就会回答：“No, he is Zhang Jun.”老师将双臂缩到胸前，嘴唇颤抖，说：“I’m cold！”然后指打开的窗户问旁边的学生，：“Can you close the window?”学生就会毫不犹豫地关上窗户。再例如，老师故意将书藏到桌子底下，然后让学生帮自己寻找，老师先用眼睛扫视一遍周围，问：“Where is my English book?”不等学生回答，老师又问：“ Is it on the desk?”学生找过之后回答：“No, it isn’t.”老师再问：“Is it in the desk?”学生动手翻找一遍回答：“No, it isn’t.”老师又问：“Is it under the desk?”学生往桌下一看，高兴地回答：“Yes, it is.Thank you very much.”这样，学生就能根据情景理解新句子“Is it on/ in/ under„?”并学会使用。

综上所述，只是谈及了它的一部分用法，体态语的部分妙用是无穷的，不可能一一列举。总之，体态语在课堂教学活动中占有不司忽视的重要地位，应引起每位教师的高度重视。我们英语教师除了要在有声语言的传递上下工夫，还必须加强课堂上自身行为动作的修养，努力掌握体态语的表达艺术，提高体态语的积极效能。在英语课堂教学中，科学、合理地使用体态语，并与有声语言有机结合，这会使我们能高效率地完成英语教学任务，最终达到培养学生用英语进行自我表达、理解他人以及在英语交际中的灵活应变能力。当然，也有很多方面我们还没有涉及到，需要大家进一步去探索和发现，这是我们的努力方向，也是我们前进的动力，我们只有不断地学习、研究、实践、总结，再学习、研究、实践、再总结才能让我们的研究之路走得更远，体态语这朵鲜花才能开得更加灿烂。参考文献：

1、《浅谈体态语在小学英语教学中的运用》泰州市口岸中心小学 徐美娟

2、《体态语在英语教学中的作用》 山东曲阜师范大学外国语学院 刘静

3、《修辞学发凡》中国著名教育家 陈望道

4、《体态语在英语课堂教学中的运用》 左登平

第二篇：绚丽的艺术之花教案

绚丽的艺术之花 教案

教学目标：

1、欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。

2、通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养

3、引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。

教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。

教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、视频导入：

1、观看老师带来的这段视频，请同学们回顾一下它是什么时候的场景？（播放奥运开幕式精彩片段）

小结：这是2008年第29届北京奥运会的开幕式，它向世界展示了中华文化的博大和精深，展示了中国在经济建设和社会发展中取得的伟大成就，充分显示了中国的巨大实力，也向世界证明了我们的祖国强大了，让我们每一位中国人都感到骄傲和自豪！

2、在这次开幕式上展示了许多的中华艺术文化，文字的演变和发展、书画艺术的独特技艺、精彩的京剧艺术等等，让世界为之震撼和赞叹，今天，我们就来共同了解我国的这些绚丽的艺术之花。（板书课题）

二、探究新知

1、在刚才的视频中舞蹈演员们在巨幅长卷上表现了我国哪项传统艺术？（国画）在全世界瞩目的奥运会开幕式上为什么要展现我国的笔墨纸砚和书画艺术呢？（国画这是我国独有的传统艺术。）小结：是啊，在我国历史发展进程中，古代人民创造了许多的艺术成就，它们是中华文化的瑰宝，也是世界人民共同的宝贵财富。

1、（板书：国画）国画与中医、京剧和成为我国的三大国粹。同学们在生活中见过国画吗？在什么地方见过？关于国画你有那些了解？S：学生汇报资料。（看书47页）

2、通过刚才介绍同。学们对国画有了简单的了解。今天，老师也查找了一些关于国画的一些资料我们一起来看一下。（播放幻灯片）

3、在我国历史上有许多著名的国画大师，如东晋的顾恺之，盛唐时期的吴道子，阎立本等

4、下面请同学们欣赏几幅国画作品。（《洛神赋》、《步辇图》、《清明上河图》、《墨竹图》）指名用你学过的美术知识说说你对范曾的作品的看法《老鼠》。

5、在近代我国也出现了很多国画大师，你都知道谁？他都擅长画什么？（齐白石《虾》、徐悲鸿《马》、张大千《山水、花鸟》等）幻灯出示其作品。小结：中国画是中华民族智慧、才能的结晶，是中华民族的宝贵财富。在世界美术领域中占有重要地位。

5、国画讲究书画不分家，书指的就是书法，在我国已经有三千多年的历史。同学们知道写书法的工具吗？对笔墨纸砚还被成为“文房四宝”。幻灯出示： 笔墨纸砚

6、我国历朝历代有许多著名的书法家，你了解哪些书法家？说给大家听听（王羲之的兰亭序、颜真卿的勤礼碑、柳公权的玄秘塔碑等）幻灯出示（名家作品）

7、这些书法家都是经过刻苦练习才取得了伟大的成就。一个人的字代表他的脸面也代表一个人的素质和修养。我们班有学习过书法的同学吗？说说你学习书法的感受，书法艺术是我国文化艺术中的瑰宝，可是有些人却不这样认为，他们认为有了电脑就不需要练字了，你怎么看？

小结：我也非常同意你们的观点，我们每天学习都离不开写字。写一手好字也是一个人文化修养的体现，而且书画艺术是我国独特的艺术宝藏，体现了我国古代人民的智慧，我们应该继承和发扬这些传统艺术，不能让这些祖先留下的珍贵艺术宝藏在我们这代人身上消失。

9、听说同学们的英文说的不错，考考你们中国的英文怎么说？知道“CHINA”还有一个意思吗？为什么外国人要把中国叫做瓷器呢？

小结：是啊，早在商代，我国人民最早发明了制作瓷器的方法，后来通过丝绸之路运输到西方国家，我国也被誉为“瓷器之国”。所以世界各国最早的就是通过瓷器认识中国的。

10、同学们的生活中见到过哪些瓷器？（吃饭用的碗，喝水用的杯子等）关于瓷器你有哪些了解？（还有哪些同学收集到了资料？）我国现在哪个地方的瓷器最有名？S：1江西景德镇

11、教师出示五大名窑的瓷器图片（音乐）

汝窑以青瓷为主，胎体较薄，有玉石般的质感，形状以洗、炉、尊等为主，传世作品不足百件非常珍贵。官窑主要烧制青瓷，胎体较厚，釉面有自然地纹理。是北宋官窑瓷器的典型特征，珍稀名贵。

钧窑的釉色为一绝，色彩千变万化。在烧制过程中，加入铜的气化物造成的艺术效果，是中国瓷器上的一大发明，称为“窑变”。

哥窑的主要特征是釉面有大大小小规则的开裂纹片，俗称“开片”。传说是一对兄弟中的哥哥建的窑。定窑以烧白瓷为主，瓷质细腻，有光泽，釉色润泽如玉。花纹千姿百态，有用刀刻成的划花，用针剔成的花纹。

12、小结：书法、国画和瓷器都是我国艺术史上的珍宝，从这些艺术珍宝中让世界认识了中国，它也代表了我们伟大民族的智慧和创造精神，让每一个中国人感到无比的骄傲和自豪！我们的祖国是有着五千年悠久的历史，我国民间有许多能工巧匠，用他们奇特的构思和灵巧的双手，创作了大量精美的民间艺术。课前同学们收集了一些我国民间艺术的有关资料，请你们在小组与同学们交流一下，你知道哪些民间艺术？

（教师出示作品图片。剪纸、中国结、刺绣、剪纸、景泰蓝、皮影、）小结：

如今我国的这些艺术瑰宝，早已走出国门走向了世界。从这些艺术珍宝中让世界认识了中国，同时也使中国的传统文化与世界文化得以交流与融合，促进了世界文化的进步与发展。出示幻灯（服饰）在这组服饰图片中包含着我国的那种艺术形式在里边。

通过这组图片的展示你有什么感受？

小结：中华民族的伟大的艺术成就不仅是中国的，也是世界的，是我们所有的人类共同的财富，所以我们每一个炎黄子孙都肩负着一份责任和使命，那就是把我们中国的这些传统文化艺术永远的传承下去，并且发扬光大！

小结：是啊，中华民族是勤劳智慧的的民族，我们的祖先不仅创造了领先世界的科学技术还为世界文化艺术的传承和发展做出了巨大的贡献。我国的书画作品，先进的制陶工艺和多姿多彩的民间艺术都是世界艺术史上的瑰宝，此时此刻我们更为自己的祖国感到骄傲和自豪！希望同学们能继承和发扬我国这些绚丽的艺术花，为祖国创造更多的辉煌！

《绚丽的艺术之花》教学设计

活动目标：

1、知道我国古代在艺术方面杰出的成就。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

活动准备：

1、教师准备：课件及相关资料。

2、学生准备：搜集瓷器、剪纸、中国结、刺绣的相关资料。编中国结和剪纸的材料。

教学过程：

一、创设情境：

同学们，上节课我们了解了国画和剪纸的艺术成就，它们是我们中华文化的瑰宝。从古到今，我们有许多能工巧匠，他们用奇特的构思和灵巧的双手创作了大量的民间艺术。谁能说说你知道我国有哪些民间艺术？

学生汇报

板书：剪纸、刺绣、瓷器、中国结。

小 结：同学们刚才汇报的都是我国传统的民间艺术，这节课我们就来感受民间艺术的魅力。

板书：民间艺术

二、合作探究

我们想了解民间艺术，应从哪几方面来介绍，在小组内讨论一下。

学生讨论后汇报如：历史等。

根据学生汇报板书

现在你想先了解哪种民间艺术？

学生选择汇报如：瓷器

1、了解瓷器艺术

现在就来了解瓷器艺术

学生自由汇报

瓷器的历史

瓷器的产地

问：哪个地区产的瓷器最有名？

瓷器的特点

瓷器的种类

问：哪几种瓷器在世界上都有名？

瓷器的用途

问：结合实际说说瓷器现今的作用?

瓷器纹样的寓意

等

„

学生汇报时教师给予评价和补充。

师出示瓷器图片生欣赏

看了图片你有什么样的感觉，想说什么？

学生畅谈

小结：瓷器艺术体现了古代人民聪明智慧，古代劳动人民的发明创造造福子孙后代，给我们留下了宝贵的财富。

板书：宝贵财富

接下来你想了解哪种民间艺术？

学生选择汇报如：剪纸

2、了解剪纸艺术

同学们把课前搜集的剪纸资料在小组内交流一下

师出示剪纸作品，你看到了那些图案？

学生汇报

出示剪纸作品图片学生欣赏，你有什么样的感觉？

学生汇报

教师介绍剪纸来历：剪纸来自民间，创作者大部分都是农民和农村妇女，劳动人民凭着一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创作出许多生动活泼极富有情趣的作品。

你想从哪一方面来介绍剪纸艺术

学生自由汇报

剪纸特点

剪纸种类

剪纸纹样

问：人们选择纹样来源于哪？表现了什么？

剪纸寓意

问：体现了人们的什么思想?

剪纸用途

问：你在哪见过剪纸作品？体现了什么?

„„

出示剪纸动画片学生欣赏

你的感受是什么？

学生汇报：得出结论 用途广泛

板书：用途广泛

学生汇报时教师给予评价补充。

小结：我们可以引用一位名人一句话来赞美剪纸艺术“一剪之巧夺天工，美在人间用不朽，”这确实是对剪纸艺术最恰当的评价了。

现在你想了解哪种民间艺术？

学生选择汇报如：中国结

3、了解中国结

现在根据手中资料来介绍中国结。

谁先来介绍？

学生自由介绍

出示中国结图片学生欣赏。

中国结的编结特点

问：体现了劳动人民的什么？

中国结的种类

中国结的用途

问：你在哪见过中国结？有什么样的含义？

中国结的寓意

问：从寓意中我们知道了什么？得出结论：一种吉祥的饰物。

„„

板书：吉祥饰物

学生汇报时教师评价和补充。

教师重点补充古代劳动人民发明创造中国结的目的。

结：中国结是一种古老的编结艺术，一代又一代的中国人民同时把美好的愿望寄予其中。

同学们想不想买一个中国结送给亲人或留给自己？

有时间买一个送给亲人，同时送上一份祝福。

4、了解刺绣

最后根据资料来介绍刺绣艺术。

出示刺绣图片生欣赏。

看了图片你有什么感觉？

学深畅谈

你想从哪一方来介绍？

学生自由汇报

刺绣产地

问：哪几种刺绣比较有名？

刺绣种类

刺绣用途

问：你在哪见过刺绣作品？说明了什么？

刺绣经济价值

„„

学生汇报教师评价和补充。

结：刺绣在满足人们生活需要同时，还是中国传统外贸商品，经济价值很高，对外文化也做出了巨大贡献。

板书：经济价值

三、升华

通过了解我国的艺术成就，你有什么感受？

学生畅谈

四、总结

这节课我们主要了解了这四种民间艺术，在我国还有根雕、布艺、石雕等民间艺术也非常精美，如果同学们又兴趣，课下可以通过电脑、电视、书籍等渠道来了解，希望我国民间艺术在你们手中发扬光大。

板书设计：

瓷器

宝贵财富

剪纸

用途广泛

民间艺术

中国结

吉祥饰物

刺绣

经济价值

第三篇：让梦想之花绚丽绽放

让梦想之花绚丽绽放

解放路二校王竹洁伴着冬日的暖阳，走进解放路二校，你会发现我们学校的一大亮点，那就是刚刚建成的“梦想中心”和贴在布告栏里的“放飞梦想”的课堂精彩回放。

对于“梦想课程”，我相信这绝对是我们盐湖区教育界的同仁们这段时间讨论的热门话题。我第一次接触到“梦想课程”这个名词是在2013年的11月初，在盐湖区教育局领导的带领下，我们50多名教师走进了河南省新安县实验小学，走进了“梦想课程”。“开放、自主、多远、宽容”的课堂让我们耳目一新，别具一格的教学理念让我感觉呼吸到了前所未有的新鲜空气。梦想课堂上学生开心地笑脸，无拘无束的行为，积极自信、和谐专注的学习态度，生气勃勃的精气神给我留下深刻的印象。回到学校后，我迫不及待地吧“梦想课程”的理念运用到了班务工作中，和学生们平等交流，让学生在快乐的心境中放飞梦想，享受学习过程的快乐，学生有什么心里话会主动与我分享，师生关系变得更加和谐融洽，也更利于我进行班级建设。但如何能上好一节梦想课，我却有点迷茫。就在这时，“上海梦想中心”的团队来到了我们盐湖区，给我们400多名教师在视觉、听觉、味觉、触觉上带来了全新的震撼与享受！“笑声不断、掌声不断、叫好声不断、感想不断”的课堂，让我深入地理解了梦想课程的核心理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，现任比帮助更重要。课前和课间的小游戏能把每一节课的气氛调动起来，那些“梦想领路人”的热情更是感染着我们每一个人。

从“梦想课程”的培训班回来，我们解放路二校的每一位参训教师的内心都激情澎湃。在廉校长的大力支持和鼓励下，梦想课程真正

地走进了每一位学生的心。在刘菊老师的“梦想服装秀”上，学生的创新能力让我们震惊；在我的“梦想剧场”中，学生的表演天赋让我们赞叹；杨建平老师的绘本故事《逃家小兔》，让学生津津有味的享受着文学艺术的韵味，让“小作家”们的创作激情一次次被点燃，李旭玲老师的“转动风火轮”让学生明白了团队合作能力的重要性。梦想课程在我校的实施，给我们教师带来了太多的惊喜和意外，让我们对我们的学生有了新的认识和看法。给学生带来了无穷的收获和挑战，提高了学生的探究能力、团结合作的能力和搜集信息的能力，通过梦想课程，同学们学会了理解别人，尊重别人，欣赏别人；学会了相互交流，认真倾听别人的意见，共同进步。

梦想课程使我们教师自信、从容、有尊严地生活，也使我们的学生自信、从容、有尊严地成长。现在，每一节梦想课成了老师和孩子们的共同期待，梦想中心在我校已成功建立，相信，“梦想课堂”这朵娇艳的花朵在我们解放路二校一定会绚丽绽放。

第四篇：让生命之花绚丽绽放

让生命之花绚丽绽放

潍坊寿光市 圣城小学五年级三班李殿政

生命对于我们每一个人来说都只有一次，然而在生活中，却有许许多多的伤害威胁着我们，我们要小心地操作着生命的列车，灵巧地避开这些危险的魔爪，让我们的列车安全、永久地奔驰下去。这些危险无处不在，尤其是在在新春佳节，发生的频率最高，如电视上报道的高速公路上的车祸，赶着回家的人因为着急，车速太快，从而导致多辆汽车连环相撞；因为恶劣天气，雾霾挡住了司机的视线，从而发生了车祸；还有前段时间的大桥坍塌、道路塌陷，也是伤亡惨重。这些危险不光是天气和工程质量的原因，还有我们时而高时而低的警惕性导致的，所以我们要谨记“少一次出行，多一次安全”。烟花是在新春佳节之中，家家必有的东西，它代表着吉祥和喜庆。可当下这美丽又传统的烟花却成了杀人的利器，有些烟花厂家违规操作，为了烟花大、亮装上大量火药，并且引燃速度非常快，在燃放者来不及躲闪情况下就会爆炸，造成很多人因燃放烟花被炸伤；还有的烟花火星会溅得很远，就曾经有烟花火星引燃了烟花商店而爆炸的，伤亡也是非常严重。烟花很美丽，但生命更重要。所以我们尽量不放烟花，或者到空旷的地方集中燃放。

除了这些很明显的伤害，我们的身边还隐藏着很多隐形的杀手。像鼎鼎大名的“肯德基”、“麦当劳”一直是小朋友们的最爱，汉堡、可乐也取代了馒头和开水的位置。可是，随着这些快餐的主要原料“速成鸡”的曝光，食品安全问题再一次给我们敲响了警钟。还有大人们

钟爱的烧烤，用药品处理过的水果，用胶制作的海鲜鱼翅等等，真是危机四伏。

很多的自然灾害我们无力抗拒，但更多的时候生命掌握在自己手中。我们不能因为速度抛弃生命，不能因为玩乐忘记生命，不能因为美食轻视生命，更不能因为金钱去残害生命。我们要尊重生命，热爱生命，更要珍惜生命，让生命之花绚丽开放！

指导老师张玉红

第五篇：让精神文明之花绚丽绽放

让精神文明之花在大矿绚丽绽放

——观《龙顶山矿新春晚会》有感

李 晋 红

忙忙碌碌的生活，在正月新春这几天，暂告一小段。闲暇之余，偶尔打开电视，浏览一番。高平电视台上演的一台精彩的职工文艺晚会，吸引了我的眼球,瞪大眼睛一瞅，主办单位是名不见经传的“高平市科兴集团龙顶山煤矿”。也许是同为矿山职工，不由自主的亲切感油然而生，竟然感到比春晚的节目还要精彩。虽然舞台搭在了职工餐厅，演技也稍逊一筹，灯光、舞台设计也不能同专业水平相比，但内容新颖，形式多样，足以令台下座无虚席的观众凝神贯注，忍俊不禁。晚会结束后虽夜已深沉，但种种迸发出的感悟和想法不断刺激着我的思维，让人回味无穷久久难以入眠……

此台晚会在节目取材上，感觉很真实,全部来自于职工的生活与工作，充满新鲜奇趣。那些有情有义，有血有肉，有勇有谋，有爱有恨的形象，让我振奋不已，心潮澎湃。在此和大家分享一下：音乐小品剧《患难五兄弟》以井下五大自然灾害为背景，用幽默诙谐的表演风格通过人物化的形式对以前的和现在的作了比较，以前五兄弟是多么的威风，经常聚集在一起,干出一桩又一桩惊天动地的大事，曾有多少大官因五兄弟翻身落马,丢了乌纱帽！现在却怎么也发挥不了作用，他们出谋划策，想利用职工“三违”的机会，趁机再大干一场，结果还没有兴风作浪，就被消灭的无影无踪,显示出了该矿安全技术装备精良——安装了瓦斯探头，顶板压力检测仪，运用上了监测监控、及时报警装置，应急抗灾救援反应机制做到了迅速、高效；《相女婿》节目讲述了一位母亲听说女儿的对象（毛毛）在龙顶山矿上班，就先来打听打听人品，恰逢遇上矿上召开表彰大会，受表彰的人小名全叫“毛毛”，来自生产、销售、机关各个层面，通过打听的形式，一问一答，把各个层面的先进事迹宣传了出来，他们的大名叫“龙矿人”，大大提高了企业的形象；《出宫》以“老佛爷”出宫游览风光，来到了龙矿为题材，通过看、听，再配以舞台上的电子大屏幕，展示了龙矿的矿容风貌，设施到位——宽阔的公路树两边，漂亮的大门名字写，上下班坐着通勤车，就餐刷卡品种全。钓鱼池、篮球场、乒乓球馆、台球馆等娱乐设施一应俱全；最后以《爱在龙矿》结尾，讲述了矿长在检查工作中，发现一名劳动模范，近期工作经常出现“三违”现象，便带领领导班子，到其家中探访，原来是母亲因病得到过全矿职工干部的捐助，现又发现父亲心脏不好，需做心脏搭桥手术，可手头紧又不好意思再向矿上张口，便利用下班时间，瞒住家人，到“货栈”背麻包赚钱为父亲治病。了解实情后，矿领导经过多方努力为其父做了手术。一方面歌颂了矿领导对工作高度负责的精神，对员工的关心关爱之情，一方面歌颂了员工带着感恩之心工作的心态，谱写了和谐矿山新篇章。龙矿大爱无疆！观众在感动流泪的同时，感受到的是龙矿的感恩文化。整台晚会始终贯穿井下到井上，安全装备到基础设施，项目建设到矿容矿貌，人员素质到企业文化，就像作了一场丰富多彩的工作汇报。

鼓舞人心！催人奋进！

看别人想自己。我矿在文艺节目制作上还需创新思维；在精神文明宣传方面还有待于提高；在挖掘先进事迹、感动事迹方面还需深入基层，走到一线职工身边去体会他们的酸甜苦乐，提炼他们的闪光之点。我矿和龙矿相比，在产能规模、安全技术装备、人员数量素质上占有绝对优势，在精神文明建设方面投入也很大：2010年对全矿职工进行了职业素养培训教育，规范了职工的职业素养，员工文明行为和思想境界得到了规范和提升；在全矿范围内开展“每年读一本好书、每月听一堂好课”活动，全员通读《宜化文化解读》，并请专家来矿讲课、培训，不断提升全员综合素质和业务修养；狠抓职工行为养成，确定6S管理、文明用语、日常行为规范和形象标准4个方面的行为体系，全面推行了两述（手指口述、岗位描述）、准军事化管理、班前礼仪等活动，实现了职工文明行为的普及和提升，大大提高了全员素质，提高了工作执行力。如：井下见领导主动敬礼、公共场所禁烟、电话礼仪、出入大门主动下车、主动与领导打招呼等等，这些强制性、灌输式的行为已逐渐形成职工们的日常行为准则，矿山形象得到大幅提升。

我认为：工作需要精神，士气需要鼓舞。在知名度高的企业里工作，对员工本身就是一种精神激励，有社会地位，有荣耀感。在我们得到物质财富的同时也需要在精神层面得到升华。建议在今后的精神文明建设工作中，一要继续坚持学习培训，培养良好的行为规范，高尚的职业道德，正确的职业理想，娴熟的职业技能，严格的职业纪律。培养起员工的责任感和对我矿的归宿感；二要多塑“典型”学“先进”，把我们以前学外“典型”改为学内“典型”。其实我们很多平凡人（职工）身上都有许多不平凡的优秀故事。学习典型要贯穿全年，以先进典型为榜样，对照先进，寻找差距，明确努力方向，提高工作效率。以点带面，使大多数员工都成为先进，旨在提高我矿综合竞争力；三要加大对宣传工作资金的投入，扩大“大矿”品牌的知名度。在做好对内宣传的同时，积极通过外部书刊，电视等传播媒介不断提高我矿的知名度、信誉度，因为品牌不仅代表优秀的企业形象，更是一笔无形的巨大资产；四要开展高标准、高起点、形式多样的各种活动，使员工和企业能经常性地融为一体，增强员工的凝聚力和向心力，营造出团结和谐、积极向上的企业氛围。

马克思曾经说过：“一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有的民族才具有强大的生命力和凝聚力；一个人，只有坚持追求物质富有和精神富有的统一，人生才有价值和意义，才能获得真正的幸福。”愿我们2011年在得到物质丰收的同时，精神文明之花也能尽情绽放！