打花巴掌

第一篇：打花巴掌

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字准确、清楚

2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲,体验快乐.教学重点：了解具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。

教学难点：附点八分音符及十六分节奏。教具准备：多媒体课件一组 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、游戏导入

1、师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

2、师：我想和小朋友们一起玩一个拍手游戏。

（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四„„）

师：这个游戏真有意思！快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧。

听歌曲

3、师：你们听的出来这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？？（打花巴掌）

（3）师：对，这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人面对面围成一组，按季节说花的名字。那么我们现在就来和歌曲中的小朋友们一起，来读一读这个童谣好不好？（4）教师与学生一起拍手读童谣。

（5）请同学们跟歌曲读童谣，唱得地方认真听。

（三）学唱童谣

1、这首歌曲当中，除了我们刚才读的部分还有一些唱的部分，你知道他们唱的是什么吗？他们去干什么了？（采花）请学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

师：原来他们是要到山上采花啊。我们来看看他们都采到什么花了？？ ————课件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花„„

2、学习歌词。

师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

北京小朋友唱歌带有北京方言，请你找一找哪些地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）

3、复听

小朋友们听的时候注意两个问题：

你能听出北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？

3、教师：说一说他们是怎样玩这个游戏的？（学生：他们一边唱歌一边做游戏。）d、通过听唱法学唱歌曲。

用游戏的方式进行歌曲的学习。（师生接龙唱，小组比赛唱等）e、歌曲学会后，请学生分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

五、编创歌词。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

六、教师小结。

教育学生爱护花朵，不乱摘。

第二篇：《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真 棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣！

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？

小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？

6出示节奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

都兰一小 巴丽慧

第三篇：《打花巴掌》教案反思

《打花巴掌》教案反思

城关小学新城明珠分校 夏欢

这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。

每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。

整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。

除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。

只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。

第四篇：打花巴掌教学设计

《打花巴掌》教学设计

广南县城区二小

何芝敏

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏，培养学生的动手和协调能力；

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点：

1、用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪；

2、创编歌词和律动，边演唱边律动； 教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体、小打击乐。教学过程：

一、师生问好（击掌的方式）

二、导入

1、游戏导入：师：同学们会玩哪些拍手游戏呢？提名学生表演拍手游戏（可师生合作、也可生生合作）

2、师：今天呀老师给大家带来了一段拍手游戏的北京儿歌，叫做打花巴掌（师板书课题），想听吗？（生答）

三、节奏练习

1、师打着拍子按节奏范读第一段歌词（师：觉得我读得怎么样啊？（生答）那给我些掌声好吗）

2、师：还想听一遍吗？我呀，最喜欢和爱学习爱动手的小朋友做好朋友了，这一遍呀我要加快一点速度和音乐，看谁听得最认真最仔细，能回答老师的问题，最先和我成为好朋友，谁来跟我合作一次，我们边拍边读（播放歌曲伴奏，师范读）

3、提名生回答哪几个字读得快，哪几个字拖得长（给予鼓励：欢迎你成为我的第一个好朋友，击掌），引出教学重难点

4、讲解十六分音符和附点八分音符（课件出示节奏，师板书附点）

5、师打节奏，生跟读歌词（给予鼓励）

6、师生一起拍节奏读歌词（给予鼓励：你们读得真好，我呀给你们32个赞）

四、新歌教学

1、播放录音范唱，初听歌曲（教师带着学打拍子、摇动头）

2、提问生：你们有没有发现她们唱的节奏和我们刚才读的节奏是？生答：一样的;

3、教唱歌谱（师用手指着教一遍，打着拍子）

4、师弹琴，生跟唱歌词（给予鼓励，有问题的地方师及时纠正并示范）

5、生试唱一遍，对有问题的乐句重点教学

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（给予鼓励：唱得真好，真是我的好朋友，给自己送上最响亮的掌声）

五、巩固拓展

1、小朋友们，好朋友之间是不是要互相帮助啊？（生答）现在啊我就遇到了一个难题，需要你们的帮助，二月到四月的歌词没有填完整，你们能帮我把它填完整吗？生答；师：谢谢我的好朋友们！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，师伴奏（师生合作或生生合作）

3、我觉得我们班的小朋友最聪明了，歌词填得那么好，歌也唱得好，不知道你们喜不喜欢跳舞呢？生答，那我们一起来跳一跳好不好？生答（师带着生一起律动，给予鼓励）

4、分组让学生进行歌曲的律动创编，（师巡视指导）并进行展示（生生互评）

六、小结与布置作业

同学们，今天的音乐课你们快乐吗？（生答）对，爱学习爱动脑的小朋友是最快乐的，老师希望你们呀能够把快乐带给身边的人，课后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍这首好听的儿歌，好吗？（生答）谢谢同学们，谢谢各位老师！同学们再见！（播放歌曲，学生拍着手走出教室）

第五篇：《打花巴掌》 教学设计

《打花巴掌》教案

教学班级：二年级三班

教学内容：人教版小学二年级音乐下册 授课教师： 宝轮第一小学朱欢

一、教学目标

1、知识目标 ：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。

2、技能目标 ：通过创编培养学生的创作能力。

3、情感目标 ：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音

乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

二、教学重、难点

在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。

三、教具准备

PPT课件

教学过程：

一、游戏导入播放《丢手绢》音乐

师：看来同学们还沉寖在趣味的游戏中，在课间老师常常看见同学们在一起快乐的做着各种游戏，谁可以告诉我你玩过哪些有趣 的游戏呢？

生：老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包、捉迷藏……

师：看来同学们的课余生活非常的丰富，相信你们在游戏中也获得了许多的快乐。那么多趣味的游戏，看得老师都想和你们一起去玩玩呐，接下来老师就带领同学们去做一做另一种游戏。（课件出示《打花巴掌》、播放音乐初步聆听）

师：同学们跟着音乐把手动起来（学生跟随音乐感受其节奏与音乐风格）

师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧！你看连首都的小朋友也和我们一起玩起来啦！（PPT介绍作品、再次播放）

二、学唱歌曲

师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！（课件出示本课的节奏训练）

生：（教师先示范，学生再拍打节奏型）

师：同学们表现得非常准确，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分表现出来，好吗？ 生：完整表现前面说唱部分

师：出示《打花巴掌》的整首歌词并放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）

师：以听唱的方式先请学生自学歌曲《打花巴掌》，然后再针对重点句进行教唱（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。

师：好，同学们在刚才的学唱过程中变现得真不错，接下来我们看看哪位小朋友愿意来展示一下自己的学习成果，有请XX同学。（学生们掌声鼓励他人）

师：XX同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）三、二度创作

师：同学们《打花巴掌》是一首童谣，你知道吗？我们学校的许多老师也为我们创编了很多脍炙人口的童谣，接下来我们就去欣赏欣赏吧！（课件出示《我有一双小小手》《乌鸦娃娃找妈妈》）师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首《打花巴掌》我们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的翅膀，为我们的歌曲写几句歌词吧，让北京的同学们感受一下咱们四川的小朋友们的风采吧！加油哦！（提示学生可以独立进行也可以小组合作）

师：针对创编进行指导（鼓励为主）

师：同学们创编的很好，看来同学们都在想象的空间里自由翱翔了，好，下面请以你们组的方式表现出来。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）

师：同学们，今天你们可让老师刮目相看了，真了不起，个个不仅

是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为你们骄傲。

师：《打花巴掌》是一首北京的童谣，而就在刚才经过四川的小作

家改编之后，老师希望你们能用咱们的四川话来表演表演，让全中国、甚至全世界的小朋友都能感受我们家乡语言的独特魅力，你们说好吗？ 生：集体表演

四、课堂小结

同学们，今天我们再快乐的游戏中学习了有意义的童谣，还自己创编表演富有特色的四川童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家在生活中拥有一双善于发现的眼睛、发现身边的美、身边的快乐，让你那双梦想的翅膀能够在天空自由的翱翔！好，下课！（播放《打花巴掌》）