巧折巧剪美术教案5篇

第一篇：巧折巧剪美术教案

《巧折巧剪》教案

教学目标：

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱

教学重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等 教学难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。课前准备（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。教学过程

一、导入新课

1、剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。（1）师 ：现在我们来欣赏河南陕县的剪纸《柿子对鸟》，陕西剪纸风格粗朴豪放，单纯简练。广东佛山的《龙头》剪纸作品，广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。剪纸的题材，绝大多数是劳动群众所喜爱的，寄寓如意吉祥的花鸟鱼兽，如“龙”、“凤”、“鲤鱼”、“孔雀”、“四季瓜果”、“福禄寿全”等以及群众喜闻乐见的戏曲人物和民间故事，这两幅剪纸都是什么图形？（轴对称图形）

教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。这些都是采用对折剪的方法剪出了对称的作品。这节课我们就来学习对称剪纸。

（2）揭题：《巧折巧剪》。（板书）

二、学一学。

你知道关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

剪纸，又称窗花，相传始于中国东汉年间（公元25年-220年），距今已有1800年的历史。在中国民间，特別是山区、农村，每逢结婚、生日庆典、农历新年、喜庆佳节之时，人们时常将书写用的红纸，绘画用的宣纸，剪刻成双喜、福字、人物、花、鸟、鱼、虫以及山水，风景等图案，在配以绘画，制作成五彩缤纷的剪纸工艺品，贴在门窗上。以此来表达节日的祝福和对美好生活的向往。今天，剪纸艺术已被广泛应用于生活的各个领域，比如贺卡、藏书票、书签、壁挂装饰等等。（课件）今年上海世博会的波兰馆，它的外形就像一个折叠的纸张，镂空花纹的剪纸图案营造出明暗对照的透光效果，显得很独特。

追忆剪纸的历史，目前最早发现而且有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝团花剪纸：对马团花；对猴团花；金银花团花；菊花团花；南北朝八用形团花。展示《对马团花》、《对猴团花》和等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来知道剪纸的方法：

师：剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的，因此必须采取镂空的办法表现内容形象。剪纸从表现手法上分，可有剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。

1、剪影法：只剪出物体的外部形状。

2、阴剪法：在剪影的基础上，剪去线条、留下底子。阴纹的剪纸必须线线相断。

3、阳剪法：与阴剪正好相反，镂空底子留下线条结构阳纹的剪纸必须线线相连，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。

4、阴阳混剪法：阴纹剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。（课件演示）

剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”可以说线条是剪纸造型的基础。

（2）展示常见的剪纸装饰纹样。（欣赏课件）

师：剪纸构图造型图案化，形象夸张、简洁、优美，富有节奏感，要求抓注形象的主要部分，大胆舍去次要部分，使主体一目了然。所以剪纸有自己独特的装饰纹样。比如要表现动物的皮毛，就用这样像锯子的齿一样的纹样这样的纹样就叫锯齿纹。

学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个名字。小结：

锯齿纹——锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲，用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。

月牙纹——月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。

水纹——用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。 云纹：——云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。

漩涡纹——通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性 鱼鳞纹——通常用来表现鱼鳞或类似的东西。

师：剪纸构图可以把太阳、月亮、星星，飞鸟、云彩，同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一个画面上。常见的有“层层垒高”或并用“隔物换景”的形式。

3.议一议。师：现在我们就用刚才学习的剪纸的装饰方法来做对称的剪纸比如要剪金鱼怎么剪？

课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？

小结：折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。步骤：①对折、画轮廓（抓住特征）；

②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。

大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 4.做一做。

学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。把剪好的图案贴到黑板的演示台上 5.展一展。

完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。6.理一理。

这节课剪了这么多形状各异的剪纸作品，我们可以用它们来装饰很多东西，比如购物袋、成长记录袋，可以把这些镶到镜框、画框中丰富我们的生活。

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时 间：2010年3月8日(星期一)下午2:15

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第二篇：《巧折巧剪》教学反思

在这节课上，我想办法激发了学生学习的兴趣，因为只有当一个人对某种事物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察，并对其进行研究。我根据学生特点为学生创建绘画情境。如在开课伊始，让学生争先恐后上台画窗花，充分地自我表现。当同学们画完后，我利用多媒体电脑大屏幕展示剪纸窗花，通过欣赏，观察剪与画的区别，感受剪纸的魅力。同学们在这种轻松愉快的气氛中学习，学习的情绪也被积极地调动起来了。在此基础上进一步传授剪纸的基础知识与技能，效果良好。

以学生为中心，为学生创设良好的学习情境，就是要把课堂还给学生，教师的重点应放在唤醒学生主体意识，培养学生主动参与和创新上来，让学生成为课堂的主人，不断摆脱对教师的依赖，这样才能使学生对美术课有兴趣，喜欢上美术课，从而走向自主、走向创新的道路。

第三篇：巧折巧剪教学设计

《巧折巧剪》教学设计

教学目标：

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

重点: 学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点: 抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。课前准备: 学生: 彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教师: 剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教学过程: 1.比一比

（1）欣赏剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？

教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。

采用对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：《巧折巧剪》 2.学一学

你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

（1）展示阴剪、阳剪和综合法的剪纸作品，了解不同剪法的区别。阴剪法——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪法——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法——阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样

学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？

小结：

锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗

月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端

水

纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云

纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强

3.议一议

课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品

（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？ 小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。4.做一做

学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展

展示学生的剪纸作品

第四篇：美术教案《巧巧手》

美术《巧巧手》教学设计

郑威威

教材分析：

本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。树叶、毛线、豆类、蛋壳、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少细心的去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。

学生分析：

孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

设计理念：

以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“小组学习”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力以及同学之间的相互合作能力。

教学目标：

知识与技能：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。过程与方法： 收集可利用材料，用拼贴、剪、折、添画等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

知识要点：

1.学生了解并认识材料的来源和途径。

2.利用拼贴、剪、折、卷等方法制作成装饰作品。

3.引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。

教学重点：

指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。

教学难点：

多种材料制作作品。

教学方式：

以激趣欣赏、观察讨论、自主学习方式，进行探究式课堂教学。

教学准备：

教师：欣赏作品、各种材料、制作工具

学生：各类可利用材料、卡纸作背景、剪刀、双面胶或胶水。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、激趣导入，创设情境

1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底：手。

出示课题：今天我们就来学习11课——《巧巧手》（板书）

请同学们看,这些都是我们身边常见的材料：树叶、蛋壳、石头，他们都很平常，假如我们来些有创意的想象，再经过我们的巧手，它就能变成一幅精美的作品。请大家跟我一起走进“艺术品小世界”。在欣赏的过程中注意观察这些作品都用了哪些材料？这些材料都变成了什么？请欣赏。

三、赏析交流，初步感知

1.出示欣赏作品：播放视频（教材）

（1）现在请同学们说一说，你刚才都看见了哪些材料，它们在画面中变成了什么？

（2）说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）

板书方法：拼贴、剪、折、卷。

（3）怎样将这些材料变成一幅美丽的画，老师也想试一试。请看老师带来的作品。

2、教师演示制作步骤：（学生参与演示）

（1）构思、选材：根据材料想一想要做什么，选出材料，设计画稿。（树叶娃娃：选叶片时注意颜色搭配，大小形状的变化）

（2）剪裁：根据图形将材料剪裁成大小合适的。

（3）拼贴、添画：涂胶水要均匀，稍微多一点，不要涂在画稿外。示范：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。

3.“这些材料虽然简单，但经过我们的巧手加工，就变成了一件件漂亮的作品，同学们，你们想不想试试？”

四、制作过程

1．请大家打开你们带来的“百宝袋”

a.同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？你现在准备用这些材料制作什么？

2．在制作前，请同学们一起来读一读温馨提示： a.巧用所带材料，制作一幅简洁、有创意的作品。b.可以单独完成，也可与同桌合作完成。c.注意保持桌面卫生、使用剪刀时注意安全。

3、大家开始制作，看谁的作品能上“巧巧手”（配乐巧巧手）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）

a.学生进行创作.(指导要点：鼓励学生根据材料的特点进行创新。)师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。

五、展示评价，交流心得

1.各组把完成的作品展示在“巧巧手”上。

2.“这么多漂亮的作品，同学们快说说，你喜欢哪一个？”

⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品进行评价，说出自己喜欢这幅作品的理由。

⑵ 自评：学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定。（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。

六、课后总结，点题深化

同学们，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把别人随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的艺术品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们在今后的生活中多利用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。

播放歌曲《巧巧手》。

第五篇：《剪团花 巧装饰》说课稿

《剪团花 巧装饰》说课稿

府谷四小 贾瑞怀

各位评委：

大家好！今天我说课的内容是：岭南版三年级美术下册，第11课《剪团花 巧装饰》。

一、教材分析：

随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

二、教学目标

1、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。

美育目标：了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

知识目标：学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

能力目标：通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

3本课教学的重难点

教学重点：团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。教学难点：团花制作的原理

4、教具准备：

彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱

三、说教法：

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。如在教学第三环节我用直观演示法，通过教师现场示范，让学生对剪纸过程有了更直观的体验，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲。

四、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）欣赏法：在教师的引导下，欣赏各种精美的团花图案。其目的培养学生健康的审美情趣，了解民族传统装饰艺术，激发学生创作欲望。

（2）自主探究法：教师利用魔术袋，让学生自己动手尝试折法练习，然后试当小老师教同学折，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由开放的气氛中纵横驰骋，旨在培养学生自主能力与探究精神。

五、教学流程：

在本节课中我主要采用了“四步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下四个环节：

1、组织导入，团花欣赏。

2、探究活动，动手实践。

3、创想活动，小组合作。

4、展示作品，挖掘用途。

（一）、欣赏活动：

1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏，感受剪纸独特的魅力。

2、请剪纸大师进课堂，课例展示“陕西剪纸能手李秀花贴窗花”

3、展示团花，学生欣赏，共同探究团花的特点。

【设计意图：剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】

(二)、探究活动

1、折

教师演示简单的二折法，学生探究三、四、五等折法 童谣引导：上折折、左折折、对边折折、对边再折折

2、画（1）、变外形

☆把折好的纸打开，学生找正方形的中心点，并画上记号。☆教师示范画：中心点相对的直边画一条弧线

☆生剪弧线，探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理 【设计意图：这一环节，通过师生互动，解决了将正方形变形这一难点。】

（2）画图案。

☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。

☆教师示范把图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法

3、剪

师示范剪好，引导学生不能把图案剪断

【设计意图：师生互动，给孩子充分的自主探究的空间】

(三)、创想活动

学生分4大组，以小组的形式剪团花，并按小组法宝的要求装饰团花

1、添画组：贴团花，添画花瓶，绘画一幅《瓶花》

2、灯柱组：把团花贴到灯柱上，学会装饰

3、衣饰组：用团花做成头饰、手环、颈环等，装饰自己

4、吊饰组：把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室 【设计意图：多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力】(四)、评价活动

展示作品，师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖