画图板绘制头像（xiexiebang推荐）

第一篇：画图板绘制头像（xiexiebang推荐）

画图板绘制头像

——DIY我的头像

教学内容分析

本课是教学生利用电脑“画图”软件DIY自己的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。

本课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。通过“画图”工具的教学，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，树立正确使用信息的意识。教学对象分析

小学三年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。他们对美术画画的兴趣较强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。教法

本课主要是向学生介绍“画图”软件中绘画工具的使用，以操作技能学习为主。让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种相对宽松的环境中互相交流、讨论，培养学生协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发学生的学习兴趣、求知欲望，鼓励学生多体验、多感受、并不断创新。充分利用课件或直接的操作演示向学生示范“淘宝屋”中的学习任务。在“练功坊”或是“益智园”里最大限度地发挥学生的主观能动性，让学会创造性地完成各项任务，教师可适时地给予指导或帮助。同时教师可组织学生将作品进行交流分享，突出培养学生信息共享的能力与习惯。教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解Windows自带“画图”软件中各种绘图工具的作用。2．了解图画绘制的流程。

（二）技能与方法目标

1．学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋。2．掌握“油漆桶”工具的使用方法。

3．能综合运用多种绘图工具绘制人物的五官。

（三）情感态度与价值观目标 1．培养学生对美的观察力与创造力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。

教学重点和难点 1．个性头像的设计。2．曲线工具的使用。教学准备

机房、多媒体课件及资源 教学过程

一、引入：

师：同学们，老师今天给大家带来了几个新朋友，瞧，他们来了！（手指大屏幕）

看，他们一个个个性十足，有的扎着两个羊角辫，有的戴着帽子，有的喜出望外，有的炯炯有神，有的笑容可掬„„每一个个性头像都有一个故事。

其实，我们每个同学也拥有自己的个性头像，圆圆的脸蛋，高高的鼻子，眉开眼笑，好美丽的。想一想，怎样把他画出来呢。

生：用画图工具软件就可以把他画出来。

师：是的，“画图”工具就好比我们常用的画笔和画纸，用它来为自己画一幅头像。

师：这节课就让我们一起来使用画图工具设计属于自己的个性头像吧！（出示课题）DIY我的头像。

二、新授：

（一）启动“画图”工具

单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。执行“程序”——“附件”——“画图”命令，启动“画图”程序。

（二）复习工具栏中各种工具，同桌相互说一说。

（三）学习任务 任务一：画出我的脸蛋 操作指南：（板书）（1）选择“椭圆”工具；（2）选择合适的前景色；（3）选择粗细合适的线条；

（4）按住鼠标左键拖出一个合适的圆形。请同学们按照操作指南画出自己的脸蛋。任务二：绘制我的发型

选择“直线”工具，在头像的相应位置拖动鼠标，画出二条直线组成基本发型；（演示：注意：“油漆桶”工具填充的部分要是封闭的图形，所以我们要把基本发型的图形画成封闭的图形。）然后选择“油漆桶”工具，并在颜料盒中单击所要的颜色，再将鼠标移动到头发轮廓内单击，这样头发就加上颜色了。任务三：添加我的五官

1、使用“曲线”工具来画眉毛

选择“曲线”工具，在脸蛋的相应位置先拖动鼠标画出一条直线，然后释放鼠标（实际为固定线条的两端）；在直线上或附近选择一点拖动，使直线向拖动方向弯曲，拖动到适当位置，释放鼠标，还需要再释放一次鼠标，这样一条眉毛就画好了。按照相同的方法，我们就可以画好另一条眉毛。

2、用椭圆、油漆桶、刷子工具来画眼睛，用曲线工具来画鼻子、嘴巴和耳朵。

学生观察图像、自学书本、相互讨论，自主完成鼻子、嘴巴和耳朵的绘制。

任务四：创作作品

学生在学会画基本图像的基础上，进行作品的创作。

（四）作品的评比

请各组的小组长带领本小组的同学选出一幅最好的作品给我们展示一下。

展示同学作品，并请同学讲解自己的作品。

（五）课堂小结

同学们，只要大家留心观察，细心体会，就能把生活中一个个故事通过个性头像画下来，就会让自己的生活更加丰富多彩。

板书设计

DIY我的头像

操作指南：（1）选择“椭圆”工具；

（2）选择合适的前景色；（3）选择粗细合适的线条；

（4）按住鼠标左键拖出一个合适的圆形。

第二篇：文字头像

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第三篇：《写意头像》教案

《写意头像》教案

教学目标:

1、知识目标：让学生认识线描是绘画的基础语言，理解线描在绘画中的重要意义。

2、能力目标：通过对人物头像的理解，用简练的线条勾勒出人物的头像。

3、情感目标：通过物头像训练，提高学生的绘画能力，开发学生的潜能，体会成功的喜悦。

教学重点、难点：

重点：激发学生的学习兴趣，开发学生的潜力，提高学生的成就感。难点：掌握人物头像的比例关系，利用简练的线条勾画出人物的头像。

教学过程：

一、导语

二、出示水墨画作品

引导学生欣赏作品（学生谈感受）

问：这些画都是用什么来造型的，（学生讨论，结论：线）明确线描的概念，（用单色线条对物体进行勾画）

三、教者边展演边小结

线描现在已经成为具有独立的艺术价值的画种，在中国画中我们把它称作白描，他是造型基本功的锻炼手段，线描既可以表现静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。艺术家们运用千姿百态的线抒发情感，描绘自然，使线在艺术作品中有独特的魅力。（展演）

四、用线描的形式表现人物头像

今天现场来了这么多的领导、老师和同学，想不想用线描的形式为他们画一张头像，送给他们啊？

五、教者范画，讲解画头像基本技法

（1）讲解人物头像的比例关系（落实三亭五眼比例法则）（2）出示五官技法图解（3）讲解构图方式（4）抓住人物特点

学生以现场的老师、同学为模特，进行人物头像写生。（教师巡回指导）

六、展示学生作品 学生进行评价，选出最优秀作品，给予奖励。

七、教师总结

老师现场采访一下同学们，通过这节课你最大的收益是什么？（生：自由说）这节课我们通过了解线描，知道它是一门独特的艺术画种，并运用其特点运用简练的线条勾勒出人物头像，希望同学们，利用闲暇时间多多练习，回家以后为爸爸妈妈画张头像好吗，最后，愿同学们早日成为伟大的艺术家。

第四篇：素描头像小结

素描，基本解释为单纯用线条描写、不加彩色的画。它原本是西方绘画的一种基础能力，简单地说就是用各种方式，材料来表现空间和体积的绘画形式。

素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属，石器，容器或布的表面所造成的磨损。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。

进入大二告别大一的基础课部学习后，我们开始了大二的专门专业的学习。第一轮便是绘画的基础课程，素描----素描头像，素描人体，素描半身带手。

学习的首先，便是培养及提高我们的审美素质。丢掉高考的因有模式并解放思想，老师推荐了我们去大量的欣赏国内外的优秀绘画作品，用来开阔眼界，增长有关美术的知识，明白什么样的东西才是好的，树立正确有审美观。然后再加以临摹，同时吸取大师们的艺术精华。

在绘画风格绘画形式上来说，以前一直禁固在高考的模式中，只能怎么画，不可以怎么画，使思维受到了很大的限制，在老师的引导下我们开始尝试不同的绘画形式。用不同的绘画材料，不同的绘画手法来表现对象，给予对象不同的感受。

当你真正着手开始进行绘画的时候，首先要观察你的模特，他的表面形体，他的表情，他给你的第一感受，以及他此刻的内心。要注意整体的去刻画，整个画面，不是某个局部，在头像素描中，整个画面是指包括人物和人物背景的纸上的所有东西，而不是单个头像，甚至各个五官，也不是仅仅包括画面上各个事物的外形轮廓，还包括整个画面的黑白灰明暗关系。控制整个画面，最重要的就是构图，只有首先安排好画面上的各种关系，才能在深入刻画中保持画面的统一协调。一定要将整体这个概念，贯穿绘画始终。

要想准确的抓住模特的形体，就要正确的掌握比例。比例在素描中是一个重要的概念,比例在造型艺术中指一部分跟另一部分或整体在量或尺寸方面的数量关系。人物头像的结构、形体等造型因素体现在外观形态上必然同一定的尺度相联系,不同的尺度关系则表现为一定的比例关系。人物头像都是按一定的比例关系连接起来的,比例变了,人的长相就会因此而发生改变。掌握好比例了就要抓住模特的外貌特征,只有归纳出外貌特征才能画的像,画的准。

在构好大形后，我们往往喜欢上很重的调子，老师立即阻止了我们这一错误的行为。从一些大师如安格尔，荷尔拜因等的肖像作品中可以看到，整个画面的调子很少，但刻画出的人物却是形象而又生动。再看看我们的画面，往往脸上堆积了很多很厚的调子，而且其中有不少是根本不必要的废调子，于是人物会显得很灰很脏，如果人物衣服和背景处理不注意，往往会导致整个画面关系不明确。

在对衣服的处理上，可以结合画衬布的技法，画出不同材质衣物的质感，还有些模特衣物上一些有趣的装饰点，都可以好好的描绘一下。要巧妙的把点，线，面结合在一起，组成一副形象而又生动的画面。

既然是人物写生，那么我们所描绘的都是活生生的对象，都有自己的思想感情，好的肖像作品都准确的表现了人物的这一特质。在大师绘画作品中也可以看到，有时为了表现人物的身份地位，精神气质也会把肖像画的重点放在描绘人物衣着或饰品上。

我们现在大部分人的画面中，模特的眼神，表情都显得十分的木讷，所有的人都是同一个表情，眼神空洞没有思想。只通过几张作品的写生就想改变这一现状比较困难，所以在写生中，可以仔细刻画对象的神态、头颈肩的动态关系和衣着打扮，以表现人的状态和气质，通过大量作品的训练来使自己的画面变的灵动。

思想上的解放，审美素质的提前是这一阶段最大的收获。

第五篇：素描头像小结

人物素描头像小结

“素描训练不是让你学会画像一个东西，而是通过这种训练，让你从一个粗糙的人变为一个精致的人，一个训练有素，懂得工作方法的人，懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人。”从网上看到过这样的一段话。让我感同深受。

学习了四周的素描头像课程，从一开始的对开纸上的三个不同方向的人头，到半身带手的着衣头像和第一次接触的半身带手裸体，再到最后的考试，我觉得这时候的感觉和大一时候的心情完全不同，并不像之前绘画，把所有的觉得能用上的工具都用在画面上，简单直接的涂贴各种觉得有意思或者表现力强的东西在画面上，为自己绘画省了好多时间，有时候画面出效果了，更像是一张设计绘画。或者一张平面的绘画作业。现在的绘画就是一张长期的作业，一种简单直白的材料，耐心是最为重要的，从一开始的大关系起形，对整体的慢慢把握到最后的深入刻画，都是需要精心的一步步的绘画才能够出得出效果的。

高中的时候认为排调子和黑白灰在一幅画中尤其的重要，是重要的表现方式。在大一的时候感觉有些迷失了。材料的运用在当时看来才是最最重要的因素，喜欢对人物的状态进行深入的刻画，完全运用材料的画面让我失去了很多自己的东西。我更喜欢现在这种的方式来进行学习，主要是感觉进步明显些，对我们这种绘画基础还不怎么牢固的学生来说，绘画是应该扎实的，不能太油。

高中的绘画总是中规中矩的比划三庭五眼，一张画面刚刚好装下一个完整的人。这段时间老师总是在锻炼我们的抓形能力，从四十分钟的速写到每幅速写要求的三分钟训练，都是在很好的锻炼我们的迅速抓形能力，我觉得这种方式让我们在不丢失了基础的条件下有了很大的提升空间，摆脱了过于中规中矩的初步绘画学习方式，这对我来说是很大的提升，也节省了不少的时间。在要开始着手绘画的时候，最最必须注意的就是整体的刻画，这是我最最欠缺的问题，也是我在绘画过程中进步最大的转变，控制整个画面，最重要的就是构图，只有一开始安排好了画面人物所有的关系，才不会在最后的刻画中形成很花很花的画面感。我觉得我进步了，也是我这一阶段学习的最大的收获。

——美学系 美术教育

张潇