作文活动教案

第一篇：作文活动教案

小学五年级活动课教案

作文教学

作文题目 ： 自命题 作文内容： 诚信 教学目标：

1知道诚实守信的重要性。

2懂得诚实守信是中华民族的优良传统。3愿意做诚实守信的人。

4对自己不诚实不守信的行为感到内疚。教学重点、难点和训练点：

重点：诚信是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。难点：诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。教学准备：

1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。

2、收集“诚信”的名言。教学时间:二课时 教学过程：

“诚信在我心中”主题班会

老师发言：我们在第四单元中：

有请主持人：王浩

刘佳佳

甲：（问主持人乙）你知道什么是诚信吗？

乙：诚信就是诚实守信。

甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。

乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。

甲：生活有了诚信才更加灿烂，乙：人生有了诚信才更加迷人。

合：世界因为有了诚信才更加精彩。

甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。

乙：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。

甲：其实“诚信”二字在我们的人生、生活中扮着相当重要的角色。

二、学生讲诚信故事：

中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事数不胜数。下面就请听同学们带来的诚信小故事：《老实人王明宾》 《曾子杀猪取信》 《我不能失信》等。

刚才同学们那么多有关诚信的小故事，我们说说哪位同学讲的最精彩，为什么呢？

三、学生谈受到的启发：

刚才同学们那么多有关诚信的小故事，请同学们说说你最喜欢的哪个故事中的哪个人物，说说为什么喜欢，好吗？

甲：我喜欢 乙：我喜欢

甲：我喜欢 乙：我喜欢 „„

老师小结：老诚实人王明宾以诚待人，曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。宋庆龄奶奶那么小的时候就这么守信，真是我们学习的好榜样。

听了这些诚信的故事，相信同学们从中都能获得许多启示。下面请同学谈谈在生活中我们该怎么做呢？怎么向他们学习呢？

四、分享同学们搜集到的有关诚信方面的名言 如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚

失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕 生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。五、课堂小结

同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会永远美丽，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们生活的导航灯，成长路上的好伙伴。

今天就让我们以“诚信”为话题写一篇作文吧

第二篇：活动作文教案

《有趣的游戏》

教学目标

1、设计活动让学生参与，让学生有写作的素材，指导学生把活动中的所见、所闻、所思、所感写下来。

2、通过进行活动创设情景，培养学生的观察能力，发展学生的语言表达能力和想象能力。

3、培养学生的创新思维能力。

教学重难点

设计活动让学生参与，让学生有写作的素材，指导学生把活动中的所见、所闻、所思、所感写下来。

教学准备

卡片、纸条、盒子

教学过程（详案): 师：同学们，今天作文课，老师想和大家做个十分有趣的游戏。刚才老师给每四人小组发了一张纸条，请你们小组四人推荐一名代表，并通过讨论请小组代表在小纸片上写上一句话，说清楚“谁（或者什么）、在什么地方、在干什么”，注意可以写人物，可以写动物。可以写植物，也可以写其他事物。(四人小组讨论写句子）

师：现在请各小组把你们写的句子读给大家听听。

生：小燕子在蓝天上飞翔。

生：狐狸在森林里追赶野兔。

生：轮船在大海中劈波斩浪。

（其他小组句子略）

师：大家写的句子还真是不错。现在请你们把你们写的句子按照“谁（或者什么）、在什么地方、干什么”分成三个部分，并按照上面的顺序编上“1”“2”“3”的序号；然后请小组代表按照刚才的序号把相关的词语分别放到讲桌上编有相应序号的纸盒里。

（生按要求分句子。集中句子）

生：刚才的句子已经分成三部分分别放进三个纸盒里。下面，请几位同学到前面来，分别到三个盒子里各取一张小纸片，然后把三张小纸片连起来组成的句子读给大家听一听。

生：我组成的句子是：小燕子在马棚里啃骨头。（生大笑）生：太白金星在空地上刷牙。（哄堂大笑）生：嫦娥在花园里与小鱼见面、生：孙悟空在教室里吹泡泡。（其他学生所读句子略）

生：怎么样，太有意思了。你们觉得这样的游戏怎么样，能把自己的感受告诉大家吗？ 生：我觉得太有趣了。简直要叫人笑掉大牙了。生：这样的游戏我们是第一次做，实在是太有趣了，我们的眼泪也笑了出来。（其他学生叙述感受略）

师：你从什么地方可以看出游戏有趣呢？

生：最有趣的事重新组合后的句子，那些句子真是胡说八道。

生：我也认为有趣的事重新组合的句子。那些句子真是乱七八糟，要是在正常情况下怎么也想不出来。

生：我认为从同学们的表现也能看出游戏的趣味，在听了这些句子后，有的笑的合不拢嘴，有的笑的前俯后仰，有的笑成一团。

生：我认为是那些句子最有趣。几乎所有的句子都是驴唇不对马嘴。（其他学生发言略）

师：现在大家能把刚才的活动写出来吗？ 生：（异口同声的说）能！

（学生写作后小组交流，然后指名交流）

师：想想这样的游戏，看看刚才的句子，还真死叫人忍俊不禁。有些句子实在是有趣。老师认为，这些句子真叫人难以相信。但有些句子又给我们非常广阔的想象空间。几乎一个句子就是一个故事，一个有趣的童话故事，你能把刚才的句子梳理梳理，想一想，哪些句子可以编写成一个有趣的故事吗？

（小组讨论后指名回答）

生我们认为“小鱼儿与嫦娥见面”可以编写成故事。

生：我们认为“太白金星在空地上刷牙”可以编写成故事。

生：“小蚂蚁在蓝天上看电视”可以编写成故事。（其他学生发言略）

师：同学说的真不错。大家想一想。编故事要注意什么呢？

生：要注意故事的神奇性，让人读了以后感到有趣。

生：编写故事要注意把故事的前因后果交代清楚。

生：我认为，编写故事既要神奇有趣，也要让人感到合理。（其他学生发言略）

师：同学们说的不错。要把故事写好，就要注意吧句子相关的积累在头脑中进行回忆，要展开丰富的想象，大胆的创造。我相信，有了这些神奇的句子，在加上同学们聪明的头脑，一个个风情的故事一定会从你们的笔下诞生的。好，下面就开始写吧。（生写）

师：同学们写完了以后了，读给你的同桌听一听，把不通顺的地方改一改。改完以后再读一读，然后有哪些同学愿意把你的作文分享给大家听。

第三篇：四年级《春游活动》作文教案

四年级《春游活动》作文教案

一、忆春游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

二、说春游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写春游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

（总评：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。教者注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。）

第四篇：四年级作文教案：春游活动

四年级作文教案：春游活动

一、忆春游--创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

二、说春游--开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种”身临其境“的感觉。

三、写春游--引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游--评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

第五篇：活动作文教案

活动作文教案

教学目标

1、激发学生习作兴趣，营造宽松的氛围，让学生乐于表达，自由表达。

2、引导学生观察比赛的过程，学习抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体地写下来。

3、引导学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，或独特地比赛体验，做到真情实感。

4、培养学生的自改习作能力。

教学时数

1课时

教学过程

一、竞走

1、明确活动要求。

⑴活动分男女生两组进行，共赛三局，每局每组各派一名选手参赛。

⑵参赛选手持乒乓球拍并排站立，比赛开始时颠球走向终点，先到者获30分，后到者20分，中途以跑代走者扣5分，球落地者不得分。

2、教师组织比赛。

第一局比赛由教师指定双方各一名选手参赛，其余同学当啦啦队员，并要求学生认真观察选手参赛过程，尤其注意观察选手的动作、表情及比赛的场面，同时揣摩选手的心理。

第二局比赛由两组组长互点对方选手参赛，并在赛前让大家讨论，将比赛的诀窍告诉参赛选手。

第三局比赛由每组各推荐一名选手参赛，活动结束后老师采访两名选手，让他们谈谈体会。

二、竞写

竞写要求：

选择最感兴趣的一局比赛，从参赛队员和观众两方面，抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体写下来，完成率高的加20分。

三、竞读

指定两名学生朗读习作，读的好的、写得好的，该组加分，其他同学认真听，评得精彩的亦给该组加分。

四、竞改

给5分钟时间让学生自改。

五、小结

针对本次活动内容及效果进行小结。

六、作业

为本次习作加上开头、结尾，略写其他两局，形成一篇完整的文章，题目自拟。