《5 动物的食物》教案

第一篇：《5 动物的食物》教案

《5 动物的食物》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。

2、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。

（二）过程与方法

1、能根据动物的食性对动物进行分类。

2、能设法弄清一种陌生动物的食性。

（三）情感态度与价值观

通过本节课的学习，了解不同种类的动物分别以哪些为食。

二、教学重难点

（一）重点：

研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。

（二）难点：

研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。

三、课前准备

动物标本。

四、教学过程

（一）导入：

不同种类的动物，它们的食物一样吗？

（二）进行新课：

1、指导学生认识动物的食性。（1）让学生观看课文的插图。（2）图中的动物分别吃什么？

（3）我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？（4）指导学生根据食性对动物进行分类。1）学生分组讨论。2）学生汇报讨论结果。3）归纳小结。

2、指导学生认识捕食帮手。

（1）让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。

（2）学生汇报观察结果。

（3）让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。（4）让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。

3、保护动物的生存环境。

（1）让学生说出各类动物多在什么环境中取食。（2）根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。（3）学生互相交流

4、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。

五、板书设计

5、动物的食物

肉食性动物：老虎、狮子…… 草食性动物：马、牛、羊…… 杂食性动物：猪、鸡……

第二篇：动物的食物教案

5.动物的食物

教学设计

教学设计思想：

本课是在研究了植物生长的需要的基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。重点是研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察，在观察、分析、讨论的基础上按食性给动物进行分类；教学难点是动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能根据动物的食性对动物进行分类。

二、情感态度与价值观目标

能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。

三、科学知识目标

1．能用自己的话说出什么是草食动物、肉食动物和杂食动物。教学重点和难点：

重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备、多种动物吃食物的图片或视频；不同动物牙齿和爪子的图片。

课时建议： 2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：我们都知道，植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得自身成长所需的能量，那么动物的成长离不开哪些外界条件？

学生回答。教师：他们成长所需的营养和能量来源于哪里？ 学生回答。（食物）

教师：同学们，今天我们就来研究动物的食物。

（二）新课教学

◆活动1：动物的食性

1．回忆自己见过的动物，它们以什么为食。

教师：我相信大家都或多或少的见过一些动物，有的同学还去过动物园，请大家回忆一下，你见过的这些动物都是以什么为食呀？

学生举手积极回答。老师补充与纠正。

2．观察教材中的图片，分析图中的动物都吃什么食物。教师：刚才的活动大家已经对什么样动物吃什么样食物的食物有了一定的了解，下面，请同学们看书上P16的图片，说说图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？

学生回答。

3．按照动物的食性给动物分类。

教师：同学们，其实我们刚才讨论的动物以什么为食是动物的食性问题，大家可以看看记录本，根据食性给动物分分类。

学生查看记录本，从食性上给动物分类。

教师总结：有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。

教师：请同学们将分类结果填写在课本P16上。4．巩固知识。

教师通过多媒体出示多张动物的名称。提问：

这些动物都吃吃什么食物？根据食性属于哪一类呀。（1）小组合作完成。（2）全班交流汇报：

A师示范：例如马是草食性动物，因为马只以植物为食，所以马属于草食性动物。

B．分组汇报

（三）总结：这节课你有什么收获？ 作业根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。

板书设计：

草食性动物：马、牛、羊…

肉食性动物：老虎、鲸鱼…

杂食性动物：大猩猩、狗、猫…

第三篇：5《动物儿歌》教案

5.动物儿歌

教学目标

1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点

学习生字，正确、有感情地朗读课文。教学难点

理解课文。教学过程

第一课时

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

二、初读课文，自主识字

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

（二）多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（三）学习字词

（1）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（2）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1．借助拼音认读词语。2．去掉拼音认读词语。3．（点击）调换词语位置认读。（3）观察生字特点，找认字规律。1．这些字都有一个虫字旁。2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）

（4）检查识字效果。（5）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

三、总结

1、齐读课文。

2、一起完成课后练习“读一读，记一记”

第二课时

一、导入

上节课我们不仅会读，会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那这些小动物都喜欢做些什么呢？就让我们一起来学学这篇文章，看看你们能从课文中知道些什么？

二、学习儿歌，感受快乐

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

（二）学生质疑。（随机解决）1．出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕捉飞来的小虫。3．学习“网”字。

师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网„„）

4、猜谜语

个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。打一动物。

（三）合作学习，多种形式读儿歌。

1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读„„ 2．学生合作学习。3．学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

4．师生合作读。

5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）

四、小结

师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

第四篇：动物的食物教学设计

5、动物的食物

教学目标

1、科学探究目标：

（1）能根据动物的食性对动物进行分类.（2）能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点.（3）能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处.2、情感态度与价值观目标：

能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上.3、科学知识目标：

1.能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念.2.能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性.3.能分别说出在自然条件下各类动物在什么环境中取食。

4、科学、技术、社会、环境目标（STSE）能根据动物的食性，制定出保护各类动物的措施。教学重点难点：

教学重点：

研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.教学难点：

动物一些器官的结构与功能是如何相适应的、生活习性又是如何适应生活环境的.教学过程

一、创设情境，提出问题。

教师明确观察任务：观察有哪些动物？都在在干什么？

1、课件：播放动物捕食视频，学生观察。

2、学生交流，教师板书不同动物和它们的食物。

3、教师：不同种类的动物它们的食物是不一样的。引出课题：动物的食物。

二、自主体验，合作探究 活动一：动物的食性

1、教师提问：我们还认识那些动物，它们分别以什么作为食物？ 学生交流

2、从它们的食物你可以发现什么？ 学生交流 3，教师提问：能根据动物的食物对动物进行分类吗？ 学生讨论交流

师生共同总结：根据食物的不同，可以把动物分为肉食性动物、草食性动物和杂食性动物。（板书，用分类圆表示）

活动二：捕食的帮手

1、观察课本几种动物的牙齿和爪，看看有什么不同，把结果记录在书中表格里。

2、学生观察交流。

3、讨论：这些不同特点，对动物的捕食有什么好处？

4、学生交流。

5、对于动物的食物还有什么问题想了解研究的？（出示恐龙的图片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢？

学生交流

三、实践运用，拓展延伸。

1、你知道食性不同的动物在什么样的环境中取食吗？ 学生交流

2、讨论：我们应该采取哪些措施保护动物的生存环境。学生交流

师生小结：草食性动物需要广阔的草场，肉食性动物在森林和草原上捕食其它草食性动物，杂食性动物也需要在森林中和草原上获取自己的食物。

3、通过今天的研究我们又掌握了一个科学知识，想不想试试用它来解决问题呢？ 选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。

出示２种少见的动物标本或图片、录像，例如：犰狳、鸭嘴兽等。

板书设计

动物的食物

肉食性动物：老虎、狮子……

草食性动物：马、牛、羊……

杂食性动物：猪、鸡……

第五篇：《动物的食物》教学设计

《动物的食物》教学设计

一、教学目标：

1、科学探究目标：

⑴能根据动物的食性对动物进行分类。

⑵能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。

2、情感态度与价值观目标：

能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。

3、科学知识目标：

⑴能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。⑵能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.2、教学难点：

不同种类动物的牙齿和爪的特点和这些特点对它们捕食的好处。

三、教学准备：课件

四、教学方法：

自主探究法、任务驱动法、分组讨论法等

五、教学过程：

一、情景导入

教师：动物园里来了一批新的动物朋友，它们都吃什么呢？你们能不能帮助饲养员叔叔解决一下它们的食物问题呢？今天就让我们一起来共同研究一下动物的食物吧。（板书课题：动物的食物）

（设计意图：从学生所熟悉的动物园中的动物开始进行探究，使学生带着任务轻松自然地进入学习，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。）

二、新课讲授

（一）动物的食性

1、教师：这些动物朋友们到底吃什么呢？

就让我们观察一组图片，完成以下两个任务：（1）、图中有哪些动物？（2）、它们分别吃什么食物？

学生带着任务观察图片，并解决问题，说出有哪些动物以及它们食物的不同。

2、教师：动物不同，它们的食物也是不一样的，那我们能不能根据动物的食性不同给这些动物朋友们分一下类呢？可以分成哪几类呢？

学生思考并回答。

3、教师：那就让我们来看一下到底什么是草食性动物、肉食性动物和杂食性动物吧。

教师出示三种动物的定义，学生齐读。（此处由于没有学生由教师自行复述）

4、教师：接下来就让我们按照定义给这些动物朋友们分一下类吧。

学生画出分类圆，将动物朋友们对号入座。画好后汇报结果。（由于无学生，此处由教师在黑板上画出分类圆并分类。）

（设计意图：在初步认识动物的食物不同后，让学生进一步对所观察到的动物进行分类，为后面的学习打下基础。）

(二)捕食的帮手

1、教师：无论是草食、肉食还是杂食性动物，它们要想吃到喜欢的食物就必须捕食，那它们在捕食时有没有什么好的帮手呢，下面就让我们隆重请出三位特约嘉宾：老虎、驴和黑猩猩。

观察三种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同。学生分组讨论并汇报结果。

2、分析三类动物的牙齿和爪的不同特点，并记录到记录表中。学生总结并汇报。

3、三类动物的不同特点对动物的捕食有什么好处。

学生分组讨论并汇报结果。

（设计意图：在观察过程中，要求学生自己设计记录表，把自己认为有利于学习的特征记录下来，使学生的个性化特点得到充分的体现。）

（三）拓展活动

1、保护动物的生存环境

教师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。那么草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分别需要什么样的生存环境呢？

学生：草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的森林和有其他动物生存的草原；杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。

教师：如果要想让动物朋友们生活的更好，我们就应当采取一些措施保护动物的生存环境，可以采取哪些措施呢？

学生讨论之后进行汇报。

教师：动物也是地球的主人，它们的生存需要我们人类的关爱。所以我们要保护动物，爱护环境，与动物和谐相处。

（设计意图：在分析得出结论后，引出动物生存环境的问题，为下一单元的学习奠定基础，并且在这里渗透保护动物，保护环境的意识。）

2、课后任务：选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。

三、总结

回顾本节课所学内容，概括总结本节课所学知识。

六、板书设计：

动物的食物

草食性动物

梅花鹿、山羊、兔子、袋鼠、长颈鹿、驴、大象、斑马

杂食性动物

熊、大熊猫、猫、狗、黑猩猩

肉食性动物

狮子、鳄鱼、老虎、猎豹、狼