活动二路灯伴我行第一课时教案五篇

第一篇：活动二路灯伴我行第一课时教案

活动二

路灯伴我行（第一课时）教案

执教者

上海卢湾区第二中心小学

纪云丽

【 教学目标 】

一、知识和技能

1、仔细观察身边不同类型的路灯，了解路灯的构成。

2.能从外观、材料、功能、地点等因素对路灯进行具体的分析。3.合理发挥想象，设计自己心目中的路灯。

二、过程和方法

1、能仔细观察路灯，增强对资料的收集、整理、分析、交流的能力。

2、运用所学的相关知识对路灯进行创意设计。

三、情感和态度

1、培养学生创意思考的能力，增强对身边事物、对他人、对社会的关爱。

2、让学生在交流中分享收获，体验成功的快乐。【 教学重点 】

考察生活中的路灯，从不同角度对路灯进行分析。【 教学难点 】

能从实际需要出发，合理发挥想象，有创意的设计路灯。【 教学准备 】

PPT，教师收集的路灯照片。

一． 导入新课

说一说各种各样的灯。

T: 同学们，上一节课我们对生活中的灯进行了小探究，想一想，我们讨论了哪些灯？ S:（回答）

T: 当我们在天黑的时候，走在路上，最需要哪种灯？ S: 路灯。

T: 对，天黑时，是路灯给我们大家带来了光明。那么今天我们就来讨论一下路灯。（PPT引出课题：路灯伴我行）

二． 了解路灯的组成部分以及路灯设计的因素

1.（PPT出示学生和老师收集的路灯的图片）

T: 这些是同学和老师共同收集的有关于灯的图片，请大家仔细观察，这些路灯是由哪几个部分组成的？ 引出：灯杆，灯罩和灯具

2.班内讨论：假如我是小小设计师

T: 假如你们都是小小路灯设计师，在设计路灯的时候，你会考虑哪些因素？（S自由回答，主要引出四个方面：外观造型、使用材料、功能作用、安放地点）（根据学生的发言，每个因素具体说）

外观造型：灯杆的造型，灯泡瓦数，灯罩的式样。使用材料：耐用，价廉，节能，环保等。功能作用：照明，美化，装饰。

安放地点：马路边，高速公路，广场，小区内，优雅的小路，步行街等。

3．T: 我们讨论了路灯设计时所考虑的因素，那么到底应该最先考虑哪个因素呢？

（引出：地点。）

T: 最先考虑的是路灯所安放的地点，因为地点的不同，对路灯的要求是不同的。讨论各种地点对路灯的要求。

4.T: 现在以小队为单位，完成路灯设计单。教师巡视。

三．汇报交流并修改，完成第二次设计。

1.T: 现在我们每个小队派一个代表交流你们的路灯设计单。2.交流过程中，引导其他学生来找出设计的缺陷以及不足之处，并提出合理的建议。

3．请学生们根据建议，修改设计单，进行第二次设计。

四．交流总结，展示路灯设计单。

1.请修改过设计单的小队上台交流，并说说修改的原因。

2.探究小作业：我们今天对身边的路灯进行了小探究，了解了路灯的外观、材料、功能及地点，并设计了我们心目中的路灯，但是有很多路灯存在着缺陷，请同学们1.以小队为单位挑选一个地点仔细观察路灯，并以照片的形式记录下来。2.仔细研究你拍摄的路灯照片，根据路灯设计的因素来分析优缺点。3.能用图配合文字的形式记录。

第二篇：活动二路灯伴我行第二课时教案

活动二

路灯伴我行（第二课时）教案

执教者

上海卢湾区第二中心小学

纪云丽

【 教学目标 】

一、知识和技能

1、仔细观察身边不同类型的路灯，并从外观、材料、功能、地点等因素进行具体的分析。

2、能多角度思考问题，寻找现有路灯存在的缺陷，并提出改进的方案。

二、过程和方法

1、能仔细观察路灯，增强对资料的收集、整理、分析、交流的能力。

2、运用所学的相关知识对路灯进行改进设计。

三、情感和态度

1、培养学生创意思考的能力，增强对身边事物、对他人、对社会的关爱。

2、让学生在交流中分享收获，体验成功的快乐。【 教学重点 】

考察生活中的路灯，并从不同角度进行分析，找出存在的缺陷，并提出改进方案。【 教学难点 】

能从实际需要出发，对原有路灯进行改进。【 教学准备 】

PPT，学生收集的路灯照片。

【 教学过程 】

一、复习梳理，激发兴趣。

T：同学们，我们在上一节课看了各种各样的路灯。（PPT：各种各样的路灯）

还了解了路灯是由哪些部件组成的。现在就让我们一起来回忆一下路灯设计需要考虑哪些方面吧。谁先来？

S1：路灯设计应该考虑外观造型，因为路灯夜晚时起到照明作用，而在白天则起到了美化环境的作用，大家都喜欢看到造型新颖的路灯。

T：非常好。路灯设计要考虑到外观方面。（板书：外观）

S2：路灯设计应该考虑到材料问题。因为如果用了不好的材料，那路灯很快就会损坏，或者生锈，应该要用价廉但是又很牢固的材料。如果用节能型材料就更好了，那样，对环境也是一种保护。

T：真棒！材料也是路灯设计中重要的因素。（板书：材料）

S3：路灯设计还应该考虑功能。白天路灯是起到装饰环境的作用，夜晚则是照明的作用，有的路灯还有智能化的功能，所以功能也非常的重要。T：说的真好。路灯的功能也是非常重要的。（板书：功能）

S4：路灯设计一定要和周围的环境相匹配，风格要统一。如果高速公路上的路灯放到小区里，那就不太好了。不同的地点对路灯的要求也是不一样的。

T：你说的对，不同的地点对路灯的要求都是不一样的，所以地点也非常重要。（板书：地点）

二、观察分析，汇报交流

1.T：同学们说的都很好，我们应该要从多角度来考虑路灯的设计。老师在上一节课还布置了探究小作业。（出示PPT：探究小作业）

（探究小作业要求：1.以小队为单位挑选一个地点仔细观察路灯，并以照片的形式记录下来。2.仔细研究你拍摄的路灯照片，根据路灯设计的因素来分析优缺点。3.能用图配合文字的形式记录。）

T：哪位同学愿意上来和大家分享你的探究小作业？（请3-4位同学）

（学生在交流时，教师有互动问答，强化“优点”和“缺点”。）

2.T：同学们的探究作业完成的非常棒。你们不仅仔细观察了路灯，还能从路灯设计的角度出发进行了仔细的分析，找出了每个路灯的优点和缺点。（板书：优点、缺点）T：这些都体现了你们的观察能力和分析能力有了很大的进步。（板书：观察、分析）

三、改进设计，组内交流评价

1.T：同学们既然已经对收集到的路灯照片进行了仔细分析，也发现了优点和缺点，那接下来你们有些什么想法？

S：我们应该对这些路灯进行改进设计。

T：说的非常好，可以进行改进设计。（板书：设计）

那怎么改进呢？（手指黑板上的优点缺点）对于优点应该怎么办？缺点呢？ S：我们对于优点应该保留或进一步的完善，而针对缺点做出改进。

T：你的想法非常好。我们改进设计就是对于优点，应该保留或进一步的完善，而对于缺点，我们要加以改进。请同学们思考一下你们的改进方案，并用图文的形式记录在这张学习单上，好吗？开始。（PPT：学习单）S：进行改进设计。（PPT：背景音乐）

2.T：好，停。同学们已经完成好自己的改进设计了，接下来请同学们在小队内进行交流评价，并选出一名代表上来交流。开始。

S：组内交流评价。

四、代表上台交流。

1.T：好，停。同学们交流的非常热烈。现在我们请代表上台交流设计的想法。谁先来？（请3-4位同学）

S上台交流。

2.T：同学们，听了他的设计，你们有什么看法？你们觉得他的设计合理吗？

其余学生进行评价。

五．总结。

T：非常好，同学们都能针对路灯的缺点进行改进设计，而其他同学的评价及意见，相信也给大家带来了一些新的思路和想法。那么我们今天回家的探究小作业就是思考他人的意见，回家进行第二次改进设计，当然在改进的时候，还是得—— S：改进缺点，保留完善优点。T：说的真好。我们下节课继续交流。下课！

板书：

路灯伴我行

外观

观察

保留完善优点

材料

改进缺点

分析

功能

设计

地点 学习单：

我的设计：

我的意图：

【 教学设计说明 】

高年级的探究课的核心目标是培养学生观察、测量、实验、调查等基本的探究技能，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，以及收集、处理和运用信息的能力。我在《路灯伴我行》的教学活动设计中，也是围绕核心目标而展开的。

（1）关注周围事物，并有目的的进行观察

学生的探究活动是基于生活的，是从学生生活经验中的事物出发的，只有让学生对周围事物产生好奇心，他们才能发现问题。路灯是我们生活中很平常的事物，在我们的周围处处可见，但是大多数学生却从来没有仔细关注过。因此，我在教学中，引导学生关注周围的事物——路灯，从收集图片到仔细观察，学生不仅了解了路灯的相关知识，也学会了带着问题去观察。

（2）以问题为起点，解决实际问题。

学生的探究需要通过仔细观察，并结合实际的生活经验，提出自己的问题，这是学生开展探究活动的钥匙。因此我在设计本课探究活动时，通过提问、铺垫等方式来引导学生，激活学生的生活经验，并根据路灯设计的几个因素来发现问题，并尝试作出改进设计，学生在探究活动也找到了乐趣。

（3）自主探究与合作交流相结合

探究型课程倡导学生自主探究以及合作交流的学习方式，学生通过自主探究来体验解决问题的过程及方法，并尝试解决一些身边的问题。因此在本课教学中，我先让学生自己根据路灯的优缺点进行改进设计，然后组内交流评价，这样不仅发挥了学生的探究自主性，同时培养了他们与人交流的合作态度和精神。

第三篇：认识亚洲第一二课时教案

第六章 认识大洲

课时安排：第1课时

教学目标

1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。

2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力 3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。重点、难点

重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。教学方法：启发 讨论 讲授式 教学过程：

一、导入新课： 教师提问。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）

学生发言：中国、亚洲、日本„„

二、讲授新课：

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。一 “亚细亚”和“欧罗巴”

1、大洲名称的由来

2、亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。3亚洲的地理位置（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置

亚洲东 北 南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：

纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间

二、学会换算不同地点的时间 1、地方时x k b 1.c o m 把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。2、时区及换算

全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7.5度—东经7.5度。

东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172.5度---西经172.5度。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

3、北京时间:东八区的区时。

4、国际日期变更线

为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

三、练习过国际日期变更线，日期以及时间的换算。请同学们读图1-3，完成《课程基础训练》相关内容。

三、作业：《课程基础训练》相关内容。

《亚洲及欧洲》

第二课时

教学目标

1:运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

2:通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。重点、难点

说出亚洲的地形特征及主要地形区 教学用具：世界地形图 教学过程：

复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。②陆地地形的五种基本形态是什么？

1、出示《亚洲地形图》在图中找出相关的地理事物：

青藏高原

帕米尔高原

伊朗高原

喜马拉雅山

珠穆朗玛峰

西西伯利亚平原

东北平原

华北平原

长江中下游平原

印度河—恒河平原

日本群岛

马来群岛

中南半岛

阿拉伯半岛

印度半岛

死海 然后以游戏的方式让学生把相关的地理事物，用标牌粘到《亚洲空白地形图》相应的位置。游戏过后，教师要对学生的表现做出评价。

2、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

3、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

4、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。

5、指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。教师指图讲述。

6、气候复杂多样

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

2、大陆性特征明显

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。老师提出问题，引导学生思考。

3、季风气候显著

亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显著。亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。二．欧洲的气候特征

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力 列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。

利用书上的练习总结 1．气候类型少，以温带气候类型为主气候的 2．海洋性特征显著

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”

学生进行回忆后回答问题。

第四篇：第八单元第一、二课时教案

第八单元

我又长大一岁了

教学目标：

1．乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2．能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3．能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。教学思路：

本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。教学内容：

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点：

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。教学难点：

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

教学目标：

1．学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2．感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3．结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点：

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点：

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程：

一、引入课题

1．听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2．刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3．现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1．谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？ 2．谁能根据这几幅画面按节奏来说一说 3．请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）4．全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1．请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2．请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3．感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4．学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1．给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2．集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3．表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

教学目标：

1．学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。2．欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3．音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。教学重点：

让学生感受成长的欣喜与快乐。教学难点：

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。教学过程：

一、听赏《顽皮的小闹钟》 1．简介乐曲

2．介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3．现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4．请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》 1．请大家聆听歌曲。2．听旋律拍出来节奏。3．跟琴哼唱歌曲旋律。4．用柯尔文手势感受音高位置。

5．音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。6．学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。7．歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1．听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2．视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。

学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）3．同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第五篇：郑和远航 第一、二课时完整教案

郑和远航

第一课时 【教学目标】

1．学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和‚启航‛时的雄姿英发。

2．以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3．初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】

1．正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

2．能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时‚启航‛的雄姿英发。【教学过程】

一、导入新课

1．这是2008北京奥运会开幕式的一张图片，你能猜一猜这个图片讲述的是什么事件吗？

2．激发学生的兴趣，导入学习

美国学者路易斯〃丽瓦塞斯曾评论道：‚郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。‛为什么这样说呢？请大家迅速浏览课文。

3．学生交流，出示课文最后一段，朗读，设疑。

4.出示课题：郑和远航 简介郑和的生平

二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。

1．自由读全文，要求：字字入目，句句读顺。

学生自主活动，扫除阅读障碍。

2．检查学生朗读情况。

检查字词：

第一组：码头 派遣 仪器 抱拳 赠送 撕裂 范围 魁梧

遣、赠、撕，读音重点。

遣、拳、赠，字形重点。

指导书写。

第二组：积累‚调兵遣将、扶老携幼‛这样结构的成语。

第三组：交流课后第3题成语以及加点字的意思。

第四组：身材魁梧 健步上船 抱拳告别

友好亲切 镇定自若 鬓发全白

第五组：狂风呼啸 奔腾咆哮 波峰浪谷

3．指名按自然段读文，引导学生理清脉络。

第一段（1—5）郑和率领船队第一次远航的情况：

（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险

第二段（6—7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

三、品读感悟，情文相生。

1．出示学程单：

（1）默读课文1-3自然段，边读边想象，你从这部分的描写中体会到了什么？（2）画出令你感受深刻的语句,在旁边做批注。（3）时间：4分钟。

2.交流

（1）课文具体写出‚规模之大‛的文字，关注文字中的数字，具体感受这些数字中所传达的形象。（2）朗读文字。

（3）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句。

（4）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会‚他双手抱拳向岸上的人群告别‛‚高举令旗，大声喊道：‘启航’‛的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？

（5）体会‚船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了‛，从中你读出了什么？（6）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？（7）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？

3．朗读第三自然段，体会‚扬帆启航‛的情景。

四、总结，布置作业。

1．熟读课文，完成习字册。

2．搜集和阅读有关郑和的资料。【板书设计】

郑和远航

（规模之大 时间之长 范围之广）

扬帆启航 人多 人山人海（宝船）船大 雄伟壮观

船队 浩浩荡荡

《郑和远航》第二课时教学设计

教学目标：

1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

教学重点：郑和第一次远航。

教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学过程：

一、复习导入

1.同学们，上节课我们讲到郑和率领船队扬帆启航了。（生板书）今天，我们继续走进课文，认识这位了不起的航海英雄郑和，了解这一伟大的壮举。反馈、区别：‚起航‛是指轮船、飞机等开始航行。‚启航‛是指轮船、飞机等第一次航行。

2.先检查一下生字新词掌握情况，默词。反馈，订正。

二、精读第四节。打开书，看第四段。

1.过渡：郑和率领船队，出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行，出使南洋。南洋在哪里？（看图）当时的南洋指的是现在的文莱以西、印度洋沿岸一代。船队首先抵达占城（越南南部），然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊（印度尼西亚），再往西航行到满剌加（马拉西亚）、古里（印度南部）等国。现在看来这些地方都不算远，乘坐飞机几小时就能到达，但是在当时南洋真的远不可及，很远很远。

2.郑和的船队规模宏大，装备精良，随行人多，显示了当时明朝经济的强盛，那么这是一次什么样的访问呢？（板书：友好交往）

这是一次友好的交往。默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次‚友好访问‛呢？

3、学生默读课文，边读边划。

4、师生交流。（出示）这句话很长，仔细品读，分了几部分来写的？你是怎么知道了？（‚分号‛就告诉我们这个句子中的两部分是并列的）

5、与各国君臣交往

★想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会说些什么呢？ 与百姓交往

★ 看见这么宏伟的舰队，当地老百姓会怎么呢？（相机理解‚扶老携幼、惊叹不已‛）

总结：这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫的炫耀、威胁，有的只有友好的情感，让我们齐读第四节。

三、精读第五节。（课件出示第5节）

过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛，这次航行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都遇到了哪些困难？

名答（风浪 海盗）分层 ‚然而‛表示转折，过渡句，引出与上文相反的意思；中心句。①险恶的风浪

★自己读读风浪这段话，说说哪些词语表现了风浪十分凶险？（脱缰的野马 咆哮 呼啸等）★请大家留心‚扑‛这个字，为什么要用‚扑‛，你能体会到什么？--环境凶险（板书环境）★指名读

★为什么要这样生动的描写环境的凶险呢？可以衬托出郑和是个什么样的人呢？（板书衬托）（板书：镇定自若）积累近义词：不慌不忙 处之泰然 沉着冷静 从容不迫 ★指名读

★ 是啊，正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若，所以才能一次次战胜凶险，可以从文中的‚化险为夷‛看出。（相机理解‚化险为夷‛，‚险‛指的什么，‚夷‛指的是什么？——在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，转危为安。）② 凶恶的海盗

★ 除了凶险的风浪，还有什么其他的凶险？（海盗）

★ 面对海盗的袭击，郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什么样的人呢？（板书：有勇有谋）

总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了一次次凶险。（板书：战胜凶险）

四、复述‚战胜凶险‛。

1、你能再现郑和战胜凶险的场景吗？任意选择一个场景练习复述。我们在复述时可以适当的添加，使课文内容更加具体，也可以进行替换，试表达形式更加多样。

2、指名说，评价。

五、学习最后两节，总结文章写作方法。（课件出示6、7节）

1、同学们，郑和第一次远航，受到各国人民热烈欢迎，在这之后，郑和还多次远洋出使，请大家快速浏览最后两节，看看自己又了解了哪些知识？特别关注文中的数字。

（重点是规模、时间，范围、不怕困难、顽强探索、重要的意义）

2、从大家刚才的了解中，你们是否发现后六次远航有没有像第一次那样写的那么详细呢？这是为什么呢？

（1突出了第一次远航的时间之早、意义之大；2符合题意；3避免内容重复、情节雷同。郑和远航前后七次，历时二十八年，途经三十多个国家，如果要巨细无遗地罗列开来，显然是这篇短文不能胜任的。巧在作者采用了点面结合的写法，即以第一次远航为‚点‛，详细描写，有时间，有地点，有船队的情况，有人员组成，有设备仪器等等，还有出发、访问、交往等等情况，给人完整而深刻的具体印象，而以其他六次远航为‚面‛，概括介绍。‚点‛见具体，‚面‛见周到，让读者由点推到面，既不限于一点，又不没有边际，可谓具体周到，详略得当了。）

3、今后，我们在习作时，遇到场面重复出现时，大家可学习运用这一写法。★ 郑和远航历时28年，出洋7次，这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！让我们用赞叹的语气一起读6、7节！

七、课外拓展，布置作业

★同学们，这就是我国明朝时期著名的航海家——郑和（课件出示图片），面对着郑和的塑像，你想说些什么呢？ 指名说 ★课堂作业：补四

★总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰，他表现了我国古代人民顽强探索精神，也开阔了中国人的眼界。他的出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来，让我们永远记住他——郑和！

板书 郑和远航

镇定自若 扬帆启航 环境衬托

不怕困难 友好交往 点面结合顽强探索 战胜凶险 详略得当