《4 做个岩石百宝箱》教案1

第一篇：《4 做个岩石百宝箱》教案1

《4 做个岩石百宝箱》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解常见的几种岩石。

2、知道生活中我们常见的岩石。

（二）过程与方法

1、学生会运用多种方法认识岩石的特征。

2、学生会区分岩石。

（三）情感态度与价值观

1、培养学生乐于合作交流、尊重他人意见、敢于提出不同见解的科学品质。

2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

二、教学重点

知道生活中我们常见的岩石。

三、教学难点

学生会区分岩石。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

各种常见的岩石

六、教学过程

新课讲解：

（一）引入。

1、提问：关于岩石,你都知道些什么？

2、总结学生的发言。

（二）区分岩石

1、师：刚才同学们都说了许多关于岩石的知识，真棒！既然大家这么厉害，那老师就要来考考你们了，你们愿意接受挑战吗？

2、观看课件，辨认下面几种岩石？

3、指名汇报讨论结果，并说出判断的理由。

4、小结：岩石是天然形成的，不是人为加工后的混合物。（板书：天然形成）

5、师出示鹅卵石、雨花石。请同学们判断它们是否是岩石。（学生讨论）

6、小结：岩石不都是粗糙的石块，表面光滑、色彩鲜艳、纹理美丽的鹅卵石、雨花石也是岩石，只是由于风化、流水的冲击摩擦等自然因素的影响而改变了她的模样。

7、通过刚才的学习同学们都已经知道了，岩石是天然的，有些暗淡无光、有些色彩艳丽。关于岩石，你们还想了解些什么呢？

第二篇：《4 岩石也变化》教案

《4 岩石也变化》教案

教学目标

1、通过实物观察和模拟实验，让学生经历岩石变化痕迹的探究过程，使学生认识冷热、水流等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。

2、经历假设——验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生的观察、实验进行自主探究的能力。

3、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。掌握科学知识

1、认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。

2、知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。

教学的重难点

1、通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。

2、能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。

教学准备

酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），镊子，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。

教学过程

一、引入

我用谈话的方式：（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样吗？那上万年以后还会是这样吗？你的意思就是说岩石会……（发生变化）激发学生的学习兴趣板，同时引出课题。然后欣赏关于岩石的一些风光动画图片，使学生想起各种影响岩石变化的因素，并加以猜想。培养学生的想象能力。

二、模拟到温度变化对岩石的影响。

1、李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。

2、学生讲出古人的方法。

3、生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。

4、善实验方案，交待注意事项。在这个实验中培养学生的阅读能力、表达能力及思维能力的发展。这个实验可能运用的时间较多，教师要适时巡视辅导，缩短实验的时间。学生实验完后、汇报交流。然后联系自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化而变化，这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。

再通过水流作用对岩石变化的两个实验来说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。

然后教师讲述：稀碳酸溶液，对岩石变化的影响使自然界中形成了石钟乳，然后观看一段石钟乳的形成的录像。

最后教师小结谈话，激发学生的研究欲望，其实在自然界中对岩石的变化有很多因素的影响，这些因素，科学上把他们称之为风化。

三、植物对岩石变化的作用。

1、学生观看植物生长对岩石影响的图片。

2、分析推理：植物对岩石有什么影响？

3、学生发表看法。

4、总结：通过以上研究我们可以知道，温度、水、植物等都对岩石变化产生作用。

四、拓展

1、阅读教材：华北平原的形成介绍。

2、明白：因为流水的搬运使得大量的泥沙在此沉积，沉积作用是改造地表的外力作用的一种。

3、教师引导学生利用所学，初步讨论解释梵净山的蘑菇岩的形成过程。

第三篇：《21 岩石》教案

《21 岩石》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。

2、能把自己或小组收集到的岩石标本进行分类

3、能给每种岩石制作资料卡。

4、能制作标本盒保存收集到的岩石标本。

5、能找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石。

（二）过程与方法

1、能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。

2、能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。

（三）情感态度与价值观

1、能把自己的研究结果与其他同学交流。

2、能用自己的话说出岩石的概念。

3、能大胆地设想用岩石为人类做哪些有意义的事情。

4、能与其他同学交流自己已知的知识和设想。

二、教学重难点

（一）重点：

知道岩石的分类，会把收集到的岩石进行分类。

（二）难点：

知道岩石的分类，会把收集到的岩石进行分类。

三、教学过程

活动1：收集、观察岩石

1、在学生的生活中，几乎处处时时都可以看到岩石，但是学生往往容易对身边的岩石熟视无睹，没有意识到需要收集岩石、观察岩石。因此，在学生收集、观察岩石的过程中，要注意培养学生研究周围常见物质的兴趣和能力。

2、收集岩石的活动可以利用课堂时间进行，也可以在课前让学生利用课外时间进行，课上进行观察记录活动。由于学生收集的岩石可能极为有限，教师可以把全班同学或几个班级同学收集到的岩石汇集起来，以便学生观察、记录和分类。对岩石的观察学生第一次接触到，教材给了比较详细的提示，希望学生能够从形状、颜色、软硬、条纹、光滑程度等方面进行观察，从中培养学生科学的观察能力。另外，要提示学生填写教材上的记录表，做好记录。

3、用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，可以用将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面的形式，进一步对岩石进行研究。看看观察到岩石的颜色、软硬、光滑程度等有什么不同。另外，还可以设计小实验来研究岩石的化学性质。向打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，来观察岩石表面上是否冒气泡，就是通过化学性质来观察岩石，以便给岩石分类。

4、根据观察的结果，自定标准给岩石分类。学生自定的分类标准和分类也许不够科学，这并不十分重要。重要的是让学生学会按照一定的标准对岩石进行分类的方法。为了训练学生分类的方法，教师可以组织学生对各个小组的分类进行交流，讨论各个小组的分类有什么优点和不足，促使学生相互学习，在相互启发、相互学习中，逐渐掌握分类的方法。

5、科学在线提示学生，在地质学上地质学家常常根据岩石的成因对岩石进行分类，即根据成因把岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。沉积岩中含有化石，教材上提供了6张含有化石的岩石图片，这一点学生可能会感兴趣，教师可以重点加以指导。关于三类岩石的成因，小学课程标准中未做要求，教师可以不要求学生掌握。教师也可以出示岩石的实物，便于学生认识三类岩石。地表剧烈变化

活动2：制作岩石标本盒

1、岩石标本盒的制作方法很简单，教材-上没有做过多文字提示。教师可以根据自己学生的实际情况，适当给以制作提示。学生可以用硬纸板对盒子进行分格。重点要指导学生制作岩石资料卡，这是对学生进行研究方法训练很重要的一步。

2、完成岩石标本盒制作后，学生要对自己收集的岩石进行分类，并存放在标本盒中。然后，指导学生给每块岩石制作资料卡，最后把填写完的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格里。

3、在活动过程中，要对学生进行岩石分类的训练，以便学生更加科学地认识岩石。活动3：岩石的用途

1、要求学生就岩石在生产和生活中的应用，课前进行一个调查，也可以事先查阅岩石用途的材料，指导学生收集岩石用途的图片，课上进行讨论和交流。

2、教师要指导学生在讨论岩石用途的基础上，对岩石在生产、生活中的用途进行归纳分析，以便进一步体会岩石的用途。

拓展：描述岩石

教师指导学生用恰当的形容词描述岩石，可以写成小短文或小诗

第四篇：杜十娘怒沉百宝箱教案

杜十娘怒沉百宝箱教案

杜十娘怒沉百宝箱

教学目的：、理解杜十娘的人物形象；

2、理解“百宝箱”在文中的意义。

3、理解文中杜十娘的悲剧是社会悲剧。

教学重点：人物形象及刻画方法（杜十娘人物形象的理解）。

教学难点：理解杜十娘悲剧的实质。

学生情况分析：对于一个动人的爱情故事，学生在阅读过程中应该都能产生对杜十娘的

深深同情和对孙富、李甲的鄙视、憎恶，但对于杜十娘最后用死来表示反抗，想法却很多。

教学时，应指导学生在全面分析杜十娘形象的基础上，深刻理解杜十娘悲剧是一个社会悲剧。

教学课时：1课时。

教学过程：

一.教学导入：

古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。但不管怎样，“自古红颜多祸水”似乎已成了“男人们”根深蒂固的观念，“自古红颜多薄命”似乎已成了一条亘古不变的客观规律。今天我们将一起学习小说《杜十娘怒沉百宝箱》，来看看作品中的杜十娘又是一个怎样的青楼女子？作者又给她安排了怎样的结局？

二.介绍作家作品：

１、屏幕资料显示：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，作者冯梦龙（1574~1646），字犹龙、耳犹，别号“墨憨斋主人”、“龙子犹”，江苏苏州人，明末小说家。其兄冯梦桂为有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称吴下三冯。他的代表作是宋元明“话本”和“拟话本”的总集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”，代表了明代拟话本的成就。

2、补充：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32。这篇小说是三言之中乃至明代文人创作的“拟话本”小说中最优秀的作品。作者冯梦龙（1574~1646），很有才气，曾游戏烟花里，科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。

3、过渡到文本鉴赏。

大家都知道，一篇小说的成功离不开人物的成功塑造。李朝威在《柳毅传》中塑造了一个反抗夫权压迫，追求爱情、幸福的龙女形象，蒋防在《霍小玉传》中塑造了一个温婉美丽、受尽封建社会压迫而不肯屈服的悲剧形象，元稹《莺莺传》中的崔莺莺出身名门，一度与张生相爱，但最终被张生负心背弃。那么，冯梦龙又将带给我们一个怎样的人物形象呢？

三、通读全文，在熟悉全文的基础上理解课文。

请同学快速阅读课文，在文中划出能够体现人物性格和与“百宝箱”有关的语言，并思考：、杜十娘何许人也？怎样理解这个人物。

２、“百宝箱”何许物也？此物在文中有何意义？

四、学生讨论、归纳：杜十娘人物形象的分析。

１、请同学找出例句加以分析。（引导学生找出说明杜十娘性格不同方面的句子）

如：“浑身雅艳，遍体娇香”写出了杜十娘姿容的美丽；“杜十娘与李甲真情相好，见他

手头愈短，心头愈热”可看出她的轻财好义，热情和善良；“用计赎身”可见其机智、聪明、颇有心计；“怒沉百宝箱，投江自尽”是杜十娘绝望之时的表现，用死进行反抗，可见她的刚强、坚定。

２、杜十娘人物形象：美丽（外貌描写）；热情，心地善良（李甲手头越紧，她心头越热）；聪明（用计赎身，不露富，考验李甲）；刚强、坚定（怒沉百宝箱，投江自尽）。

3、归纳李甲，孙富的性格特征。

杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孙公子的寻欢作乐的玩物，她的美丽，她的善良，她的机智，她的坚贞，都不得不让我们叹服。《红楼梦》中贾宝玉之所以喜欢“在内帏厮混”，是因为他觉得“天地间的灵淑之气只钟于女子，男人们不过是些渣滓浊物罢了”。杜十娘确实是一个奇女子，那么她身边的男人们是否如贾宝玉所说呢？

李甲：放荡薄情，庸懦自私，背信弃义的纨绔子弟。

孙富：邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。

4、教师小结。

这些男子与杜十娘形成了强烈的对比，也让杜十娘的形象更鲜明的展现在我们面前。到此为止，“杜十娘何许人也”的问题我们已解决了。接下来，我们来解决第二个问题：百宝箱为何物也？

五、学生讨论、归纳：“百宝箱”的意义。、请同学找出与“百宝箱”有关的语言。（共四处）

在赎身过程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十两银子；在出发前交给李甲二十两作为“行资”。（两者都应该是从百宝箱中取得的。）

（2）杜十娘和李甲准备上路时，谢月朗命从人挈一描金文具至前，封锁甚固，正不知什么东西在里面，十娘也不开看，也不推辞，但殷勤作谢而已。（这描金文具正是百宝箱，从“封锁甚固，十娘也不开看，也不推辞”都让这小小的描金文具充满了神秘色彩。）

（3）甲为“行资匮乏正当愁闷”时，杜十娘开箱拿出了五十两白银。（这一次百宝箱虽然被正面打开，但因李甲“自觉惭愧，也不敢窥觑箱中虚实”，致使百宝箱又一次坠入云里雾里。）

（4）怒沉百宝箱。（这一次百宝箱才让李甲、孙富和旁观者一览无余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）

2、教师小结。

在整个故事中，百宝箱忽隐忽现，前三次出现，读者均不知箱中为何物，也不太在意，直到最后一次出现，读者才恍然大悟。我们再来一起精读“怒沉百宝箱”的片段，理解杜十娘为什么要怒沉百宝箱？

3、精读最后一部分。

（1）、读，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表现，说明她怎样的心理状态？

（2）、学生分析。

当十娘知道李甲将自己出卖给他人时，便醒悟到自己选错了人，也清楚地看到了自己的前途，不能摆脱被侮辱的地位。她万分的痛苦失望，但又刚强而冷静地对待自己即将到来的命运。她故意装扮得那样整齐，然后当着孙富、李甲及两船之人打开描金文具，先后将其中的各种珍宝珠玉投入江中，指斥李甲的“见利忘义”、痛骂孙富的“破人姻缘”，愤慨自己“中道见弃”，最后“向江中一跳”，不惜以死来表示对恶势力的反抗。

“百宝箱”的意义以不仅是财产，而是杜十娘价值的象征、希望的寄托。当杜十娘“做人”的希望破灭时，百宝箱也“消失”了。

有人说，李甲、孙富皆人财两空是咎由自取、罪有应得，但杜十娘不仅怒沉百宝箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那么，杜十娘的死是由谁造成的？是必然的还是偶然的？她可以不死吗？

六、了解造成杜十娘悲剧的真正原因。

、请学生发表见解。

2、提示借理解李甲父亲的形象，来理解造成杜十娘悲剧的真正原因。

3、教师小结：

造成杜十娘悲剧的真正原因：封建礼教和传统世俗。象杜十娘这样的风尘女子，在封建礼教和传统世俗的重重包围下，又如何能生存下去呢？她的悲剧的发生，是必然的，是一个社会悲剧。

七、后人的评价。

后人评论此事，以为孙富谋夺美色，轻掷千金，固非良士；李甲不识杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，无足道者。独谓十娘千古女侠，岂不能觅一佳侣，乃错认李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩变为仇，万种恩情，化为流水，深可惜也！有诗叹云：不会风流莫妄谈，单单情字费人参。若将情字能参透，唤作风流也不惭。

八、总结。

杜十娘是“误入风尘，烟花巷柳难没倾城之貌。倾心李甲，翩翩公子竟怀寡义之心”，杜

十娘已经随着滚滚的江水而去，但她的美丽会留在我们的心中。

九、布置作业、完成一篇五百字的读后感。

2、完成课后练习一、三。

第五篇：《岩石的组成》教案

教科版义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册

03 岩石的组成

一、教学目标： ㈠科学概念

知道岩石是由一种或几种矿物组成的，花岗岩是由石英、长石和云母组成的；不同的矿物有不同的的特征和用途。㈡过程与方法

学生能利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。

㈢情感态度价值观

通过对岩石组成的探究，让学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。

二、教学重难点：

重点：观察几种常见的岩石，了解岩石的组成。难点：能描述常见的矿物。

三、教学课时：1课时

四、教学准备：

花岗岩、放大镜、云母、石英、长石等

五、教学过程：

（一）引入

1.（出示美丽花岗岩的图片）根据它的主要特征，你们知道这种岩石的名称吗？——花岗岩

2.你在哪些地方见过？——花岗岩在生活中的用处不小，人们为什么这么喜欢花岗岩那？——美丽

3.通过上节课的观察，我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的？它们分别是什么？怎么样？

4.出示课题：今天我们就来研究“岩石的组成”

（二）美丽的花岗岩

1.请同学再次拿起放大镜，仔细观察花岗岩的组成。有几种颜色的颗粒？颗粒形状怎样？

2.花岗岩是由三种类型的颗粒组成的：石英、长石、云母。我们把这些颗粒叫做矿物。

3.讨论观察方法和内容：接下来我们重点观察这三种矿物的特征。你打算用什么方法来观察，观察它什么？

4.学生边观察边记录。（在作业本中）

5.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗岩是由石英、长石和云母组成的。一块花岗岩为什么那么美丽而又丰富多彩呢，原来它是由那么多的矿物组成的，长石、云母、石英各种矿物的含量不同，花岗岩的颜色就不同。如果长石含量多一些，那花岗岩就呈红色；如果云母成分多一些，那花岗岩就呈灰色、褐色或黑色；如果石英成分多一些，花岗岩就呈白色等。人们根据自己的喜欢选用自己喜欢的颜色，来装饰各自的居室。

6.那么自然界其他岩石呢？它们的成分？

三、认识几种常见的矿物

1.今天我们初步认识了石英、长石和云母三种矿物，地球上的矿物很多，你们还知道哪些矿物？它们有什么用途？

2.学生阅读书p71和P82的资料库中的矿物特征卡。

3.通过阅读资料库中的信息,他们从哪些方面来观察描述矿物的？你对矿物了解了多少？还想知道什么？

四、小结延伸

1.通过这节课的研究我们知道了什么？

2.花岗岩是由石英、长石和云母三种矿物组成的。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。我们还了解了一些矿物的特征，下节课我们将继续观察和描述矿物的特征。

板书设计：

岩石的组成

矿物：

石英

长石

云母——花岗岩