烧烫伤的预防

第一篇：烧烫伤的预防

预防烧烫伤

仙鹤学校 赵华

一、教学背景分析

本节课让学生了解与火与开水等热源打交道时就有被烫伤或烧伤的危险，以安全教育为主旨，针对学生的认知心理和规律，通过看图、联系生活实际，用讲解、演示的形式，学习预防烧烫伤的方法，增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。

二、教学目标分析：

知识与技能：通过对烧烫伤带来的危害的了解，让学生深刻地明白学会预防烧烫伤的重要性，学会如何预防烧烫伤。

过程与方法: 通过看图片、亲身体验，了解烧烫伤的各种因素，懂得如何预防烧烫伤。

情感态度价值观：增强安全防范意识，培养学生积极健康的生活态度，减少烧烫伤事故的发生。

三、教学重点、难点分析

教学重点：造成烧烫伤的可能因素。教学难点：如何预防烧烫伤。

四、教学过程设计 步骤1：导入新课。

播放火灾图片。思考：从视频里你看到了什么？

出示一些被火、化学品烧伤和被蒸汽、开水、油等烫伤的图片。板书课题：预防烧烫伤 设计意图：通过烧烫伤图片给学生强烈的震撼，引起学生想学习、了解烧烫伤知识的欲望。

步骤2：讲故事，谈感受 桌上一杯热水竟毁了孩子的容。

3岁的小明玩得又累又渴，就向奶奶要水喝，暖瓶里的水太烫，奶奶倒了一杯，放在桌上，还交代小明，“凉了再喝！”奶奶忙着做事去了，就把小明自己留在了客厅。只是一转眼的工夫，就听到了小明的尖叫声。原来小明太渴了，要伸手去拿那杯水。可餐桌高过他的头顶，小家伙举手刚刚摸到杯子，就被烫得往回缩，结果不小心把整杯水打翻了。热水从孩子的脸上浇下去了！奶奶忙把孩子送到医院。经医院鉴定，孩子彻底毁容，面部85%烫伤。

思考：听了这个小故事，给你留下深刻印象的是什么？它主要讲的是什么？你有什么感受？

学生谈想法。

设计意图：通过故事和学生自己亲身的经历，以及老师的讲解，让学生感受烧烫伤的危害。

步骤3：安全小博士---烧伤的种类

引导学生看课件图片（开水烫伤、蒸汽烫伤、烟花烧伤、化学药品烧伤）

除了以上这些情况外，你们还能说说什么情况容易造成烧烫伤吗？（端饭、炒菜、揭锅盖、喝汤„„）安全小博士告诉我们什么呢？（出示课件„„请学生读）过渡：同学们在遇到这些热源时，有没有受伤呢？

请大家谈谈：你或你的亲人、朋友有没有被烧伤或烫伤的经历呢？发生这种事后，给你或他们带来什么痛苦和不便？（出示课件）过渡：烧伤也好，烫伤也好，无论是否严重，都会给我们的学习生活带来许多不便，同学们探讨梳理预防烧烫伤的方法并相互交流。

步骤4: 巩固活动（1）播放视频抢答

布置任务：仔细观看短片，找出片中做得不正确的地方，马上举手抢答，并说说怎样做才正确。播放视频，学生观看并抢答。

过渡：同学们刚才观看得非常仔细，找到了很多做得不正确的地方。下面老师还想请大家帮老师做一些事情。

设计意图：通过观看视频抢答激发学生学习的兴趣，巩固学生本课学到的预防烧烫伤的方法和技巧，提高他们将所学知识运用到实际生活中的能力。

步骤5：:拍手歌

你拍一我拍一，预防烧烫伤别大意。你拍二我拍二，烧伤烫伤有点扯。你拍三我拍三，防烫安全别嫌烦。你拍四我拍四，电器柴火爱出事。你拍五我拍五，不摸锅的烫屁股。你拍六我拍六，不要靠近烧烫的油。你拍七我拍七，千万别玩烟屁屁。你拍八我拍八，烧伤烫伤大家怕。你拍九我拍九，火警电话119。你拍十我拍十，预防措施要落实。

五、教学反思

在设计时，本着学生的认知水平，以学生的个人体验为载体，以精心设计的活动为中介，引起学生相应的心理体验。先是通过小故事导入新课，调动起学生自身的教育资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着让学生通过讲解自己了解到的烫、烧伤的经历与见闻，利用学生自身的经验和体验进行自我教育和相互教育。并适时插入课件，力求突出学会预防烧烫伤的基本常识和方法这一教学重点；再通过仔细观看短片，找出片中做得不正确的地方等活动，使学生能正确地将其知识运用到实践生活当中。最后用自编的儿歌《拍手歌》结束全课。

第二篇：肖碧恒预防烧烫伤

预防烧烫伤

肖碧恒

教学目的：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法。3 提高自我保护意识，学会随时随地保护自己。

教学重点

学会预防和处理烧烫伤的基本常识和方法 教学准备：课文插图等。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一

激情导入：

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”这就是说，我们的人生之路并非一帆风顺。在漫漫人生路上，总会遇到这样那样的伤害。其中在儿童意外伤害中，烧烫伤居首位。

二、导入新课：

师：我们在自然课里学习过，开水的温度是多少？ 师：谁知道用来烧水的火的温度是多少? 师：火的温度要比开水温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交

道呢?如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢?

三、探究新知：

师：我们来听一段故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料)。听了这个故事，你有什么想法? 师：我们虽然没有像材料里介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历?发生这种事情后，给你带来什么痛苦和不便? 师：烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损伤和不便，也会给别人带来不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

师：第1个被烫伤的原因是什么? 师：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。第2个烫伤的原因是什么? 师：在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及，不能太勉强。尤其是倒热水或开水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。第3个烫伤的原因是什么? 师：当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。最后一点说的是什么? 师：凡是在火上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。除了以上四个方面，大家再说说还有哪些地方要注意? 师：希望大家记住这几个方面，在日常生活中多多注意，看谁做得最好。读一读：男孩被油腻热汤毁容。

四、巩固新知：

议一议：读了这个故事你想说些什么？ 友情提醒：洗澡引起的烫伤

热水瓶引起的烫伤 你知道吗？治疗烫伤的急救良方。板书设计： 预防烧伤和烫伤

预防烫伤方法：当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。

端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。

凡是在火上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

第二课时

一、往事交流会

（1）生活中有许多快乐的事情，但一不小心也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？回想一下，进行一个“往事交流会”。（学生，讨论，交流，记录，回答）（2）师生总结：危险就在我们身边，如果我们疏忽大意，就很容易被烧烫伤

二、防烫小指南

(1)防患于未然，我们为避免烧烫伤集思广益，汇总一下制定一个《防烫指南卡片》

（2）学生以小组为单位汇总防烫的小窍门（3）学生汇报自己的成果

（4）教师总结：发生烧烫伤的意外,很多情况是我们不小心，只要我们养成做事细心，不毛手毛脚的习惯，就会远离烫伤，远离危害。

三、治烫有妙招

（1）如果一不留神还是被烫着了，着急没有用，埋怨没有用，我们要掌握一些治疗烫伤的技巧。

（2）师生讨论交流总结治烫伤的小窍门。

（3）出示课件演示治烫伤的步骤：（冲---脱---泡----盖----送）总结：当危险来临，只有掌握一些必要的急救技巧，才能将烧烫伤造成的伤害降到最低

第三篇：预防和处理烧烫伤常识范文

预防和处理烧烫伤常识

主备人石彩丽

教学内容：

五年级上册地方预防和处理烧烫伤常识 教学目标：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学重难点：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学准备：

多媒体课件，生活小常识 教学过程：

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察

从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？

了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

（脱---泡----盖----送----冲）（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

第四篇：烧烫伤宣传资料

烧伤的治疗

外一科烧烫伤治疗是我市烧烫伤专业治疗科室，对各种严重烧烫伤采用先进的、规范的治疗方法，充分利用烧伤创面自体皮肤原位再生及早期切痂植皮等治疗方法治愈各种严重烧烫伤患者数百例，其中最大烧伤面积达90%以上。严重的烧烫伤后，不仅可以造成局部组织严重损伤，也可引起包括肝脏在内的全身脏器不同程度的损伤，针对烧烫伤后的病人情况采取综合治疗，对疤痕体质的病人，同时积极采取疤痕治疗等整形外科手术，使患者在创面修复以后尽可能达到功能的恢复。

常见的烧烫伤后家庭处理方法 烧烫伤后的紧急处理：

夏季人们衣物穿着较少，皮肤暴露较多，难免发生烫伤。烫伤后紧急处理一定要谨记

“冲、脱、泡、盖、送”处理口诀

冲：将受伤部位迅速浸泡于冷水中。或以流动的自来水冲洗20-30分钟。脱：小心脱去衣服（必要时可以用剪刀剪开衣服，或暂时保留粘在皮肤上的衣服），尽量避免将水泡弄破。

泡：将受伤部位再次浸泡 于冷水中，以减轻疼痛及稳定情绪。若烫伤面积较大，烫伤者年龄较小，则不必浸泡较久，以免体温下降过低或延误治疗时机。

盖：用清洁的床单或毛巾、纱布等覆盖受伤部位。千万不要在受伤部位涂抹酱油、牙膏、煤灰、中草药、紫药水等。以防引起伤口感染，并影响医护人员的判断和紧急处理。

送：除极小的烧烫伤可以自己处理外，最好将烫伤者送往邻近的医院做进一步的伤口处理。伤势较重者最好送到条件好、经验丰富的烧伤专科进行治疗。

预防疤痕增生：

1.避免愈合后的创面在阳光下暴晒。2.避免辛辣刺激食物。

3.避免愈合后创面的外在刺激，如抓伤，划伤。4.酌情应用抗疤痕药物。

第五篇：烧烫伤科目测试题

烧伤科考试题

选择

1.全厚皮片的优点是（）

A 外观、功能较满意 B取皮面积不受限制 C供区能自行愈合 D易成活 E抗感染能力强 2.大面积烧伤，可供反复多次取刃厚皮片的供区是（）A小腿 B大腿 C背部 D头皮 E腹部 3.救治大面积3度烧伤的有效方法是（）

A早期切痂或削痂与微粒皮移植 B早期行创面包扎，后期行切痂植皮 C创面磺胺嘧啶银保痂 D晚期切、削痂加大张异体皮移植 E大剂量应用抗生素 4.焦痂切开减张术的手术层次应达（）

A真皮下 B真皮内 C表皮下 D皮下脂肪层 E深筋膜层 5.烧伤患者出现下列那种情况，应考虑合并吸入性损伤

A烦躁 B烧伤面积超过70% C颜面部烧伤 D高热 E少尿或无尿 6.以下哪项不适合于半暴露疗法

A严重绿脓杆菌感染的创面 B深2度烧伤组织正在上皮化的创面 C植皮创面或供皮区 D不便包扎的躯干，颈部，腹股沟、口周或会阴 E创面脓液多 7.下列哪项不是热压伤的特点

A手部损伤时，手指部一般较手掌部略轻 B损伤多发生在手掌侧 C损伤程度可重可轻 D多发生于造纸、橡胶等热滚筒作业工人 E致伤原因既有热力又有挤压 8.烧伤后早期毛细血管通透性异常是由以下物质所致，哪项除外：

A缓激肽 B白细胞三烯 C组胺和5-羟色胺 D肾上腺素和去甲肾上腺素 E前列腺素 9.非侵入性感染常见于（）

A医源性感染途径 B长期使用广谱抗生素 C组织细菌含量＜10 3CFU/g D病原菌侵入到邻近的活组织当中，伴有全身症状 E血培养阳性

10.烧伤后创面脓液稀薄且呈乳白色，组织侵蚀明显。最肯能的致病菌是（）

A鲍曼不动杆菌 B产气荚膜杆菌 C粪链球菌 D金黄色葡萄球菌 E化脓性链球菌

问答

1.浅2度烧伤的组织学划分指什么？

2.电烧伤，深度烧伤伴有大量肌肉坏死，较合理的用药方案是什么？