7.大小多少教案定版公开课

第一篇：7.大小多少教案定版公开课

《大小多少》教学设计

执教：薛冬文 指导教师：罗文英

教学目标：

1.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字，认清字形，理解字义；认识反犬旁“犭”，鸟字边“鸟”2个部首；能正确使用量词“只”。

2．知道多和少，大和小是意思相反的词。学会比较生活中常见的动物。

3．能正确、流利地朗读课文，认识生活中常见的动物，激发学生热爱生活的感情。教学重难点:

诵读课文，认识生活中常见的动物进行比较。教学准备：

教师：多媒体课件、儿歌视频《大小多少》 学生：预习课文，认识常见的动物。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。2.从图中你发现了什么？

3.教师导入:一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少），这节课，我们就一起来比较一下生活中常见的事物。

设计意图：让学生观看《大小多少》的动画视频，激发学生的学习兴趣。

二、随题认字，书写生字 1.齐读课题。

2.认读生字多，口头回答反义词。3.书写生字“小、少”。

① 认读“小”，组词，复习笔画竖钩和点。

竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

② 认读“少”，组词，撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

③ 比较“小、少”提示：小字去钩撇来到。④ 示范书写，讲清楚每一笔的位置。⑤ 提醒学生书写的姿势要端正。⑥ 教师巡视，对个别学生予以指导。⑦ 展示点评。⑧ 再次练写。

设计意图：通过认读比较，探究汉子的形状、结构、笔画，使学生变被动接受学习为主动的探究学习，激发学习汉字的兴趣，培养写字能力。

三、学习韵文，认识生字 1.学习第一小节

过渡：小朋友们真棒，看到你们出色的表现，有两只小动物迫不及待的想来认识你们了。① 出示“黄牛”认读组词。

② 出示“猫”，拼读组词，认识反犬旁。③ 出示“只”，数量词，学以致用。

一（）青蛙 两（）小虫 三（）兔子 五（）小鸡 ④ 读词组：一头黄牛、一只猫认读，什么东西用头什么用只？ ⑤ 选一选：一（）大象

一（）兔子

⑥ 出示第一小节，各种方式读。⑦ 拓展运用。

小朋友们还会哪些反义词？看谁最棒！教师出示几组物品比较，并让学生找出教室里的反义词。2.学习第二小节

① 出示第二小节，齐读。② 学习“边”，拼读，组词。③ 学习“鸭”，认识鸟字边。④ 学会比较多少。⑤ 再读第二小节。

设计意图：随文识字，提高学生的识字能力，使识字变得生动有趣。

四、结合实际，复习巩固

小朋友们太厉害了，老师奖励你们，一起去参观动物园。1.动物比拼大会。

出示两组动物图片进行比较和仿写：

一个（），一个（），一头（），一只（）。一边（），一边（），一群（），一只（）。

2.复习生字

① 帮鸭妈妈认出小鸭。② 摘苹果游戏。

3.复习课文1—2小节。

设计意图：通过不同的复习，检查学生对生字的掌握情况，提高他们的识字能力。

五、课堂小结

1.教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物，学会了用大小多少比较，下节课我们认识一些爱吃的水果。

六、作业设计

1.熟读课文1-2小节，唱给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书“小、少”。板书设计：

7、大小多少

小 少

第二篇：7.大小多少教案定版公开课（模版）

《大小多少》片段教学设计

一、教学目标：

1.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字，认清字形，理解字义；认识反犬旁“犭”，鸟字边“鸟”2个部首；能正确使用量词“只”。2．知道多和少，大和小是意思相反的词。学会比较生活中常见的动物。3．能正确、流利地朗读课文，认识生活中常见的动物，激发学生热爱生活的感情。

二、教学重难点:

诵读课文，认识生活中常见的动物进行比较。

三、教学难点：

知道多和少，大和小是意思相反的词。学会比较生活中常见的动物。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1.播放动画片《大头儿子小头爸爸》主题曲，学生欣赏。2.从图中你发现了什么？

3.教师导入:一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少），这节课，我们就一起来比较一下生活中常见的事物。

设计意图：让学生观看《大小多少》的动画视频，激发学生的学习兴趣。

随题认字，书写生字 1.齐读课题。

2.认读生字多，口头回答反义词。3.书写生字“小、少”。认读“小”，组词，复习笔画竖钩和点。

竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

认读“少”，组词，撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。比较“小、少”提示：小字去钩撇来到。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。展示点评。再次练写。学习韵文，认识生字 1.学习第一小节

过渡：小朋友们真棒，看到你们出色的表现，有两只小动物迫不及待的想来认识你们了。出示“黄牛”认读组词。

出示“猫”，拼读组词，认识反犬旁。出示“只”，数量词，学以致用。

一（）青蛙 两（）小虫 三（）兔子 五（）小鸡 读词组：一头黄牛、一只猫认读，什么东西用头什么用只？ 选一选：一（）大象

一（）兔子

出示第一小节，各种方式读。拓展运用。

小朋友们还会哪些反义词？看谁最棒！教师出示几组物品比较，并让学生找出教室里的反义词。学习第二小节 出示第二小节，齐读。学习“边”，拼读，组词。学习“鸭”，认识鸟字边。学会比较多少。再读第二小节。结合实际，复习巩固

小朋友们太厉害了，老师奖励你们，一起去参观动物园。1.动物比拼大会。

出示两组动物图片进行比较和仿写：

一个（），一个（），一头（），一只（）。一边（），一边（），一群（），一只（）。

五、课堂小结

1.教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物，学会了用大小多少比较，下节课我们认识一些爱吃的水果。板书设计：

7、大小多少 小 少

第三篇：7《大小多少》公开课教案（精选）

《大小多少》第一课时

曾秀青

教学目标：

1、认识“多、少、黄、牛、只、猫、鸭、边”7个生字，知道“大-小”，“多-少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2、会写“小、少”两个字。

3、会读儿歌。教学重点：

认识“多、少、黄、牛、只、猫、鸭、边”7个生字，知道“大-小”，“多-少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。课前准备：

多媒体课件、生字卡片、一些实物 教学过程

一、游戏激趣，引入新课。

1、教师以“比较游戏”引入新课。出示苹果和枣的图片。

师：老师给大家带来了一张图片，大家观察一下，图上画了什么东西呢？ 生：图上画了苹果和枣。

师：我们来比一比看看谁大谁小 生：苹果大，枣子小。

师：再来看看第二张图片上画了什么? 生：图上画了草莓和桃子。师：谁多谁少呢？ 生：鸭子多，小鸟少。

2、揭示课文题目，板书课题。

师: 今天我们就来学习7《大小多少》（板书），会读书的小朋友跟老师一起来写课题。

二、感悟课文，学习课文。

（一）、自读课文，1、借助拼音读课文，要求将字音读准，句子读通。

2、对照生字表，圈画生字。

（二）、再读课文，给课文标出小节。

（三）、边比边学，同步识字，学习第一节。

1、多媒体课件出示：

师：今天森林里进行了“比一比”大赛，最先出场的是谁呢？出示图片。生：黄牛和小猫。

师：你真聪明，那谁来猜一猜比赛的结果。生：黄牛大，小猫小。

2、学习第一节。（出示第一节）师：谁来读一读？ 生读

师：你读得真好，看来预习得很认真。请你当小老师带大家来读一读吧。

3、指导学习“黄、牛、只、猫” 师：这一节里藏着几个生字宝宝，你能找到吗？ 生：黄、牛、只、猫 师：

4、再读第一节

师：生字宝宝我们已经认识完了，现在老师把它们送回句子中，你还认识它们吗？我们一起来读一读。生读第一节。

师：我请个小朋友来演黄牛，一个小朋友来演小猫，谁来演？ 生上台表演。黄牛：一个大 小猫：一个小 黄牛：一头黄牛 小猫：一只猫

师：还有谁愿意上台来表演，我请坐姿端正的小朋友上台来表演。师：表演得真不错，黄牛带男生来读，小猫带女生来读。师：你们读得真棒，现在有没有同学能够背出来了？ 生：……

师：你们真厉害，这么短的时间就把句子背出来，老师给你们颁发一个通行证，得到老师的通行证的同学可以去参加动物们的比赛哦！

（四）边比边学，同步识字，学习第二节。

1、出示图片 生观察图片

师：第二场出场的是谁呢？ 生：小鸭和小鸟

师：谁来猜一猜，比赛的结果是什么呢？谁多谁少？ 生：小鸭多，小鸟少。师：你观察得真仔细。2、读第二节

师：哪个小朋友愿意来读一读？ 生读

3、学习生字

师：这句话中藏着哪些生字宝宝呢？ 生：多、少、鸭

在学“少”的时候，对比小，写“小、少”两个字。逐个学习生字

4、再读第二节

生字宝宝我们已经学完了，现在老师把它们送回去，你们还认识吗？男女生比赛读，表演读。

（五）、归纳学习，引导学生找出两对反义词。

1、我们已经把两节学完了，里面藏着几对反义词，你能找到吗？ 多—少，大—小

2、再读课文 全班拍手读。

三、巩固识字。

1、出示放气球的游戏，检测识字情况

2、出示物品，让学生用“……多，……少”“……大，……小”的句子说话。

第四篇：大小多少教案

7.大小多少

教学目标： 1.知识与技能

认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。2.过程与方法

通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。3.情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

教学重点 ：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字。教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。初步了解量词的运用。教学课时：一课时 课前预习：

1.自主拼读课文，读准字音，读通句子。2.用自己喜欢的方法识记生字。教学过程：

第一课时

一、创设情境（举例导入，揭示课题）

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比两张红花纸，哪张红花多，哪张红花少。2.通过两次比较，你知道了什么？

3.教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、自主探究

1.课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？ 2..生对比小、少。3.教师教写，观察占格。

小：一笔竖钩，二比点，三笔点，三笔写成小小小 少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少

4.课文里还有许多生字宝宝呢，我们快来认识一下吧。出示生字，指名当小老师拼读，学生跟读。5指名读后鼻音。

6同桌两人用加一加等方法记一记吧。7.生汇报，相机指导犭和鸟字边。8.开火车读词语，学生跟读。9.去掉拼音男女生赛读。10.摘苹果游戏。

三、合作交流 1.谁来给大家读一读第一小节，注意读准字音，读通句子。指名学生读，指名学生回答谁大谁小，谁多谁少。2.用同样的方法学习剩下的小节。3.去掉拼音读课文。

4.如果让你填一填你能填对吗？四人一小组交流讨论如何给课文填量词。

5.请学生边读边填，提问，你发现这些词的特点了吗？ 像这样表示事物数量的词叫做量词。

四、拓展提升

当小作者续编课文。

五、总结评价

看来同学们都有当小作者的天赋，一节课的时间很快就过去了，和大家分享一下你的收获吧！

第五篇：《大小多少》教案

一年级语文《大小多少》教学设计

教学目标：

1．认识 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。

2．会写“小、少、鸟”生字和竖折折钩 1 个笔画。知道多少和大小是意思相反的词。

3．初步了解量词，正确、流利的朗读课文，激发学生热爱生活的情感。教学重、难点：识记生字，会写笔画竖折折钩；初步了解量词；正确、流利的朗读课文。

课前准备：多媒体课件、生字卡片，图卡。教学过程

一、激情导入

1、今天，老师要和同学们上一节特别有意思的课，因为老师要带同学们去逛商店，请同学们仔细看，你发现了什么呀？你再看看，又发现了什么？（通过观察图片比较，可以从数量和形状来说说你的发现。）

2、其实，在我们的生活中有很多这样比大比小，比多比少的。今天就跟着老师一起走进 7课《大小多少》，请同学们读课题。（老师板书）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、结合图画、韵文，学习生字

1．过渡：从商店出来，我想带着可爱的小朋友们一起去郊外玩一玩，听着悠扬的音乐，我们走进了一家农家小院。小朋友们仔细看，你看到了什么？（学生回答、老师贴图）并总结出课文中的大小多少。

2．请同学们呼唤下，把他们请出来，请叫一叫他们的名字吧。小鸟可喜欢你们了，请同学们再用甜美清脆的声音读一遍。

3、同学们读的这么棒，奖励同学们一个小游戏，我们来玩“找朋友”的游戏好么？（一边找一边帖，教师分类贴图，学生归纳动物和水果。）

4、同学们玩游戏这么厉害，接下来，请同学们一边看视频跟读课文，听清听准字音字。

5、同学们读课文的声音真响亮，生字宝宝都迫不及待想和大家见面，请自由的朗读课文，圈出生字宝宝。

6、请同学们借着拼音读一读。看有哪位小老师试一试自己的身手。那你们这么会读，又有什么好办法记住的呢？（加一加）

7、同学们这么优秀，小花猫迫不及待想和大家打个招呼，来我们欢迎猫咪登场，学习反犬旁。小猫咪还带来了他的小伙伴鸭子先生，学习鸟字旁。（反犬旁、鸟字旁的字一般与动物、鸟有关）

8、学习数量词及代表的意思，再练习。

三、学习韵文。

1.同学们简直是学习小能手，那就让生字朋友们都回到课文中。(1)那请同学们伸出小手掌来，一起拍手读儿歌，请注意读准字音。(2)那我们就来比一比，是男同学读的声音洪亮，还是女同学读的有节奏。

（3）小组合作讨论：除了课文中的朋友，生活中还有哪些东西也是可以比出大小，多少。

（4）扩展思考：我们生活中还有许多的反义词。请学生举例说明。（上下、左右、黑白等）

四、指导书写

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，课文又读的这么棒，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。

3．出示会写的字，指导书写：小、少、鸟。(1)观察字词，我认为怎样写？（学生自由回答）（2）小：复习笔画“竖钩”“点”。

（3)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(3)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。（4）学生练写，教师巡视。（5）写字展示，评议交流。