公民常识：一、讲自律,不违纪(教案)

第一篇：公民常识：一、讲自律,不违纪(教案)

第五单元 《做合格小公民》

第二章 做学校中的优秀学生

第一节 遵纪守法，好好学习

第一课时 讲自律，不违纪

明港二中

喻平

知识与能力： 知道自律的含义，懂得能够做到自省、自控、不违纪是一个人自律的表现。

过程与方法： 通过列举事例、学生自由发言、讨论等方法让学生认识自律的含义及表现。

情感、态度与价值观：懂得青少年要有理想，要加强自身修养，增强自律的能力。

教学重点：如何养成遵守纪律的习惯，做到讲自律，不违纪。教学难点：自觉遵守纪律作为自己的行为准则，明白自律的含义。教学准备：多媒体及资料 教学过程

一、讲述故事，了解自律的重要性。

1、古时候有一个人，他为了使自己成为一名道德高尚的人。就准备了一个圆筒，每当他做了一件自己满意的事，就往筒中放一颗绿豆，而每做一件不满意的事，他就会放一颗黄豆。一个月统计一次，开始的时候筒中的黄豆很多，而绿豆很少。但渐渐的绿豆多了起来，而黄豆变得寥寥无几了。最终，他的确成为了一名当地深受人们尊敬的名人。

请大家用所学的知识分析一下，古人为什么要这样做？

2、相传，我国东汉时有一位被誉为“关西夫子”的清官杨震。他任荆州刺史时，发现一个叫王密的人才华出众，便向朝廷举荐。朝廷接受了杨震的举荐，委任王密为昌邑（山东金乡县）令。王密对杨震十分感激。他私下拜会杨震，执意送上10两黄金以表谢意，并低声说，黑夜里，无人知道，你就放心地收下吧，杨震脸色阴沉，斥责道，你送黄金给我，天知，地知，你知，我知，怎么能说无人知道呢？哪能以为无人知道，就做出违背道德的事情呢？

一席话，说得王密羞愧难当，他急忙收起金子走了。

新三字经你们读过吗？汉杨震

拒受金

廉洁者

世同钦 纪律是人们进行正常生产、工作和学习的重要保证。莎士比亚说过：“纪律是达到一切雄图的阶梯。”中学生要严格要求自己，自觉养成遵守纪律的习惯，做到讲自律、不违纪。

3、如何遵守纪律？（请看课文内容）●

遵守纪律贵在自觉

遵守纪律贵在自觉，自觉是遵守纪律的关键。中学生要注意培养遵守纪律的自觉性。自觉遵守纪律，就是要自觉遵守与自身相关的或其他各方面应遵守的规则和行为规范，如《中学生行为规范》中明确规定的“按时到校，不早退，不旷课，不逃课”、“参加各种集会准时到达，遵守集会纪律”、“考试不作弊”等；自觉遵守纪律，就是要把相关纪律作为自己行动的准则，做一个守规矩、不违纪的优秀学生。

●

遵守纪律从日常小事做起

遵守纪律，不能仅仅停留在口头上，要落实到实际行动中。例如，平时就要遵守课堂纪律，认真听课，不在上课时吃零食、不交头接耳，不迟到、不旷课；不抽烟喝酒，不参与打架斗殴等。

教师总结，学生反思：

1、对自己要严格要求，不能自己原谅自己，我们在平时要注意小处细节，例如，当我们随意扔东西时，要想一下，为什么不把它扔到垃圾桶呢？

2、不能自己放纵自己，不能放纵自己，最起码我们的生活得有规律，该玩就玩，该学习就学习。

3、能够自律的人，能够经常地、冷静地对待自己的思想和行为，寻找并克服自己的缺点，努力改正错误。

请同学们认真反思自己，查找问题。

二、分析案例，加强自律意识

★ 自省应该是我们的生活中必不可少的伴侣。对自己的言行，要经常进行反省，是优点，要坚持，要发扬；是缺点、错误，要及时改正。这是严于律己的表现，是不断取得进步的重要途径和方法。

故 事

1、小明父母为了保证他有一个安静的学习环境，规定每晚除新闻联播外，其他不准看。这天，小明作业特别多，他放学回来见桌上有个纸条，知道爷爷病了，爸妈去看爷爷了。吃完晚饭，他坐在桌前开始写作业。忽然，从邻居家电视里传来球赛的声音。“对了今天有NBA总决赛”，小明说，他想了想„„

请给这个故事续尾，并回答以下问题：

你续的结尾对主人公个人，他人，社会有什么影响？

2、吴玲是班里的班费管理员，这天，她准备把刚收齐的班费存到银行去。在校门口，她看见有卖烤红薯的这是她最喜欢的零食。她想买，可一摸 口袋，发现自己没带钱包，却触摸到班费，她„„

3、郭林中午上学。当他下楼推车时，看见自己车筐内放着一个黑色手提包，他想问是谁的包，可是四周无人，他打开包，只见里面 2 一部手机，还有厚厚的一叠一百元的人民币，还有名片，电话本。哇，郭林脱口而出，他拉上提包锁就„„

三、联系实际，增强自律能力

你觉得自己有哪些做得好，或者说自己在哪方面以前做得不好，现在做好了，都可以讲，在这里我们不会批评谁，我们只是能让自己更好的了解自己。

★ 不懂得自律、自爱、自控的人将一事无成，一生一塌糊涂。

四、领悟自律意义

1、能够自律的人，一定是善于自我控制的人，能够自己对自己进行监督和催促的人。人最难战胜的敌人就是自己的惰性，自己的缺点，自己的不良习惯。自我控制，则是克服惰性、缺点和不良习惯的保证。

2、我们七（1）班是一个由50多位同学组成的大家庭，只要大家从生活的小处着手，平时注意些细节，如上课开小差，想一下，怎么能开小差呢！我们是交钱到这里学习的，不好好学不是浪费了钱财！处处严格要求自己，不放纵自己，自我约束，自我教育，同时向那些各方面优秀的同学学习，相信不久之后，我们班就能达到一个新的顶点。

五、请同学们齐读遵守纪律的名言警句。

任何一个新的社会制度都要求人与人之间有新的关系，新的纪律

——（苏联）列宁

我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。

——邓小平

没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。——（俄）赫尔岑

纪律是胜利之母。——（俄）苏沃洛夫 学校没有纪律便如磨房里没有水。——（捷克）夸美纽斯

六、同学讨论，师总结。

（观看文中插图）啊！又迟到了！算了，不去了，接着睡。假如你早上非常想睡觉，但还得起床上学，这时，你会怎么选择？为什么？

第二篇：公民素质教育教案(一)

公民素质教育教案

（一）时间：2013年2月17日 地点：学校道德讲堂 授课人：校长 周红霞 授课对象：全体教职工

题目：明确思路，细化管理，提高素养，加快发展

新的学期，新的一年，结合学校创建活动和教育教学工作实际，我们将继续坚持“以人为本促活力，精细管理提效能，锤炼队伍树形象，提高质量求发展”的办学思路，从常规管理和集体教研入手，狠抓教学过程管理，着力提升精细化水平，积极构建高效课堂，扎实推进素质教育，稳步提升教育教学质量。为此，我们将以高效课堂为依托抓好教学管理、以解决问题为依托抓好教育科研管理、以养成教育为依托抓好德育管理、以服务教学为依托抓好后勤保障管理，奋力向“管理制度化、制度规范化、规范常态化”的理想境界迈进。为此，我讲以下五个方面的问题：

1、以人为本促活力

记得在上学期开学的第一个全体教工会议上我讲了“共享学校发展成果”问题。这次我要说一说教师健康问题。健康的教育需要健康的教师。学校非常关心教工的健康，我们大家要注意以下五个方面的健康：一是身体健康，要平衡膳食，持之以恒的体育锻炼，戒除不良行为，警惕疾病的早期信号，增强安全意识、及早防范；二是心理健康，“人不如意事常八九”，要知道如何保护自己的心理 免受不良因素的伤害，并能找到心理压力的平衡点，有效地使压力化为动力；三是心灵健康，要正确地理解人生、理解社会，正确看待生老病死、看待悲欢离合，从平凡的生活中感受到人生的尊严，并从自己的信念中汲取战胜一切困难的力量；四是社会人际关系健康，要能够积极而又良好地融入社会生活，与人和睦相处，建立起相互信任、相互依靠的关系；五是智力健康，学会健康用脑，保持旺盛的求知欲，提升自己对新事物的开放程度，以及对信息提出疑问、进行评估的能力，并能够正确地作出情感反应。为此，学校工会等群团组织要围绕教师健康开展丰富多彩、健康活泼、适合教工工作特点和季节特点的文体活动，组织好三八节活动、包饺子会餐、迎新年联欢、假日徒步、大课间活动、天天做广播体操等，为教师健康做贡献，提升教工幸福指数和职业认同感，为教育教学活动的开展和教育教学质量的提高提供人力和智力支撑。

再说一下工作态度问题。实践证明，能力虽然重要，但是责任心更具有决定意义！态度决定过程，态度决定结果。客观地说，我们教工队伍还是经得起考验的，从敬业精神到工作态度，从职业素养到教育实践，都是足可信赖的。但是，在某些方面还存在着一些很严重的问题，如责任心不强，敬业精神不够，工作态度不端正，集体意识不清晰等，工作当前，先替自己打算，缺乏大局意识；利益面前，患得患失，缺乏担当精神；荣誉面前，只看到自己，拿自己的长处比别人的短处，缺乏客观态度；出了问题，不是寻找原因，改进工作，而是为错误辩护，似乎要证明错的应该；更有甚者，吃大家的饭，砸大家的牌子，为一己私利做损害学校和大家利益的事情！做人是不能这样的！敬业爱岗是一种行动！它需要我们时时刻 2 刻、通过每一件事情去认真践行！漂亮话只能赢得一时，没有行动支撑最终都会成为笑柄！发现差距需要智慧，承认差距需要胸怀，而缩小差距是一种水平则需要能力。我们不仅要有勇气发现问题，更要有能力解决问题！权利和义务是相辅相成的。我们应该明辨是非，摈弃不良行为，积极优化我们的工作环境，努力形成和谐稳定的教育环境、真诚向善的人际环境、公正高效的管理环境，风清气正的工作环境，促进我校的又好又快发展！我们应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重！我们大力倡导奉献实干之风，要满怀激情干，不要精神懈怠；要扑下身子干，不要夸夸其谈；要只争朝夕干，不要拖拖拉拉；要一丝不苟干，不要马马虎虎；要齐心协力干，不要貌合神离。全体职工，都要知道自己身居何位、该干何事、应负何责，都要把心思用在干事上、把精力投到落实中，扎扎实实干，兢兢业业干，努力创造实实在在的工作成绩！要讲团结、讲奉献、树正气，用阳光的心态、宽广的胸怀、善良的动机待人处事，沉着、冷静、理性、智慧，谋事，干事、成事、担事，学会理解、包容和协作，学会换位思考，学会维护集体和团队的利益，把自我成长同人生幸福和学校发展结合起来，团结协作，彼此关爱，相互支持，快乐工作，幸福生活，努力在工作中收获亲情和友情。

“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则。同样，教师工作也是不应该有任何借口的！我们是教师，也是家长，“你希望自己的孩子遇到什么样的教师，你就努力做什么样的教师”；每一个教师在自己平凡的岗位上，尽职尽责地做好每一件微不足道 3 的事，小而言之是为我们自己和家庭的现在和未来，大而言之就是为我们的教育和民族的现在和未来！

2、精细管理提效能

“天下之事，必作于细”。细节决定成败。一切伟大都是细节积累的结果。同样，一切失败也都是源自细节的失误。教育无小事，所以，教育的每一个细节也都是我们应该在意并精心做好的！我们要牢固树立规范化和精细化意识，积极探索、丰富其内涵和常规内容，推进常规管理的日常化。开学初，教务处已经对教学常规进行了专题培训。这是一个新的起点，要求明确了，落实才是关键。教学部门一定要以落实教学常规为载体，以高效课堂为核心，以集体教研和讲赛比武为手段，立足实践需要，立足教师需要，立足课堂需要，把管理措施落实好：要严格教学常规巡查，从教室到操场，从候课到上课，从教案到作业，把检查作为改进优化的手段，在实践中反馈、思考、改进，在规范中优化、提升、创新；要严格教案、作业批改检查，突出对备课与上课，作业布臵、批改与讲评，听课与评课，反馈与反思等过程的管理和监督；要紧抓课堂监控，优化课堂教学行为，注重“堂清”检测，指导教师围绕教学目标布臵作业，批改做到类批、点批、面批、互批相结合；要做好“月教学质量检测”，实行年级学科组分头命题，集体定稿，做到“统一检测、统一阅卷、统一分析”的“三统一”。全体教工都要认真看待这些规定，并努力落实在自身的教育教学工作中。

当然，手段是为目的服务的。教学常规的制定和落实必须遵循教育规律、服从高效课堂需要。那就要有利于促进“课堂”成为“学堂”，有利于实现“三要三突出”：一要堂堂有目标，突出针对性； 4 二要学生动起来，突出自主性；三要精讲加精练，突出实效性。只有这样，我们的规范才是科学的、合理的、有效的。

不仅是教学过程管理，我们还要借鉴先进学校的办学经验，结合学校实际，研究制定学校工作规范和精细管理实施方案，内容除了教学还要涵盖德育工作、班主任工作、养成教育工作、总务后勤工作等学校各方面工作在内的精细化管理内容和程序及精细化管理各项检查反馈措施，积极丰富完善部门工作程序和流程，明确常规管理的内容、措施、过程和效果，确保管理工作的连续性和科学性，努力在习惯中、在养之有素中体现质量。各科室要根据学校工作目标，树立“精心、精细、精品”观念，大胆创新，从落实制度、完善管理、增强能力、提升水平入手，紧紧围绕“细、实、严”，勤讲、勤查、勤整改，科学合理安排相关工作，不断改进工作方法，以目标促管理，以落实促管理，不断研究精细化管理，实践精细化管理，完善精细化管理，努力构建“纵向到底、横向到边”的精细化管理体系，积极推动各项工作的高质量完成！

3、锤炼队伍树形象

按照构建高效课堂的需要，加强教师队伍建设，提高教师的教学能力，是学校发展的基础。为此，我们要努力在以下三方面有所作为：

一是加强学校管理队伍建设。我们的管理人员大都是兼职的，他们不仅要承担繁重琐碎的管理工作，还要像一线教师一样高质量完成教学任务，他们确实要比普通任课教师辛苦许多。但是，你们得知道，把你们放在管理岗位上，不仅是工作需要，更是对你们各种能力的一种认可。“实践出真知”，只有在做事中你们才能更快的 成长起来，也只有在做事中磨练自己才能担当起更重要的责任。所以，你们要克服困难，加强修养，特别是提升团队精神和执行能力，积极主动地工作，要能耐得住寂寞、受得了委屈、担得起事情、经得起考验，并且不过多地在意物质和荣誉的回报。只有管理人员间同心同德，同力同为，互相补台，学校整体工作才能群策群力，众志成城。

二是加强教职工队伍建设。要继续加强师德师风建设，对照《小学教师专业标准（试行)》，鼓励教师树立大教育观和全面质量意识，强化师德，提升师能，以生为本，因材施教，切实挑起为学生终身发展和幸福负责的重担；要强化服务意识，加强职业修养，改进工作方式，管好自己的手不乱出，管好自己的嘴不乱说，以微笑、激情、博爱去面对家长和学生，想其所想，急其所急，热情、勤勉、检点和自省，只有这样才能有广大群众满意的学校和教育；要积极提升教师专业素养，针对教师的需要，提倡智慧互补、成果共享，学会带着问题学习、带着思考体察、带着比较分析、带着理性反思，解决好专业发展中最急需解决的问题，教师每学期要精读一本书，并写出读书摘记和心得，不断丰富教育视野和教育能力；要切实关注青年教师成长，每学期开展两轮青年教师常态课评比活动，每月进行三笔字展评，期末举办“三笔一画”基本功比赛，继续组织好岗位标兵示范课，加强校内外教研交流。

三是加强班主任队伍建设。班主任不仅是文化知识的传播者、班集体活动的指导者，还是学生身心健康的保健者、思想灵魂的塑造者。一位优秀的班主任，可以成就一批又一批的人才。要通过落实业务研修、评先晋职等优先的制度，营造以从事班主任工作为荣 的氛围，促进班主任队伍专业化成长，加强班主任的责任意识和爱心教育，提高班主任队伍整体工作水平，不断使班主任真正成为教书育人队伍的主力军和师德建设的排头兵。

还有教师习惯问题。学校教育所发展和完善的不仅仅是学生，还包括教师。教师要成为学生的榜样，必须养成良好的习惯：

教师要有“读书”的习惯。读书是教师职业的要求。对教师而言，读书可以获得教育眼光，可以获得教育智慧，可以获得教育能力。要获得比较广泛的知识，就必须多读书、读好书、读有用的书。坚持长期的广泛涉猎，知识之球就会越滚越大，讲起课来就会左右逢源，游刃有余。

教师要有“思考”的习惯。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学，可以使人知识广博，视野开阔，思维敏锐；思，可以使人提高判断力，增强应变力，激发创造力。因此，在知识积累的过程中，应该勤于动脑，善于思考，这样才能在自己积累独立获取知识的经验和方法的同时教会学生。

教师要有“科研”的习惯。要把教学与科研结合起来，做研究型的教师，讲研究型的课。苏霍姆林斯基的话富有哲理：“经常分析学生的脑力劳动情况，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有成效——这就是最有生气的、最富有成效的科研工作。我可以毫不夸张地说，我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课：自己上课，听别的同志上课。课，就是教育思想的源泉所在；课，就是创造活动的源头，就是教育信念萌发的园地。”

4、提高质量求发展

质量是教育的生命。质量是立校之本。没有质量的教育是不可想象的，没有质量的学校只有死路一条。所以，学校的一切工作都得讲质量。去年至今，李庆红书记多次在全市教育系统大会上提出质量问题，呼吁“旗臶鲜明抓质量、千方百计上质量”，无疑给我们今后的工作指明了方向。

常规管理要讲质量。备课管理要突出“四清”重点，强化集体备课的实效性，要求定时间、定地点、定主备人，发挥集体力量，吃透、钻透教材，统一明确堂清重点；课堂监控要突出“堂清”方式，做好课前一分钟候课，保证课堂有效教学时间，抓细节、提质量、重实效，积极探索高效课堂常规化、常态化的流程模式；课堂作业要突出准确高效，课堂作业要围绕课堂教学目标，精心设计、体现差异，批改及时、反馈有力，保证“堂清”的到位；质量检测要突出针对性，采用的试卷要有较高的信度，能较好体现阶段重难点，并有一定的导向性，能够瞻前顾后、承上启下，为阶段知识乃至整册教材知识的掌握起到画龙点睛的作用。

课堂教学要讲质量。课堂是学生发展的主战场，是教师成长的主渠道，是学校工作的根本点。落实教学常规，做好过程控制，是提升教育质量的基本途径。要进一步改进教学管理方法，提高教学管理水平，使教学常规管理工作的各方面、各环节都进一步规范化、制度化、科学化、精细化；要狠抓教学常规的落实，控制教学过程，坚持课前候课，抓好集体教研，组织优秀教师示范课，开展青年教师赛讲课，落实管理人员听课制度，切实把检查落实作为改进优化 8 的手段，在实践中反馈、思考、改进，在规范中优化、提升、创新，确保教育教学过程的质量。

教育科研要讲质量。要积极开展教师行动研究，教学部门要有计划、有步骤地开展教师行动研究和课堂教学研究，用一种客观、冷静、开放的眼光观察教师和教学，使教师在实践中提高、在研究中成长，促进教师与课堂共同成长；集体备课、集体教研、研讨课、公开课、示范课、汇报课要能发挥提升常态课的效应；由于责任心不强，课堂管理能力不足，导致常态课低效、随意的问题必须解决；布臵作业的质量不高、数量随意，造成学生课业负担过重，作业批改失于粗疏，纠错不力，致使作业效率不高、效果不好的现象要逐步消除；要精心研究复习课方法和复习作业布臵，增强复习课的针对性和实效性，避免漫无目的、不经选择的简单重复性作业，消除不必要的课业负担。

5、做好重点工作，彰显办学特色

一要细化养成教育，培养优良习惯。习惯决定人生，小学阶段的习惯培养非常重要。因此，以学习习惯和行为习惯为主要内容的养成教育仍是本学年工作重点之一。我们要着眼于“为学生的幸福人生奠基”的总目标，细化养成教育内容、目标和措施，把习惯培养落实在教育的每一个细节里，把行为习惯和学习习惯养成目标具体化、生活化，突出阶段性和渐进性，逐步形成一套合乎实际、便于操作、效果明显的养成教育体系。学习习惯方面，可以从课前准备、上课听讲、回答问题、作业书写、自我纠错、定期复习、课外阅读、考试须知等方面制定切实可行、简单实用的行为规则，让学生熟记于心，逐步践行；行为习惯培养方面，可以从孩子出门上学 9 起就开始教育和引导，从上学、放学到纪律、卫生，从饮食、锻炼到交往、集会，内容涉及日常行为、交通安全、饮食安全、校园安全、节能环保、爱校护校、文明礼仪、健康卫生等，分段要求，悉心指导，反复教育。同时，教师是教师学生养成教育的示范者和引领着，我们要求教师约束、检点自己的言行，以身作则，积极参与养成教育，做学生的楷模，增强了学校教育的正向效应。

二要深化经典诵读，推进书香校园。努力营造“书声琅琅、歌声朗朗、笑声朗朗”的快乐校园仍是我们今后的目标。我们要继续利用“同背一首诗”、国学诵读、课前诵读、诗苑、书法展示台、“书香班级”评选、校园文化墙等营造读书环境；书法展示台要坚持天天更新，特别是落实好老师的书写，这一方面给学生以示范，另一方面也是对教师基本功的促进；班级文化建设要加强，用好室内外墙壁，要面向全体给每个孩子以表现的机会和空间，或书或画或字，有好的就更新，营造良好的文化氛围，在潜移默化中开阔学生视野，巩固学校教育的育人效果。

三要突显办学特色，夯实立校之基

特色乃学校生存之本。新学年，我们要积极寻求特色建设的方法和途径，采用“走出去、请进来”方式，向兄弟学校学习，向名校学习，从特色课程建设、特色活动创新两方面探索、建立起适合自身特点的办学特色，给学生创设足够的成长空间，有效促进学生的全面发展和个性发展，使他们的潜能和才智得到最大限度的开发和施展。

全体教工同志们，新的学期，新的一年，我们要以创建工作为 10 载体，脚踏实地，努力上进，努力提高学校的发展能力；我们要克服薄弱环节，围绕重点，坚定信心，为把我校办成一所“学风浓郁、教风严谨，管理精细、质量过硬，环境优美、特色鲜明”的人民满意学校而努力奋斗！

谢谢大家！

第三篇：中学生交通安全常识教育课教案(一)

八号文件，引领全中国德育工作者前行！

本文来源八号文件网站：http://www.xiexiebang.com

中学生交通安全常识教育课教案

（一）【教学目标】

1、了解交通安全常识。

2、遵守交通规则，预防交通事故。【导入新课】

改革开放以来，我国交通事业获得了空前发展。目前，各地大修公路，家乡交通事业也有很大的发展，村级公路硬化工程正紧锣密鼓地进行。同学们，现在路宽了，路平了，但对我们而言，要特别注意的是交通安全的隐患也增多了。

【教学内容】

一、交通安全，不可掉以轻心 交通安全隐患的表现：

1、水泥路面平坦宽阔，部分少年儿童就认为这是大好的游戏场，喜欢在公路上追逐打闹。

2、人们出行时，走在宽阔的路面上，往往放松了警惕，随意行走或横穿公路，或并排着行走。

3、平坦宽阔的水泥路也给司机带来麻痹大意的思想，个别司机因此加快了速度，放松了注意力，致使出现了危险时一时无法反应过来。

4、个别司机特别是摩托车驾驶员喜欢炫耀逞强，危险驾车。

5、部分驾驶员缺乏交通规则常识，违规驾车严重。

6、农用车载客、超载、学生骑摩托车的现象比较严重。

对此，我们首先要认真学习交通安全常识，提高自己的交通法制观念，增强交通安全意识。我们要珍爱生命，安全出行，切实从我做起，从小做起。同时，我们还应向家人及身边的其他所有人宣传交通安全常识与交通法律法规。

二、中学生在交通安全方方面存在的问题

（一）不良的交通习惯

1.不走人行横道，不靠路右边走。2.不走人行横道、天桥，随意横穿马路。3.不注意道路和车辆信号，不服从交通管理。4.在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。5.穿越、攀登、跨越道路隔离栏。6.在铁路道轨上行走，玩耍。7.横穿铁路和钻火车。8.不听从铁道口管理和信号管理。

（二）中学生骑自行车的问题

1.未满12岁的儿童独自骑车。2.在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。3.骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。4.转弯不减速，不打手势。5.在路口闯信号。6.骑车双手离把。7.追逐打闹，三五并行。8.手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶。

（三）中学生交通事故发生的原因

1.缺乏交通安全意识。2.缺乏交通安全知识。3.缺乏交通安全责任感。4.存在麻痹思想。5.存在侥幸心理。

三、中学生道路交通安全常识 ㈠行路常识

行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此，应该加强这方面的安全教育，掌握如下一些常识。

1、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走；群体行进要列队，横排不要超过两人。

2、横过车行道，须走人行横道、人行过街天桥或地道，在没有这些标志、设施时，须直行通过，不要在车辆临近时突然横穿；长队伍横过车行道时可视情况分段通过，有条件的可佩带明显标志，如小黄帽等；不准横过划有中心实线的车行道。

3、行路时要注意各种信号灯的指示，尤其是路口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。

4、当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时，上下车要避让车辆，并直行通过非机动车道。

5、不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留；不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进行妨碍交通的活动。

6、不要穿越、攀登或跨越隔离设施。㈡骑自行车常识：

目前我国中学生上、下学大多以骑自行车为主，特别是在城市，这一现象更为突出，有的学校甚至绝大多数学生都骑车上、下学，这就使得加强这方面的安全教育，掌握骑自行车的安全常识列为必要。

1、不满12周岁不能在道路上骑车；没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路；不要在人行

道、机动车道上骑自行车；不要在车行道上学骑自行车。

2、要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，不能在机动车道和人行道上行驶。

3、以过较大陡坡或横穿四条以上机动车道时应当推车行走；雨、雪、雾等天气要慢速行驶，路面雪大结冰时要推车慢行。

4、转弯时要提前减速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得妨碍被超车辆的正常行驶。

5、不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车；骑车不要曲折行驶，不要相互竞驶，不要两辆以上并排行驶。

6、两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互挤抹，相互追逐。

7、不要骑一辆车，再牵引一辆车，不要紧随机动车后面行驶，不要手失机动车行驶。㈢乘机动车的常识：

乘机动车是学校组织师生外出活动的主要交通方式之一，也是广大中学生出行经常选择的交通方式，因此应该教育中学生掌握如下一些安全常识。

学生不能驾驶摩托车等机动车辆。

要选好车，特别是学校组织学生的集体交通活动，要取得与交通管理部门的联系，并在他们的指导下，确认驾驶人员的准驾资格后，选择有交通管理部门认可的有准运资格的，质量优良的客运车；发现驾驶员患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳的，不要乘坐该车；发现驾驶人员无驾驶证或饮酒的不要乘坐该车；发现机动车不具备载客的准运资格（包括农用货运车）或明显质量问题的不乘该车；不乘超载车。

不要在机动车道上等候车辆或招呼出租车，应该在车站台上或指定地点依次候车，车来后，待车停稳时，再顺序先下后上；不要携带易燃、易爆等危险品上车。

上车后，应找座位坐好，没有座位时，应该抓好把手站稳；乘坐小型客车，前排的要主支系好安全带；不要乘坐货车或拖拉机；乘坐二轮摩托车必须要12岁以上，并戴好头盔，在驾驶员身后两腿分开跨坐，不能偏坐或倒坐。

在车辆行驶中，不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作；不要随意开启车门、车厢，不能将身体的任何部位伸出车外，不要向车外抛投物品；不要在车内随意走动、打闹。

车到站后，下车不可拥挤抢下；在车行道上不得从机动车左侧下车，开关车门时不能妨碍其它车辆和行人通行；下车后，需横穿车行道时，应在确定没有车辆过往时，从车尾部穿行，切不可从车头部贸然通过。

机动车发生故障或交通事故须在车行道停车时，除救险外，乘车人须迅速离开车辆和车行道。

【思考与实践】

明确了交通安全知识后，一要自觉遵守交通规则，二要向身边人宣传。

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第四篇：《“一”和“不”的变调》教案

《“一”和“不”的变调》教案

教学目标：

1、掌握“一和不”的变调规律。

2、能准确读出“一和不”的变调词语和句子。

3、通过“一”和“不”的变调训练，让学生初步认识到语流 音变的 重要性，从而提高学习普通话的自觉性和准确性。

教学重点：

1、“一”和“不”的变调规律

2、能运用“

一、不”的变调规律准确读出含有“一”“不”的词语和句子。

教学难点：

“一”“不”的各种变调规律在生活中的实际运用。

教学方法：启发式 引导式 总结式

教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课（教师边说，边板书划横线的词语）

同学们，这是我第一次在这么多人面前上公开课，我感到有些紧张，但我告诉自己不要紧张，因为我相信你们一定会给我力量，是不是？

听完了我说的话，大家再来看这四个词：第一、不能、一定、好不好，大家 “一”“不”在哪几个词中和我们单独念的“一”“不”不一样？这是一种什么样的语音现象？ 生答：声调发生了改变，一（yi）定、好不（bu）好。（学生齐读这四个词语）

教师解说：像这样在语流中由于音节之间的相互影响而改变某些汉字的声调的语音现象，我们叫做变调。变调包括“一”、“不”和“上声”的变调，今天这节课我们先一起来探讨 “一”、“不”的变调，探寻“一”和“不”的变调规律。（出示PPT（或板书课题）：“一”、“不”的变调）

二、讲授新课

（一）教师举例“

一、不”的典型字词并引导学生总结“一”“不”的变调规律。通过领读、个读、齐读等方式，让学生初步掌握“一”和“不”的变调规律。1.规律一：单念或末尾（一表示数字或序数）时念本调。(1)例词：

一、第一、初

一、唯

一、统一、三百零一、二十一、十一、一一得一、一把手、一季度、一排长、1201班。不、就不、毫不、决不、都不、无不、何不、我偏不（2）教师朗读所有词语，学生思考以下三个问题： ① “一”和“不”的本调分别读什么？（yī、bù）

②上述词语中的“一”和“不”在什么情况下也读的是本调呢？（在单念和末尾的时候念本调）

③为什么“一一得一”、“一季度”、“1201班”前面的“一”也要读 yī呢？（“一”表示数字或序号时也念本调）

（3）请三个学生逐一回答，教师逐一明确，并出示PPT，教师强调。规律一：单念或末尾（一表示数字或序数）时念本调。

过渡语：“一” 和“ 不”在单念或末尾的时候念本调，那么它们在词语开头（一表示数字或序号除外）应该如何变调呢？

2.规律二：去声前念阳平。①教师出示PPT例词

一半、一会儿、一律、一辈子、一面、一份、一切、一再、一寸、一致、一阵

不对、不算、不便、不怕、不必、不屑

不怕、不当、不定、不动、不利、不顺

②请2位学生分别朗读以上含有“一”和“不”的词语。③教师提问引导学生分析总结规律二：

刚才两位同学把上述的词语中的“一”和“不”都读成了阳平，很正确，大家看一看，也想一想，再说一说，“一”“ 不”在什么情况下要变读成阳平？ ④学生归纳总结，教师肯定，并出示PPT规律二：去声前念阳平

⑤请1学生朗读所有词语，师生评价“一”“不”的变调是否准确，然后齐读全部词语。要求读准“一”“不”的变调。

过渡语：“一”和“不”在去声前变成了阳平，那它在其他三个声调的前面又该怎么变呢？ 3.规律三：非去声前念去声。①教师出示例词

一般、一心、一分、一车、一批、一天、不听、不悲、不分、不蒙、不穿、不飞 一旁、一层、一轮、一门、一条、一行

不同、不曾、不行、不纯、不回、不白 一手、一尺、一把、一抖、一点儿、一顶 不美、不想、不好、不许、不准、不满

②请3个同学分别朗读以上词语（每人读两行），教师评价，然后提问初步引导学生总结规律三。以上词语中“一”或“不”都在哪些声调的前面？（第一声、第二声、第三声，教师补充这三个声调统称为非去声）都变成了第几声？（第四声）③教师评价，进一步引导学生归纳规律三：

那么，“一”“不”在什么情况下应该变读成去声？谁能简单地概括一下？ ④学生总结，教师并出示PPT肯定并强调：非去声前念去声。⑤请1位同学朗读所有词语，师生共同评价。4.规律四：夹在词语中间变轻声。

①教师出示例词，并朗读第一行和第三行的词语，让学生听听词语中间的“一”“不”读的是第什么声调？（没有声调）

看一看、挪一挪、等一等、摇一摇、问一问、翻一下、讲一讲、忍一忍、闻一闻、量一量

想不开、起不来、行不行、大不了、对不起、大不大、谈不谈、拿不动、好不好、打不开

②请1位学生回答，教师评点，同时让这位学生朗读第二行和第四行的所有词语。③教师提问，引导学生总结规律四：

“一”“不”在这些词语中间读第几声？（没有声调，即轻声。如果有学生答“读第四声”，教师就把以上词语中的“一”“不”都读成第四声，让学生们感受到不自然和不准确）同学们边看边想，这一条应该如何总结呢？

④学生思考回答，教师出示PPT规律四，并口头强调： 夹在词语中间变轻声。⑤学生齐读所有词语。

5.“一”“ 不”的变调规律总结（教师出示PPT相关内容，同学们齐声朗读，加深对规律的记忆）

单序末念本调，去声前念阳平，非去前念去声，在中间念轻声。

过渡语：刚才，我们一起总结了双音节词语和三音节词语中“一”“不”的变调规律，同学

们，你们是不是已经完全掌握了“一”“不”的变调规律并能熟练地运用了呢？下面，我将通过词语训练、句子训练、诗歌朗读和对话等形式对大家进行训练和检测。

（二）专项训练 1.词语训练

教师PPT出示下列含有“一”“不”的四字词语，请若干学生朗读，综合检测学生对“一”“不”变调规律的掌握情况。

一板一眼 一唱一和 一丝一毫 一朝一夕 一问一答 不管不顾 不即不离 不伦不类 不折不扣 不卑不亢 一蹶不振 一毛不拔 一丝不挂 一尘不染 一成不变 不可一世 不拘一格 一丝不苟 一窍不通

过渡语：字组成词，词组成句。同学们已经掌握了词语中“一”“不”的变调，看看同学们能不能读准下列句子中“一”“不”的变调呢？ 2.句子训练

（1）教师PPT出示训练内容，学生自读。

①它不苟且、不俯就、不媚俗，甘愿自己冷落自己。

②没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香。

（2）每一句话请2—3人朗读，教师评价。（要求在读准“一”“不”的基础上，重读“一”“不”，把句子读通顺，而且要尽可能读得有感情）

（3）教师范读这两个句子，强调句中“一”“不”的变调，同时让学生感受到语句朗读的情感性。

过渡语：在我们刚才朗读的句子中只有三个含有“不”的词和四个含有“一”的词语，如果我们在语句中遇到很多个含有“一”的词语我们能快而准确地读出来吗？ 3.诗歌朗读 古诗朗读

①教师PPT出示古诗内容，且脱稿朗诵，要求学生边听边把“一”变调后的声调用调号标出。

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。②学生模仿教师的节奏，练习古诗的朗读。

③请3个学生朗读古诗，分别加以评点。重点听评他们的“一”的变调是否准确、诗句是否流畅。

④教师带学生齐声朗读古诗，以教师的情感来带动学生的情感，让学生们明白看似平凡的“一”，生活中却是不平凡的，充满感情的。

过渡语：我们学习任何知识都是为了在生活中自如地运用，学“一”“不”的变调也是如此，这叫“学以致用”。那么，在我们的生活中如何自然地运用“一”“不”的变调来表达我们的语意和情感呢？ 4.语句练习(1)对话练说训练

①教师PPT出示下列三组例句，让学生熟悉内容，教师提出表达要求：像平时说话那样自然, 而且要说出感情。

例1：甲：星期一一大早，我就看见图书馆进了一套新书，咱俩一起去看一看吧！乙：好吧！你可一定要来呀！你要不来，我也不去，信不信由你！例2：甲：今天我喝了一杯奶茶，但是没喝完就扔掉了

乙：为什么呀？

甲：不好喝，太甜了。

例3：甲：小王，这个周末你有空吗？我不打算和家人去旅游了，我想去游乐场。

乙：好啊，那咱们一起去，到时候见。

②学生两人一组练习对话，教师巡听，随时纠正学生的语音错误，尤 其是“一”“不”。

③请三组学生分别表演三组例句，师生评点，然后教师和一个学生练习第1组对话。（2）编对话练习

①教师PPT出示下列生活情境，仿照示例，同桌编对话用到一和不，每人1—2句，然后练说。A.上街买衣服。B.回家。

②对话展示。请2—3组学生表演对话。师生评点。

三、课堂小结

本节课学习了“一和不”的变调规律（师生齐读总结的四条规律），为了巩固变调规律知识，我们还通过诗文、儿歌、对话进行了专项训练。希望同学们课下多练习，多运用，因为变调只有运用到实际生活中才算真正掌握了它。

四、布置作业：课下，自己确定某一个情境编对话，一定要用到“一”“不”，并且要自然准确地把他们说出来。

五、课后反思

六、听课教师签名：

七、教师听课意见建议：

第五篇：公民的人格尊严不受侵犯 教学设计(一)-教学教案

黄远东 教学目标 认识目标

识记：人格尊严的含义、人格尊严包括具体内容。能力目标

提高分辨是非和正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严行为的能力。觉悟目标

认识公民享有人格尊严的重要性，不做侵犯公民人格尊严的事情，增强依法维护自己合法权益的意识。教学重点、难点

公民的人格尊严不受侵犯。教学过程 复习提问（1）请同学们看投影（见优秀课件），并思考投影中付某和王某侵害了六名学生的哪项权利？（2）这六名学生的身体受到非法搜捕时，还有哪项权利受到了侵犯？

（组织学生讨论）导入新课

今天我同同学们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。

二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）⒈人格尊严的含义（板书）

（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）

〔明确〕人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。⒉人格尊严的内容（板书）（学生阅读教材，提问）〔明确〕（人格尊严包括肖像权、名誉权、姓名权、隐私权等）指导学生阅读教材第七页的事例，并思考下列问题：

该摄影中心的行为是行为？曾某、黄某夫妇的什么权利受侵犯？对此法律作出如何规定？ 学生讨论：摄影中心行为是违法行为，它侵犯曾某、黄某的肖像权。

〔明确〕公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像权。〔练习〕投影。

材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很突然，真想大哭一场。根据材料回答下列问题： ①小刘侵犯了小明哪些权利？

②类似这样的案例，你能举出一个吗？

通过学生讨论回答，老师总结名誉的含义以及法律规定：见本书第8页第二自然段。〔明确〕名誉权和荣誉权的区别。

荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。（列举学生身边的事例来解答）

继续指导学生阅读第9页实例，要求学生寻找问题，找出疑点，然后老师进行解答：此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。

〔明确〕姓名是区别于其他公民的称号或代号。为此，法律作出明确规定。我们要依法维护姓名权（板书）

总结：通过上述事例，反映出公民的人格尊严所包括的内容很多。下面我们继续学习公民享有隐私权。出示投影：

小英最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面。

有一天，小英放学回家，发现自己的抽屉被人砸开了，里面的东西好像被翻过了，急忙问妈妈，妈妈笑着说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到底有什么东西。”小英听完后，又气又恼。

提问：

（1）对此例你们有什么感想？

（2）在现实生活中父母偷看子女的秘密的做法对不对？（3）这种行为侵犯小英什么权利？

总结：隐私权的含义及法律的规定。见本书第9页最后一自然段。小结

见知识结构图

公民的人格尊严不受侵犯： ⒈人格尊严的含义。

⒉人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，侵犯公民这些权利，要求承担相应的法律责任。巩固练习

一、不定项选择题：

⒈ 公民的人格尊严包括（）a、生命健康权 b、肖像权

c、名誉权和荣誉权 d、姓名权和隐私权

⒉ 公民的人格尊严不受侵犯，下列属于侵犯公民的人格尊严的有（）a、道听途说、无中生有、诬蔑他人 b、假冒他人名字做坏事

c、嘲笑他人生理上的缺陷和隐疾 d、私拆他人信件

二、要求学生再举出一个侵犯名誉权的事例，并说说法律保护公民的人格尊严的内容。